2025年中职思想政治教育（思想政治教育心理学）试题及答案.doc

2025年中职思想政治教育（思想政治教育心理学）试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题 共40分）
答题要求：本卷共20小题，每小题2分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确答案的序号填在括号内。

1. 思想政治教育心理学研究的核心问题是（ ）
A. 教育者与受教育者之间的心理互动
B. 思想政治教育过程中的心理现象及其规律
C. 如何提高思想政治教育的实效性
D. 受教育者的思想品德形成和发展规律

2. 个体在社会生活中逐渐形成的对现实稳定的态度和与之相适应的习惯化行为方式是（ ）
A. 气质
B. 性格
C. 能力
D. 品德

3. 思想政治教育过程中，受教育者的主体地位体现在（ ）
A. 对教育内容的选择
B. 对教育方法的决定
C. 对教育活动的主动参与
D. 对教育效果的评价

4. 认知失调理论认为，当个体的认知出现不平衡时，会产生（ ）
A. 焦虑
B. 紧张感
C. 改变认知的动力
D. 逃避行为

5. 以下哪种学习理论强调学习者的主动建构和社会互动（ ）
A. 行为主义学习理论
B. 认知主义学习理论
C. 建构主义学习理论
D. 人本主义学习理论

6. 在思想政治教育中，榜样示范法的心理学依据是（ ）
A. 观察学习理论
B. 强化理论
C. 自我效能感理论
D. 归因理论

7. 个体对自己能否成功地从事某一行为的主观判断是（ ）
A. 自我概念
B. 自我意识
C. 自我效能感
D. 自尊心

8. 思想政治教育中，情感教育的作用不包括（ ）
A. 激发学习兴趣
B. 增强道德意志
C. 促进认知发展
D. 提高身体素质

9. 群体对个体的影响主要通过（ ）等方式实现。
A. 群体规范
B. 群体舆论
C. 群体凝聚力
D. 以上都是

10. 当个体面临多种选择且各有利弊时，所产生的冲突类型是（ ）
A. 双趋冲突
B. 双避冲突
C. 趋避冲突
D. 多重趋避冲突

11. 思想政治教育者的角色心理包括（ ）
A. 权威心理
B. 说服心理
C. 榜样心理
D. 以上都是

12. 品德的心理结构不包括（ ）
A. 道德认知
B. 道德情感
C. 道德行为
D. 道德意志

13. 在思想政治教育中，运用角色扮演法的目的是（ ）
A. 增强受教育者的情感体验
B. 提高受教育者解决问题的能力
C. 促进受教育者的自我反思
D. 以上都是

14. 个体在面对压力时，采取积极应对方式的心理基础是（ ）
A. 乐观的心态
B. 较强的自我效能感
C. 良好的人际关系
D. 丰富的知识储备

15. 思想政治教育过程中的反馈机制主要包括（ ）
A. 通过观察受教育者的行为表现进行反馈
B. 通过与受教育者的交流进行反馈
C. 通过教育效果的评估进行反馈
D. 以上都是

