2025年大学中学教育（中学教育方法）试题及答案.doc

2025年大学中学教育（中学教育方法）试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题 共30分）

（总共6题，每题5分，每题只有一个正确答案，请将正确答案的序号填在括号内）
w1. 下列关于中学教育方法的说法，错误的是（ ）
A. 教育方法应适应学生的身心发展特点
B. 教育方法是一成不变的
C. 有效的教育方法能提高教学质量
D. 教育方法需结合教学内容来选择
答案：B

w2. 教师在课堂上通过提问引导学生思考，这种教学方法主要体现了（ ）
A. 以教师为中心
B. 以学生为中心
C. 以知识为中心
D. 以教材为中心
答案：B

w3. 以下哪种教学方法侧重于培养学生的实践能力（ ）
A. 讲授法
B. 讨论法
C. 演示法
D. 实习作业法
答案：D

w4. 中学教育中，为了让学生更好地理解抽象概念常采用的方法是（ ）
A. 举例说明
B. 死记硬背
C. 反复强调
D. 让学生自己摸索
答案：A

w5. 教师根据学生的个体差异制定不同的学习计划，这遵循了教育方法的（ ）原则
A. 因材施教
B. 循序渐进
C. 直观性
D. 启发性
答案：A

w6. 下列不属于中学常用教学方法中以语言传递为主的是（ ）
A. 讲授法
B. 谈话法
C. 读书指导法
D. 参观法
答案：D

第II卷（非选择题 共70分）

w7. （10分）简述中学教育方法选择的依据有哪些？

第II卷（非选择题 共70分）

w8. （15分）请对比分析讲授法和讨论法的优缺点。

第II卷（非选择题 共70分）

w9. （文科类材料分析题 15分）阅读以下材料：在一次历史课上，老师讲述了古代丝绸之路的相关内容后，提出问题：“丝绸之路对当时及后世有哪些重要影响？”让学生分组讨论。学生们积极发言，各抒己见，但讨论过程中也出现了一些偏离主题的情况。老师适时引导，最终学生们对丝绸之路的影响有了更全面深入的理解。
问题：请分析该老师在这堂历史课中运用讨论法的效果及存在的问题，并提出改进建议。

第II卷（非选择题 共70分）

w10. （20分）结合实际，谈谈如何在中学教学中运用启发式教学方法。

第II卷（非选择题 共70分）

w11. （20分）请设计一个中学数学教学片段，要求运用至少两种教学方法，帮助学生理解“三角形内角和为180°”这一知识点。

答案：
w7. 中学教育方法选择的依据主要有：一是依据教学目标，不同的教学目标需要不同的教学方法来实现。二是依据教学内容，学科特点和具体知识内容决定教学方法的选择。三是依据学生实际，包括学生的年龄特征、知识基础、学习能力、学习风格等。四是依据教师自身素质，教师的教学能力、特长等影响教学方法的运用。五是依据教学条件，如教学设备、教学时间等。

w8. 讲授法优点：能在短时间内系统传授知识；教师主导性强，可控制教学进度和内容。缺点：学生主动性、积极性发挥不足；较难关注学生个体差异。讨论法优点：充分调动学生积极性、主动性，培养学生思维能力和合作精神；能关注学生个体观点。缺点：时间把控较难，可能偏离主题；对学生基础和讨论组织要求较高。

w9. 效果：学生积极参与讨论，对丝绸之路影响有更全面深入理解，锻炼了思维和表达能力。问题：讨论中出现偏离主题情况。改进建议：讨论前明确主题和要求；讨论中加强巡视引导，及时纠正偏离；讨论后总结归纳，强化正确观点。

w10. 运用启发式教学方法，首先要激发学生兴趣，通过创设情境等方式让学生产生好奇心。提问要有启发性，引导学生深入思考。鼓励学生自主探究，提供相关资料和机会让学生自己发现问题、解决问题。组织小组讨论，促进学生思维碰撞。及时给予反馈和评价，肯定优点，指出不足，引导学生不断进步。

w11. 首先通过直观演示法，用三角形纸片拼接成平角，让学生直观感受三角形内角和。接着运用提问启发法，问学生能否用其他方法证明。然后小组合作探究法，让学生分组讨论并尝试多种证明方法。最后教师总结归纳，强调证明思路和要点，帮助学生理解“三角形内角和为180°”。