教科版小学科学三年级下册全册完整课件.ppt

,教科版,(,科学,),三年级,（,下册,),全册课件,精品,新版目录,第一单元 物体的运动,1.,运动和位置,新课聚焦,我们站在地面观察物体时，怎样判断物体是运动的还是静止的？怎样准确的判断物体的位置,?,我们站在地面观察物体时，怎样判断物体是运动的还是静止的？,新知探索,相对于地面来说，甲乙同学都是,运动,的。,相对于乙同学来说，乙同学是,静止,的，甲同学是,运动,的。,观察图片，判断物体的运动或静止。,新知探索,相对于站台的人来说，他们自己是,静止,的，车中的人是,运动,的。,相对于车中的人来说，它们自己是,静止,的，站台的人是,运动,的。,观察图片，判断物体的运动或静止。,新知探索,相对于空中的老鹰来说，它是,静止,的，而白云是,运动,的。,相对于白云来说，它们是,静止,的，而老鹰是,运动,的。,观察图片，判断物体的运动或静止。,新知讲解,物体的运动,是指这一物体相对于另一物体来说，它的位置,发生了变化。,位置没有发生变化就是,静止,。,要想描述物体是运动的还是静止的，必须先确定一个物体作为标准，这个被选定的物体叫,参照物,。,结论：参照物不同，判断物体运动的结果不同（物体运动和静止的相对性）,新知探索,两人静止不动，用卷尺测量两人之间的距离为,1,米。描述女同学的位置为：位于男同学的东北方向，,1,米处。,两人静止不动时，用方向和距离来确定女同学的位置。,在生活中，我们利用,方向,和,距离,来确定两个物体之间的位置。,新知探索,图中男同学静止不动，女同学多次改变位置，用方向和距离和描述女同学的位置。即位于男同学的什么方向，距离多少。,做一做，确定女同学的位置,新知探索,想把自己在校园中的位置告诉同学，该怎么说,?,新知探索,（,1,）确定图片中的方向：,（,2,）对位置进行描述：,选择参照物；,确定物体与参照物的方向；确定物体与参照物的距离。,上北、下南、左西、右东,新知探索,参照物：方向：距离：,描述：我在,学校正门,西北方,向,50,米,处,。,学校正门,西北方,50,米,新知探索,参照物：方向：距离：,描述：我在,操场,东南方,向,50,米,处,。,操场,东南方,50,米,研讨一：怎样判断物体是运动的还是静止的,？,要想确定物体是运动的还是静止的，我们必须先选定参照物。,如果这一物体相对于参照物，它的位置发生了变化，这一物体是运动的；,如果这一物体相对于参照物，它的位置没有发生变化，则这一物体是静止的。,交流研讨,研讨二：怎样描述自己所处的位置？,（,1,）首先选择参照物；,（,2,）确定自己与参照物的方向。,（,3,）确定自己与参照物的距离。,例：,描述方法：我在学校正门西北方向,50,米处。,交流研讨,拓展应用,一辆汽车从车站出发，向东行驶，因发生故障停在离车站,1500,米的地方，请用圆点在图中标出汽车的位置。,参照物：方向：距离：,车站,车站东方,1500,米,车的位置,科学知识,因为地球的运动方式是自转和公转，所以相对于地面处于静止状态的物体，每天都会随着地球的转动而转动，只是我们感觉不到罢了。因此，,没有绝对不动或静止,的物体。,课堂总结,通过这节课的学习，我们知道了物体运动和静止的概念，知道判断物体是运动的还是静止的方法；能够通过参照物准确描述自己或者物体所处的位置。,板书设计,1.1,运动和位置,运动和位置,运动：物体相对于参照物，位置发生变化。,参照物不同，判断物体运动结果不同。,位置描述：参照物、方向、距离,作业布置,课本：,第,29,页第,1,、,3,、,4,题,完成同步练习题,今天的你们很棒哦！明天继续加油！,2.,各种各样的运动,新课聚焦,轮胎秋千前后摆动,摆钟摆锤左右摆动,生活中的各种物体是怎样运动的？,新课聚焦,汽车雨刷器左右摆动,跷跷板上下摆动,生活中的各种物体是怎样运动的？,想一想还有什么不同的运动？比如羽毛球、跳绳、火箭发射、旋转木马等，这些物体的运动有什么不同？,新知探索,用多种方法让这些物体运动起来，观察并比较，它们的运动形式一样吗？,比较不同物体的运动形式,在指尖上转动,用不同的方法可以使,直尺振动或平移等。,绕线上下滚动,车身在地面平移，车轮为滚动,马身是摆动，弹簧的拉伸与收缩是振动,新知探索,比较不同物体的运动形式,不同的物体，可以有相同的运动形式，也可以有不同的运动形式。,比如指尖,陀螺与溜溜球主要的运动形式是转动，溜溜球可以是转动还可以是滚动；玩,具小汽车的主要运动形式是前后平动；直尺上下振动；弹簧摇马则可以上下,运动，前后左右摆动。