《母鸡》课件.pptx

,谜 语,一物不大两头翘，,只有肚子没有腰，,半斗粗粮半斗菜，,换来一斗白元宵。,（打一动物）,第一课时,第二课时,14,母鸡,g da,w,w,疙瘩,欺,侮,lng,聋,子,可,恶,我会认,zhu,啄,食,f,伏,地,hng,哼,着歌,t,啼,叫,q,凄,惨,第一课时,朗读课文 扫清障碍,更可,恶,的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。,多音字,w,他面对凶,恶,的敌人毫无惧色。,恶,我,会写,警,戒,歪,咕,汤,掘,伏,啼,t,o,yn,b,zh,ng,d,j,f,jng,ji,wi,g,tng,ju,f,t,讨,厌,坝,忠,毒,绩,孵,左右 结构,上下,结构,半包围 结构,讨,绩,坝,毒,汤,掘,警,伏,厌,戒,忠,孵,歪,咕,啼,识字方法,看图识字,：啼 啼叫,汤 鸡汤,反义词,识字,：,喜欢,讨厌,戒,组词：戒烟 戒律,半包围结构，和“戎”相区别。,ji,重难点字书写指导,毒,组词,：毒气 毒药,上下结构，下面是“母”,d,孵,组词,：孵小鸡 孵蛋,左形右声，左侧共有两点。,f,数小鸡,识字游戏,欺侮,可恶,一,撮儿毛,啄食,疙,瘩,凄惨,啼叫,忠厚：,诚实,老实,善良。,本课用拟人手法写出了鸭子的老实的性格。,母鸡总是欺侮,忠厚,的鸭子。,词语解释,那,如怨如诉,的琴声让人不由得潸然泪下。,如怨如诉：,好像很哀怨凄婉，又像在倾诉衷肠。形容声音悲切忧伤。,本课,指母鸡低沉拖长的叫声。,特种分队队员在对敌,实施,警戒,。,警戒：,部队为防止敌人突然袭击、敌方侦察员的潜入等而高度警备。,本课指母鸡对周围的声响和动静非常关注。,默读课文，画出“我”对母鸡态度前后变化的句子。,（课后第,1,题）,我一向讨厌母鸡。,我不敢再讨厌母鸡了。,整体感知,根据态度变化，把课文,分成两部分,，你知道怎么分吗？,一向讨厌,不敢再讨厌,（,1-3,）自然段,（,4-9,）自然段,下节课，我们就一起来学习作者对母鸡为什么会有这样的变化。,一、给加点字选择,正确的,读音，打“”。,可恶(,w,),鸡雏,(,chu ch),成绩(,j j,)聋子(,ln ln,),疙瘩(,),课堂演练,.,.,.,.,.,二、根据意思选填词语。,1.形容没完没了地抱怨、诉说。(),2.趁人不防备的时候。(),3.凄凉悲惨。,(),如怨如诉,趁其不备,凄惨,课文以作者的()变化为线索(,A,.,空间 B,.,态度),，由对母鸡的,_,转变为_，前后形成了鲜明的,对比,。,B,一向讨厌,不敢再讨厌,三、根据课文内容填空。,上节课，我们解决了生字词，也了解到了作者对母鸡的情感发生了很大的变化，这节课让我们继续学习课文，思考,老舍先生对母鸡的的态度为什么会有这样的变化。,第二课时,默读课文，说说为什么“我”一开始“讨厌母鸡”，后来却“不敢再讨厌母鸡了”？,（,课后,第,1,题,）,互动课堂,听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，而并没有什么理由，讨厌,！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来,。,原因一：无病呻吟,你想到了用哪个词语来形容作者讨厌母鸡的原因？,原因一：无病呻吟,一起来听听母鸡无病呻吟的叫声吧！,嘎嘎乱叫，没完没了,细声细气，如怨如诉,形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪,，令人讨厌。,有,的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来,。,品一品,拟人,拟人,即把物当做人来写，赋予“物”以人的言行或思想感情等。,好处,形象地表现事物特征，鲜明地表达作者的思想感情，语言亲切感人。,拟人,用拟人的修辞手法完成句子。,1.,母鸡,在院子,里（）地（）。,2.,母鸡在鸡窝里（）地（）。,悠闲,唱着歌,仿写,欢乐,散步,如怨如诉,如泣如诉 如火如荼,如痴如醉 如,影如幻 如烟如雾,词语,积累,（如,A,如,B,式词语）,它,永远不反抗,公鸡，有时候,却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的,是遇到,另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。,原因,二,：欺软怕硬,母鸡对公鸡和鸭子的态度让你想到了哪个词语？,到,下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是,聋人也,会被它吵得受不了。,原因三：拼命炫耀,讽刺,了母鸡的炫耀。