人教版七年级生物上册全册课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,人教版生物七年级上册,全册课件,第一节,生物的特征,第一单元 生物和生物圈,第一章 认识生物,我们生活在大自然中，身边有各种各样的事物，大家能不能说出什么是生物？,大家可从身边熟悉的事物开始，举出一些事物，并说出哪些是生物，哪些是非生物？,一、什么是生物,下面的图片中那些是生物，那些是非生物？,下面的图片中那些是生物，那些是非生物？,生物和非生物最本质的区别是：,生物有生命而非生物没有生命,。,二、生物的基本特征,1,、,生物的生活需要营养物质,探究：,1,、植物是怎样获得营养物质的？,2,、动物是怎样获得营养物质的？,植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用，制造出自身需要的葡萄糖、淀粉等有机物,动物不能制造有机物，它们以植物或别的动物为食，从中获得营养物质,2,、生物能进行呼吸,生物是怎样呼吸的？,绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。,3,、生物能排出体内产生的废物,探究：,1,、人是怎样排出废物的？,2,、植物是怎样排出废物的？,1.,动物和人通过多种方式排废物。,如：出汗，呼吸，排尿等。,2.,植物落叶也能带走一部分废物。,4,、生物能对外界刺激作出反应,狮发现猎物后迅速出击；,斑马发现敌害后迅速奔逃。,含羞草受到碰触时，,叶会合拢。,5,、生物能生长和繁殖,从小长大的蘑菇,破壳而出的小鸡,植物产生种子，种子萌发成幼苗，幼苗能不断长大,讨论小结,：生物的基本特征有哪些？,1,、,生物的生活需要营养物质,2,、生物能进行呼吸,3,、生物能对外界刺激作出反应,4,、生物能排出体内产生的废物,5,、生物能生长和繁殖,补充：,除病毒外，生物都是由于某种原因细胞构成的；生物都有遗传和变异的特性；生物都能适应环境，也能影响环境。,巩固练习：,钟乳石、珊瑚和珊瑚虫，哪个是生物，为什么？,珊瑚虫是生物，因为只有它具备了生物的特征，具有生命。而钟乳石和珊瑚是没有生物特征的。,第二节,调查周边环境中的生物,调查,调查是科学探究的常用方法之一。如：人口普查、森林资源清查等。,调查的步骤：调查的目的、调查的对象、调查的方案,调查的注意事项：如实记录，对调查结果要进行整理和分析，有时调查范围很大时不可能逐一调查，可选取一部分调查对象作为样本。举例：想知道全班、全校或全国的身高或体重，我们应该怎么做？,提示：,在调查过程中，如果调查范围过大，不能逐一调查时，可,选取一部分调查对象作为样本，即抽样调查。,人口普查,森林资源调查,1,2,3,4,5,6,选择调查范围,分组,设计调查路线,调查,归类,整理,调查校园生物的一般方法与步骤,注意事项：,1,、首先设计一个,调查表,。,2,、调查是一项科学工作，要,认真观察,，,如实记录,。不能凭个人好恶取舍。,3,、,不要损伤,植物和,伤害,动物，,不要破坏,生物的生活环境。,4,、注意,安全,。要集体行动，不要攀爬高处，不要下水。,生物名称,数量,生活环境,生物调查表,调查人,_,班级,_,调查时间,_,天气情况,_,调查地点,_,植物,动物,细菌,真菌,按形态结构特点分类：,生物的归类,陆生生物,水生生物,按生活环境分类：,作物,家禽,家畜,宠物,按用途分类：,小结：对调查到的生物进行,归类：,按 分为,按照 分为,按照 分为,植物,动物,其他生物,形态结构特点,生活环境,陆生生物,水生生物,用途,家禽,作物,家畜,宠物,1.,下列哪项不属于调查？,A,人口普查,B,森林资源调查,C,水资源抽样调查,D,仔细观察牛并拍照,2.,以下是小明在校园调查时记录的生物名称：狗尾草、火炬红、红蜘蛛、松树、榆树、蚯蚓、小鸟、串红、丁香、柳树、山桃、苍耳、蜻蜓、蚊子、鼠妇、万寿菊。,（,1,）请你帮助他分成两类。,动物：,植物：,（,2,）请你告诉大家，他们为什么是生物？,D,1,、在调查活动中除,外都是不可取的,A,飞檐走壁，采摘高处的野果,B,避开不喜欢的动物,C,采下新鲜的野果，趁鲜品尝,D,如实记录,2,、在调查校园生物的活动中，以下同学做法正确的是,A,晓军发现好几株不认识的植物，于是把它们拔出来 带回家研究,B,小梅拨开草丛，一只蟋蟀蹦出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来,C,小伟的调查记录中有蚰蜒，其他同学没有，小伟决定把它删除掉,D,小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录,D,B,第一节,生物与环境的关系,第二章 了解生物圈,生物圈,：地球上所有的生物与其环境的总和。