,新知探索,比较不同物体的运动形式,物体的运动形式不同，常见的有：前后运动、摆动、转动等，,而且不同的方法可以让物体产生不同的运动形式。,新知探索,在这些物体上贴上圆点，用多种方法让它们运动起来，观察和记录圆点的运动形式并交流。,观察物体在某一点的运动形式,1.,观察直尺与某一点的运动方式。,方法一：,（,1,）在直尺的最外侧贴上小红点。,（,2,）用手压住直尺的另一端。,（,3,）下压后快速松开,观察结果：,直尺上的,“,小红点,”,快速的上下往复振动。,新知探索,观察物体在某一点的运动形式,1.,观察直尺与某一点的运动方式。,方法二：,（,1,）在直尺的一端（无孔一端）最外侧贴上,“,小红点,”,。,（,2,）让吸管或圆珠笔管等细管穿过直尺的小圆点。,（,3,）拨动直尺，让它摆动，再用力拨动，直尺会绕细管转动。,观察结果：,直尺上的,“,小红点,”,快速的左右（前后）摆动或转动。,新知探索,观察物体在某一点的运动形式,2.,指尖陀螺,。,方法一:,(1)在陀螺,“,叶片,”,的最外侧贴上,“,小红点,”,。,(2)用食指和大拇指捏住陀螺中心，用其他手指拨动陀螺的,“,叶片,”,。,(3)当陀螺快速旋转后，慢慢松开拇指。,观察结果：,陀螺上的,“,小红点,”,在快速地旋转着。,新知探索,观察物体在某一点的运动形式,2.,指尖陀螺,。,方法,二,:,(1)在陀螺的一端贴上,“,小红点,”,。,(2)用食指托住陀螺中心，让它平衡在手中。,(3)慢慢地用手带着陀螺上下运动或左右运动。,观察结果：,陀陀螺上的,“,小红点,”,随着陀螺上下运动或左右运动。,新知探索,其他物体的运动形式,如果换个位置贴上圆点，观察到的运动形式和之前一样吗？,新知探索,其他物体的运动形式,物体,贴纸位置,运动轨迹,新知探索,其他物体的运动形式,物体,贴纸位置,运动轨迹,新知探索,其他物体的运动形式,物体,贴纸位置,运动轨迹,新知探索,其他物体的运动形式,物体,贴纸位置,运动轨迹,新知探索,其他物体的运动形式,物体,贴纸位置,运动轨迹,新知探索,其他物体的运动形式,物体,贴纸位置,运动轨迹,新知探索,其他物体的运动形式,物体,贴纸位置,运动轨迹,新知探索,其他物体的运动形式,物体,贴纸位置,运动轨迹,新知探索,如果换个位置贴上圆点，观察到的运动形式和之前一样吗？,结论：圆点贴在不同位置，会观察到不同的运动形式。,交流研讨,生活中的各种物体有哪些运动形式？,（,1,）移动（滑动）：物体改变原来的位置，而且物体各个点的相对,位置没有发生变化。,移动,交流研讨,生活中的各种物体有哪些运动形式？,（,2,）转动：也叫旋转运动，就是围绕着一个中心点做圆周运动，整体不发生位置的变化。,转动,交流研讨,生活中的各种物体有哪些运动形式？,（,3,）滚动：在围绕中心轴转动的同时，物体的整体有位置的移动。,转动,交流研讨,生活中的各种物体有哪些运动形式？,（,4,）振动：物体的全部或一部分沿直线或曲线往返颤动，有一定的时间,规律和周期。,振动,交流研讨,生活中的各种物体有哪些运动形式？,（,5,）摆动：一个物体来回摇摆时做的运动。,摆动,交流研讨,生活中的各种物体有哪些运动形式？,物体的运动方式主要有：滑动、转动、滚动、振动和,摆动五种，,各种运动方式之间并不是孤立存在的，它,们往往是相互联系的，一个复杂的运动方式可能包含,多种简单的运动方式。平时要善于观察、善于思考，,从中总结，发现其中的运动规律，这样才能学好科学，,用好科学。,科学拓展,人绕中心轴的运动形式是转动。,人在木马上的运动形式是上下往复运动。,我们站在外面看木马上的人的运动形式是像波浪一样上下起伏做圆周运动。,你坐过旋转木马吗？请画出木马上人的运动形式。,课堂总结,通过这节课的学习，我们知道了各种各样物体运动的形式，这些运动形式可以分类，物体的运动方式有：移动、转动、滚动、振动和摆动五种，能用简单的图示和文字等描述物体的运动方式。,板书设计,1.2,各种各样的运动,物体的运动形式：,滑动、转动、滚动、振动和摆动,作业布置,课本：,第,29,页第,1,、,3,、,4,题,完成同步练习题,今天的你们很棒哦！明天继续加油！,3,.,直线运动和曲线运动,新课聚焦,轮胎秋千前后摆动,摆钟摆锤左右摆动,运动的物体会有不同的路线，这些车的运动路线有什么不同？,运动的物体会有不同的路线，这些车的运动路线有什么不同？,A,车,B,车,沿笔直道路行驶,沿弯曲道路行驶,我们按照运动路线把物体的运动分为直线运动和曲线运动。