多则材料作文的审题立意(好).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,*,阅读下面的材料，根据要求作文 能登上金字塔的生物只有两种：鹰和蜗牛。（埃及谚语）我贴着地面步行，不在云端跳舞。（哲学家维特根斯坦）语言的巨人，行动的矮子。（列宁）要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。,.,信念在，顶峰就在,实现人生的高度,宁愿折翅也要做雄鹰,生命的蜗牛,（勤奋、坚定等）,蜗牛的坚持让梦想腾飞,没有鹰的翅膀，就要有蜗牛的坚持,扬坚持之帆，至成功彼岸,种以坚持，收获成功,若无天赋，我仍有恒心,用坚持之光，照彼岸花开,坚持的罗盘指引成功的方向,脚踏实地走向成功,沉稳务实的人生最美,脚在大地，心在云端,.,立意：,蜗牛的坚持让梦想腾飞,没有鹰的翅膀，就要有蜗牛的坚持,扬坚持之帆，至成功彼岸,种以坚持，收获成功,若无天赋，我仍有恒心,用坚持之光，照彼岸花开,坚持的罗盘指引成功的方向,.,立意,：,1.,脚踏实地走向成功；,2.,沉稳务实的人生最美；,3.,脚在大地，心在云端。,.,怎么办？,多则材料作文在提炼观点时，必须对所提供的各则材料，,先,逐则分析，,再,比较分析，,最后,综合分析，归纳提炼出恰当的观点。多则材料作文的难点在于，如何找准各个材料之间的,内在联系,，作全面、准确、周密的分析。,.,板块一,例1,1.近朱者赤，近墨者黑。,2.橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。,3.有楚大夫于此，欲其子之齐语也一齐人傅之，众楚人咻之。虽日挞而求齐也，不可得矣？引而置之庄岳之间数年，虽日挞而求其楚，亦不可得矣。,.,材料有三则组合而成，在审题立意时，要找出这三则材料的,契合点,。第一则熟语，近朱者赤，近墨者黑；第二则是晏子春秋上“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”的几句话；第三则是成语故事“一傅众咻”。三则材料内容各异，但有一个共同点，那就是,客观环境条件影响着事物的发展,。应抓住这一共同点来立意。切忌断章取义，如教育要注重方法、要具体问题具体分析等都是偏离材料含义的。,.,一、相同型-求同法,这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处。其方法是先逐则分析材料的内涵，然后比较几则材料的内涵，找出共同点，这个共同点就是作文的立意所在。,此种审题方法简称,求同法,。,.,例2,材料一泾溪石险人惧惊，经岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。,材料二有人做过一个试验，青蛙被突然放进沸水中，能迅速逃脱而活命，若放在慢慢加热的水中终被煮死。（2011安徽模拟）,.,审题分析：类型,相同型。,共性分析,：当矛盾以尖锐激烈的形式存在时，人们容易觉察，易保持高度警惕，特别小心谨慎；当它以潜在的形式存在时，表现为不易觉察的渐变，人们易松懈、麻痹、放松警惕。,本材料的题旨是,：居安思危，防微杜渐；当心平地跌跟头；生于忧患，死于安乐等。,.,板块二,例3：阅读下面材料，根据要求作文。,1.1915年，大洋洲北面一原始部落民族。一批欧洲传教士见当地人在使用磨制石斧，便大量赠送短柄钢斧，帮助他们提高效益。不料，其结果只增加了当地人的睡眠时间。,2.日本兵库县有个小山村。一天，村里的长者把村人召集到一起说：“都什么年代了，咱们还过着与原始人差不多的生活，要改变这种状况，办法不是没有。大都市里的人长期过现代生活，肯定会腻味的。咱不妨走回头路，干脆过原始人的生活，利用落后的特长，出卖这落后，定能赚不少钱。”