,思考：,环境仅仅是指生物生活的地点吗,?,什么是环境？,环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。,环境中影响生物的生活和分布的因素叫做,生态因素,。,影响小麦正常生长的生态因素有哪些,?,你能对这些生态因素进行分类吗,?,看图想一想,非生物因素,阳光,水,温度,土壤,空气等,生物因素,老鼠、蛇、麦蚜、七星瓢虫等,影响小麦生长的生态因素,一、环境中的生态因素,非生物因素和生物因素,生 态 因 素,非生物因素,生物因素,影响某种生物生活的其他生物,阳光、温度、水、空气、土壤等,生态因素可分为：,阔叶林,针叶林,二、非生物因素对生物的影响,温度对生物的影响,大雁南飞,水对生物的影响,雨季草原,旱季草原,光照对生物的影响,向日葵朝向太阳,蝙蝠昼伏夜出,猫头鹰夜间捕食,探究实验,探究光对鼠妇生活的影响,二、作出假设：,三、制定计划：,四、实施计划：,五、得出结论：,六、表达与交流,一、提出问题：,光会影响鼠妇的生活吗？,光会影响鼠妇的生活,鼠妇,发现问题：鼠妇又叫潮虫，属于,节肢动物门,、是一种 动物。在 的环境里可以找到它们。,提出问题：,作出假设：,设计探究方案：,甲壳,阴暗、潮湿,光会影响鼠妇的生活吗？,对照实验：在研究某个条件（,光,）对研究对象（鼠妇）的影响时，所进行的除了这种条件（,光照情况,即明亮、阴暗）不同以外、其他条件（温度、湿度）都要相同的几组实验叫对照实验。,该实验的变量：,光,。,a,、材料用具：,b,、实验装置：,c,、方法步骤：,鼠妇适于生活在阴暗的环境，光会影响鼠妇的生活。,阴暗,（纸板）,明亮（玻璃板）,实施探究方案：,得到结果、分析结果：,得出结论：,（制作记录表格：）,（做完实验后，要将鼠妇放回适合它们生存的自然环境！）,（取平均值）,鼠妇喜欢生活在阴暗的环境里，光会影响鼠妇的生活。,环境,1min,2min,3min,4min,5min,6min,7min,8min,9min,10mi,平均值,暗,明,1,、,在实验中有哪些因素对鼠妇有影响,?,你如何保证实验结果的不同只能是由你确定的变量引起的,?,采用对照实验，可以保证除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同，这样实验结果的不同只能是由单一变量引起的。,光 温度 水分,思考：,3,、为什么要计算全班各组的平均值？,2,、,为什么要用,10,只鼠妇做实验？只用一只行吗？,4,、为什么装置要一边遮光、一边不遮光？,设置对照。一组光照、一组阴暗。,用一只鼠妇做实验，结果有很大的偶然性，不足以说明问题；用,10,只可以减小误差。,可以减小误差,三、生物因素对生物的影响,雄狮子追捕斑马,生物因素：指影响某些生物生活的,其他生物,植物的生长,熊猫吃箭竹,牛吃草,（,1,）捕食关系：生物之间吃与被吃的关系。,（,2,）竞争关系：,不同种生物,之间为争夺食物、资源、生存空间等而发生的关系。,（,3,）斗争关系：,同种生物,之间为争夺食物、资源、生存空间等而发生的关系。,（,4,）合作关系：,同种生物或不同生物,之间的相互协作的关系。,枯叶蝶,变色龙,竹节虫,四、生物对环境的适应和影响,1.,生物必须适应环境才能生存下去。,2.,生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。,沙地种植植物,退耕还林（草）,蚯蚓疏松土壤,小结,一、环境的概念,不仅是指生物的,生存空间,，还包括存在于它周围的各种,影响因素。,二、生态因素,环境中直接影响生物生活和分布的因素,。,生 态 因 素,非生物因素,生物因素,阳光、温度、水、空气、土壤等,捕食、竞争、寄生、斗争、合作等,三、生物与环境的关系,环境影响生物，生物适应环境，并反过来影响和改变环境,。,巩固练习,1,、鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会死亡，对此最恰当的解释是（）,A,、生物影响环境,B,、生物适应环境,C,、生物改变环境,D,、生物依赖环境,2,、下列生态因素中不属于非生物因素的是（）,A,、阳光、温度,B,、空气、温度,C,、水分、土壤,D,、花粉、病毒,D,D,3,、下列影响小麦生长的环境因素中，属于生物因素的是（）,A.,光照,B.,土壤湿度,C.,温度,D.,杂草,D,4,、古人云：“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。”就是说，淮南的橘子移种到淮北就不甜美了。想一想，产生这一差异的主要因素是,(),A,土壤,B,空气,C,温度,D,阳光,C,5,、某高山植物沿高山分布：从山脚到山顶依次为热带雨林、常绿阔叶林、温带针叶林、高山草甸。