聋子本来是不怕吵的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”，淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。,夸张,一起来总结：“我”之前“一向讨厌母鸡”的原因。,讨,厌,无病呻吟,欺软怕硬,拼命炫耀,分,总,13,猫,也运用了这种写法！,可是,，我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡,。,你能找到体现“我”之后对待母鸡态度变化的句子吗？,过渡段,它,负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位,英雄。,一起来说说：“我”对母鸡态度前后变化的原因。,“我”一开始讨厌母鸡是因为它无病呻吟、欺软怕硬又拼命炫耀，后来发现母鸡有了鸡雏后，变得负责,、慈爱、勇敢、辛苦,，成了一位伟大的鸡母亲，所以“我不敢再讨厌母鸡了”。,老舍先生用词很严谨，他写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，母鸡真的就是这样。结合课文内容说说。,（,课后,第,2,题,）,不论,是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来,:,歪着头听，挺着身儿预备,作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。,勇敢、负责、辛苦,母鸡,为了保护小鸡的安全，一直保持着高度的警惕,，并且不畏,任何强敌，随时准备作战，表现了这位鸡母亲的负责、勇敢与辛苦。,警戒的母鸡,想象写话,母鸡,听到什么东西响了一声，立刻警戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在,说：,“,”,孩子们，不要跑远了，到妈妈身边来！,发现,了一点儿可吃的东西,，它咕咕,地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，,让它的,儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多,。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。,慈爱、辛苦、勇敢,比喻,让儿女吃食的母鸡,想象写话,发现,了一点儿可吃的东西，母鸡咕咕地紧叫，好像在说,：“,”,”,孩子们,妈妈,发现美味了，快来吃！,它,教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让他们挤,在它的,翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便,爬到它,的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。,慈爱、辛苦,教小鸡啄食的母鸡,把小鸡护在翅下的母鸡,小鸡啄它也不哼的母鸡,在,夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。,勇敢、负责、辛苦,母鸡为了保护小鸡的安全，夜里也保持警惕。这段话具体描写,了母鸡的叫声,我们感受到了鸡妈妈的勇敢、负责、辛苦。,它,负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。,这,三句话都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加深。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。,品一品,猫,和,母鸡,都是老舍先生的作品。比一比，说说两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处。,（,课后,第,3,题,）,1.,都有过渡部分，结构都非常清晰。,猫,写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成；并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起；,母鸡,分为,母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两部分，以过渡段使文章浑然一体。,相同点,2.,采用的都是总分段式。,采用,总分来表现小动物特点时，这两篇文章都是通过点滴小事生动具体的进行描写。,3,.,在语言的运用上,都是,生活化的语言风格，生动鲜明而又通俗易懂。,1.,在情感的表达上,猫,表达,作者的喜爱之情,母鸡,情感,上产生,变化：“讨厌”,到“不敢讨厌”。