,新课聚焦,科学探索,过山车运动路线是一条曲线。,每个球的运动路线都是一条直线。,观察并描述下面这些物体的运动路线,科学探索,电梯的运动路线是一条直线。,老鹰的运动路线是一条曲线。,观察并描述下面这些物体的运动路线,科学探索,苹果落下的运动路线是一条直线。,根据物体的运动路线来判断物体的运动方式，有的运动路线是直线，我们称之为直线运动，还有许多运动路线是圆弧形、波浪形等形状的，这些属于曲线运动。,观察并描述下面这些物体的运动路线,根据运动路线的不同，可将物体的运动分为直线运动和曲线运动两种形式。,科学探索,(1)把蓝色球和红色球放在平整的桌面上，让二者之间有50 cm的距离(根据实际情况，距离可长、可短),然后用蓝色球去撞击红色球。,击球感知物体的运动形式,现象：蓝色球在平整桌面做直线运动，但很难击中红色球。,科学探索,(,2,)把两个球放在带槽的直线轨道上,二者之间有50 cm的距离,用蓝色球去撞击红色球。,击球感知物体的运动形式,(3)把两个球放在带槽的曲线轨道上，二者之间有50cm的距离，用蓝色球去撞击红色球。,现象：蓝色球在直线轨道中做直线运动，在曲线轨道中做曲线运动，都比较容易击中红球。,科学探索,击球感知物体的运动形式,(4)观察比较蓝色球在平整桌面、直线轨道和曲线轨道中运动路线有什么不同。,结论：根据轨道形状的不同，蓝色球做直线运动或曲线运动。,科学探索,从桌面上推出滚落的小球的运动路线,实验材料:小球实验桌、塑料桶和实验记录单。,(1)预测小球在桌面上滚动时,和冲出桌面后,的运动路线，并在记录单中画出小球可能的运动路线，与同学交流想法。,(,2,)进行实验操作验证把小球摆放在实验桌上，用手推出或用手指弹射小球,并认真观察小球的运动变化过程。,(,3,)画出或是修改实验记录单中的小球的运动路线。,科学探索,从桌面上推出滚落的小球的运动路线,开始时,小球会在平整光滑的桌面上进行直线运动,当冲出桌面后小球在重力的作用下往下掉落，运动的路线会变为曲线。,结论：,小球先是在桌面上做直线运动，冲出桌面后变为曲线运动。,交流研讨,1.直线运动:运动路线是直线的运动，叫做直线运动。比如电梯上下运动、树上苹果落地、火箭发射等。,2.曲线运动:运动路线是曲线的运动，叫做曲线运动。比如钟摆的运动、车轮的转动、鸟类的飞行路线、踢出去的足球等。,根据物体运动路线的不同，物体的运动可以分为哪两种形式,?,拓展提高,找一找生活中更多物体的直线运动和曲线运动,生活中物体的运动是多种多样的，运动的路线既有,直线运动也有曲线曲线。,拓展提高,物体的复合运动,有一些物体的运动包含了一种以上的运动方式，这样的运动被称为复合运动。,罐体滚动，整体直线运动。,身体直线运动，手臂摆动。,竹柄、翅膀旋转运,动，整体曲线运动,拓展提高,球场上的曲线运动,-,奇怪的,“,香蕉球,”,拓展提高,球场上的曲线运动,-,奇怪的,“,香蕉球,”,足球绕过,“,人墙,”,，划出一道弧线，破门而入,!,由于足球呈弧线形运行，与香蕉形状相似,故俗称,“,香蕉球,”,。香蕉球又称,“,弧线球,”,，足球运动技术名词。,弧线球的原理：当足球在空中飞行时，并且不断地旋转，由于空气具有一定的黏滞性，因此当球转动时，空气就与球面发生摩擦，旋转着的球就带动周围的空气层一起转动，从而形成足球在空中向前并作弧线飞行。,课堂总结,通过这节课的学习，我们知道了根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动；能够用图示记录物体的运动路线；能够观察、描述并判断物体的运动形式，体验生活中的物体运动更多是直线运动和曲线运动的结合。,板书设计,1.3,直线运动和曲线运动,物体运动形式,运动路线,直线运动,曲线运动,作业布置,课本：,第,29,页第,1,、,3,、,4,题,完成同步练习题,今天的你们很棒哦！明天继续加油！,4,.,物体在斜面上运动,科学科教版 三年级下册,我们周围有许多斜坡，物体在斜坡上会怎样运动？,新课聚焦,我们周围有许多斜坡，物体在斜坡上会怎样运动？,我们生活中常见的斜坡有山坡、滑梯、楼梯等，观察下面的几幅图，想一想物体怎样运动？,也许物体会像大石头从,山坡上滚下去那样滚动,新课聚焦,也许物体会像我们,滑滑梯那样滑下去,也许物体会像轮椅,在斜坡上不动,科学探索,用下面的材料模仿斜坡，做一个坡度较小的斜面。,制作材料,:,一块表面光滑的木板，几块大小一样的小木块。