决定这种分布的主要生态因素是,(),A,阳光,B,温度,C,、水分,D,海拔高度,B,6,、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（）,A,、合作,B,、食物网,C,、捕食,D,、竞争,7,、在培养蘑菇的培养基上发现长出了霉菌，蘑菇和霉菌的关系是,(),A,互利共生,B,种内斗争,C,竞争关系,D,寄生关系,C,C,8,、下列属于生物间合作关系的是,(),A.,七星瓢虫捕食蚜虫,B.,一群麻雀一起去觅食,C.,两只狗为争骨头而争斗,D.,小鸟为占巢区而在周围鸣叫,B,10.,生物与环境的关系是,(),。,A.,环境对生物的生存总是有利的,B.,环境对生物的生存总是不利的,C.,生物与环境相互作用,D.,生物与环境之间没有关系,C,9.,地衣加速了岩石的风化，促进了地球土壤层的形成，为动植物在陆地上定居起到了开路先锋的作用，这说明,(),。,A.,生物不能改变环境,B.,生物能改变环境,C.,生物与环境之间没有关系,D.,生物能改变环境，而环境不影响生物,B,第二节,生物与环境组成生态系统,看图思考：在草原上，不同生物之间有什么关系？如果将草地用网罩起来，可能会出现什么情况？,一、什么是生态系统,生态系统,：,在一定的空间范围内,生物,与,环境,所形,成的统一的整体叫做生态系统。,初级消费者,次级消费者,生产者,分解者,绿色植物,细菌、真菌,动物,?,?,?,?,生态系统的组成,阳光、空气、水、,土壤、无机盐等,生态系统,非生物部分,生物部分,生产者,分解者,消费者,一片森林、一片草原，一个湖泊、甚至于一滴水都可能是一个生态系统。,在生态系统中，不同生物之间由于。吃与被吃的关系而形成的链状结构。,二、食物链和食物网,1.,食物链,食物链的起始环节为生产者,2.,食物网,讨论：,1.,如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？,2.,为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多？,有毒物质在食物链中的累积,有毒物质一旦进入生态系统，便参与循环。在物质循环过程中性质稳定，容易被吸收，又不易被排出，因此有毒物质就沿着食物链逐渐累积起来，越是处在较高营养级的生物，体内的有毒物质的浓度越高。,三、生态系统具有一定的自动调节能力,生态系统中的环境和各种动物的数量及所占的比例,能够在较长时间内保持相对稳定叫生态平衡。,（,1,）生态系统中的生物都不是孤立存在的，而是相互联系的。,（,2,）生态系统具有一定的调节能力，但这种调节能力是有,一定限度,的。,右图所示为什么现象，出现这种现象的原因可能是什么？,现象：沙尘暴。,原因：草地生态系统遭破坏。,看图思考,看到这些图片，你有什么感想？,第三节,生物圈是最大的生态系统,地球上最大的生态系统是,生物圈,。,地球,一,.,生物圈的范围,生物圈的范围包括：,大气圈的底部,岩石圈的表面,水圈的大部,生物圈的范围,二、多种多样的生态系统,生态系统,森林生态系统,草原生态系统,农田生态系统,海洋生态系统,湿地生态系统,城市生态系统,淡水生态系统,森林生态系统,1,、动植物种类较为繁多，生态系统结构较为复杂，自动调节能力较强。,2,、调节气候。,森林在涵养水源、保持水土方面起着重要作用，有“,绿色水库,”、“,地球之肺,”之称。,草原生态系统,1.,草原生态系统分布在干旱地区，这里年降雨量很少，缺乏高大的植物，动植物种类比森林生态系统少。,2.,作用：调节气候，防风固沙。,海洋生态系统,1.,海洋生态系统由海洋和海洋生物组成。海洋中的植物绝大部分是微小的浮游植物。,2.,动物种类很多，大都能在水中游动，自动调节能力很强。,3.,调节气候，提供丰富的海产品,淡水生态系统,1.,淡水生态系统由河流、湖泊或池塘等淡水水域与淡水生物组成由于动植物种类相对较少，生态系统结构不如海洋生态系统和森林生态系统稳定。,2.,常作为生活用水和工农业用水的来源。,湿地生态系统,1.,湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统。沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多。,2,湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用。有,“,地球之肾,”,之称。,农田生态系统,农田生态系统是人工的生态系统。,以农作物为主体，动植物种类相对较少。,城市生态系统,城市生态系统中人类起重要的支配作用。,植物的种类和数量少。消费者主要是人类，而不是野生动物。