部编版语文二年级下册全册全套ppt课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,部编版二年级语文下册,全册课件,1.,古诗二首,第一课时,村居,高鼎,清代后期诗人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间（,1851,1861,），村居是他写的一首有名的有关放风筝的诗。著有拙吾诗稿。,作者简介,自读古诗,1.,请大家自由读古诗，用自己喜欢的符号标记应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）,提示,：,“莺”的韵母是“,ing,”，不要念成了“,in,”。,“趁”是的韵母是“,en,”，,不,是“,eng,”。,“,鸢,”,不要读成,y,n,。,节奏划分,草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。,朗读的时候,语速要稍慢，读出对春天的赞美之情，语气中带着活泼、开心。,字形巧记,：,诗,=,讠,+,寺,（寺庙旁有人在说话）,村,=,木,+,寸,童,=,立,+,里,诗,写字指导,按照左窄右宽的结构书写，“寺”不要丢掉最后一点。,村,按照左窄右宽的结构书写，木字旁最后一笔变捺为点。,童,按照上小下大的结构书写，“里”横画较多，注意在田字格里的布局分布。,古诗大意,小草生长，黄莺飞翔，正是春光明媚的二月，轻拂河堤的杨柳沉醉在春天的烟雾之中。村子里的小孩子们早早就放学回到了家，急忙趁着温暖的东风快活地放起了风筝。,草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。,早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？,草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。,草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。,你觉得诗句中的哪些字词用得好？说说你的理由。,“草长莺飞”四个字，把春天的一切景物都写活了，人们仿佛感受到那种万物复苏、欣欣向荣的气氛，人们的眼前也好像涌动着春的脉搏。,诗人用了一个“醉”字，写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。,儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。,你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？,第三、四句写的是人物活动，描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风，放起了风筝。他们的欢声笑语，使春天更加富有朝气。,儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。,读了这一句，你有什么感受？能说给大家听吗？,通过“归来早”“忙趁”体会到孩童欢畅的心情。,早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！,作业布置,1.,背诵古诗。,2.,搜集诗人的其他古诗名句，进行整理。,咏柳,第二课时,贺知章（,659,约,744,）唐代诗人。字季真，自号四明狂客，越州永兴（今浙江杭州市萧山区西）人。证圣进士，官至秘书监。后还乡为道士。好饮酒，性狂放，与李白友善。与张旭、包融、张若虚合称“吴中四士”。工书法，尤擅草隶。其诗今存二十首，多祭神乐章和应制诗；写景之作，较清新通俗。,回乡偶书,咏柳,传诵颇广。,作者简介,题目“咏柳”是什么意思？,咏：歌唱，赞美。,咏柳，就是歌唱赞美柳树。,节奏划分,碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。