2025年中职心理学（社会心理学应用）试题及答案.doc

2025年中职心理学（社会心理学应用）试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题，共40分）
答题要求：本卷共20小题，每小题2分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的序号填在括号内。

1. 个体在群体压力下，放弃自己的意见而与大多数人保持一致的现象称为（ ）
A. 从众 B. 服从 C. 依从 D. 暗示
答案：A

2. 人们在社会生活中表现出的对他人或群体的情感反应，被称为（ ）
A. 态度 B. 人际关系 C. 社会情感 D. 社会认知
答案：C

3. 个体对他人的心理状态、行为动机和意向做出推测与判断的过程叫做（ ）
A. 社会认知 B. 印象形成 C. 归因 D. 人际知觉
答案：A

4. 当个体对某一对象形成某种印象后，倾向于据此推论该对象其他方面的特征，这属于（ ）
A. 首因效应 B. 近因效应 C. 晕轮效应 D. 刻板效应
答案：C

5. 个体在归因时，常常把成功归结为自身内部因素，把失败归结为外部因素，这种倾向被称为（ ）
A. 自我服务偏差 B. 基本归因错误 C. 归因偏差 D. 认知偏差
答案：A

6. 个体与他人在情感上相互亲密的状态，是人际关系中的（ ）
A. 亲密度 B. 深度 C. 广度 D. 强度
答案：A

7. 人际交往中，最基本的礼貌与道德要求是（ ）
A. 尊重 B. 真诚 C. 理解 D. 宽容
答案：A

8. 个体在群体中工作不如单独工作时努力，这种现象称为（ ）
A. 社会惰化 B. 去个体化 C. 群体极化 D. 从众
答案：A

9. 群体成员中原已存在的倾向性，通过群体的作用而得到加强，使一种观点或态度从原来的群体平均水平加强到具有支配性地位的现象是（ ）
A. 群体极化 B. 群体思维 C. 去个体化 D. 社会惰化
答案：A

10. 个体在群体中失去自我意识，行为与群体规范一致，甚至做出平时不敢做的事情，这种现象是（ ）
A. 去个体化 B. 群体极化 C. 社会惰化 D. 从众
答案：A

11. 个体根据有关信息、线索对行为原因进行推测与判断的过程是（ ）
A. 归因 B. 社会认知 C. 印象形成 D. 人际知觉
答案：A

12. 人们对他人的认知判断首先主要是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质，这种现象叫做（ ）
A. 晕轮效应 B. 首因效应 C. 近因效应 D. 刻板效应
答案：A

13. 个体在归因时，往往忽视情境因素，高估个人因素作用的倾向是（ ）
A. 基本归因错误 B. 自我服务偏差 C. 归因偏差 D. 认知偏差
答案：A

14. 在人际交往中，能够设身处地地理解他人感受的能力是（ ）
A. 同理心 B. 真诚 C. 尊重 D. 宽容
答案：A

15. 个体在群体中表现出比单独时更强烈的情绪反应，这种现象是（ ）
A. 社会助长 B. 社会抑制 C. 情绪感染 D. 去个体化
答案：C

16. 个体在群体中受到群体压力的影响，在知觉、判断、信仰及行为上表现出与群体中多数人一致的现象，称为（ ）
A. 从众 B. 服从 C. 依从 D. 暗示
答案：A

17. 个体与他人交往时，主动与他人接近、交流，希望与他人建立和维持良好关系的行为倾向，称为（ ）
A. 人际吸引 B. 人际关系 C. 人际交往 D. 人际互动
答案：A

18. 个体对特定对象以一定方式做出反应时所持的评价性的、较稳定的内部心理倾向，叫做（ ）
A. 态度 B. 人际关系 C. 社会情感 D. 社会认知
答案：A

19. 个体在群体决策中比个体决策更倾向于冒险的现象是（ ）
A. 群体极化 B. 群体思维 C. 去个体化 D. 社会惰化
答案：A

20. 个体在群体中为了获得他人的认可和接纳，而表现出与群体规范相符的行为，称为（ ）
A. 从众 B. 服从 C. 依从 D. 暗示
答案：A

第II卷（非选择题，共60分）

二、名词解释（每题5分，共20分）
答题要求：请简要解释下列名词。

21. 社会认知
社会认知是个体对他人的心理状态、行为动机和意向做出推测与判断的过程。它包括对他人的感知、理解、评价等方面，是个体在社会交往中认识他人和社会环境的重要方式。