,生物圈中的各种生态系统，由于地域相隔，表面看来好像毫不相干，但实际上都存在着一定的联系。,整个生物圈在结构和功能上是一个整体，它是地球上最大的生态系统。,三、生物圈是一个统一的整体,资料分析,河流是一个生态系统。生活在河里的龟、鳄等爬行动物，会爬到河岸上产卵。鹭吃河里的鱼、虾、河蚌等动物，但它却在河边的大树上筑巢。陆地上的动物，有时要到河边喝水。,对于河流生态系统来说，阳光和空气并不是它所独有的。降雨会带来别处的水分，还会把陆地上的土壤冲入河流。风也可以把远处的植物种子吹到河流中。河水可以用来灌溉农田。在有些地方，人们的饮用水也取自河流。,讨论,河流生态系统与哪些生态系统有关联？,河流生态系统与森林生态系统，草原生态系统，农田生态系统，湖泊生态系统，湿地生态系统，城市生态系统有关联。,每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联，主要表现在：,非生从物因素来说,，阳光普照大地，水、空气在全球范围内运动将各个生态系统联系起来。,从地域关系看,，黄河、长江从她们的源头是森林生态系统出发，经过草原、农田、湖泊、湿地等生态系统，最后融入大海。,从生态系统的生物来说,，无论是人类还是其他的动植物都能把不同的生态系统联系起来。如鱼类的洄游，鸟类的迁徙,鸟类的迁徙,生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。,湿地生态系统,城市生态系统,海洋生态系统,淡水生态系统,森林生态系统,农田生态系统,草原生态系统,生物连连看,湿润地区，生物种类较多,干旱地区，生物种类较少,海洋和海洋生物组成,多水和过湿条件下形成,淡水和淡水生物组成,人工生态系统，生物种类较少,消费者主要是人，生物种类较少,第一节练习使用显微镜,光学显微镜,目镜,显微镜的光学部分,作用：放大物象,镜头上标有放大倍数,准焦螺旋,显微镜的调节部分,作用：升降镜筒，逆时针旋转上升镜筒；顺时针旋转下降镜筒,转换器,显微镜的机械部分,作用：安放和转换物镜镜头,物镜,显微镜的光学部分,作用：放大物象,镜头上标有放大倍数,有低倍物镜、高倍 物镜,反光镜,显微镜的照明部分,作用：反射光线,有平面镜、凹面镜（汇聚光线，增加光亮）,遮光器,显微镜的照明部分,作用：调节穿过通光孔的光线,光圈,1,2,显微镜的结构示意图,填图（写出图中各标号所指的结构名称）,9,6,5,4,3,7,8,10,1,、镜座,2,、镜柱,3,、物镜,4,、转换器,5,、目镜,6,、镜筒,7,、粗准焦螺旋,8,、细准焦螺旋,9,、镜臂,10,、反光镜,显微镜的使用,方法步骤：,一、取镜和安放,二、对光,三、观察,四、复原放回,一、取镜和安放,右手握住镜臂，左手托住镜座,把显微镜放在实验台距边缘,7,厘米左右处，略偏左。安装好,目镜和物镜。,二、对光,转动转换器，使,低倍,物镜对准通光孔。,试一试,：,1,、比较反光镜两面的差异,2,、转换遮光器,上的不同光圈，看看视野亮度的变化,转动遮光器，用一个,较大,的光圈对准,通光孔,，一只眼注视,目镜,内。转动,反光镜,，使反射光线经过通光孔、物镜、镜筒到达目镜。以通过目镜看到明亮的圆形视野为宜。,三、观察,玻片标本放到载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心,转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止,注意：此时眼睛一定要看着物镜。,左眼向目镜内看，同时逆时针方向转动,粗准,焦螺旋,，使镜筒缓缓上长升直到看清物像为止。再略微转动,细准焦螺旋,，使看到的物像更加清晰,四、复原放回,实验完毕，把显微镜的外表擦拭干净。如需擦拭目镜和物镜，请用擦镜纸。转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处。最后把显微镜放进镜箱里，送回原处。,一取二放，三安装。,四转低倍，五对光。,六上玻片，七下降。,八升镜筒，细观赏。,看完低倍，转高倍。,九退整理，后归箱。,口诀,1,、把写有,“,上,”,字的玻片放在物镜下，视野中看到的物像是什么样？,2,、玻片上、下、左、右移动时，视野中的物像如何移动？,3,、显微镜的放大倍数是多少？,你知道吗？,上,左右相反,上下相反,目镜内看到的是：,倒像,上,上,试一试：上下左右移动玻片标本,图像的移动方向和玻片的移动方向,_,_,_,相反,上,点击播放动图,上,上,点击播放动图,像在哪个方向，玻片标本就移向哪个方向,上,上,点击播放动图,像在哪个方向，玻片标本就移向哪个方向,观察,1,1,放大,100,倍,注意：低倍镜换成高倍镜后，细胞大小、数量多少、颜色深浅的变化。