,不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,大家在朗读这首诗的时候，边读边想象柳树的姿态，仿佛柳树就在自己的眼前，轻轻的，柔柔的，那么碧绿，那么美丽，用喜爱、惊叹的语气来读。,碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。,妆,左右结构，装饰，打扮,丝 绦,丝：最后一横要托住上半部分。,绦：用丝编成的绳带。丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。,zhung,s to,碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。,这句话的意思是：柳树像碧玉装扮成的美女一样，千万枝柳条像她那绿色的丝带。,不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,剪：上下结构。裁剪，用刀或剪子把片状物体分成若干部分。,不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,这句话的意思是：,知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那,像,剪刀的二月春风啊！,再来读第一句话，说说你眼前出现的是一幅怎样的画面？,似一位姿态婀娜的美人出现在我们面前，那千条万缕的垂丝，也随之而变成了她的裙带。,你觉得句中的哪个字用得好，说说你的理由。,上句的“高”字，衬托出美人婷婷袅袅的风姿；下句的“垂”字，暗示出纤腰在风中款摆。,那视之无形的不可捉摸的“春风”，被作者用“似剪刀”形象化了。请大家展开想象的翅膀，还能剪出什么？,将小草剪得像绿色的地毯；将枫树的叶子剪得像手掌,总结：,本诗通过赞美柳树，进而赞美春天，讴歌春的无限创造力，表达了诗人对春天的无限热爱。,作业布置,请在下面的三首诗中，选一首喜爱的背诵下来，课下搜集相关资料了解诗意。,春 日（朱熹）,胜日寻芳泗水滨，,无边光景一时新。,等闲识得东风面，,万紫千红总是春,绝句（杜甫）,迟日江山丽，,春风花草香。,泥融飞燕子，,沙暖睡鸳鸯。,游园不值（叶绍翁）,应怜屐齿印苍苔，,小扣柴扉久不开。,春色满园关不住，,一枝红杏出墙来。,再见,2.,找春天,第一课时,脱掉 棉袄 寻找 害羞,姑娘,遮遮掩掩 探出,嫩芽 音符,解冻 触到,杜鹃,提示,：,“遮、触”是翘舌音。,“遮”读一声，声母是,zh,不是,z,。,“嫩”韵母是,en,不是,un,，也不是,eng,。,“鹃”字的韵母是“,uan,”,中间的介母是“,”。,生字识记,熟字加偏旁识字：姑（古,+,女）,触（角,+,虫）符（竹,+,付）,联系生活经验，结合动作演示识字：脱、冲、吐。,结合古诗句：春色满园关不住，一枝红,杏,出墙来。,嫩（一束鲜花在中间，女孩反文两边坐）,找相同的偏旁：桃、柳,（,1,）春天像个害,羞,的小,姑,娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。,（,2,）小草从地下,探,出头来,那是春天的眉毛吧,?,（,3,）树木,吐,出点点,嫩,芽,那是春天的音,符,吧,?,（,4,）春天来了！我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们,触,到了她。,（,5,）她在,柳,枝上荡秋千,在风,筝,尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、,杜鹃,嘴里叫,在,桃,花、,杏,花枝头笑,朗读的时候，,（,1,）抓住“脱掉、冲出、奔向”等表示动作的词语感受孩子们急切、激动的心情。,（,2,）读好带“！”的句子。“春天来了！春天来了！”这个句子重复出现两次，表现出春天来了带给人们的惊喜。,朗读的时候,，,（,3,）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吗？,在读这个句子时候，可以边读边做出“探”的动作，读到“眉毛”的时候，可以用手指一下自己的眉毛。读时注意语气亲切自然，收尾时语气稍微上扬。