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2025年大学地理教育（地理教学方法）试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题，共40分）
答题要求：本大题共20小题，每小题2分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确答案的序号填在括号内。

1. 地理教学方法中，强调通过学生自主探究来获取知识的是（ ）
A. 讲授法
B. 讨论法
C. 探究法
D. 演示法
2. 为了让学生更好地理解地形地貌，教师带领学生实地考察，这种教学方法属于（ ）
A. 直观演示法
B. 实践活动法
C. 案例教学法
D. 问题解决法
3. 在地理教学中，利用多媒体展示世界各地的自然风光，主要体现了教学方法的（ ）特点
A. 多样性
B. 综合性
C. 灵活性
D. 直观性
4. 下列哪种教学方法有助于培养学生的地理思维能力（ ）
A. 讲述法
B. 归纳法
C. 演绎法
D. 以上都是
5. 教师通过设置一系列问题引导学生思考，从而得出地理结论，这种方法是（ ）
A. 问题导向法
B. 情境教学法
C. 合作学习法
D. 自主学习法
6. 地理教学中，小组合作学习适合用于（ ）
A. 讲解地理概念
B. 分析地理问题
C. 记忆地理数据
D. 背诵地理知识
7. 为了让学生体验地理现象的形成过程，教师采用模拟实验的教学方法，这体现了（ ）
A. 理论联系实际
B. 因材施教
C. 循序渐进
D. 启发性
8. 地理教学方法的选择应根据（ ）
A. 教学目标
B. 学生特点
C. 教学内容
D. 以上都是
9. 在地理教学中，运用地图进行教学属于（ ）
A. 直观教具的运用
B. 语言直观
C. 电化教学手段
D. 实践教学
10. 教师在课堂上通过讲述地理故事来引入新课，这种方法属于（ ）
A. 导入法
B. 讲授法
C. 讨论法
D. 练习法
11. 地理教学中，培养学生地理实践力的有效方法是（ ）
A. 课堂讲解
B. 野外考察
C. 多媒体展示
D. 文件阅读
12. 下列教学方法中，注重学生之间互动交流的是（ ）
A. 个别辅导法
B. 探究学习法
C. 角色扮演法
D. 讲授法
13. 地理教学方法的创新应基于（ ）
A. 教育技术的发展
B. 教学理念的更新
C. 学生需求的变化
D. 以上都是
14. 教师引导学生对比不同地区的气候特点，这种教学方法是（ ）
A. 比较法
B. 分类法
C. 归纳法
D. 演绎法
15. 在地理教学中，运用案例分析可以（ ）
A. 加深学生对知识的理解
B. 提高学生解决问题的能力
C. 培养学生地理思维
D. 以上都是
16. 地理教学中，为培养学生的空间观念，可采用（ ）
A. 绘制地图
B. 制作模型
C. 空间想象练习
D. 以上都是
17. 教师通过展示地理图片并提问，引导学生观察和思考，这属于（ ）
A. 启发式教学
B. 注入式教学
C. 讲授式教学
D. 演示式教学
18. 地理教学方法中，能让学生亲身体验地理环境的是（ ）
A. 虚拟地理环境教学
B. 实地考察教学
C. 多媒体互动教学
D. 在线学习教学
19. 下列教学方法中，有利于培养学生创新思维的是（ ）
A. 常规教学法
B. 探究式教学法
C. 传统讲授法
D. 重复练习法
20. 地理教学中，运用思维导图帮助学生梳理知识，这是一种（ ）
A. 知识组织策略
B. 记忆方法
C. 解题技巧
D. 考试策略

第II卷（非选择题，共60分）
21. （10分）简述地理教学方法选择的依据。
22. （10分）举例说明如何在地理教学中运用直观演示法。
23. （10分）分析探究法在地理教学中的优势与不足。
24. （15分）阅读材料：在地理课堂上，教师组织学生讨论“城市化对地理环境的影响”。学生们分成小组，积极发言，有的小组指出城市化导致了城市热岛效应，有的小组提到城市化使水资源短缺问题加剧。教师在学生讨论后进行总结和点评。
问题：请分析这种小组讨论教学方法在该案例中的作用及效果。
25. （15分）阅读材料：为了让学生更好地理解地球的自转和公转，教师设计了一个模拟实验。用一个地球仪代表地球，用手电筒模拟太阳，通过转动地球仪和移动手电筒来演示地球的自转和公转过程。学生们在观察实验过程中，积极提问并思考。
问题：请阐述这个模拟实验教学方法对学生学习地球自转和公转知识的帮助。

答案：1.C 2.B 3.D 4.D 5.A 6.B 7.A 8.D 9.A 10.A 11.B 12.C 13.D 14.A 15.D 16.D 17.A 18.B 19.B 20.A
21. 地理教学方法选择的依据包括：教学目标，根据不同的教学目标选择合适的教学方法，如培养知识、技能或情感态度目标；学生特点，考虑学生的年龄、认知水平、学习风格等；教学内容，不同的地理知识内容适合不同的教学方法；教学条件，如教学资源、时间等因素。
22. 例如在讲解地形地貌时，教师可以展示山脉、河流、平原等地形地貌的实物模型，让学生直观地观察其形态特征。或者利用多媒体播放火山喷发、地震等地理现象的视频，使学生更清晰地了解这些现象的发生过程。还可以展示不同地区的卫星地图，让学生观察区域的地理格局。
23. 优势：能培养学生自主探究能力和地理思维，让学生深入理解知识。不足：可能耗时较长，对教师引导能力要求高，部分学生可能参与度不高，若组织不好易混乱。
24. 作用及效果：小组讨论激发了学生的思考和参与度，学生们通过交流分享观点，对城市化对地理环境的影响有了更深入的理解。不同小组指出不同方面的影响，拓宽了学生的思维视野。教师总结点评进一步深化了学生的认识，使学生对该知识点的理解更加系统准确。
25. 帮助学生直观形象地理解地球自转和公转的概念及过程，通过观察实验，学生能更清晰地看到地球自转时不同部位的昼夜变化，公转时太阳直射点的移动等。激发了学生的好奇心和学习兴趣，积极提问思考有助于培养学生的观察能力和思维能力以及对地理现象的探究精神。