,100,倍,200,倍,300,倍,注意：低倍镜换成高倍镜后，细胞变大、数量减少、颜色变浅。,1,呵呵呵,放大,50,倍，看到,17,个细胞，放大,300,倍看到,_,个细胞。结论：放大倍数越大，看到的细胞越,_.,光线越,_.,5,少,暗,目镜,接近人眼睛的镜头，上面标有,16,或,10,等字样，表示目镜放大,16,倍或者,10,倍,接近观察物体的镜头，上面标有,10,或,40,等字样，表示物镜放大,10,倍或,40,倍,物镜,物镜,目镜,10,5,放大倍数,10,16,40,物体放大倍数的计算：,显微镜的放大倍数是物镜放大倍数与目镜的放大倍数的乘积,50,100,160,200,400,640,1.,生物连连看,稳定显微镜 镜臂,手握镜的部位 镜座,接近被观察物体的镜头 物镜,玻片标本放置的部位 粗准焦螺旋,能使镜筒迅速升降的结构 载物台,光线较强时用 大光圈,光线较弱时用 平面镜,能调节通光孔进光量 遮光器,巩固练习,2,、取放显微镜时，正确的方法是一手，另一只手。,握镜臂,托住镜座,3,、对光时要让倍物镜对准通光孔，物镜前端离载物台面需要保持,cm,的距离。,低,2,4,、让显微镜镜筒下降时，眼睛应注视（）,A,、镜筒,B,、目镜,C,、物镜,D,、,准焦螺旋,C,5,、在视野中，标本物像偏向视野左上方，欲将其移到视野中央，应将装片移动的方向是（）,A,、左上方,B,、左下方,C,、右上方,D,、右下方,A,D,6,、透明胶片上有一个字母,“,F,”,，在显微镜下看到的应是（）,A,、,F B,、,C,、,D,、,F,7,、实验完毕，把显微镜放入镜箱前，需把显微镜外表，再转动转换器，使两个物镜呈字形偏到。,擦拭干净,八,前侧,8,、对一些实验材料必须做成切片，其目的是要让观察的标本呈状，因为要使光线标本才能观察到。,9,、当显微镜物镜由低倍换成高倍后，视野亮度比原来，此时可采用的方法一是换成反光镜，二是将,调大。,透明,暗,凹面,光圈,透过,10,、观察同一材料的同一部位时，高倍物镜与低倍物镜相比，其（）,A,、物像小、视野亮，看到的细胞数目多,B,、物像小、视野暗，看到的细胞数目少,C,、物像大、视野暗，看到的细胞数目少,D,、物像大、视野亮，看到的细胞数目多,C,11,、用显微镜观察某标本时，已知目镜的放大倍数为,10,，物镜的放大倍数为,40,，则物像的放大倍数为（）,A,、长度、宽度均放大,400,B,、面积放大了,400,C,、长度或宽度均放大,40,D,、标本的体积放大,400,A,12,、某同学在用显微镜观察标本时，发现视野中总有污物存在，移动玻片时污物不动；换上高倍物镜，污物仍存在，那么污物在（）,A,、玻片上,B,、物镜上,C,、反光镜上,D,、目镜上,D,第二节,植物细胞,把一植物叶片放到显微镜下能看到细胞吗？为什么？,开动脑筋想一想：,1.,玻片标本,玻片标本,切片：,涂片：,装片：,用从生物体上,切取,的薄片制成,用,液体,的生物材料经过,涂抹,制成,用从生物体上,撕下或挑取,的少量材料制成,上述三种玻片标本都可以做成永久的或临时的。玻片标本的制作，需要载玻片和盖玻片,准备,1.,用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净,2.,把载玻片放在试验台上，用滴管在载玻片的,中央,滴,一滴,清水。,2.,制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片,3,.,用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕,取,一小块,透明薄膜,内表皮。,把撕下的内表皮浸入载玻片的水滴中，用镊子把它,展,平。,4.,用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，,盖,在要观察的材料上。,5.,把一滴碘液,滴,在盖玻片的,一侧,。,6.,用吸水纸从盖玻片的,另一侧吸,引，使碘液浸润标本的全部。,步骤：,擦、滴、撕、展、盖、染、吸,总结洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的制作,洋葱表皮细胞,黄瓜表层果肉细胞,3.,植物细胞的基本结构,细胞壁,细胞膜,细胞质,液泡,叶绿体,细胞核,线粒体,1,、玻片标本：切片、涂片、装片,2,、制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装,片：,擦、滴、撕、展、盖、染、吸,3,、植物细胞的基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核,小结,保护和支持,保护并控制物质的进出,进行光合作用,内含遗传物质,内含细胞液,新陈代谢的场所,细胞膜,细胞质,叶绿体,细胞核,细胞壁,液泡,植物细胞各部分的功能,1.,生物连连看,练习,2.,（,2013,滨州）樱桃西红柿因其酸甜可口深,爱市民喜爱。