,（,4,）春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。,在读这组句子的时候，将“看到”“听到”“闻到”“触到”这几个动词重读，表示我们用不同的方法知道了春天。,读,47,自然段,思考：我们找到的春天是什么样的？,问答式的口语训练,小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧,?,小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。,小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊,!,读第,8,自然段,我们继续去找春天,她还会在哪里呢？,作业布置,1.,找朋友。,xi o ji ch dn li xn jun,触,袄,柳,荡,寻,解,鹃,羞,2.,照样子写一写。,例：遮掩,遮遮掩掩,叮咚,平安,千万,来往,。,作业布置,3.,仿照例句造句，用上带点的词。,春天,像,个害羞的小姑娘。,我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去,寻找,春天。,第二课时,春天是什么样子的？仿照下面的句子说一说。,复习导入,小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？,早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？,树林吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？,解冻的小溪丁丁咚咚，那是春天的琴声吧？,春天是什么样子的？仿照下面的句子说一说。,柳枝随着春风轻轻地摆动，那是春姑娘的长辫子吧？,粉红色的桃花不知不觉地开放，那是春天的笑脸吧？,小燕子从南方飞回来，一边飞还一边叫着，那是春天在歌唱吧？,风筝在春风的带领下越飞越高，那是春姑娘在放飞希望吧？,回顾课文内容说说小朋友们在春天里发现了什么？谁对春天又有新的发现？请告诉大家。,填空,春天来了，我们,_,了她，我们,_,了她，我们,_,了她，我们,_,了她，她在,_,上荡秋千，在,_,上摇哇摇，她在,_,、,_,嘴里叫，在,_,、,_,枝头笑,看到,听到,闻到,柳枝上,风筝,触到,喜鹊,杜鹃,杏花,桃花,春（节选）,小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。,桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，还眨呀眨的。,写字指导,冲、姑、吐、娘、柳、桃,都是左右结构的字。,荡、杏、寻,是上下结构的字。,冲,写字指导,两点水占田字格三分之一的位置，一点居左上格，提左下格。右边竖写在“口”的中间，“口”写得稍扁。,姑,“女”旁占的位置左右一半稍少，横不要写得太长，而且横是“女”字最后一笔。,吐,“土”字上横短，下横长，不要写成了“士”。,荡,写字指导,这,是个上下结构的字，先写草字头，不要写成了偏旁是三点水了。,寻,下面的“寸”字一横要写长点，能够托住上面的部分。,柳,“柳”字特别要注意右边，跟欢迎的“迎”字里面部分是不一样的，“柳”多了一撇。,桃,写字指导,在写右半部分的时候，先写中间的“儿”，再写两边。,总结：,本文通过以不同的方式寻找春天，描写了春天的美丽，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。,作业布置,1.,看拼音写词语,。,nin xn zho chn dn li sh,（）（）（）（）,to hu t q xn zi dn dn,（）（）（）（）,姑娘,寻找,冲动,柳树,桃花,吐气,杏子,动荡,2.,我会连。,小草探出头 是春天的琴声,树木吐嫩芽 是春天的眼睛,早开的野花 是春天的眉毛,解冻的小溪 是春天的音符,3.,读一读，做一做。,春雨,桃花说：“春雨是粉红色的。”,野草说：“春雨是浅绿色的。”,柳丝说：“春雨是鹅黄色的。”