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2025年高职心理学（普通心理学）试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题 共40分）
答题要求：每题只有一个正确答案，请将正确答案的序号填在括号内。(总共20题，每题2分)
1. 心理学成为一门独立学科的标志是（ ）
A. 冯特在莱比锡大学建立心理学实验室
B. 詹姆斯出版《心理学原理》
C. 华生提出行为主义观点
D. 巴甫洛夫提出条件反射学说
2. 人的心理现象包括（ ）
A. 认知过程、情绪情感过程
B. 意志过程、人格
C. 心理过程和个性心理
D. 感知觉、记忆、思维等
3. 感受性与感觉阈限之间的关系是（ ）
A. 正比关系
B. 反比关系
C. 对数关系
D. 常数值关系
4. 视觉适应表现为感受性（ ）
A. 提高
B. 降低
C. 有时提高有时降低
D. 不变
5. 短时记忆的容量一般为（ ）个组块。
A. 5±2
B. 7±2
C. 9±2
D. 11±2
6. 遗忘的进程是（ ）
A. 先快后慢
B. 先慢后快
C. 等速的
D. 没有规律
7. 思维的基本过程是（ ）
A. 分析与综合
B. 比较与分类
C. 抽象与概括
D. 系统化与具体化
8. 概念的内涵和外延之间的关系是（ ）
A. 正比关系
B. 反比关系
C.. 平行关系
D. 没有关系
9. 情绪和情感所反映的是（ ）
A. 客观事物的本质属性
B. 客观事物的外部现象
C. 客观事物之间的关系
D. 客观事物与人的需要之间的关系
10. 与意志自觉性相反的品质是（ ）
A. 任性
B. 盲从
C. 懦弱
D. 顽固
11. 马斯洛需要层次理论中最高层次的需要是（ ）
A. 生理需要
B. 安全需要
C. 自我实现需要
D. 尊重需要
12. 人格结构中自我调控系统的主要作用是（ ）
A. 对人格的各个成分进行调控
B. 确定人生目标
C. 防止人格解体
D. 使人与环境相适应
13. 气质类型中多血质的主要特点是（ ）
A. 安静稳重
B. 活泼好动
C. 急躁冲动
D. 抑郁孤僻
14. 性格的结构特征不包括（ ）
A. 态度特征
B. 意志特征
C. 情绪特征
D. 兴趣特征
15. 个体在面对问题情境时，在规定时间内产生大量不同观念的思维方式是（ ）
A. 发散思维
B. 聚合思维
C. 形象思维
D. 抽象思维
16. 注意的两个基本特点是（ ）
A. 指向性和选择性
B. 集中性和紧张性
C. 指向性和集中性
D. 选择性和稳定性
17. 梦属于（ ）
A. 有意想象
B. 无意想象
C. 再造想象
D. 创造想象
18. 一般认为，智力的核心是（ ）
A. 观察力
B. 记忆力
C. 思维力
D. 想象力
19. 人际交往中，第一印象的形成主要受（ ）的影响。
A. 晕轮效应
B. 首因效应
C. 近因效应
D. 投射效应
20. 当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是（ ）
A. 已有的知识经验
B. 问题特征
C. 功能固着
D. 原型启发

第II卷（非选择题 共6分）

（一）名词解释（每题5分，共20分）
1. 感觉
2. 记忆
3. 情绪
4. 人格

（二）简答题（每题10分，共30分）
1. 简述影响遗忘的因素。
2. 简述情绪和情感的区别与联系。
3. 简述性格与气质的关系。

（三）论述题（20分）
论述如何培养学生良好的思维品质。

（四）材料分析题（10分）
材料：小明是一名中职学生，在学习上遇到困难时总是容易放弃，缺乏自信。在与同学交往中，也比较内向，不太主动。老师发现后，通过鼓励他参与课堂讨论、组织小组活动等方式，逐渐培养他的积极性和自信心。同时，引导他认识自己的优点，帮助他树立正确的自我观念。
问题：请运用心理学相关知识分析老师采取这些措施的依据。

（五）案例分析题（10分）
案例：小李在一次考试中发挥失常，成绩不理想，从此变得情绪低落，对学习失去兴趣。他认为自己很笨，什么都做不好。老师了解情况后，与他谈心，帮助他分析考试失败的原因，引导他认识到一次考试失利并不代表永远失败，鼓励他从失败中吸取教训，重新树立学习信心。
问题：请从心理学角度分析小李的心理状态及老师应如何帮助他调整心态。

答案：
第I卷：1. A 2. C 3. B 4. C 5. B 6. A 7. A 8. B 9. D 10. B 11. C 12. A 13. B 14. D 15. A 16. C 17. B . 18. C 19. B 20. C
第II卷：
（一）1. 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。2. 记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程。3. 情绪是个体对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。4. 人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。
（二）1. 影响遗忘的因素有：学习材料的性质、系列位置效应、识记材料的数量和学习程度、记忆任务的长久性与重要性、识记的方法、时间因素、情绪和动机。2. 区别：情绪是原始的、低级的态度体验，与生理需要是否满足相联系，是人和动物共有的；情感是后继的、高级的态度体验，与社会需要是否满足相联系。联系：情绪是情感的外部表现，情感离不开情绪；情感是情绪本质内容。3. 区别：气质受生理影响大，性格受社会影响大；气质稳定性强，性格可塑性强；气质无好坏之分，性格有好坏之分。联系：气质影响性格的形成和发展速度；性格可以制约气质的表现并改造气质。
（三）培养学生良好的思维品质可从以下方面着手：加强科学思维方法的训练；运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性；加强言语交流训练；发挥定势的积极作用；培养学生解决实际问题的思维品质。
（四）老师鼓励小明参与课堂讨论等活动，依据是通过积极参与实践活动可提高其思维的积极性和主动性，增强自信心。引导他认识优点树立正确自我观念，符合自我意识发展对个体心理和行为的重要影响，有助于其形成积极的自我认知，从而改善交往和学习状态。
（五）小李因考试失利变得情绪低落、失去兴趣，认为自己笨，这是习得性无助的表现，属于消极的自我认知和心态。老师与他谈心分析原因，能帮助他正确归因，认识到失败原因并非自身能力不足。鼓励他吸取教训重新树立信心，可帮助他打破消极思维模式，建立积极的自我效能感，调整心态重新投入学习。