16. 以下哪种心理效应在思想政治教育中可能导致刻板印象（ ）
A. 首因效应
B. 近因效应
C. 晕轮效应
D. 定势效应

17. 思想政治教育中，培养受教育者创新思维的关键是（ ）
A. 激发好奇心
B. 鼓励质疑
C. 提供创新环境
D. 以上都是

18. 个体在成长过程中逐渐形成的比较稳定的心理特征是（ ）
A. 个性
B. 人格
C. 气质
D. 性格

19. 在思想政治教育中，运用案例分析法的作用是（ ）
A. 增强教育的直观性
B. 提高受教育者的分析能力
C. 促进理论与实践的结合
D. 以上都是

20. 思想政治教育心理学的研究方法不包括（ ）
A. 观察法
B. 实验法
C. 调查法
D. 演绎法

第II卷（非选择题 共60分）

简答题（共20分）
答题要求：本部分共4小题，每小题5分。请简要回答问题。

21. 简述思想政治教育心理学的研究意义。

22. 简述品德形成的一般过程。

23. 简述思想政治教育中如何培养受教育者的道德意志。

24. 简述群体心理对思想政治教育的影响。

辨析题（共10分）
答题要求：本部分共2小题，每小题5分。先判断对错，再说明理由。

25. 思想政治教育就是要让受教育者完全接受教育者的观点。

2对错：（ ）
理由：

26. 只要运用了恰当的教育方法，思想政治教育就能取得良好效果。

2对错：（ ）
理由：

材料分析题（共15分）
答题要求：阅读以下材料，回答问题。

材料：在一次思想政治教育课上，老师讲述了一位志愿者长期帮助贫困地区儿童的事迹，并组织学生进行讨论。学生们纷纷发表自己的看法，有的学生认为志愿者的行为非常高尚，值得学习；有的学生则提出疑问，自己是否有能力像志愿者一样去帮助他人。老师引导学生深入思考，分析志愿者行为背后的动机和意义，并鼓励学生结合自身实际，思考如何在日常生活中践行帮助他人的理念。

27. 请分析材料中体现的思想政治教育心理学原理。（7分）

28. 针对学生提出的疑问，老师应如何运用心理学知识进行引导？（8分）

论述题（共15分）
答题要求：本部分共1小题，15分。请结合所学知识，论述如何提高思想政治教育的实效性。

答案：
1. B
2. B
3. C
4. C
5. C
6. A
7. C
8. D
9. D
10. D
11. D
12. D
13. D
14. B
15. D
16. D
17. D
18. B
19. D
20. D
21. 有助于揭示思想政治教育过程的心理规律，提高教育的科学性；有助于增强教育者的心理素质，提高教育能力；有助于了解受教育者心理，增强教育的针对性；有助于丰富思想政治教育理论，推动学科发展。
22. 依从，即表面上接受规范，按照规范的要求来行动，但对规范的必要性或根据缺乏认识；认同，是在思想、情感和态度上主动接受他人的影响，比依从深入一层；内化，是指在思想观点上与他人一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。
23. 培养受教育者的道德信念，使其坚信道德行为的正确性；提供道德意志锻炼的机会，如组织实践活动等；培养受教育者的自我控制能力，克服不良行为习惯；引导受教育者正确对待挫折，增强挫折承受力。
24. 群体规范影响个体行为选择，群体舆论引导个体价值判断，群体凝聚力增强个体归属感从而促进思想政治教育的接受；不良群体心理可能阻碍教育效果，如群体极化等。
25. 对错：错。理由：思想政治教育是引导受教育者树立正确的世界观、人生观和价值观，培养其自主思考和判断能力，并非让受教育者完全接受教育者观点，应鼓励受教育者积极参与、独立思考。
26. 对错：错。理由：思想政治教育效果受多种因素影响，教育方法只是其中之一，还包括教育者素质、教育内容、受教育者自身特点及外部环境等，需综合考虑。
27. 体现了榜样示范法，志愿者事迹为学生树立榜样；引发学生认知失调，促使其思考自身行为与榜样差距；激发学生情感共鸣，让学生对志愿者行为产生敬佩等情感；鼓励学生参与讨论，发挥其主体作用，促进自我教育。
28. 运用自我效能感理论，引导学生分析自身具备的能力和资源，增强其帮助他人的信心；通过归因理论，帮助学生正确看待困难，引导其将帮助他人的行为归因于自身积极因素，激发内在动力；鼓励学生从小事做起，逐步积累成功经验，提升自我效能感。
29. 提高教育者素质，增强教育感染力；优化教育内容，贴近受教育者实际；采用多样化教育方法，激发学习兴趣；营造良好教育环境，强化积极氛围；关注受教育者个体差异，实施个性化教育；建立有效反馈机制，及时调整教育策略。