,春阿姨说：“春雨是彩色的，谁想要什么颜色，她就给什么颜色。”,短文一共有（）个自然段，春阿姨说的话在第（）自然段。,用“,”画出文表示颜色的词。,你认为春雨是什么颜色的？请画一幅春雨图吧。如果你不会画的话，也可以把你想怎么画写下来。,4,4,粉红 浅绿 鹅黄,例：梨花说：春雨是白色的。,4.,我会排。,（）她飞到柳树上，送给柳树一件绿色的衣裳。,（）她叫醒了青蛙，青蛙高兴地唱起来了动听的歌。,（）她飞到桃树上，送给桃树一件漂亮的粉色外衣。,（）那优美的歌声引来了小鸭子，引来了小燕子，就连小草都从土里钻出来听小青蛙动听而优美的歌声。,（）春姑娘来了，她像天使一样飞回来了,2,4,3,5,1,再见,3.,开满鲜花的小路,第一课时,自读课文,范读课文，请同学们边听边完成：,标出自然段的序号。,用自己平时喜欢的符号画出生字新词，把读不准的字做上记号。,画出文中有哪些人物，想一想，他们都做了什么事。,提示,：,“漏”的声母是“,l”,，是边音，不要读成了“,n”,。,“绚”的韵母是“,uan,”,中间的介母是“,”,。,“懊”是零声母，直接读成,o,。,“黄”字的韵母是“,uang,”,中间的介母是“,u”,不是“,”,。,生字识记,熟字加偏旁识字：员（口,+,贝）,原（厂,+,白,+,小）邮（由,+,阝）,联系生活经验，结合动作演示识字：“局”联系平时知道的“教育局”“民政局”“公安局”来认识“局”字。,比较形近字的方法来识字：,递（传递）（快递）,第（第一）（府第）,弟（弟弟）（兄弟）,出示句子，巩固识字,（,1,）,邮递员,黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！”。,（,2,）原来，长颈鹿打电话此新闻鼹鼠先生,寄,来了一个包,裹,。,（,3,）看来都,漏,在来时的路上啦！鼹鼠先生很,懊丧,。,（,4,）去年长颈鹿寄给你的是花,籽,，这是美好的,礼,物,啊,！,思考：课文中有几个人物？他们是怎样的关系？,颈鹿大叔,寄礼物给鼹鼠先生,黄狗,邮递员,送包裹鼹鼠先生,鼹鼠先生,拿包裹,请松鼠太太看是什么东西,松鼠太太,鼹鼠先生到松鼠太太家做客,发现小,路开满了鲜花,刺猬太太,出门，看到自己家门前也有美丽的花,狐狸太太,走出门，同样看到家门前有五颜六色,的花,课文讲了一件什么事,课文讲了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了花籽，鼹鼠先生拿包裹时,，,包裹破了，结果，花籽沿路撒落，第二年春天，这些花籽都长出了一片片绚丽多彩的花，大家都认为这,是,最美丽的礼物,。,朗读时，,不同的人用不同的腔调来读。例如：黄狗、鼹鼠、长颈鹿这几个人物是男性，读的时候声调低沉一点，就像是爸爸的声音。松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太都是女性，读的时候腔调尖一些，就像妈妈的声音。,借助课文的图画讲述这个故事,提示：讲述这个故事的时候，先要弄明白课文中哪几个人物，他们分别做了什么事。,作业布置,1.,把下面的音节补充完整。,一大 堆（,d,）,打破（,）纪录,漏（,u,）雨,绚（,x,）丽多彩,包裹（,）,邮（,y,）政局,2.,在括号中填上合适的词语（不重复）。,（,）的小路,（,）的鲜花,（,）的礼物,（,）的鲜花,（,）地跳,（,）地说,作业布置,3.,用“,”在下面句子中画出表示心情的词语。,看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。,小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊,她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”,第二课时,同学们，请大家将课文有感情地朗读一遍，想一想，课文讲了一件什么事？仿照下面的句子说一说。,复习导入,课文讲了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了花籽，鼹鼠先生拿包裹去松鼠太太家时,，,包裹破了，结果，花籽沿路撒落，第二年春天，这些花籽都长出了一片片绚丽多彩的花，大家都认为这,是,最美丽的礼物。