这些带酸味甜味的物质主要,存在于樱桃西红柿果肉细胞的（）,A.,细胞膜,B.,细胞质,C.,细胞核,D.,液泡,3.,（,2013,德州）王刚同学在显微镜下观察到,一些细胞，他判断为植物细胞。因为他观,察到了（）,A.,细胞壁和细胞膜,B.,细胞壁和液泡,C.,细胞质和细胞核,D.,细胞膜和细胞质,D,B,4.,（,2013,东营）东营名优产品,“,麻湾西,瓜,”,，以瓤沙、味甜、水多、营养丰富,而闻名，是夏季消暑佳品。甜味物质主,要存在于西瓜细胞的（）,A.,叶绿体,B.,液泡,C.,细胞膜,D.,细胞核,B,5.,（,2013,兰州）植物细胞的结构中，控制细胞内外物质进出的结构是,_,；含有遗传物质的结构是,_,。,细胞膜,细胞核,6.,（,2013,天津）请根据某细胞的结构示意图回答。,（,1,）此图是,_,细 胞 示 意 图。,（,2,）图中的,C,能通过,_,作用制造有机物，遗传信息库是图中的,_,（填写字母）,（,3,）苹果甘甜可口，主要是因为,E,_,内的细胞液中含有大量糖分。,植物,光合,D,液泡,A,B,C,D,E,F,第三节 动物细胞,肌细胞,神经细胞,血细胞,复习回顾,1.,制作临时装片的,“,七字步骤,”,擦,滴,撕,展,盖,染,吸,2.,植物细胞的基本结构：,细胞壁,细胞膜,细胞核,叶绿体,液 泡,细胞质,线粒体,你已经知道植物细胞的基本形态和结构了，那么动物细胞是什么样子的呢？,人体细胞和动物细胞的形态、结构基本一致。我们可以通过观察自己的口腔上皮细胞，来认识人和动物细胞的基本结构。,想一想：,1.,观察动物细胞,请同学们结合相关内容，尝试完成以下问题：,1,.,了解观察人的口腔上皮细胞的目的要求、材料用具、方法步骤。,2,.,尝试完成讨论题。,目的要求:,1.制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片。,2.认识人的口腔上皮细胞的基本结构。,实验,:,观察人的口腔上皮细胞,材料用具,:,生理盐水，稀碘液，消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。,方法步骤：,一、制作人的口腔上皮细胞临时装片,（,1,）用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净。,（,2,）在载玻片的中央滴一滴生理盐水。,（,3,）用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮,几下。把牙签上附有碎屑的一端放在载玻片上的,生理盐水中，轻涂几下。,（4）用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后将盖玻片缓缓放平盖在水滴上。注意避免盖玻片下面出现气泡。,（5）在盖玻片的一侧滴加几滴稀碘液，用吸水纸在盖玻片的另一侧吸引,，使碘液浸润标本的全部。,注意事项,1.实验前一定要漱口。,2.观察时视野应稍暗一些。,3.刮取材料时，用力要适度，以免损伤口腔。,4.避免盖玻片下产生气泡。,5.涂抹时要均匀。,二、用显微镜观察人的口腔上,皮细胞,将临时装片放在光学显微镜下观察。可重点观察一个口腔上皮细胞。,三、绘图,依照所观察到的细胞，画一个细胞结构简图，并尝试注出各部分名称。,显微镜下人的,口腔上皮细胞,细胞膜,细胞核,细胞质,人体口腔上皮细胞的结构,小结,1.,取材于口腔内侧壁，细胞数量,_,，但不易,_,。,2.,取材于上颚，细胞数量,_,，但,_,较好，,便于个体观察。,3.,使用高锰酸钾溶液染色的结果较有层次：细胞核,呈,_,细胞质呈,_,，细胞膜,_,。,较多,分散,少,分散,棕色,紫红色,无色,请同学们自学相关内容，思考完成以下问题：1,.,人和动物细胞的形态是否完全一样？2,.,动物细胞的基本结构如何？它与植物细胞有哪些相同和不同之处？,2.,动物细胞的基本结构,人体或动物体的各种细胞，其形态并不完全一样。,肌肉细胞,神经细胞,小结,人体或动物体的各种细胞虽然形态不同，但基本结构却是一样的。,细胞膜,细胞质,细胞核,线粒体,动、植物细胞结构的主要不同点：,植物细胞,动物细胞,通过观察发现：,无论是植物、动物还是微生物（病毒除外），它们都是由细胞构成的。所以,细胞是构成生物体的基本单位。,动物细胞与植物细胞结构的比较,动物细胞,植物细胞,细胞壁,细胞膜,细胞质,细胞核,无,有,有,有,无叶绿体和液泡,有叶绿体和液泡,有,有,模拟制作,:,制作动物细胞模型,塑料袋相当于细胞膜，果脯相当于细胞核，,琼脂相当于细胞质。