这回天妙计，博得全村人喝彩，大家说干就干，有的在树上筑巢，有的用兽皮缝衣，有的用石器打磨工具一时间舆论大哗，旅游者、考察者慕名而来，小山村暴富起来。,.,第一则材料的原始部落的人观念不更新，安于现状，自甘落后，即使引进先进技术也枉然；,第二则材料中日本小山村的人有强烈的变革意识，即使没有外界帮助也会由弱变强，由贫困变富裕。,由此可得出立意：,改变观念是关键，解放思想是根本。,.,二、相反型-求异法,这种材料的特点是各则材料的内涵相反，构成鲜明的对比关系。,其方法也是先分析各则材料的内涵，再比较出相异点，这相异点就是这组材料的作文立意所在。,此种审题方法可以简称为,求异法。,.,例4下面两段话反映出两种对立的观点，请找出其关联点，联系实际，自拟题目，写一篇800字的议论文。,甲：有人想，如果全国每一个人都节约一根火柴的钱给我，那我就成了百万富翁了。,乙：也有人想，如果我能够给全国每一个人作出一根火柴的贡献，那我一生就很价值了。,.,立意提示,：这两种人的观点是对立的，进一步分析，是两种不同的价值观的问题。所以，两者的“关联点”（相异点）就是价值观，因此立意应是：,人生应树立怎样的价值观，是奉献还是索取。,.,板块三,例5,2011年上海卷,犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文：“一切都会过去。”,契诃夫小说中的一个人物在戒指上也刻有一句铭文：“一切都不会过去。”,这两句寓有深意的铭文，引起了你怎样的思考？自选角度，自拟题目，写一篇文章。,【要求】:（1）不少于800字；（2）不要写成诗歌；,(3)不得透露个人相关信息,。,相反型：指材料的性质、蕴含的意义、体现 的观点是截然对立的。,.,材料给出的名言正是关于遗忘与铭记两个方面的。这篇作文的思路如下：从“遗忘”来说，可以写对过去的超越，对得意者的警醒；对失意者的安慰以及对遗忘的无奈、愤慨等；从“铭记”来看，可以谈对人生过往经历的珍视，对历史和传统的肯定以及对逃避过去的谴责等；再从两者关系来看，“遗忘”与“铭记”可以构成,互补关系,-有的该遗忘有的该铭记、矛盾关系-该遗忘的铭记了，该铭记的却遗忘了的和交叉关系-遗忘与铭记互相渗透，人生本就如此彷徨。,（辩证关系型）,.,三、相对型-互补型,：,【辩证分析法】,这种分析法适用于各则材料的内涵相互对立，且各则材料的观点都有道理，却又不全正确。对这类材料，不能简单地肯定某则材料的观点，或否定某则材料的观点，而应作辩证分析，归纳出一个,辩证的观点，,作为作文的论点，论述时突出一个方面，不能平均使用笔墨。,.,例6,阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。,爱因斯坦说：只要有一天你去做一件合理的事情，从此你的工作、生活都会有奇异的色彩。,一个普通人说：我们或许免不了终生吃苦，但我们应该活得精彩。,要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。,探究练习二：,.,审题提示：,爱因斯坦的观点：做好一件事而精彩。,普通人的观点：终生吃苦，活得精彩。,由此我们可以找出几个因素之间的关系：吃苦做好一件事活得精彩。可见，吃苦是做好一件事的前提，做好一件事又是活得精彩的前提。据此我们,可以引出这样的观点,：我们不但要用吃苦精神做好一件事，获得精彩，我们也要用吃苦精神做好每一件事，这样我们可能终身吃苦，但我们一生都活得精彩。,.,总结,多则材料作文常见的三种类型：,1.,相同型,:多则材料的内涵有相同之处。2.,相反型,:各则材料的内涵相反，构成鲜 明的对比关系。,3.,相对型,:几则材料的内涵既不相同，也不相 反，而是各偏执于一点，带有片面 性。,以上我们归纳了多则材料类作文的审题立意方法，这种类型作文必须从,整体考虑,，切忌把几则材料割裂开来，就事论事；其次要弄清几则材料间的,联系，寻找联系点,，运用多种方法去分析材料。