2025年大学思想政治教育（思想政治教育心理学）试题及答案.doc

2025年大学思想政治教育（思想政治教育心理学）试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题 共30分）
答题要求：本大题共10小题，每小题3分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1. 思想政治教育心理学研究的核心问题是（ ）
A. 教育者与受教育者心理互动机制
B. 思想政治教育内容的内化机制
C. 思想政治教育目标的达成机制
D. 受教育者思想品德的形成发展规律
2. 个体在接受思想政治教育过程中，将外在的道德规范等转化为自身内在信念的心理过程称为（ ）
A. 认同
B. 内化
C. 外化
D. 顺应
3. 以下哪种心理效应在思想政治教育中可能导致教育者对受教育者评价的片面性（ ）
A. 首因效应
B. 近因效应
C. 晕轮效应
D. 投射效应
4. 思想政治教育中，激发受教育者学习动机的关键在于（ ）
A. 给予物质奖励
B. 创设问题情境
C. 强调学习目标
D. 树立榜样
5. 受教育者在思想政治教育过程中表现出的对教育内容的怀疑、抵触等情绪属于（ ）
A. 逆反心理
B. 从众心理
C. 闭锁心理
D. 焦虑心理
6. 思想政治教育者自身的（ ）对教育效果有着重要影响。
A. 知识水平
B. 教育方法
C. 人格魅力
D. 以上都是
7. 个体在面对思想政治教育中的多元价值观时，通过自主思考和判断形成自己价值观的过程是（ ）
A. 价值澄清
B. 价值选择
C. 价值内化
D. 价值重构
8. 思想政治教育中，培养受教育者良好意志品质的有效途径不包括（ ）
A. 组织实践活动
B. 提供榜样示范
C. 给予过多保护
D. 进行挫折教育
9. 当受教育者在思想政治教育中出现认知失调时，较好的解决方式是（ ）
A. 改变行为
B. 否认认知
C. 回避问题
D. 强化原有认知
10. 思想政治教育心理学研究应遵循的基本原则不包括（ ）
A. 客观性原则
B. 主观性原则
C. 发展性原则
D. 教育性原则

第II卷（非选择题 共70分）
1.简答题（共20分）
答题要求：本大题共2小题，每小题10分。请简要回答问题。
（1）简述思想政治教育心理学中受教育者品德形成的心理过程。
（2）说明思想政治教育中如何利用群体心理来提高教育效果。
2.辨析题（共15分）
答题要求：本大题共1小题。先判断对错，再说明理由。
有人认为，思想政治教育主要靠理论灌输，不需要考虑受教育者的心理特点。
3.材料分析题（共15分）
答题要求：阅读材料，然后回答问题。
材料：在一次思想政治教育课上，老师讲解了社会主义核心价值观相关内容。课后，部分学生表示理解了，但在实际生活中却难以践行。老师经过调查发现，学生们觉得践行这些价值观面临诸多困难，比如周围同学的行为影响、社会不良风气的干扰等。
问题：请运用思想政治教育心理学知识分析学生出现这种情况的原因，并提出改进措施。
4.论述题（共20分）
答题要求：此字段共1小题。论述应紧扣题目，条理清楚，逻辑严谨，理论联系实际。
结合思想政治教育心理学原理，论述如何培养受教育者的创新思维品质。

答案：
第I卷：1.D 2.B 3.C 4.B 5.A 6.D 7.D 8.C 9.A 10.B
第II卷：1.（1）受教育者品德形成的心理过程包括：一是依从，即表面上接受规范，按照规范的要求行动，但对规范的必要性和根据缺乏认识，甚至有抵触情绪；二是认同，个体在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近，但尚未达到内化；三是内化，将外在的道德规范等转化为自身内在信念，并以之指导自己的行为。（2）利用群体心理提高教育效果可从：一是营造积极的群体氛围促进成员的认同感和归属感；二是发挥群体规范的约束和引导作用；三是利用群体凝聚力增强教育影响力；四是通过群体中的榜样示范带动其他成员等方面着手。2.这种观点是错误的。思想政治教育虽然需要理论灌输，但必须充分考虑受教育者的心理特点。因为只有符合受教育者心理规律，才能更好地被他们接受，引起情感共鸣，激发内在动力，促进思想转化。忽视受教育者心理特点，理论灌输可能会流于形式，无法真正达到教育目的。3.原因：从个体心理看，学生虽然理解了价值观，但缺乏践行的意志和习惯；从众心理使他们易受周围同学行为影响。从群体心理角度，群体规范不够明确有力，缺乏积极的群体氛围引导。改进措施：加强对学生意志品质的培养，通过实践活动锻炼其践行能力；明确群体规范，营造积极践行价值观的群体氛围；加强榜样示范作用，引导学生克服社会不良风气干扰。4.培养受教育者创新思维品质可从：一是激发好奇心和求知欲，利用新颖有趣的教育内容和方式引发其探索欲望；二是培养发散思维，通过多种问题情境引导学生多角度思考；三是鼓励质疑精神，营造宽松氛围让学生敢于对现有观点提出疑问；四是提供创新实践机会，让学生在实际操作中锻炼创新思维等方面结合思想政治教育实际展开论述。