,制作方法,:(1),将几块小木块竖着搭起来，形成一个类似桥墩的立柱。,(2),在立柱上轻轻搭上木板，形成斜坡，斜面就搭建好了。,(3),可通过增减小木块的数量来调整斜面的坡度，木块数量越多，斜面坡度越大；木块数量越少，斜面坡度越小。,制作斜面,科学探索,制作须知:尽量选择在较粗糙的桌面去摆放制作材料或是用物体或手挡住木板的底部，这样可以防止制作材料在组装时散落、不稳定。,制作斜面,制作完成展示：,科学探索,实验步骤：,(1)在斜面上端轻轻放下立方体木块。,(2)观察立方体木块的状态。,观察立方体木块在斜面上的运动情况,实验现象：,当斜面坡度小时，立方体处于静止状态；当斜面坡度足够大时，立方体木块会从斜面上端慢慢地滑下来。,实验结论：,物体可以静止在斜面上或从斜面上滑下。,实验材料：一个自制斜面、一个立方体木块,科学探索,实验步骤：,(1)将小六棱柱平放在斜面上端，观察它的运动状态。,(2),将小球平放在斜面上端，观察它的运动状态,。,观察小六棱柱和小球在斜面上的运动情况,实验材料：自制斜面、小六棱柱（可用六棱柱的铅笔代替）、小球,实验现象:,(1)小六棱柱从斜面上端有时会滑下来,有时会滚下来，有时会滑动一段距离,后再滚下来。(2)小球在斜面上快速地滚动下来。,实验结论:,除了滑动，物体在斜面上还会滚动。,科学词汇,一个物体在另一个物体上,接触面不变地移动,叫,滑动,。如滑冰时冰刀在冰上的运动。,一个物体(多为球形或圆柱形)在另一个物体上,接触面不断改变地移动,叫,滚动,。如车轮在地上的运动。,科学探索,观察更多不同形状的物体在斜面上的运动情况,实验材料：正十二面体、小玻璃瓶、电池、铅笔（圆柱体）、文具盒,实验步骤:将不同的物体分别放在斜面上端，松开物体，观察物体的运动状态。,物体,运动状态,正十二面体,滑动或滚动,电池,滚动,小玻璃瓶,滚动,铅笔（圆柱体）,滚动,文具盒,滚动,实验现象,实验结论:,物体在斜面上的运动状态，有滑动，有滚动。,交流研讨,不同形状的物体，在斜面上的运动有三种情况:,(1)滑动:像立方体木块一-样从斜面上滑落下来。,(2)滚动:像乒乓球一样从斜面上滚下来。,(3)有滑动，有滚动,:,像六棱柱在斜面上的运动,有滑动,有滚动。,不同形状的物体在斜面上分别是怎样运动的？,交流研讨,不同形状的物体在斜面上的运动情况会有所不同，接近立方体、长方体的物体在斜面上容易产生滑动的运动状态。而接近球体(如乒乓球)或圆柱体(如电池)的物体在斜面上容易产生滚动的运动状态。,物体的形状与它在斜面上的运动情况有关系吗？,如果将斜面的一端逐渐变高，再把小立方体、小六棱柱、小球等物体分别放在斜面的上端，他们会怎样运动？,运动,方式不变,，但运动,速度,会,加快,。,拓展提高,当斜面一端变高时，小球的运动状态：小球滚动的速度变快了。,（,1,）小球的运动状态,将斜面一端逐渐变高，它们会怎样运动？,拓展提高,将斜面一端逐渐变高，它们会怎样运动？,当斜面一端变高时，六棱柱的运动状态：当斜面一端低时，六棱柱滑动，或者先滑动后滚动；当斜面一端变高时，六棱柱直接滚动。,（,2,）六棱柱的运动状态,拓展提高,当斜面升高时，球体或圆柱体的物体滚动速度加快，接近球体或圆柱体的物体也会直接滚动下来，而正方体、多面体的滑动速度变快，有时会直接滚动下来。,（,3,）球体、圆柱体、正方体、多面体的物质的运动状态,将斜面一端逐渐变高，它们会怎样运动？,拓展提高,斜面的高度影响物体的运动方式，随着高度的增加，物体的运动方式趋向滚动。,坡度高，运动快；,坡度低，运动慢。,斜面高度与光滑程度对物体运动方式的影响,光滑的斜面上，小立方体沿斜面滑动下去；,粗糙的斜面上，小立方体与斜面之间的摩擦力较大，小立方体静止在斜面上。,课堂总结,通过这节课的学习，我们知道了不同的物体在斜面上的运动情况是不一样的，主要有滑动和滚动两种运动情况；物体的形状和它在斜面上的运动情况有一定的关系；通过搭建斜面进行实验，观察、描述、比较了物体在斜面上的运动情况。,板书设计,1.4物体在斜面上运动,斜面上的运动,两种方式：滑动和滚动,运动快慢：坡度高，运动快；,坡度低，运动慢。,作业布置,课本：,第,29,页第,1,、,3,、,4,题,完成同步练习题,今天的你们很棒哦！明天继续加油！,5,.,比较相同距离内,运动的快慢,科学科教版 三年级下册,新课聚焦,怎样来比较物体运动的快慢,?,观,看,视,频,新课聚焦,怎样来比较物体运动的快慢,?,在相同的距离内，猎豹的速度最快，鸵鸟第二，羚羊最慢。