高职第二学年（学前儿童语言教育）语言教学活动2026年阶段测试题及答案.doc

高职第二学年（学前儿童语言教育）语言教学活动2026年阶段测试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题的备选答案中只有一个最符合题意，请将其选出，并填涂在答题卡相应位置。）
1. 学前儿童语言教育的基本任务是培养儿童的（ ）。
A. 语言理解能力
B. 语言表达能力
C. 语言运用能力
D. 语言知识
2. 以下哪种方法不属于学前儿童语言教育的方法？（ ）
A. 示范模仿法
B. 游戏法
C. 练习法
D. 实验法
3. 学前儿童语言教育活动设计的首要原则是（ ）。
A. 发展性原则
B. 整合性原则
C. 主体性原则
D. 趣味性原则
4. 幼儿在听故事时，能够理解故事的主要情节和人物关系，这属于（ ）。
A. 前语言感知能力
B. 语言理解能力
C. 语言表达能力
D. 语言运用能力
5. 教师在组织语言教育活动时，要注意为幼儿提供丰富的（ ）。
A. 玩具
B. 教具
C. 生活经验
D. 图书
6. 学前儿童语言教育的内容不包括（ ）。
A. 语音教育
B. 词汇教育
C. 语法教育
D. 数学教育
7. 以下哪种活动不属于学前儿童语言教育的听说游戏活动？（ ）
A. 打电话
B. 猜谜语
C. 故事表演
D. 儿歌朗诵
8. 教师在评价幼儿的语言发展时，要注重（ ）。
A. 结果评价
B. 过程评价
C. 终结性评价
D. 相对性评价
9. 学前儿童语言教育的目标可以分为（ ）。
A. 认知目标、情感目标、动作技能目标
B. 认知目标、情感目标、社会性目标
C. 认知目标、情感目标、语言技能目标
D. 认知目标、情感目标、身体发展目标
10. 幼儿在学习语言时，主要是通过（ ）来获得语言经验。
A. 模仿
B. 记忆
C. 理解
D. 创造

二、多项选择题（总共5题，每题4分，每题的备选答案中有两个或两个以上符合题意，请将其选出，并填涂在答题卡相应位置。少选、多选、错选均不得分。）
1. 学前儿童语言教育的特点包括（ ）。
A. 渗透性
B. 积累性
C. 易行性
D. 先天性
2. 学前儿童语言教育的途径有（ ）。
A. 专门的语言教育活动 B. 日常生活中的语言交往
C. 游戏活动中的语言学习 D. 早期阅读活动
3. 学前儿童语言教育活动设计的基本结构包括（ ）。
A. 活动目标
B. 活动准备
C. 活动过程
D. 活动延伸
4. 以下哪些属于学前儿童语言教育的内容？（ ）
A. 倾听与理解
B. 表达与交流
C. 早期阅读
D. 书写准备
5. 教师在组织学前儿童语言教育活动时，应遵循的原则有（ ）。
A. 发展性原则
B. 整合性原则
C. 主体性原则
D. 科学性原则

三、判断题（总共10题，每题2分，判断下列各题的正误，正确的在答题卡相应位置涂“A”，错误的涂“B”。）
1. 学前儿童语言教育的目标是一成不变的。（ ）
2. 幼儿的语言发展是在自然环境中自然习得的，不需要教师的指导。（ ）
3. 听说游戏活动就是简单的游戏，不需要有明确的语言教育目标。（ ）
4. 教师在语言教育活动中要注重培养幼儿的创造性语言表达能力。（ ）
5. 学前儿童语言教育的内容只包括语音、词汇和语法教育。（ ）
6. 早期阅读活动主要是培养幼儿的阅读技能，与语言发展关系不大。（ ）
7. 教师在评价幼儿的语言发展时，只需要关注幼儿的语言表达能力。（ ）
8. 学前儿童语言教育活动设计要以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主动性和积极性。（ ）
9. 游戏法是学前儿童语言教育中最常用的方法之一。（ ）
10. 幼儿在学习语言时，主要是通过模仿来学习语音和词汇。（ ）

四、简答题（总共3题，每题10分，请简要回答下列问题。）
1. 简述学前儿童语言教育的目标。
2. 学前儿童语言教育活动设计应遵循哪些原则？
3. 举例说明如何在日常生活中培养幼儿的语言表达能力。

五、论述题（总共1题，每题20分，请结合实际论述下列问题。）
请论述如何提高学前儿童语言教育活动的有效性。

答案：
一、1.C 2.D 3.C 4.B 5.C 6.D 7.D 8.B 9.C 10.A
二、1.ABC 2.ABCD 3.ABCD 4.ABCD 5.ABCD
三、1.B 2.B 3.B 4.A 5.B 6.B 7.B 8.A 9.A 10.A
四、1. 学前儿童语言教育的目标包括：倾听与理解、表达与交流、早期阅读、书写准备等方面，旨在培养幼儿的语言运用能力、语言理解能力、语言表达能力等，促进幼儿语言全面发展。
2. 应遵循发展性原则、整合性原则、主体性原则、科学性原则、趣味性原则等，以幼儿发展为中心，整合多方面教育内容，发挥幼儿主体作用，科学设计活动，激发幼儿兴趣。
3. 例如，鼓励幼儿讲述自己的生活经历，如每天的活动、有趣的事情等；让幼儿参与家庭讨论，发表自己的看法；引导幼儿描述周围环境中的事物等，通过这些日常交流培养幼儿语言表达能力。
五、要提高学前儿童语言教育活动的有效性，需从多方面入手。首先，明确活动目标，根据幼儿年龄特点和语言发展水平制定适宜目标。其次，优化活动内容，选择有趣、贴近幼儿生活的素材。再者，采用多样化教学方法，如游戏法、示范模仿法等激发幼儿兴趣。同时，营造良好语言环境，教师与幼儿积极互动，鼓励幼儿表达。此外，注重个体差异，因材施教，满足不同幼儿需求以提高活动有效性。