2025-2026年小学五年级语文（散文阅读）上学期期中测试卷.doc

2025-2026年小学五年级语文（散文阅读）上学期期中测试卷

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题 共30分）
（总共6题，每题5分，每题只有一个正确答案，请将正确答案的序号填在括号里）

1. 下列对散文特点的理解，正确的一项是（ ）
A. 散文通常篇幅较长，情节复杂。
B. 散文注重情感表达，形式较为自由。
C. 散文必须有完整的人物形象和故事情节。
D. 散文的语言比较平实，缺乏文采。
2. 阅读散文时，理解作者情感的关键是（ ）
A. 分析文章的结构
B. 品味文中的细节描写
C. 关注文章的标题
D. 了解作者的生平经历
3. 下列词语中，用来形容散文语言风格的是（ ）
A. 生动形象
B. 简洁明快
C. 含蓄委婉
D. 以上都是
4. 散文中常常运用的表现手法不包括（ ）
A. 象征
B. 夸张
C. 借景抒情
D. 托物言志
5. 一篇散文中，线索的作用是（ ）
A. 使文章内容更加丰富
B. 帮助读者更好地理解文章的主旨
C. 增加文章的趣味性
D. 使文章的语言更加生动
6. 下列对散文主题的理解，错误的一项是（ ）
A. 主题是散文的核心，贯穿全文。
B. 主题可以通过多种方式表达，如直接点明、含蓄暗示等。
C. 一篇散文只能有一个主题。
D. 主题与作者的生活经历和思想感情密切相关。

第II卷（非选择题 共70分）

一、填空题（共10分）
（总共2题，每题5分，请在横线上填写恰当的内容）

1. 散文的类型多样，常见的有叙事散文、______散文、哲理散文等。
2. 阅读散文时，要注意把握文章的线索，常见的线索有______线索、情感线索等。

二、阅读理解（共30分）
（阅读下面的散文，完成后面的题目。）

《春》

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树,你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着……

1. 这篇散文描绘了春天的哪些景物？（10分）
2. 文中运用了哪些修辞手法来描写春天的景物？请举例说明。（10分）
3. 作者是从哪些角度来描写春风的？（10分）

三、写作手法分析（共15分）
（阅读下面的散文片段，分析其写作手法。）

《秋天的怀念》（片段）

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

1. 这段文字运用了哪些描写方法来刻画母亲的形象？（5分）
2. 文中母亲的语言描写表现了她怎样的心理？（5分）
3. 作者为什么要写母亲挡在窗前的细节？（5分）

四、材料分析题（共10分）
（阅读下面的材料，回答问题。）

材料：

《济南的冬天》

对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。

设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？

小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急,因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！

1. 从材料中可以看出济南的冬天有哪些特点？（5分）
2. 文中运用了哪些修辞手法来描写济南的冬天？请举例说明。（在150字到200字之间作答）（5分）

五、主题探究题（共5分）
（阅读下面的散文，探究其主题。）

《背影》

我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”

回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。

到南京时，有朋友约去游逛,勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”

我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！

我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去。尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！

请探究这篇散文的主题。（在答题区域作答，150字到200字之间）

答案：
第I卷：1. B 2. B 3. D 4. B 5. B 6. C
第II卷：一、1. 抒情 2. 事物
二、1. 描绘了山、水、太阳、小草、花、蜜蜂、蝴蝶、春风、鸟儿、短笛等景物。2. 示例：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地写出了春花的艳丽色彩。“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”运用了拟人的修辞手法，赋予春花以人的情态，写出了春花竞相开放的热闹景象。3. 从触觉（“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你）、嗅觉（风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香）、听觉（鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着）三个角度来描写春风。
三、1. 语言描写、动作描写、神态描写。2. 表现了母亲希望儿子能出去走走，散散心，同时也体现了母亲对儿子的关爱和小心翼翼。3. 母亲挡在窗前，是因为她不想让儿子看到窗外落叶飘零的景象，担心儿子触景生情，更加伤感，表现了母亲对儿子的细心呵护。
四、1. 济南的冬天特点：没有风声、响晴、温晴。2. 示例：文中运用了比喻的修辞手法，如“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里”，将济南周围的小山比作小摇篮，生动形象地写出了小山对济南的呵护，突出了济南冬天的温暖。
五、这篇散文通过回忆父亲在车站为“我”送别的情景，尤其是着重描写了父亲艰难攀爬月台为“我”买橘子的背影，刻画了一个爱子情深、朴实憨厚的父亲形象，表达了作者对父亲深深的敬爱和感激之情，同时也蕴含着对亲情的珍惜以及对时光流逝、父亲日渐衰老的感慨。