,观察上面的图片，有汽车、自行车、行人在大桥上行进，它们运动的快慢不一样，怎样比较它们的运动快慢呢？,科学探索,动物王国进行赛跑，请根据图表，将动物按照动物的快慢排名次，并记录下来。,给动物排名次,科学探索,动物奔跑,100,米需要的时间和名次记录表,名次,第一名,第二名,第三名,第四名,第五名,第六名,动物,猎豹,羚羊,斑马,兔子,黑熊,大象,时间,5,秒,6,秒,8,秒,9,秒,10,秒,12,秒,猎豹用时最短，是第一名。大象用时最长，是最后一名。,按奔跑的速度从快到慢的顺序排名,:,猎豹羚羊、斑马、兔子、黑熊、大象。,结论：,在相同距离内，可以根据不同物体的运动时间来比较运动的快慢。,所用的时间越短，运动的越快；,所用的时间越长，运动的越慢。,科学资料,现在百米赛跑的世界纪录是由牙买加著名短跑健将博尔特创造的，他于,2009,年,8,月,17,日在德国柏林创造的记录是,9,秒,58,。,在全世界几千种哺乳动物中，运动最快的时速可达100多千米，而运动最慢的是分布在美洲热带森林中的一种三趾树懒。它每小时只能走100米左右，比乌龟爬得还要慢。,科学探索,实验步骤：,(1)准备两条长度相同的轨道，一端垫起，形成斜坡。红球的轨道坡度要高于黄球的轨道坡度。,在两条一样长的轨道上，怎样比较不同小球运动的快慢。,实验材料：,两条长度相同的轨道，红、黄两个颜色的小球。,(2)将两个小球在轨道较高的一端,同时释放,。,(3)观察两个小球运动的快慢。,(,4,)小组讨论如何比较两个小球运动的快慢，分析哪些因素可作为判,断物体运动快慢的依据，最后确定实验结论。,科学探索,在两条一样长的轨道上，怎样比较不同小球运动的快慢。,实验记录：,实验分析：,轨道长度相同，,同时释放,，先到达终点的说明运动的快。,小球,用时,红球,1.66,秒,黄球,1.86,秒,实验结论：,在相同的距离内，红球用时短，所以红球运动的快。,科学探索,在同一条轨道上，怎样比较不同小球运动的快慢。,操作步骤：,（,1,）,将轨道的一端垫高，使轨道成为一个,斜面，上端是起点，下端是终点。,（,2,）,几个同学分工合作，用秒表测量不同,小球运动相同距离所花的时间，并记录下,来，至少测量3次（,为了减少误差,）。,（,3,）,小组讨论如何比较两个小球运动的快慢，说出判断依据，最终得出结论。,科学探索,在同一条轨道上，怎样比较不同小球运动的快慢。,实验记录：,实验分析：,在同一条轨道上，黄球用时,2,秒，红球用时,3,秒，用时,短的说明运动的快。,小球,用时,运动的快慢,红球,3,秒,慢,黄球,3,秒,快,实验结论：,运动相同距离所花时间较短的小球，运动的较快。,交流研讨,怎样在相同距离内比较物体的快慢？,运动相同的距离，可以用,比较运动时间,的方法来比较运动的快慢。,方法：,让所有的物体从,同一起点,，,同时出发,，比较它们到达终点所,用的时间，,用时越短说明物体运动的越快,。,科学词汇,距,离,两个物体相隔或间隔的长度就叫距离。,时,间,时间，有时指某一时刻，有时指某一,段时间间隔。,拓展提高,如果测量,3,次得到了不同的数据，你认为应该怎样处理数据？,测量过程中难免会出现误差，如果测量,3,次得到了不同的数据，可以继续多测量几次，取同一数据出现频率较高的，比如连续测量,10,次，出现的数据分别是,2,，,2.5,，,2.5,，,3,，,2.5,，,2,，,3,，,2,，,2.5,，,2.5,。这里,2.5,出现的次数较多，可以作为实验数据。,在实际测量中,.,我们通常采取计算平均数的形式来处理数据，比如测量,3,次的数据分别是,3,，,2.5,，,2.5,，取平均值为,(3+2.5+2.5)/32.7,。,游戏：追及跑,规则：两位同学一前一后站在跑道上，听口令起跑和停止，其余同学测量和记录，比较他们运动的快慢。,利用物体运动的时间和距离，能比较他们运动的快慢，即,速度,的大小。,比较生活中常见物品的运动速度。,课堂总结,通过这节课的学习，我们知道了运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动的快慢，用时短，运动快，用时长，运动慢；实验中利用了秒表测量物体的运动时间，应用,“,相同距离比时间,”,的方法判断物体运动的快慢。,板书设计,1.,5,比较相同距离内运动的快慢,运动相同的距离，可以用,比较运动时间,的方法来比较运动的快慢。,用时短，运动快；,用时长，运动慢。,作业布置,课本：,第,29,页第,1,、,3,、,4,题,完成同步练习题,今天的你们很棒哦！