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2025年大学教育学（教育学应用）试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题，共40分）
答题要求：本大题共20小题，每小题2分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的序号填在括号内。

1. 教育的本质属性是（ ）
A. 培养人的社会活动
B. 促进社会发展的活动
C. 传承文化的活动
D. 推动科技进步的活动

2. 提出“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”教育思想的教育家是（ ）
A. 杜威
B. 赫尔巴特
C. 夸美纽斯
D. 卢梭

3. 我国近代第一个正式实施的学制是（ ）
A. 壬寅学制
B. 癸卯学制
C. 壬子癸丑学制
D. 壬戌学制

4. 个体身心发展的顺序性要求教育要（ ）
A. 因材施教
B. 循序渐进
C. 抓关键期
D. 扬长避短

5. 在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。这句话的意思是说（ ）
A. 学生在教育活动中是被动的客体
B. 教师在教育活动中是被动的客体
C. 要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
D. 教师在教育活动中不能起到主导作用

6. 教师的根本任务是（ ）
A. 传授知识
B. 开发智力
C. 教书育人
D. 为人师表

7. 教师劳动的创造性主要体现在（ ）
A. 进行科学发现
B. 进行技术发明
C. 对未知领域的探索
D. 对教育规律的创造性运用

8. 课程的总体规划是（ ）
A. 课程设置
B. 课程目标
C. 课程计划
D. 课程标准

9. 学校进行全面发展教育的基本途径是（ ）
A. 课外活动
B. 实践活动
C. 教学活动
D. 班主任工作

10. 教学过程的中心环节是（ ）
A. 感知教材
B. 理解教材
C. 巩固知识
D. 运用知识

11. 以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式是（ ）
A. 教学
B. 教学原则
C. 教学模式
D. 教学方式

12. 教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称之为（ ）
A. 实验法
B. 讲解法
C. 讨论法
D. 演示法

13. 德育过程的基本矛盾是（ ）
A. 教育者与受教育者之间的矛盾
B. 教育者与德育内容之间的矛盾
C. 受教育者与德育内容之间的矛盾
D. 社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

14. 学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（ ）
A. 各学科教学
B. 政治课
C. 班主任工作
D. 共青团活动

15. 班主任工作的中心环节是（ ）
A. 了解和研究学生
B. 组织和培养班集体
C. 做好个别教育工作
D. 统一多方面的教育力量

16. 班级管理的主要功能是（ ）
A. 实现教学目标，提高学习效率
B. 维持班级秩序
C. 形成良好的班风
D. 锻炼学生能力，学会自治自理

17. 教育心理学的研究对象是（ ）
A. 教育教学情境中师生之间的心理活动相互作用及其规律
B. 学生和教师的心理活动规律
C. 所有的心理活动规律
D. 学校情境中教育活动的基本心理规律

18. 学生学习的根本特点是（ ）
A. 接受性
B. 间接性
C. 方向性
D. 连续性

19. 学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（ ）策略。
A. 计划
B. 调节
C. 组织
D. 监视

20. 在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（ ）
A. 元认知策略
B. 精细加工策略
C. 资源管理策略
D. 组织策略

第II卷（非选择题，共6分）
w2（填空题，共10分）
答题要求：本大题共5小题，每小题2分。请将答案填在题中的横线上。

1. 教育的基本要素包括教育者、受教育者和________________。

2. 我国现代学制的建立始于________________末年。

3. 教师的专业素养包括专业知识、专业能力和________________。

4. 教学工作的基本环节包括备课、上课、________________课外辅导、学业成绩的检查与评定。

5. 德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行的顺序是________________。

w3（简答题，共20分）
答题要求：本大题共4小题，每小题5分。请简要回答问题。

1. 简述教育与政治经济制度的关系。

2. 简述教师劳动的特点。

3. 简述教学过程的基本规律。

4. 简述班级管理的原则。

w4（材料分析题，共20分）
材料：某中学在“如何促进学生全面发展”的讨论会上形成了以下共识：学生全面发展是指学生在德、智、体、美、劳等方面都得到发展。学校要通过多种途径促进学生全面发展，如开设丰富多彩的课程，组织形式多样的课外活动，加强教师队伍建设等。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在原有基础上得到充分发展。

问题：请结合教育理论知识，谈谈你对促进学生全面发展途径的理解。（150字左右）

请结合材料，分析学校在促进学生全面发展方面应如何发挥主导作用。（150字左右）

w5（论述题，共10分）
答题要求：本大题共1小题，10分。请论述相关问题。

论述如何培养学生的学习动机。

答案：
1. A
2. A
3. B
4. B
5. C
6. C
7.D
8. C
9. C
10. B
11. C
12. D
13. D
14. A
15. B
16. A
17. D
18. B
19. C
20. D
21. 教育影响
22. 清朝
23专业态度
24. 作业布置与批改
25. 视具体情况，有多种开端
26. （1）政治经济制度对教育具有制约作用：政治经济制度决定教育的领导权；政治经济制度决定着受教育权；政治经济制度决定着教育目的的性质和思想品德教育的内容。（2）教育对政治经济制度具有反作用：教育为政治经济制度培养所需要的人才；教育是一种影响政治经济的舆论力量；教育可以促进民主。
27. （1）复杂性和创造性；（2）连续性和广延性；（3）长期性和间接性；（4）主体性和示范性；（5）劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。
28. （1）间接经验与直接经验相结合的规律；（2）掌握知识与发展智力相统一的规律；（3）传授知识与思想品德教育相统一的规律；（4）教师的主导作用与学生的主体作用相结合的规律。
29. （1）科学性原则；（2）民主性原则；（3）自觉性原则；（4）整体性原则。
30. 促进学生全面发展的途径包括开设丰富课程，满足不同需求；组织多样课外活动，拓展综合素质；加强教师队伍建设，提供优质教育。学校发挥主导作用要因材施教，关注个体差异；营造良好氛围，激发学生兴趣；整合各方资源，形成教育合力，促进学生在各方面充分发展。
31. 培养学生的学习动机可从以下几方面着手：一是了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生；二是重视立志教育，对学生进行成就动机训练；三是帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感；四是培养学生努力导致成功的归因观；五是创设问题情境，激发学生学习兴趣；六是利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要。