三年级上7-12单元教材解读.ppt

*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,7,-12,单元教材解读,1,第七单元：集市和超市,教学建议：,p68,、,69:,可提前布置学生在周末去集市或者超 市，仔细观察，适当体验并纪录购物过程。,教学中让学生按照一定顺序、有条理地观察这两幅图，复述内容。可根据情况选择其中一幅详讲。,p70,给商品分类：,先认识类别，适当举例，但不要下定义；分类较复杂，例如,粮食类和副食类,，老师可给出一些商品，让学生判断属于哪一类，尽量不让学生大量列举，避免课堂失控。,2,第八单元：成长的经历,让我们荡起双桨,生字,：,正确书写,“,绕,”“,幸,”,；对比,“,洒、酒,”“,幸、辛,”,。,（可请学生讨论如何记忆）,教学建议,：,多种形式朗读，想象画面读出感受，教学中可插入这首歌的背景音乐，让生唱一唱，体会童年生活的美好。,（可请音乐老师提前教学这首歌，感受更深刻）,3,第八单元：成长的经历,不愿长大的小姑娘,生字,：,正确书写,“,离,”“,碗,”“,擦,”,；学习多音字,“,散,”,词语,：,文中写自理和家务的词语,p78,、,79,（叠被子、晒衣服、擦玻璃、刷厨房、收拾衣柜）,教学建议,：,1,7,自然段：分角色朗读，体会小姑娘还没有长大；,8,12,自然段：默读，结合课后问题，找出小姑娘想长大的句子，对比长大前、长大后，理解,“,长大,”,的含义。,（第,9:,要是我能长大一点就好了；第,10:,要是我能再长大一点就好了；第,12:,我还得再长大一些）,4,丑小鸭,生字,：正确认读,“,姿,”,（与,“,资,”,区别）,“,羡慕,”“,瘦,”,（部首）；正确书写,“,丑（醜）,”“,贵,”,（上部分写成,“,虫,”,）,教学建议,：,1,、比对两处外貌句子（巨大反差，强,烈震撼，明白道理）；,成长,为天鹅的句子，可要求背诵，加深学生感受成长后的喜悦。,（想象为什么会生在鸭群中？）,2,、感受,“,丑小鸭,”,的遭遇：抓重点词，,比如第,3,、,4,自然段,“,除了谁,.,都,”“,咬、啄、吓唬、讥笑、追赶,”“,伤心,”“,孤零零,”,感受丑小鸭在家在外都被欺负；同时抓住,4,自然段中的,秋景描写,，可结合音乐朗读，营造悲凉凄楚的气氛，突出丑小鸭的孤单、伤心。,第八单元：成长的经历,5,6,第八单元 语文天地,同音字、形近字：,主要从字义上区分。最容易错的,“,竟,竞,”,，加强区分、练习。具体可以参考教参。,读一读、抄一抄：,句子意思较难，老师简单讲解即可，主要落实在读正确和抄写正确上。,6,第九单元 幻想和想象,我想,生字,：,正确书写,“,柳,、商,”,；区分形近字,“,湿、温,”,词语,：,“,悠荡,”,（做动作，体会在空中飘动时很轻的感觉）,“,汲取,”,（换词法积累近义词,“,吸取,”,）,教学建议,：想象画面读出感受。边读边想象，老师课提问：我们仿佛看到了什么？听到了什么？感受到了什么？,老师还可以采取引读课文的方式，用语言描述调动学生的情感体验，把学生引入想象世界。,写作（小练笔）,：仿写（从内容和写法两方面引导学生，先说后写）,可写写夏天、秋天、冬天的一些景物，启发想象。,7,第九单元 幻想和想象,七色花,生字,：,多音字,“,塞,”,同音字辨析,“,撕、斯,”“,健、建,”,（区分部首记忆）正确书写,“,插,”“,瓶,”,（注意笔顺笔画是否正确）,教学建议,：课文篇幅长，但浅显易懂，教学时可以直接从题目入手，读课题，让学生提出疑问，归纳出问题：什么样？为什么叫七色花？有什么用？珍妮用它实现了什么愿望？）,朗读,：,朗读重点部分，即珍妮做的七件事，可出示在屏幕上，有助于学生理清事情发展顺序，练习复述课文。,畅所欲言,：如果我有一朵七色花。（表扬那些从自己身边生发的、发自内心而又有创意的良好愿望。）,8,4,九单元 语文天地,成语积累：,读的基础上让学生观察,“,梦,”,和,“,想,”,的位置，根据规律记忆成语。,理解成语可采用遣词造句的形式理解。或查找成语故事的资料，加深理解。,仿写句子：,表达愿望的句子。（可在学习主题课文时随堂处理。）,9,第十单元 奇妙的海底世界,海底世界,生字,：,正确认读,“,窃,”“,蕴,”,和多音字,“,参,”,；正确书写,“,器,”“,退,”,词语,：,窃窃私语（联系上下文理解）蕴藏（近义词替换）奇异（比较区分：奇妙、神奇）,阅读理解与体会,：,教学中可围绕中心段，即课文最后一段展开，抓住中心词,“,景色奇异、物产丰富,”,理解课文。这也有助于学生理解课文,总,-,分,-,总,的结构方式。,学习第,3,自然段：让学生讨论海底到底是安静的还是热闹的？初步了解,反衬,的说明方法。,学习第,4,自然段：让生思考：这段共有几句话？