明天继续加油！,6,.,比较相同,时间,内,运动的快慢,科学科教版 三年级下册,新课聚焦,在相同距离内可以通过测量运动时间来比较物体运动的快慢。,龟兔赛跑,新课聚焦,如果不同物体的运动时间是相同的，怎样比较它们的快慢？,猎豹是世界上在陆地上奔跑速度最快的动物，它的时速可以达到,115,千米，也就是说按照它最快的速度奔跑的话，跑,100,米大概只需要,3,秒左右。,可以分别测出两个物体运动的距离，运动的距离越远，说明物体运动的,越快。比如上图中的羚羊和猎豹，在相同时间内，只有羚羊跑的足够远，,才能避免被猎豹捕杀。,世界上速度最快的十种动物,知识拓展,观,看,视,频,科学探索,按照运动的快慢，将下面,6,种交通工具排序,科学探索,交通工具,1,小时内通过的距离和名次记录表,形式,第一名,第二名,第三名,第四名,第五名,第六名,交通工具,喷气式客机,高速列车,汽车,快艇,轮船,自行车,行驶距离,900,千米,300,千米,120,千米,100,千米,45,千米,15,千米,喷气式客机通过的距离最远，是第一名。自行车,通过的距离最近,，是最后一名。,按从快到慢的顺序排名,:,喷气式客机、高速列车、汽车、快艇、轮船、自行车。,结论：,在相同时间内，可以根据不同物体的运动距离来比较运动的快慢。,运动的距离越短，运动的越慢；,运动的距离越长，运动的越快。,科学探索,从不同地点同时沿直线出发，比较两名同学运动的快慢。,（,1,）两同学听口令从不同地点同时沿直线出,发，听到第2次口令停止走动。,（,2,）用软尺分别测量运动的距离,记录下来,运动的快慢。,实验步骤：,科学探索,实验记录：,行走距离,用时,同学甲,2,米,10,秒,同学乙,2.2,米,10,秒,实验分析：同时出发，运动的时间相同，运动的距离,远说明运动的快。同学甲的行走距离是,2,米，同学乙的,行走距离是,2.2,米，所以同学乙运动的较快。,实验结论：从不同地点同时沿直线出发，相同时间内，行走距离越远，速度越快。,科学探索,从不同地点不同时间沿直线出发，比较两名同学运动的快慢。,实验准备：两名同学、两名计时员、软尺、秒表,科学探索,(1)分组进行实验，每组一名同学、一名计时员兼测距员。各组分别在不同地点进行实验。,实验步骤,(2)各组同学按自己所在位置进行直线行走，计时员发令、计时10秒最终分,别记录同学10秒后行走的距离。同学依然采取脚跟接脚尖的方法来行走。,(3),测距员将实验数据记录在表格中。,(4),小组讨论如何比较两名同学运动的快慢，说出判断依据，最终得出结论。,科学探索,实验记录,行走距离,运动的快慢,同学甲,2.5,米,慢,同学乙,3,米,快,实验记录,虽然两名同学从不同地点不同时间沿直线出发，但是他们运动的时间都,是,10秒，测量他们的行走距离我们可以发现,：,同学甲的行走距离是2,.,5米，同学乙的行走距离是3米。在相同时间内,，,行走距离越远说明运动得越快。,科学探索,实验分析,从不同地点不同时间沿直线出发，相同时间内行走距离越远,速度越快。,实验结论,交流研讨,怎样在相同时间内物体运动的快慢？,运动相同的时间，可以用,比较运动距离长短,的方法来比较运动的快慢。,方法：,让所有的物体,运动时间相同,，比较它们到达终点运动的距离，,运动距离越远说明物体运动的越快,。,科学词汇,速,度,运动的物体在某一个方向上单位时间内通过的距离，也泛指快慢的程度。,一辆小汽车在,1,分钟内行驶了,600,米，它的速度是,600,米,/,分或者,10,米,/,秒。猎豹比山羊跑的快，说明猎豹的速度快，山羊的速度慢。,拓展提高,拓展一：做,“,追击跑,”,游戏,在操场的跑道上做,“,追击跑,”,游戏。两名同学一前一后站在同一条,跑道上，听口令起跑和停止，其余同学测量并记录运动距离，比较,它们运动的快慢。,拓展提高,序号,姓名,10,秒跑过的距离,排名,1,张庭轩,54,3,2,李治廷,48,4,3,王梦泽,62,2,4,刘子峰,65,1,实验记录,拓展提高,实验结论,一是后面的同学追上了前面的同学，运动时间相同，追的同学通过的,距离长，运动快；,二是后面的同学追不上前面的同学，需要测量两名同学的运动距离来,比较运动的快慢。,我们发现利用物体运动的时间和距离，能比较它们运动的快慢，即速度的大小。,在运动距离相同的情况下，运动的时间短，速度快；运动的时间长，速度慢。,在运动相同时间的情况下，运动的距离长，速度快；运动的距离短，速度慢。