,阅读相关内容制作动物细胞模型。,创意十足的模型展示,这节课你学到了什么？,收获,动物细胞,制作人的口腔上皮细胞临时装片,观察临时装片,动物细胞结构,（擦、滴、漱、刮、涂、盖、染）,细胞膜,细胞质,:,内含线粒体,细胞核,观察动物细胞,练习画细胞结构简图,小结,拓展延伸,细胞的全能性,1925,年，美国的生物学家哈勃兰特预言，一个细胞含有生物发育的全部基因。到,1955,年，美国生物学家用一个胡萝卜细胞，培养出一株胡萝卜，证明了细胞的全能性，为克隆技术提供了理论依据和实践的可能。,练习,公安部门得到一份生物样品，从外形上,分辨不出,是取自,植物,体还是,动物,体。如果允许你借助,显微镜,，你怎样将它鉴定出来？,答案提示：,将材料制成临时装片，放在显微镜下观察细胞结构，如有细胞壁、液泡、叶绿体等结构则说明是植物体，否则是动物体。,第四节,细胞的生活,细胞壁,细胞膜,细胞核,细胞质,液泡,叶绿体,植物细胞模式图,课前小复习,细胞膜,细胞核,细胞质,动物细胞模式图,细胞膜,细胞质,细胞核,细胞壁,叶绿体,液泡,动物细胞,植物细胞,身体是由数不清的,细胞组成的,.,细胞生活的每时每刻都,进行着各种各样的,生命活动,.,它们含有哪些物质？,思考,橙汁：,汗水,:,米饭：,花生、肥猪肉榨油：,鸡蛋、牛奶、瘦肉：,想一想，生物中可能含有哪些物质？,糖类,水、维生素,蛋白质,脂肪,水、无机盐,细胞中含有的物质,一、细胞的生活需要物质和能量,细胞中的物质可以分为两大类：,一类是,分子比较小,的，如,水、氧气,和,无机盐,等简单的物质，这类物质一般,不含碳,，统称为,无机物,。,另一类,分子比较大,，如,糖类,、,脂质,、,蛋白质,和,核酸,等复杂的物质，一般含有碳，统称为,有机物,。,细胞中的物质,无机物,：,有机物,：,水、氧、无机盐,二氧化碳、尿素等废物,糖类、脂类、蛋白质、核酸,（分子比较小，一般不含碳）,（分子比较大，一般含有碳）,将花生种子进行燃烧，种子燃烧后，剩下的灰烬就是无机盐，燃烧掉的物质就是有机物,区分有机物和无机物：,水,和,蔗糖,都是,由,分子,构成的,下面我们来看看蔗糖溶解于水中的例子。,蔗糖,在,水,中的溶解，意味着,蔗糖分子,分散开挤进,水分子,中了。,许多物质都是由极其微小的微粒,分子,构成的，分子又是更小的微粒,原子,构成的,1,、很多物质都是由,分子,构成的。,氧原子,氢原子,水分子,（,H,2,O,）,2,、,分子,在不断地运动。,细胞内产生的废物,其他物质,控制物质进出细胞,细胞膜将细胞内部与细胞外部的环境分隔开，使细胞有一个较稳定的状态。,有用的物质,细胞膜,细胞膜并未将细胞封闭起来，,细胞膜能够控制物质的进出,有用物质，请进请进；,其他物质，阻挡阻挡；,细胞废物，出去出去。,细胞膜,控制物,质进出,的作用,让有,用的,物质进入细胞；,把其他物质挡在细胞外；,把细胞内产生的废物排到细胞外。,物质进入细胞有什么作用？,你知道吗？,物质,建造你的身体,为身体提供能量,物体的运动和生物的生活需要能量,想一想：,细胞生活需要的能量是从哪里来的呢？,能 量,光 能,热 能,化 学 能,电灯亮,蜡烛燃烧,汽车开动,电能,光能,化学能,热能、光能,化学能,动能,产生热水,热能,汽车开动,化学能,动能,能量,可以从一种形式转变成另一种形式。,发动机,能量转换器,二、细胞的能量及其转换,（,1,）能量以许多不同的形式存在，如,热能,、,光能,、,电能,、,化学能,等。,（,2,）,能量,可以,贮存,，但能量不能产生和消灭，只能从一种形式,转变,成另一种形式。,（,3,）当你点燃一支蜡烛时，蜡烛中的,化学能,就转变成,光能,和,热能,。,细胞也能进行能量的转换,。,想一想,2,、植物的能量从哪里来？,1,、动物的能量从哪里来？,绿色植物细胞中的叶绿体将光能转变成,化学能，储存在它们所制造的有机物中。,来自食物。直接或间接地以植物为食,.,植物细胞利用这些有机物中的能量满足生命的需要,。,细胞中的能量转换器,动物生活所需的能量,(,来自食物,),有机物中的化学能,叶绿体,线粒体,线粒体,动物：,植物：,有机物中的化学能,植物生活所需要的能量,太阳光能,线粒体,使细胞中的有机物与氧结合，经过复杂的过程，转变成二氧化碳和水，同时将有机物中的,化学能,释放出来，供细胞利用。,叶绿体,中的叶绿素能吸收光能。,叶绿体,将,光能,转变成,化学能,，储存在它所制造的有机物中。,叶绿体、线粒体,叶绿体：,线粒体：,_,能,_,能,_,能,_,能量,光,化学,（,只有植物有,）,（植物动物都有）,化学,生物生活所需,一、细胞中含有的物质：,二、细胞膜的功能：,控制物质的进出,无机物,：,有机物,：,水、氧、无机盐等，还有二氧化碳、尿素等废物,糖类、脂类、蛋白质、核酸,（小分子物质）,（大分子物质）,三、细胞质中的能量转换器：,叶绿体,线粒体,三、细胞核是控制中心,1,、我们的生命始于一个细胞,受精卵,。