2025年大学（康复治疗学）言语康复技术进阶综合测试卷及解析.doc

2025年大学（康复治疗学）言语康复技术进阶综合测试卷及解析

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题 共40分）
答题要求：本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的序号填在括号内。

1. 关于失语症的分类，以下说法错误的是（ ）
A. Broca失语主要表现为表达性失语
B. Wernicke失语主要表现为流利性失语
C. 传导性失语主要特点是复述障碍
D. 完全性失语患者所有语言功能均严重受损，无任何语言表达和理解能力
2. 言语治疗中，促进言语表达的技术不包括（ ）
A. 口颜面训练
B. 手势训练
C. 交流板的使用
D. 听理解训练
3. 对于构音障碍患者，下列哪项不是常见的构音错误类型（ ）
A. 替代
B. 歪曲
C. 省略
D. 重复
4. 关于吞咽障碍的评估，以下最常用的方法是（ ）
A. 吞咽造影
B. 洼田饮水试验
C. 纤维喉镜检查
D. 食管测压
5. 下列哪项不属于言语康复治疗的原则（ ）
A. 早期开始
B. 个性化
C. 单一治疗方法
D. 循序渐进
6. 对于失语症患者，改善其听理解能力的训练方法不包括（ ）
A. 听觉辨认训练
B. 听觉记忆训练
C. 文字匹配训练
D. 执行指令训练
7. 关于儿童语言发育迟缓，以下说法正确的是（ ）
A. 语言发育迟缓一定是智力低下导致的
B. 语言发育迟缓的儿童都不需要进行言语治疗
C. 语言发育迟缓的评估需要综合考虑多个方面
D. 语言发育迟缓的儿童长大后语言能力一定能正常
8. 言语康复治疗中，常用的辅助沟通系统不包括（ ）
A. 图片交换沟通系统
B. 语音生成装置
C. 手势语
D. 书写板
9. 对于构音障碍患者，改善其发音清晰度的训练不包括（ ）
A. 呼吸训练
B. 舌运动训练
C. 唇运动训练
D. 认知训练
10. 关于吞咽障碍患者的饮食调整，以下做法错误的是（ ）
A. 选择密度均匀的食物
B. 增加食物的黏性
C. 食物温度宜热
D. 避免进食过快
11. 言语康复治疗中，小组训练的优点不包括（ ）
A. 增加患者的社交互动
B. 提高治疗效率
C. 减少治疗师工作量
D. 促进患者之间相互学习
12. 对于失语症患者，改善其阅读理解能力的训练方法不包括（ ）
A阅读短文回答问题训练
B. 故事复述训练
C. 词汇理解训练
D. 发音训练
13. 关于言语康复治疗的环境，以下说法错误的是（ ）
A. 安静舒适
B. 光线充足
C. 空间狭小
D. 设备齐全
14. 下列哪项不是言语康复治疗中常用的评估工具（ ）
A. 波士顿诊断性失语症检查
B. 汉语失语症检查法
C. 韦氏智力测验
D. 构音障碍评定法
15. 对于吞咽障碍患者，吞咽训练不包括（ ）
A. 空吞咽与交互吞咽训练
B. 冰刺激训练
C. 咳嗽训练
D. 肌力训练
16. 言语康复治疗中，治疗师与患者建立良好沟通关系的重要性不包括（ ）
A. 提高患者的治疗依从性
B. 促进治疗效果
C. 增加治疗师工作负担
D. 增强患者的自信心
17. 关于儿童语言发育的阶段，以下正确的顺序是（ ）
A. 发音阶段、咿呀学语阶段、单词句阶段、电报句阶段、简单句阶段及复杂句阶段
B. 咿呀学语阶段、发音阶段、单词句阶段、电报句阶段、简单句阶段及复杂句阶段
C. 发音阶段、单词句阶段、咿呀学语阶段、电报句阶段、简单句阶段及复杂句阶段
D. 咿呀学语阶段、单词句阶段、发音阶段、电报句阶段、简单句阶段及复杂句阶段
18. 言语康复治疗中，针对失语症患者的命名训练不包括（ ）
A. 物品命名训练
B. 动作命名训练
C. 颜色命名训练
D. 听觉训练
19. 对于构音障碍患者，口腔感觉训练不包括（ ）
A. 冷刺激
B. 触觉刺激
C. 味觉刺激
D. 视觉刺激
20. 关于言语康复治疗的目标设定，以下说法错误的是（ ）
A. 目标要具体可衡量
B. 目标应根据患者实际情况制定
C. 目标可以过高，激励患者努力
D. 目标应与患者及家属充分沟通

第II卷（非选择题 共60分）
21. （10分）简述失语症的常见类型及其主要临床表现。

22. （10分）阐述言语康复治疗中促进言语表达的常用方法及原理。

材料：患者，男性，55岁，因脑梗死导致构音障碍。在言语治疗过程中，治疗师发现患者存在唇、舌运动不协调，发音清晰度差等问题。

23. （15分）针对该患者的情况，制定一份具体的构音障碍康复训练计划。

材料：某儿童，3岁，语言发育明显落后于同龄人，经评估诊断为语言发育迟缓。家长非常焦虑，希望了解孩子语言发育迟缓的原因及治疗方法。

24. （15分）请分析可能导致该儿童语言发育迟缓的原因，并为家长提供一些关于言语康复治疗的建议。

25. （10分）论述言语康复治疗中治疗师如何与患者建立良好的沟通关系，以及良好沟通关系对治疗的重要性。

答案：1.D 2.D 3.D 4.B 5.C 6.C 7.C 8.D 9.D 10.C 11.C 12.D 13.C 14.C 15.D 16.C 17.A 18.D 19.D 20.C 21. 失语症常见类型及临床表现：Broca失语，主要表现为表达性失语，口语表达障碍明显，呈非流利性，电报式语言，理解相对较好；Wernicke失语，为流利性失语，言语流畅但内容空洞，理解严重障碍；传导性失语，复述障碍明显，其他语言功能相对较好；完全性失语，所有语言功能严重受损，几乎无语言表达和理解能力。 22. 促进言语表达的常用方法及原理：口颜面训练，通过改善唇、舌、下颌等口颜面肌肉运动，为清晰发音奠定基础；手势训练，利用手势辅助表达，增强交流效果；交流板使用，提供直观的视觉信息，帮助患者表达需求和想法。 23. 针对该患者构音障碍康复训练计划：唇运动训练，如唇的撅起、闭合、唇角上抬等动作，每天10组，每组5次，改善唇运动协调性；舌运动训练，包括舌的伸缩、左右运动等，每天10组，每组5次，增强舌运动灵活性；发音训练，从简单音开始，逐渐过渡到复杂音，每个音练习1分钟，每天30分钟，提高发音清晰度。 24. 可能导致儿童语言发育迟缓的原因：遗传因素，如家族中有语言发育迟缓者；听力障碍，影响语言学习；智力低下，认知能力受限影响语言发展；环境因素，如缺乏语言刺激等。建议家长：积极配合治疗师，按时带孩子进行康复训练；在家中多与孩子交流互动，提供丰富语言环境；鼓励孩子表达需求，及时给予回应。 25. 治疗师与患者建立良好沟通关系：主动倾听患者想法和感受，给予充分关注；用温和、耐心态度交流，尊重患者；采用适合患者的沟通方式，如手势、图片等。重要性：提高患者治疗依从性，使其更愿意配合治疗；促进治疗效果，良好沟通利于治疗师准确把握患者情况并调整治疗方案；增强患者自信心，让患者在舒适氛围中接受治疗，积极参与康复训练。