,交流研讨,说说生活中常见物体的运动速度,交流研讨,生活中常见物体的速度,物体,速度,物体,速度,自行车,8m/s,公共汽车,12,m/s,汽车,14,m/s,地铁,17,m/s,火车,30,m/s,高速列车,80,m/s,声音,340,m/s,光,300000k,m/s,课堂总结,通过这节课的学习，我们知道了运动相同的时间，可以用比较运动距离的方法来比较运动的快慢，距离长，运动快，距离短，运动慢；实验中利用了软尺测量距离，利用秒表测量时间；应用,“,相同时间比距离,”,的方法判断物体运动的快慢。,板书设计,1.,6,比较相同时间内运动的快慢,运动相同的时间，可以用,比较运动距离,的方法来比较运动的快慢。,距离远，运动快；,距离短，运动慢。,作业布置,课本：,第,29,页第,1,、,3,、,4,题,完成同步练习题,今天的你们很棒哦！明天继续加油！,7.,我们的,“,过山车,”,教科版三下,物体的运动,单元,你见过或玩过公园里的过山车吗？,一、聚焦,它有什么特点？,直线轨道？,有坡度？,曲线轨道？,我们设计的,“,过山车,”,直线轨道？,曲线轨道？,有 坡 度？,底 座？,我们准备造几个直线轨道？,几个曲线轨道呢？,二、探索,探索活动一：搭拼直线轨道和曲线轨道,过山车中有直线轨道？也要有曲线轨道？,还要有坡度？,底座要稳固？,从底到高、终点开始拼搭？,我们应该怎么去搭建呢？,讨论设计自己的,“,过山车,”,1.,“,过山车,”,要有,起点和终点；,2.,路线要保持,封闭和连续；,3.,上下线路,有重叠的要用虚线或上下层,表示出来？,活动二：怎样选择材料？,讨论：你们组想选择哪一材料呢？,泡沫保温管,价格,15,元,铁架台,实验室,防碰撞条,价格,25,元,塑料轨道,价格,50,元,塑料积木,价格,80,元,设计要求,1.,轨道的总长应在,2,米以上。,2.,要有直线轨道和曲线轨道。,3.,轨道的坡度要有变化。,4.,小球能滚完全部轨道，不能脱轨。,5.,整座过山车要稳固。,三、小实践,（展示各小组设计制作的,“,过山车,”,）,塑料软管搭建的,“过山车”。,配套材料组件,展示各小组设计制作的,“,过山车,”,用泡沫保温管做成的“过山车”。,泡沫保温管沿中间切开,四、拓展,1.,测量各展示的,“,过山车,”；,2.,评估小组,“,过山车,”,制造成本；,3.,进行测试比赛；,4.,评定讨论、建议修正。,第一单元 物体的运动,我们的“过山车”,你见过或玩过游乐园中的过山车吗？,让我们来设计和搭建一座自己的“过山车”吧。,探索一,建轨道：利用现有材料搭建直线轨道和曲线轨道。,探索二,仔细阅读设计要求，讨论一下怎样才能做到。,过山车设计要求：,1.,轨道的总长应在两米以上。,2.,要有直线轨道和曲线轨道。,3.,轨道的坡度要有变化。,4.,小球能滚完全部轨道，不能脱轨。,5.,整座,“,过山车,”,要稳固。,实践过程一：设计,在纸上设计“过山车”的轨道路线,实践过程二：制作,根据设计图和材料，制作我们的“过山车”。,实践过程三：评价,根据要求，完成评价,今天的你们很棒哦！明天继续加油！,第一单元 物体的运动,8.,测试“过山车”,用“小球”代替“小车”，测试我们的过山车。,探索一,以起点为中心，描述小球的位置。,探索二,让小球从高处滚落，观察并描述其运动形式,探索二,利用秒表、软尺、细绳，比较不同过山车上小球运动的快慢。,怎样描述物体的位置？,描述位置，首先要选择好标准；再根据物体与标准的关系，确定位置。,也可根据方向和距离进行描述。,怎样描述物体的运动路线？,小球在,直线轨道,上运动，他的运动路线是,直线,；,小球在,曲线轨道,上运动，他的运动路线是,曲线,；,怎样描述物体的运动速度？,运动,时间相同,时，,比较,通过的,距离,：距离,大,，运动,快,；,运动,距离相同,时，,比较,花费的,时间,：时间,短,，运动,快,。,如果要让小球运动的更快，可以怎样改进我们的“过山车”？,今天的你们很棒哦！明天继续加油！,第二单元 动物的一生,1.,迎接蚕宝宝的到来,说说你知道的关于蚕的知识,探索一,观察蚕卵的大小、形状和颜色。,用放大镜,观察,用尺子量,将孵化的蚕卵是紫黑色,刚产下像小米粒浅黄色,芝麻大小,扁圆形,颜色,形状,大小,探索二,为蚕宝宝造一个家,蚕宝宝吃什么？,小蚕最喜欢的食物,桑叶（干燥新鲜）,（,4,）把小蚕放在空气流通的地方不要在养蚕的地方喷杀虫剂,，保持小蚕房间的清洁。,（,3,）经常清除蚕的粪便和吃剩的残叶，保持小蚕房间的清洁。