,填空,长颈鹿大叔给,_,寄来一个包裹，,_,拿回来的包裹却,_ _,，原来,_,，东西都漏在来时的,_,，春天来了,_,、,_,、,_,的门前都开出了美丽的花朵，原来长颈鹿寄来的是,_,，松鼠太太说这是,的礼物,。,鼹鼠先生,鼹鼠先生,什么也没有,包裹破了,路上,松鼠太太,刺猬太太,小狐狸太太,花籽,美好,回顾课文内容，同学们想一想，生活中，还有哪些是美好的礼物？,示例：给人一句赞美（称赞、表扬）,给人及时帮助。（让座、借文具、做的贺卡）,总结：,生活中，最好的礼物就是给人以帮助，快乐与大家分享，给别人带来快乐的、美的享受的东西都是美好的礼物。最好的礼物是能够给大多数人带来好处。,国庆节马上到了，你打算给祖国母亲送一件什么礼物呢？,画一画,，你的礼物。,说一说,，你的礼物。,写一写,，你的礼物。,写字指导,邮、礼、叔,都是左右结构的字。,员,是上下结构的字。,原、递、局,是半包围结构的字。,礼,写字指导,左边是示字旁，不是衣字旁。只有一点，不要多写了一点。,员,“贝”的最后一笔是点，不要写成了弯钩。,总结：,人们都说，赠人玫瑰，手有余香。在这条开满鲜花的小路上，我们不但看到了春天最艳丽的景色，也看到了洒落的花籽给大家带来的美好感受。希望大家在生活中，也送出你最好的礼物吧，它不是金钱，却比金钱更贵重！,作业布置,1.,认真读课文，把本文的故事讲给爸妈听。,2.,在生活中，你打算给别人什么“最好的礼物”，请说一说。,再见,4.,邓小平爷爷植树,第一课时,邓小平（,1904,1997,）马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要领导人，邓小平理论的主要创立者。原名先圣，学名希贤，四川广安人。,1992,年视察南方并发表重要谈话，以这篇谈话和中共十四大为标志，把中国的改革开放和社会主义现代化建设推进到一个新阶段。主要著作编入邓小平文选（,3,卷）。,人物简介,植树节,是一些国家以法律规定宣传保护树木，并动员群众参加以植树造林为活动内容的节日。按时间长短可分为植树日，植树周或植树月，总称国际植树节。通过这种活动，激发人们爱林，造林的热情。时间为每年,3,月,12,日。,植树节,自读课文,范读课文，请同学们边听边完成：,标出自然段的序号。,用自己平时喜欢的符号画出生字新词，把读不准的字做上记号。,课文主要讲了邓小平爷爷的什么事？,自读课文,课文主要讲了邓小平爷爷的什么事？,1987,年,4,月,5,日，,邓小平爷爷在天坛公园亲手栽种松柏的情景和“小平树”成了天坛公园的一道风景。,朗读时，,语气亲切自然，速度稍慢。特别是第三自然段，读的时候将邓爷爷植树时的动作、神态、说的话读好。如“精心”“仔细”“不行，不行”这些词要重读。,提示,：,“邓”“龄”“是鼻韵母,eng,和,ing,。,“引、坛、肯、满”的韵母是前鼻韵母。,“移”是整体认读音节。,“植、注”字是翘舌音，不要读成了舌尖前音。,生字识记,加,一,加（熟字加偏旁）：,注（氵,+,主）植（直,+,木）息（自,+,心）,换,一,换（熟字换偏旁）：,那邓息咱,比一比（形近字比较）：,休体注-住,联系生活经验，图片识字：,“苗”“田”里长得草本植物,出示句子，巩固识字,在北京天坛公园,植,树的人群里，,83,岁高,龄,的,邓,小平爷爷,格,外引人注目。,邓爷爷精心地挑选了一棵,茁,壮的柏树,苗,，小心地,移,入树坑，又挥锹,填,了几锹土。,只见他手握铁锹，,兴致,勃勃,地,挖,着树坑，额头已经,满,是汗珠，仍不,肯,休息,。,写字指导,邓、引、满、植、注、休,、格,是左右结构的字。,息是上下结构的字。,满,写字指导,三,点,水占三分之一格的位置，右边部分占,三分之二,。,息,下面的“心”字卧钩舒展，三点呼应,。,引,左边的“弓”角要写直，不要写成了圆角。,快速读课文，边读边思考,1.,这个故事发生在什么时间,?,什么地点,?,时间：,1987,年,4,月,5,日,地点：天坛公园,2.,故事中的主要人物是谁,?,他在做什么,?,主要人物：邓小平爷爷,他在做什么：栽树（植树）,用自己的话概括故事的,主要内容。