每句话讲的是什么？哪一句可以概括这段的意思，学习如何把话写具体。,10,第十单元 奇妙的海底世界,圆圆的沙粒,生字,：,正确认读,“,坦,”“,狱,”,及多音字,“,缝,”,。,词语,：,“,坦然,”,（体会沙粒的决心）,“,议论纷纷,”,（生表演）,“,牢狱,”,体会在蚌壳里的漫长岁月。,教学建议：,抓住文中的几处对比，理解课文。,1,、,沙粒和珍珠的对比。,（美丽和普通）,2,、,沙粒与同伴语言和态度的对比。,（决心和怀疑）,3,、,同伴前后语言的对比。,（变珍珠前后分别说了什么，分角色朗读，配乐读，放缓速度，体会岁月的漫长。）通过几处对比感悟沙粒坚持不懈的精神。,写作,（小练笔）：补写文中三处省略号内容。第一、二处：,想象同伴还说了什么？,第三处,：想象在漫长岁月里，沙粒想些什么？做些什么？,11,7,十单元 语文天地,同音字、形近字：,指导学生从字的音、形、义上进行比较，再组词。,与海有关的句子和词语：,务必要让生大概理解每句话和每个词语的意思，再记忆。,词语积累：,引导学生发散思维，积极扩词，适当进行词语搭配和造句的联系。,仿写,：,“,有的,.,有的,.,还有的,.,”“,有,有,还有,.,”,体会例句的不同，再区分它们之间的差异，,“,有的,”,后面要写成短句，写出具体怎么样；,“,有,”,后面就是,“,的,”,字词组。,12,第十一单元 通讯,不用文字的书和信,生字,：认读多音字,“,斗,”,，正确书写,“,藏,”,（多拿时间分析字形、数笔画、书写），结合语文天地区分,“,历，厉,”,教学建议,：,教学时，可以围绕题目分清哪些段落写的,“,不用文字的书,”,和,“,不用文字的信,”,，再找到相应的记事方法和信。并提醒学生思考为什么强调,“,不用文字,”,而不是,“,古代的书和信,”,呢？（人类创造文字之前）,同时鼓励学生搜集人类早期和现代传递信息的方式的资料，通过对比，体会人类的聪明才智，认识文字的重要性。,13,第十一单元 通讯,马拉松,生字,：,比较,“,赛、塞,”,；正确书写,“,段、赛,”,词语,：,野心勃勃、翘首以待（联系上下文理解，试着做动作）,教学建议,：,第二自然段中抓住,体现跑步过程艰辛的词语（不顾伤痛、饥饿和极度的疲劳；跑啊，跑啊；筋疲力尽）,读出体会，提出问题引发思考，想象菲利比斯是怎样跑到雅典的，结合语文天地,p112,完成小练笔。,3,5,自然段：采用阅读说明文的教学方法，先自读记忆，老师出题目检查获取信息的情况。,（可设计成选择题或判断题，请生抢答）如：马拉松跑步的距离为,42,千米,295,米。判断对错,14,10,十一单元 语文天地,同音字、形近字：,看字形区分、联想法、先记容易的字等方法。如：,“,壮,”,可联想到强壮的战士，因此右边是,“,士,”,。,对联：,1,、充分朗读。,2,、理解意思，猜谜底。（电话、邮递员、报纸、广播）,3,、再读，体会对联语言特点，可与对韵歌结合起来感悟。,15,第十二单元：过年,元日,注意分清,“,元日,”,和,“,元旦,”,：分别是农历正月初一和新历一月一日。,教学建议,：古诗教学以读促悟,采用多种形式读、吟、诵,引导学生结合诗句内容、插图展开合理想象，用自己的语言描述诗歌内容，从而理解诗歌大意。,16,第十二单元：过年,老北京的春节,生字,：,认读,“,矩（三声）,”,，正确书写,“,拜（左边,“,手,”,变形，右边四横）、吉（上边是,“,士,”,）,词语,：彻夜不绝（字表意），截然不同（找反义词,“,一模一样,”,）,阅读理解与体会,:,抓住,时间顺序的词,，找出春节开始、高潮和结束的时间。,精读,4,自然段：讨论,“,热闹,”,表现在哪些方面？除夕为什么这么热闹？,重点朗读第,6,自然段，体会元宵节的灯又多又美又神奇，理解,“,张灯结彩,”,。,17,第十二单元：过年,冰灯,生字,：,认读,“,俗、扭、掀,”,，多音字,“,答、应、笼,”,，正确书写,“,盖,”,词语,：菱形（图片展示）、撩起（生演示）,教学建议,：朗读要贯穿教学始终。,分角色朗读爸爸和我的对话，体会父亲对儿子的爱和儿子内心情感变化。,5,11,自然段为主要部分，适合默读，可结合课后问题,1,学习，体会,“,我,”,前后心情的变化。,课后问题,2,可先提问：,父亲为什么忍冻熬夜为我做冰灯？然后再说说,“,我,”,提着冰灯时的心情。,18,十二单元 语文天地,14,同音字辨析：,字形、字义区分，也可让生自己想辨析方法。,难点：决和绝（决：决定 绝：断）多扩词，加深理解,词语积累：,生自读，找出规律，体会成语的乐趣。,二十四节气歌：,表明气候的变化和农事季节。背诵时，可提醒生观察每一排的开头第一个字连起来就是,春夏秋冬,，也就是每半句代表的是一个季节的节气，这样记忆更容易。,19,20,