,2,.,在叙述动物的特点上,猫,先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。,母鸡,先写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。,不同点,作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，是情感的升华。,如何,理解最后一句话,“,我不敢再讨厌母鸡了,”,？,看到下面这幅雨,中护鸡图，请你发挥想象，以“母子之情”为主题，画一幅画，并简要描述你的画。,当,我心情难过的时候，妈妈总会伸出双手，抱着我，开导我，抚慰我受伤的心灵。,母爱的伟大,母鸡,讨厌,喜欢,赞美,无病呻吟,欺软怕硬,拼命炫耀,勇敢 慈爱 负责 辛苦,结构梳理,课,文以作者,的,为,线索,，描写了作者,的变化，表达了对,。,主题概括,情感变化,对母鸡由讨厌到喜欢,对母爱的赞颂之情,母爱是一种巨大的火焰。（罗曼,罗兰）,世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。,（但丁）,母爱是世间最伟大的力量。（米尔）,拓展延伸,描写母爱的名言,一、,下面的句子各用了什么修辞手法?,1,.到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被它吵得受不了。,(),2,.发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃,。,()(,),比喻,拟人,夸张,课堂演练,3,.结果，每,一只鸡雏,的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的,。,(),比喻,二、,你眼里的母鸡是怎样的？用一段话写下来吧,！注意,表达出自己的感受哦,！,提示：母鸡有什么特点？,修辞提示：拟人、比喻、对比,三、,点滴之恩，当涌泉相报,，请,你写一写你最,想对妈妈说,的话。,妈妈，有您的日子里，我每天都开心。我多么希望，时间能慢点儿，再慢点儿，留下您年轻美丽的模样，妈妈，我永远爱您！,赠送以下课件,第,1,课时,第,2,课时,白桦林好地方,海狸的家乡,那里有大麋鹿自由游荡,蓝色湖水岩石岸,我将要再回还,蓬得得蓬蓬,蓬得得蓬蓬,蓬得得蓬蓬蓬蓬,森林的那一边,遥远的平原,我的心灵在呼唤,北方山峦,蓝色湖水岩石岸,我将要再回还,蓬得得蓬蓬,蓬得得蓬蓬,蓬得得蓬蓬蓬蓬,高高的峭壁旁,我搭起草房,靠近那湖水边宁静安详,蓝色湖水岩石岸,我将要再回还,蓬得得蓬蓬,蓬得得蓬蓬,蓬得得蓬蓬蓬蓬,加拿大儿歌：,白桦林好地方,第,1,课时,侧耳倾听这首歌，你听出了什么？再看看歌词，你又明白了什么？,听到了一群孩子的欢声笑语，从字里行间感受到了孩子们内心的欢腾和喜悦。,听到了孩子们走向大自然的欢声笑语。,你们在生活中见过这种树吗？看看图片，这种树给你留下了怎样的印象？,白桦很美，有一个国家，就以它为国树。这个国家就是俄罗斯。白桦生性耐寒，树干银白，气质高雅。俄罗斯人民喜欢白桦的美丽、高洁。,11,白桦,诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。,谢尔盖,亚历山德罗维奇,叶赛宁（,18951925,），苏联诗人。生于梁赞省一个农民家庭，由外祖父养育。,作者简介,主要作品：,1916,年初出版第一本诗集,扫墓,日,，抒发个人对革命感受,的,乐土,约旦河的鸽子,天上的鼓手,等，组诗,波斯抒情,，长诗,安娜,斯涅金娜,，抒情诗集,苏维埃俄罗斯,等。,听课文朗读，注意节奏和停顿。,自由读课文，圈出生字新词。,白,桦,涂,抹,绣,花,潇,洒,花,穗,齐,绽,朦胧,金,晖,寂,静,徜徉,朝,霞,毛,茸,茸,hu,字词学习,s,u,四声,zhn,chn,y,n,xi,xio,hu,mn,ln,你是怎样记住这些标注拼音的字的？,利用形声字特点记住“桦、穗、绣、霞、潇、朦、胧”。,茸，（艹，指嫩芽）,（耳，聪的简写，表示机灵），茸字上下两部分合起来的意思是机灵的嫩芽，机灵的鹿头上的芽状柔嫩器官。,用换一换的方法记住一组字：,绣（绣花）,锈（铁锈）,透（透过）,霞（霞光）,假（假日）,暇（目不暇接）,遐（遐想,）,读了诗题，你的眼前仿佛出现了什么？,齐读诗题，读出你对白桦的感受。,一棵茂盛的白桦；一棵高大挺秀的白桦；,一片白桦林，碧绿的叶，洁白的干,自由朗读，注意读准字音，读出节奏。,全诗共有几节？,同桌互读、小组分节比赛读，要求：朗读正确、流畅，声音洪亮。,4,节。,谁来说说这首诗主要写了什么？,练习朗读，分成四人小组用喜欢的方式读。,白桦,以白桦为中心意象，从不同角度描写了它的美。,第,2,课时,作者是从哪些方面写白桦的？请大家试着从每个小节中找到答案，并用最简洁的词句概括。,自由读第,1,小节。,在我的窗前，,有一棵白桦，,仿佛涂上银霜，,披了一身雪花。