,课文讲述的是,1987,年,4,月,5,日,，邓小平爷爷在北京天坛植树的情景。,提示：,按照什么时间,+,什么地点,+,什么人,+,做什么事的顺序说出来,第二课时,认读字词。,复习导入,天坛 树苗 植树 休息 茁壮 满意,邓小平 碧空如洗 万里无云 引人注目,兴致勃勃,课文中哪几个自然段是具体写邓爷爷植树的过程？,第,2-3,自然段,邓小平爷爷是怎,样,植树的？,动作：,握、挖、挑选、移、挥、填、扶正,。,神态：,兴致勃勃、布满汗珠,不肯休息,重点句子,只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头上已经布满汗珠，仍不肯休息。,抓住“兴致勃勃”、“布满汗珠”、“不肯休息”进行理解，体会邓爷爷植树不怕累，做事认真，坚持到底的精神,。,邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。,抓住“挑选”“小心”“挥锹”进行品读，从中说明邓爷爷植树的认真。,重点句子,站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行,，,不行！”又走上前把树扶正。,抓住“仔细”、“连声”等词语进行品读。说明邓爷爷做事一丝不苟。,读第,4,段,1.,邓爷爷为什么脸上露出满意的笑容？,树栽的达到了要求。,2.,他心中会想些什么,?,植树造林，绿化祖国,。,读最后一个自然段,为什么说邓,爷爷,栽种的树成了天坛公园一处美丽的风景,?,树长得茂盛、漂亮；是邓小平爷爷亲手栽种的；邓小平爷爷为我们做出了好榜样；很多人去参观，怀念邓小平爷爷,深入理解，拓展创新,小练笔。如果你来到天坛公园，面对邓爷爷，你会说些什么呢？,再见,口语交际 注意说话的语气,劳动委（面对值日生）：喂，将黑板擦干净！,导入新课,劳动委（面对值日生）：,你好,，,请,你将黑板擦干净,好吗,？,不小心碰到了别人，你会怎么说？,新课 情景一,上车的时候，一位阿姨挡住了自己的路，你会怎么说？,新课 情景二,当妈妈让你学钢琴，你想学画画。你会跟妈妈怎么说？,拓展 一,上学迟到了，老师批评了你，下课后你对老师怎么说？,拓展 二,看到同学洗手后忘记了关水龙头，你会跟他怎么说？,拓展 三,一位陌生叔叔来敲你家的门，你打算怎么说呢？,拓展 四,总结,我们在与别人的交往中，除了要把话说好之外，还要注意有说来话长的语气，这样不仅会增加说话的表达效果，还会给人留下良好的印象。,作业布置,今天是你值日，早晨有位同学迟到了，你,会,跟这位同学说,什么,？,再见,语文园地一,第一课时,un l tn c,管 理 处,湖心亭,厕 所,bo t z xn cn,宝,塔,咨询处,餐,厅,认字写字,星期天，我和爸爸来到,湖心亭,公园去玩，爸爸带着我，先到,管理处,买票，然后到,咨询处询问,路线，我们还登上了,宝塔,，满园的景色尽收眼底。下了,宝塔,之后，我们上了,厕所,，洗手出来，时间已经到了十二点，我们就来到公园的,餐厅,吃,午餐,。,巩固识字,用线将拼音和汉字连起来。,un z tn c t xn cn l bo,管 塔 亭 理 宝 咨 餐 厕 询,测试,天空：从颜色上可以填蓝蓝的天空；从空间范围来填，可以填一望无际的天空；从距离来填，可以填高高的天空,字词句运用,阳光：从温度来填，可以填温暖的阳光、灿烂的阳光；从阳光的属性来填，可以填美丽的阳光,字词句运用,田野：从颜色上可以填碧绿（金黄）的田野；从面积来填可以填无边无际的田野,字词句运用,微风：从温度上来填，可以填温暖（和煦）的微风；从状态来填，可以填吹来的微风,字词句运用,柳条：从形状上填，可以填细长的柳条；从质地上填，可以填柔软的柳条,字词句运用,草坪：从颜色上填，可以填碧绿的草坪；从面积上填，可以填宽阔的草坪,字词句运用,语文园地一,第二课时,导入新课,老师读两个句子，请同学们认真听，你觉得这两个句子有什么不同。,他,是北京人。,他是,北京,人,。,第句老师重读了“他”强调的是人物，是谁。第句重读的是“北京”，强调的是哪儿。,新课,种子睡在松软的泥土里,。,1.,什么睡在松软的泥土里？,2.,种子睡在哪里？