22. 人际关系
人际关系是个体与他人在情感上相互亲密的状态。它反映了人与人之间在交往过程中形成的心理关系，包括亲密度、深度、广度等方面，良好的人际关系对个体的心理健康和社会适应具有重要意义。

23. 从众
从众是个体在群体压力下，放弃自己的意见而与大多数人保持一致的现象。它是一种常见的社会心理现象，其发生受到多种因素的影响，如群体的规模、一致性、凝聚力等。

24. 归因
归因就是个体根据有关信息、线索对行为原因进行推测与判断的过程。人们通过归因来解释自己和他人行为的原因，从而更好地理解和预测行为，归因方式会影响个体的情绪和后续行为。

三、简答题（每题10分，共20分）
答题要求：简要回答下列问题。

25. 简述影响人际吸引的因素有哪些？
影响人际吸引的因素有多个方面。首先是外貌，良好的外貌能给人留下较好的第一印象，增加吸引力。其次是相似性，人们往往喜欢与自己在兴趣、价值观、态度等方面相似的人。再者是互补性，性格、能力等方面的互补有时也能增进人际吸引。另外，个人品质如真诚、善良、幽默等也很重要，热情开朗、善于倾听等交往方式也会提升吸引力。

26. 简述归因偏差的类型及表现。
归因偏差主要有自我服务偏差，个体常常把成功归结为自身内部因素，如能力、努力等，把失败归结为外部因素，如运气不好、任务太难等。还有基本归因错误，在归因时往往忽视情境因素，高估个人因素的作用，倾向于将他人的行为主要归因于其个人特质，而忽略了情境对行为的影响。

四、材料分析题（每题10分，共20分）
答题要求：阅读以下材料，然后回答问题。

材料：在一个班级中，有一部分同学总是积极参与课堂讨论，而另一部分同学则很少发言。老师发现，积极发言的同学往往成绩较好，人际关系也比较融洽；很少发言的同学成绩相对不太理想且在班级中朋友较少。经过观察，老师发现积极发言的同学更善于表达自己的观点，能够与同学们进行良好的互动，他们在课后也会主动与同学们交流学习经验；而很少发言的同学则比较内向，担心自己说错话被嘲笑，对自己缺乏信心，在人际交往中比较被动。

27. 请分析积极发言的同学在人际交往中表现良好的原因。
积极发言的同学在人际交往中表现良好，原因在于他们善于表达自己观点，能与同学良好互动，这有助于增进彼此了解与沟通，从而建立更紧密的关系。课后主动交流学习经验，体现出他们积极开放的态度，愿意分享和帮助他人，这种行为能赢得同学们的好感与信任，进一步促进人际关系的融洽，也使得他们在班级中更受欢迎，成绩与人际关系相互促进，形成良性循环。

28. 针对很少发言的同学，你认为可以采取哪些措施来改善他们的人际交往状况？
对于很少发言的同学，首先要帮助他们克服内心恐惧，鼓励他们勇敢表达自己想法，哪怕观点不成熟也没关系。可以多给他们创造发言机会，比如小组讨论时安排合适角色。同时，引导他们树立信心，看到自己的优点和进步，通过一些小成功来增强自信。还可以组织一些社交活动，让他们在轻松氛围中锻炼人际交往能力，逐渐变得开朗主动，改善人际交往状况。

五、论述题（每题20分，共20分）
答题要求：论述以下问题，要求观点明确，论述充分。

29. 请论述群体极化现象及其产生的原因。
群体极化是指群体成员中原已存在的倾向性，通过群体的作用而得到加强，使一种观点或态度从原来的群体平均水平加强到具有支配性地位的现象。群体极化产生的原因主要有以下几点。一是信息影响，群体讨论使成员接触到更多支持自己观点的信息，强化了原有倾向。二是社会比较，个体为了在群体中获得认同，会调整自己观点向群体主流靠拢。三是责任分散，个体在群体中觉得责任由大家承担，更敢于表达极端观点。四是群体凝聚力，凝聚力高的群体成员相互影响大，易引发群体极化。群体极化可能带来积极或消极的结果，在决策等方面需加以关注和引导。