,.,课 堂 演 练,例7,1.当代著名作家池莉说：“一个人一生可做的事情很多，但世上不知多少聪明人，一生没做好一件事。”,2.法国画家雷杜德一生只画玫瑰，整整二十年，他记录了170种玫瑰的姿容，绘成了被誉为“玫瑰圣经”的玫瑰图谱，至今无人逾越。,3.林语堂先生在苏东坡传中为我们展现了一个建树广泛的通才形象：苏东坡是一个大文豪、大书法家、创新的画家、造酒试验家、一个工程师,.,从池莉的角度，可提炼出“人一生可做的事很多”的观点，这是正面立意；从雷杜德的角度，可提炼出“做好一件事”的观点，这是正面立意；从苏东坡的角度，可提炼出“做好很多事”的观点，这也是正面立意；而再从池莉的角度，还可提炼出“没有一件事做得好”的观点，这是反面立意,。“做好一件事”和“做好很多事”反映的深层内涵其实是“专”与“通”的关系,。而从“专”与“通”的关系角度入手，又可归纳出以下多个观点：,做好一件事，才可能做好很多事；做好很多事，为的是把一件事做得更好；企业讲求团队合作精神，更需要专精人才；现代社会对人才的需求是“专通并举”，,等等。,.,例8阅读下面的材料，根据要求作文,山登绝顶我为峰。这不仅是登山的境界，也应该是每个人的豪迈气概（于丹）,人生就像登山，不一定每个人都能爬到山顶，但爬了就好；不一定每个人都能爬到山顶，但一定要一步一个脚印。（易中天）,要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。,.,材料立意分析,材料一中于丹强调志存高远，勇攀高峰；,材料二中易中天则强调脚踏实地，一步一个脚印。,两个人的话看似矛盾，实则统一，我们可以采用,互补法,实现二者的统一。,最佳立意为：,一个人要想成功，既要胸怀大志，又要能做到脚踏实地。,.,材料一小新背双腿瘫痪的同学小牧到1千米外的学校上学，从小学五年级到现在高中一年级，一背就是6年1000多个日子。,材料二某杂志社作调查：“你对同学最赞赏的品质是什么？”调查结果，排在第一位的是“乐于助人”。,材料三某单位在一些青少年中作了不记名问卷调查：“你如果遇到别人碰上麻烦事时会怎样对待？”回答“悄悄走开”的人很多。,根据材料二和材料三自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇议论文。,例9：,.,审题分析,：,把材料结合起来思考，提示了材料的对比特性，我们必须从正反两个方面来作对比分析，即求异，找出二者的相异点：,言行不一，律己与律人标准不一。关联点：谈品质。,主旨提示：,高尚的品质绝不体现在嘴上，要靠实际行动来证明。材料一中的小新背双腿瘫痪的同学上学，且一背就是6年1000多个日子，小新助人为乐，靠的不是如何说，而是靠的实际行动，可作为品质高尚的典型事例。,.,例10 阅读下面三则材料，提炼观点，自拟题目，写出文章的详细提纲。,1、鲁迅说：“无论什么事，如果不断收集材料，积之十年，总可成一学者。”2、歌德在谈到积累材料时曾经说过：“一个人在年轻时积累了许多银币和铜币，年岁愈大，这些钱币的价值也愈高。到了最后，他年轻时的财产在面前块块都变成了纯金。”3、一位历史学教授对他的学生说：“如果你收集两万张卡片，就可以在历史界成为权威。”,.,写提供多则材料的议论文，不仅要注意材料的共性，有时还要注意材料的个性。这三则材料的共性是一目了然的，那就是都说明了“,治学要注意积累,”。如果仅着眼于这一共性，写起来就思路闭塞，感到无话可说，没办法只得堆砌一些事例。这就需要进一步挖掘材料的个性。试将三个材料做一番仔细分析比较。鲁迅强调积累要长期坚持；歌德强调,积累大有价值，而决不是徒耗时光和精力；历史学教授强调多积广积。这样，就能围绕“治学要注意积累”这一中心论点，提出三个分论点，从三个不同的方面，层层分析，步步推进，使文章内容显得充分扎实且比较深。同时，三则材料都能顾及，各有用场。,【材料分析提示】,.,