,（,2,）要让小蚕吃得饱吃得好，桑叶要保持新鲜并保持干燥，切成碎片或条。,（,1,）小蚕爱吃桑叶，它一出卵就要及时用毛笔或羽毛轻轻地把它刷到桑叶上。,养蚕窍门,探索三,做个观察计划,蚕卵是什么样的？,将孵化的蚕卵是紫黑色,刚产下像小米粒浅黄色,芝麻大小,扁圆形,颜色,形状,大小,空气流通,适宜的温度,适宜的湿度,蚕卵孵化需要什么条件？,研究蚕一生生长变化过程，我们应该怎么做？,注 意 观 察 蚕 卵 的 变化，记录小蚕孵出的日期和气温等相关信息。,观察记录蚕卵的变化，记录蚕宝宝出生的日期和样子,刚穿破蚕卵的蚕宝宝,孵化前蚕卵颜色逐渐变成紫,蚕宝宝的头微微探出蚕卵外,即将脱离蚕卵的蚕宝宝,已爬出蚕卵的蚕宝宝,爬行中的蚁蚕,谢谢,第二单元 动物的一生,认识其它动物的卵,不同动物的卵一样吗？,蜗牛卵,青蛙卵,蚕卵,动物的卵里都有什么呢？,探索一,观察不同动物的卵，与蚕卵比较有什么相同和不同？,分类标准,探索二,观察鸡蛋内部的结构,打开一枚生的鸡蛋，与熟鸡蛋比较，我们还能发现什么？,推测鸡蛋各部分的作用,含有营养物质和水分，供胚胎发育的需要,卵细胞的主要营养部分，外面包裹着卵黄膜,保护作用,提供空气,鸡蛋的哪一部分将发育成小鸡？,蛋黄,胚,蛋壳,胚,将发育成,小鸡,坚持观察，及时记录蚕的生长变化。,谢谢,第二单元 动物的一生,蚕长大了,刚出生的蚕的幼虫是怎样的？,长大一些蚕的幼虫又是怎样的？,探索一,观察蚕的生活,3.4-5,天蚕开始蜕皮,2.,蚕的身体慢慢变大,1.,蚕有黑色变成白色,4.,蚕的大便开始变多，并且颜色由黑变绿,探索二,观察蚕的幼虫和它的食物,（,可画图记录,）,蚕的幼虫在生长过程中身体发生了哪些变化？,蚕在生长的过程中，身长、体重、食量等方面发生的变化,蚕用身体的哪些部分感知周围的环境？,头,胸,腹,扁圆形,三对胸足,四队腹足,尾足,蚕的幼虫在生长过程中需要什么？,需要,进食,和,蜕皮,等,在蚕吐丝前，为它搭个小架子，或用纸做些小格子，以便它在那里结茧。,谢谢,第二单元 动物的一生,蚕变了新模样,同学们，你们知道蚕吐丝之后会变成什么样吗？,蚕蛹,那你们知道蚕蛹是什么样子吗？蚕茧又是做什么用的呢？,探索一,描述蚕吐丝结茧的过程,胸部透明状，停食腹部趋向透明，蚕头胸昂起,探索二,观察蚕茧中的蚕蛹,茧里面的蚕还活着吗？我们怎样知道？,被蚕茧包着的蚕蛹,1.,可以拿起蚕茧放在耳朵边听，如果蚕蛹是活的，里边会发出细微的声音。,2.,看蚕蛹头上的,“,感温板,”,，,如果感温板是白色的即是活的。如果是黑色的既是死的。如果是黄色的就是已经感温了如果是红色的就是马上就要出蛾了。,感温板,用剪子把蚕蛹从蚕茧中取出来。,注意：在剪蚕茧取蚕蛹的时候要小心，别剪到了蚕蛹。,用画图的方式记录,蚕蛹和蚕的幼虫有哪些相同和不同？,体形,粗短,，,纺锤形,，分头、胸、腹三部分，头部很小，身体缩短，为,深褐色,。,体形,长圆筒形,，分头、胸、腹三部分，头部很小，身体,青白色,。,推测蚕蛹还会变化吗？它有可能变成什么样子？,蛹还会变化。因为前边它发育成了两对翅膀，猜想它会变成蚕蛾。,蚕蛹对蚕起到什么作用？,因为蛹不会动，没反抗能力，如果没把自己包住，会被鸟之类的东西吃掉，或者被雨淋死。把自己包住是为了保护自己。,还有哪些动物一生中会经过蛹的阶段？,蝴蝶、蝇、蚊等动物的一生会经历,蛹,的阶段,谢谢,第二单元 动物的一生,茧中钻出了蚕蛾,从蚕茧里钻出了蛾子，蚕的这种形态叫蚕蛾。,蚕蛾长什么样？,蚕的幼虫与蛹想比，蚕蛾的生活习性发生了什么变化？,探索一,交流我们的新发现,探索二,观察蚕蛾,触角,头部,胸部,翅膀,腹部,蚕蛾全身披着白色的鳞毛，身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部长有三对足、两对翅膀。,注：口器已退化，不再进食。,触角,复眼,口器,口器,注：两对翅膀，但短小，失去飞行能力。,白色鳞毛,翅膀,足,腹部已无腹足，末端体节演化为外生殖器。,复眼,胸,足,复眼,胸足,触角,蚕蛹和蚕蛾的对比,探索三,蚕蛹和蚕蛾的对比,触角的原始体,盾片：从盾片生出两对翅膀。,翅膀,环节,气门,蚕蛹和蚕蛾的对比,哪些动物形态与蚕相似？,它们有什么共同特征？,昆虫,蚂蚁,蚕蛾,蜻蜓,相同,身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。,不同,外形差异很大,结论,蚕蛾也具有昆虫的特征，蚕蛾也是昆虫,蚕蛾的哪些行为和繁