,3.,种子睡在什么样的泥土里？,新课 练习,请根据提问，将下面该重读的部分打上着重号。,我今天有语文课。,（谁今天有语文课？）我今天有语文课。,（你哪一天有语文课？）我今天有语文课。,（你今天有没有语文课？）我今天有语文课。,（你今天有什么课？）我今天有语文课。,新课 练习答案,请根据提问，将下面该重读的部分打上着重号。,我今天有语文课。,（谁今天有语文课？）,我,今天有语文课。,（你哪一天有语文课？）我,今天,有语文课。,（你今天有没有语文课？）我今天,有,语文课。,（你今天有什么课？）我今天有,语文课,。,底,原,处,递,写字,书写提示：,这几个汉字都是半包围结构的汉字。“底、原”是左上包围的字，在收发室时包围部分的“撇”要写得伸展，能够包住里面的部分。,“处、递”是左下包围的字，书写时“捺”要写得伸展，能够托住里面的部分。,白居易（,772,846,）唐诗人。字乐天，晚年号香山居士。其先太原（今山西太原市西南）人，后迁居下邽（今陕西渭南北）。早年家境贫困，颇历艰辛。贞元进士，授秘书省校书郎。在文学上积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。其诗语言通俗，相传老妪也能听懂。除,讽喻诗,诗外，长篇叙事诗长恨歌琵琶行也很有名。和元稹友谊甚笃，与之齐名，世称“元白”。晚年与刘禹锡唱和甚多，人称“刘白”。有白氏长庆集。,作者简介,诗句意思,长长的原上草是多么茂盛，,每年秋冬枯黄春来草色浓。,无情的野火只能烧掉干叶，,春风吹来大地又是绿茸茸。,作业设置,请写出你读过的,儿童故事名称。,语文园地一,第三课时,阅读,笋芽儿,自由读课文，找一找笋芽在成长的过程中都遇到了谁，他们是怎样关心和帮助笋芽的？,春姑娘 春雨 雷公公,阅读,笋芽儿,想象一下，春天的细雨如果落在我们的脸上，我们的手上，你会有什么样的感觉呢？,温柔、柔和、轻轻的、柔柔的,阅读,笋芽儿,自由读课文，找一找笋芽在成长的过程中都遇到了谁，他们是怎样关心和帮助笋芽的？,阅读,笋芽儿,为什么说雷公公用“粗重的嗓音”呼唤笋芽呢？,因为打雷的声音很吓人，雷公公想让笋芽清醒、清醒,阅读,笋芽儿,我长大啦！,提示：要读出兴奋的语气。,同学们，让我们怀揣一颗感恩的心，感谢所有关爱我们的人，让我们把这篇 课文读给他们，告诉他们我们也会像笋芽一样努力，长大成才的！,再见,快乐读书吧,郑春华，著名作家，曾就读于鲁迅文学院、南京大学中文系。,1980,年开始幼儿文学创作，主要作品有中篇幼儿故事紫罗兰幼儿园贝加的樱桃班，幼儿诗集圆圆和圈圈，幼儿系列故事大头儿子和小头爸爸，小学生活故事非常小子马鸣加小女生毛毛虫等。她创作的“大头儿子和小头爸爸”系列读物，被改编为动画片，广为人知，深受读者的喜爱。,作者简介,看书的时候要学会看目录，目录告诉我们书里主要写的内容，要读的内容从哪页开始。,教师小结,大头儿子和小头爸爸一书目录,两座小房子,/01,新邻居,/16,一条香路,/31,年夜饭,/46,指导读目录的方法,目录在哪页，目录的作用是让我们提前知道这本书主要写的内容，会有哪些篇章，分别在哪页。,我们既可以按照目录的顺序从头看起，也可以选择自己感兴趣的篇目先读，还可以读完整本书后选择自己还想读一遍。,师生共同总结,读读其他儿童故事。,（,1,）读神笔马良一书，一边读一边看插图，想想每幅图对应的是哪一段内容，读完以后，按照先后顺序把插图连起来，用自己的话讲一讲这个故事。,假如你有一支神奇的笔，你想用它来画些什么呢？,（,2,）读七色花，想一想，主人公实现了哪七次愿望？你喜欢哪一次？为什么？,这个故事没有目录，为了方面阅读，试着给它做一个小目录吧。,（,3,）读愿望的实现，看看故事中儿子和父亲的愿望是什么，愿望实现后又发生了什么？你觉得哪些地方最神奇？联系生活说一说吧！,课下可以读读其他儿童故事,洪汛涛的牧童三娃大奖章，苏联作家马尔夏克的十二月，泰戈尔的纸牌国。,（,1,）每次拿到书，我都要看看书的封面，找找书名和作者。,（,2,）在读故事前别忘了看看目录，有目的有选择自己喜欢的故事。,温馨提示,再见,5.,雷锋叔叔，你在哪里,第一课时,雷锋,，原名雷正兴，湖南人，,1940,年出生。