,你的眼前浮现的是怎样的白桦？你仿佛看到了什么画面？,枝条挂满白霜的白桦树，是那么圣洁！,我仿佛看见一个沉思的诗人，伫立窗前，深情地看向白桦，眼里满是怜爱。,在我的窗前，,有一棵白桦，,仿佛涂上银霜，,披了一身雪花。,对白桦的深情,对一身洁白的高洁的白桦的爱。,窗前的白桦；涂银霜；披雪花,窗前的白桦；涂银霜；,披雪花,这一节诗主要写了什么？,本小节白桦的特点。,想象画面，试着背诵这一小节。,自由读第,2,小节。,毛茸茸的枝头，,雪绣的花边潇洒，,串串花穗齐绽，,洁白的流苏如画。,听范读，想象：你的眼前浮现出一幅怎样的画面？,白桦在雪中傲然挺立；白桦树的枝头沾满了雪，似乎是给树枝绣上了白色花边；一串串的树枝交错着，像花穗绽放，像是流苏舞动,雪中的白桦、白桦枝头、绽流苏,雪中的白桦、白桦枝头、,绽流苏,这一小节主要写了什么呢？拟小标题。,“绽流苏”与上一节的“披雪花”对称，显得更和谐。,想象画面，试着背诵这一小节。,自由读第,3,小节。,在朦胧的寂静中,玉立着这棵白桦，,在灿灿的金晖里,闪着晶亮的雪花。,在朦胧的寂静中,玉立着这棵白桦，,在,灿灿,的金晖里,闪着,晶亮,的雪花。,你的眼前出现的是怎样的白桦？,白桦静中有动。作者用感官相通的手法，用“朦胧”来修饰“寂静”，写出了白桦的含蓄和高洁，,“,玉立”写出了它的挺拔，写出了它的高贵气质，写出了它的非同凡响；,“,灿灿的金晖”，衬托出它的绚丽辉煌。,“,玉立”和“闪着”两个动词使之前静静挺立的白桦展现一种特别的动态美。,概括这一节的主要内容，拟小标题。,立金晖,想象画面，试着背诵这一小节。,自由读第,4,小节。,白桦四周徜徉着,姗姗来迟的朝霞，,它向白雪皑皑的树枝,又抹一层银色的光华。,你又读出怎样的白桦？,读的时候注意“白、银色”这样表示色彩的字词。,朝霞中的白桦，身上披着彩霞，煞是好看！,你会怎样读出白桦的美？,拟人，准确而生动地表现了朝霞生成的过程。,突出了朝霞的形态之美，更加衬托出白桦的秀美，朝霞渲染下的白桦大有“红装素裹，分外妖娆”之意。,白桦四周徜徉着,姗姗来迟的朝霞，,它向白雪皑皑的树枝,又抹一层银色的光华。,徜徉,姗姗来迟,朝霞中的白桦；白雪皑皑的树枝；沐朝霞；抹光华。,朝霞中的白桦；白雪皑皑的树枝；,沐朝霞,；抹光华。,这一小节诗写了朝霞中的白桦。谁能从下列短语中选择合适的小标题？,想象画面，试着背诵这一小节。,自由读一读整首诗。,找出能表达作者对白桦不一样的情感的地方。,在我的窗前，,有一棵白桦，,仿佛涂上银霜，,披了一身雪花。,毛茸茸的枝头，,雪绣的花边潇洒，,串串花穗齐绽，,洁白的流苏如画。,在朦胧的寂静中,玉立着这棵白桦，,在灿灿的金晖里,闪着晶亮的雪花。,白桦四周徜徉着,姗姗来迟的朝霞，,它向白雪皑皑的树枝,又抹一层银色的光华。,在我的窗前，,有一棵白桦，,仿佛涂上银霜，,披了一身雪花。,在我的窗前，,有一棵白桦，,仿佛涂上,银霜,，,披了一身,雪花,。,写出了白桦的洁白。,“涂”准确描绘出白桦树干上的一层洁白的表皮；“披”字把白桦拟人化了，字里行间藏着对一身洁白的、高洁的白桦的爱。,示例：,毛茸茸的枝头，,雪绣的花边潇洒，,串串花穗齐绽，,洁白的流苏如画。,毛茸茸,的枝头，,雪绣的花,边,潇洒，,串串花穗齐绽，,洁白的流苏如画。,白桦披着一身雪花，那未全脱落的叶子上落满了松软的雪，“毛茸茸”的。白色的树梢尖儿，映衬着紫色的树枝，仿佛给白桦镶了一道“雪绣的花边儿”。,那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗，如流苏一样好看。,作者为什么对白桦有着这样深厚的情感？,白桦是俄罗斯的国树，诗人对白桦的礼赞中，包含着对自然的爱，更包含着对民族的热爱和对祖国的炽烈情感！,全班齐读。读出诗的韵味，体会诗中所传达的炽烈的爱国情感。,拓展阅读,悬崖边的树,。,仔细读读下面的小诗，你从中读到了什么？你有没有读懂诗人的心？,悬崖边的树,曾卓,不知道是什么奇异的风,将一棵树吹到了那边,平原的尽头,临近深谷的悬崖上,它倾听远处森林的喧哗,和深谷中小溪的歌唱,它孤独地站在那里,显得寂寞而又倔强,它的弯曲的身体,留下了风的形状,它似乎即将倾跌进深谷里,却又像是要展翅飞翔,诗人选取生活中独特的自然意象，以表现人间的种种精神品质，字里行间透露着作者对悬崖边的树的赞美，对不屈的精神、高远的理想的赞美。,交流读后感受。,白桦,和,悬崖边的树,这两首诗有什么地方是相同的？,两首诗都借助事物表达情感，这样的情感不虚假。,全班有感情地朗读两首诗。,课堂小结：,如果说，诗歌是一盏灯，那么诗中美好的情感就是这盏灯的光。生活就是一首诗，只要我们有有趣的心灵，有友善的眼神，有倾听的耳朵，有真挚的情感，我们的生活就会充满阳光。,板书设计,白桦,外形特点,内在气质,涂上银霜,身披雪花,雪绣的花边,洁白的流苏,玉立在金晖中,徜徉着朝霞,高洁品格,人人赞美,