受精卵内有指导人体发育的,全部信息,，这些信息是,由父母传下来,的，因而叫做,遗传信息,。,资料分析（,P53,）,小羊多莉的身世,2.,克隆动物,就是,不经过,精子与卵细胞的,受精过程,，而直接由体细胞获得新的动物个体。,练习,：下图是绵羊,“,多莉,”,形成过程的示意图，请据图回答。,（,1,）,“,多莉,”,是由,A,羊提供的,和,B,羊提供的,融合而成的细胞发育而成的。,（,2,）在,“,多莉,”,的胚胎发育过程中，所需的营养物质是由,羊供给的。,无核卵细胞,细胞核,C,母羊,A,母羊,C,母羊,B,多莉,多莉的诞生过程图解,1.A.B.C,羊各提供了什么,?,A,羊提供了无核卵细胞,B,羊提供了细胞核,C,羊提供了胚胎发育的场所,2.,多莉像谁,?,提供细胞核的母羊,3.,说明了遗传信息存在于哪里,?,遗传信息存在于细胞核中，细胞核控制着生物的发育和遗传,3.,细胞核控制着生物的发育和遗传,。,4.,细胞核,中有一种非常神奇的,遗传物质,，它的名字叫做,DNA,（脱氧核糖核酸），,DNA,上有,指导生物发育,的全部信息。,2.,从,母羊甲,的体细胞中,取出细胞核,，注入到,母羊乙,去掉核的,卵细胞,中，结合后的细胞经卵裂形成早期胚胎，再植入到另一只,母羊丙,的,子宫,内，出生的小羊长得（）,A,难以预测,B,像甲,C,像乙,D,像丙,1.,种瓜得瓜，种豆得豆，是因为亲代传给子代的是,（）,A,、营养物质,B,、遗传物质,C,、细胞质,D,、细胞膜,练习,B,B,3,、下列不属于有机物的是（）,A,、糖类,B,、水,C,、蛋白质,D,、核酸,4,、细胞中含量最多的物质是（）,A,、水,B,、糖类,C,、蛋白质,D,、无机盐,5,、我们吃的米饭中，含量最多的有机物（）,A,、水,B,、糖类,C,、蛋白质,D,、无机盐,B,A,B,6,、一个动物细胞中，能够让糖类物质进入细胞,而将二氧化碳排出并阻挡在细胞之外的细胞结构是：（）,A,、细胞质,B,、细胞壁,C,、细胞膜,D,、液泡,7,、细胞质 叶绿体 线粒体 液泡中，能量转换器是（）,A,、,B,、,C,、,D,、,8,、能量有不同的形式，食物中的能量属于（）,A,、光能,B,、动能,C,、化学能,D,、热能,C,B,C,9.,判断正误,（,1,）叶绿体是植物细胞特有的，线粒体是动物细胞特有的。（）,（,2,）细胞膜将细胞完全封闭起来。（）,（,3,）有机物与氧结合，经过复杂的变化，都能释放出能量。（）,（,4,）叶绿体将光能转变为化学能，线粒体将化学能转变为光能。（）,第二章 细胞怎样构成生物体,第一节,细胞通过分裂产生新细胞,熊猫幼仔,(180g),成年大熊猫,(100Kg),五年,小小的种子,参天大树,多年,生物体在由小长大时，它体内的细胞有什么变化呢？,细胞的生长,细胞的生长：,新产生的细胞体积都很小，通过不断地从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积逐渐增大，这就是细胞的生长。,作为生物结构、功能基本单位的细胞能永远,远长大吗？,人幼年细胞,人成年细胞,人老年细胞,不同年龄的人体细胞大小相差不大，细胞为什么不能永远长下去呢？,1cm 2cm 3cm 4cm,边长,(cm),表面积,(cm,2,),体积,(cm,3,),表面积,/,体积,1,6,1,6,2,24,8,3,3,54,27,2,4,96,64,1.5,结论：,随着人的成长所需要的营养会增加，其实细胞长大同样需要从外界吸收更多的营养物质，而细胞表面积的大小直接影响到营养物质的吸收，表面积越大吸收的营养物质越多，而随着细胞的长大，其表面积与体积之比却在变小，这必然会影响细胞的吸收，使细胞得不到足够的营养物质，因此，细胞只能长到一定的大小。,生物,生长,细胞体积的增大,细胞数目的增多,细胞的生长,细胞的分裂,（细胞生长有限度，不能无限长大）,（在生物生长中起主要作用）,你能试着边绘图边描述出细胞分裂的过程吗？,细胞分裂的过程：,1,、细胞核先由一个分成两个。,2,、细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。,3,、在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜,（植物细胞还形成新的细胞壁）。,细胞分裂过程中染色体变化的结果如何？,染色体的数目不变。染色体的数量在细胞分裂时已经加倍，在细胞分裂过程中，染色体分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中