七年级语文（字词积累）2027年上学期期中测试卷.doc

七年级语文（字词积累）2027年上学期期中测试卷

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题 共30分）
答题要求：请将每小题正确答案的序号填在题后的括号内。

一、下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）（3分）
A. 确凿（zuò） 菜畦（qí） 桑葚（shèn） 油蛉（líng）
B. 斑蝥（máo） 攒成（cuán） 敛声（liǎn） 人迹罕至（hǎn）
C. 秕谷（bǐ） 系绳（xì） 锡箔（bó） 蝉蜕（tuì）
D. 盔甲（kuī） 觅食（mì） 倜傥（dǎng） 拗过去（ǎo）

二、下列词语中，没有错别字的一项是（ ）（3分）
A. 轻捷 云霄 鉴赏 感概万分
B. 奥秘 和蔼 恭敬 花团锦簇
C. 渊博 签赏 淋漓 人声鼎沸
D. 绅土 质朴 悔恨 小心翼翼

三、下列词语中，加点字的解释有误的一项是（ ）（3分）
A. 人迹罕至（罕：稀少）
B. 敛声屏气（敛：收敛）
C. 油光可鉴（鉴：镜子）
D. 莫名其妙（名：说出）

四、下列词语中，与其他三项不同类的一项是（ ）（3分）
A. 花枝招展
B. 美不胜收
C. 繁花嫩叶
D. 呼朋引伴

五、下列句子中，加点词语使用恰当的一项是（ ）（3分）
A. 他的演讲生动有趣，引经据典，让听众听得津津有味。
B. 他总是对别人的缺点吹毛求疵，却看不到自己的问题。
C. 面对困难，我们要勇往直前，不可畏缩不前。
D. 他的作品构思新颖，别具匠心，深受读者喜爱。

六、下列句子中，没有语病的一项是（ ）（3分）
A. 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B. 他的写作水平明显改进了。
C. 我们一定要发扬和继承中华民族的优良传统。
D. 他的成绩在班级里名列前茅。

七、下列文学常识表述有误的一项是（ ）（3分）
A. 《从百草园到三味书屋》出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，文章通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童热爱大自然追求自由快乐的心理。
B. 《再塑生命的人》作者是海伦·凯勒，她是美国作家、教育家、慈善家，在一岁多时因一次高烧而致盲致聋。本文叙述了莎莉文老师教海伦识字、认识事物的过程。
C. 《论语》是儒家经典著作之一，由孔子及其弟子编写而成。它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。
D. 《世说新语》南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。

八、下列对修辞手法判断有误的一项是（ ）（3分）
A. 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人）
B. 红的像火，粉的像霞，白的像雪。（排比、比喻）
C. 那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（比喻）
D. 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复、拟人）

九、下列对诗歌赏析有误的一项是（ ）（第二题）（3分）
A. “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”运用夸张、互文的手法，体现了诗人曹操广阔的胸襟和伟大的抱负。
B. “海日生残夜，江春入旧年。”在描写景物、时令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣，表现了诗人对时光流逝的感慨。
C. “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”运用拟人的手法，将明月人格化，生动形象地表达了诗人对友人的关怀和牵挂。
D. “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”运用了排比的修辞手法，描绘了一幅深秋晚景图，营造出一种凄凉、冷落的氛围。

十、下列对课文理解有误的一项是（ ）（3分）
A. 《春》是一篇优美的写景抒情散文，全文围绕一个“春”字，写了盼春、绘春、颂春三个部分，描绘了春回大地、生机勃发的动人景象。
B. 《济南的冬天》抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅特有的冬景图，抒发了作者对济南冬天深深的喜爱和赞美之情。
C. 《秋天的怀念》通过回忆母亲精心照顾“我”的几件事，歌颂了母爱的伟大，表达了作者对母亲深深怀念之情。
D. 《散步》通过描写一家三代人散步的情景，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，表达了作者对家庭和睦的珍惜和热爱。

第II卷（非选择题 共70分）

十一、根据拼音写汉字。（6分）
1. 他脸上露出了yōu yù（ ）的神情。
2. 老师的话让我深受qǐ dí（ ）。
3. 他的行为受到了大家的zàn yáng（ ）。

十二、解释下列加点的词语。（6分）
1. 撒盐空中差可拟（ ）
2. 相委而去（ ）
3. 下车引之（ ）

十三、默写。（8分）
1. ________________，洪波涌起。
2. 我寄愁心与明月，________________。
3. ________________，风正一帆悬。
4. ________________，小桥流水人家。

十四、阅读下面的文字，完成后面的问题。（10分）
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

这段文字描写了百草园的哪些景物？作者是从哪些角度来描写这些景物的？

十五、阅读下面的文章，完成后面的问题。（20分）
背影
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说∶“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”
回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。
到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说∶“不要紧，他们去不好！”
我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
我说道∶“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说∶“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”
我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去。尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说∶“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说∶“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
我北来后，他写了一信给我,信中说道∶“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！

1. 文章写了几次“背影”？分别有什么作用？（10分）
2. 文中的父亲是一个怎样的人？请简要概括。（10分）

十六、阅读下面的材料，按要求作文。（20分）
成长是奇妙的旅程。软弱的可以变得坚强，自大的能够学会谦虚，自私的也会懂得感恩……就这样，一切都在不经意间发生着变化。在你成长的过程中，应该也发生过一些事情，让你认识到另一面的自己吧。
请以“原来，我也很______”为题，写一篇不少于五百字的记叙文。
要求：①请先把题目补充完整；②立意自定，文体自选（诗歌除外）；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④不少于500字。

答案：
一、B
二、B
三、C
四、B
五、D
六、D
七、C
八、C
九、B
十、D
十一、1. 忧郁 2. 启迪 3. 赞扬
十二、1. 大体可以相比 2. 舍弃 3. 拉，牵拉
十三、1. 秋风萧瑟 2. 随君直到夜郎西 3. 潮平两岸阔 4. 枯藤老树昏鸦
十四、这段文字描写了菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌藤、木莲藤、覆盆子等景物。作者从视觉（碧绿的菜畦、高大的皂荚树、紫红的桑椹、肥胖的黄蜂、轻捷的叫天子等）、听觉（鸣蝉长吟、油蛉低唱、蟋蟀弹琴）、味觉（又酸又甜 的覆盆子）等角度来描写这些景物。
十五、1. 文章写了三次“背影”。第一次“背影”是开篇点题，引起下文，设置悬念，为下文刻画父亲的形象做铺垫；第二次“背影”是在浦口车站为“我”送别的情景中，通过描写父亲艰难地攀爬月台为“我”买橘子的背影，表现了父亲对“我”的关爱，使父亲的形象更加丰满；第三次“背影”是在“我”读父亲来信时，在泪光中浮现出的父亲的背影，表达了“我”对父亲的思念之情以及对父爱的深深理解，深化了文章的主题。
2. 文中的父亲是一个慈爱、细心、朴实、坚强的人。他在祖母去世、家道中落的情况下，依然坚强地支撑着家庭；他再三嘱咐茶房，不放心“我”独自出行，亲自送“我”去车站，表现出对“我”无微不至的关爱；他为“我”买橘子时艰难攀爬月台的背影，体现了他朴实的一面；他在信中说自己身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣，又表现出他坚强的性格。
十六、略