他,14,岁时加入中国少年先锋队，之后在,1960,年参加中国人民解放军，同年,11,月加入中国共产党。他是全心全意为人民服务的同志、中国人民解放军战士、伟大的共产主义战士。雷锋在短暂的一生中帮助了无数人。一部可歌可泣的雷锋日记令无数读者为之动容。,助人为乐成了,“雷锋精神”,代名词,。,雷锋简介,自读课文,标注：标出诗节。（按空行共分为四节）,识记：标出生字、新词及不认识的字词，,问一问，记一记。,想想：结合“我知道”中的两条消息，,想：雷锋叔叔，在哪里？（讨论）,认读词语,li fn sh shu cn jn n nn ji,o w ni,n mi,雷 锋,叔,叔,曾 经,泥 泞,脚 窝,年 迈,jn j hu,b,n jn yn xn m x y,o wn nu,n,荆 棘,花,瓣,晶,莹,寻,觅,需 要,温,暖,认读词语,雷 锋,叔,叔,曾 经,泥 泞,脚 窝,年 迈,荆 棘,花,瓣,晶,莹,寻,觅,需 要,温,暖,巩固识字,A.,昨天，他,曾,路过这里。,B.,背着年,迈,的大娘，,踏,着路上的,荆棘,。,C.,冒着,蒙蒙,的细雨，瞧，那泥泞路上的脚窝。,D.,哪里,需,要,献,出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。,理解词语,年迈：年纪很大了。,泥泞：指道路上因为下雨的缘故而积水，从而导致的烂泥，使道路行走举步维艰。,寻觅：寻找。联系下文中的“找到”，猜想“寻觅”的意思是“寻找”。,晶莹：形容露珠等球型物体光亮而透明。晶：光亮透明。莹：光亮透明。,用你猜词意的方法猜下面的词语是什么意思。,荆棘：,蒙蒙,泛指丛生于山野间的带棘小灌木。,（的细雨）。指下得很小的雨。,看图法,联系生活经验,生字识记,A.,换偏旁识字：峰山钅,=,锋,B,形近字加减：酒,-,一,=,洒,C,比较形近字的方法来识字：,昨（昨天）冒（冒雨）暖（暖和）,作（作文）昌（南昌）援（支援）,D,拆一拆：北,+,月,=,背,朗读的时候,要读出深情呼唤的语气。两次呼唤“雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里”，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。,暖,写字指导,右半部，不要写成“爱”。,洒,不要写成“酒”。,冒,上边不要写成了“日”字，也不要写成了“曰”字，而要写成一个下框，里面两横不要挨着了框的两边。,第二课时,快速默读课文，找一找小朋友们,都,去了哪些地方寻找雷锋,?,用课文中的话说一说。,学习,第,一、三小节,长长,的小溪,弯弯,的小路,他们找到雷锋叔叔了吗,？,但是雷锋叔叔来没来过,?,学习,第二,、,四,小节,没有,来过,雷锋送迷路的孩子回家是顺利的吗从哪些词语可以看出来,?,请在书上圈出来。,学习,第二,、,四,小节,不是 抱着、冒着、蒙蒙的细雨、泥泞,为什么雷锋叔叔要对一位陌生的老大娘付出这么多,?,雷锋急人所急，想人所想，无私奉献,作业布置,找一找,身边的雷锋，,说一说,他们的事迹，,夸一夸,他们的精神品质,。,再见,6.,千人糕,第一课时,分享一下生日蛋糕的样子或者你吃蛋糕时的心情,.,自读课文,标注：标出自然段的序号。,识记：用自己喜欢的符号标出生字、新,词及不认识的字词，问一问，记,一,记。,想想：“千人糕”为什么叫做“千人,糕”？,生字词语,d qu t bi ci zh xio shu yn i mi dn xi,的 确 特 别,菜 汁 销,售,应,该,买 东 西,lo dn rn n nn j o tn n zhe,劳,动,人,工,农,具,熬,糖,甘,蔗,理解词语,销售：将货物卖出去。,特别：不一般。反义词是“一般”或“普通”。,生字识记,A.,换偏旁识字：什亻氵,=,汁,B,比较形近字的方法来识字：,汁（果汁）,买（买卖）菜（白菜）,什（什么）,卖（叫卖）采（采用）,C,拆一拆：艹,+,采,=,菜,舌,+,甘,=,甜,乛,+,头,=,买,朗读时，,尽量读出爸爸和孩子不同的语气来。爸爸语调亲切自然，显得胸有成竹，从容。孩子的语气读出好奇，对为什么叫千人糕急切希望找到答案。,甘,写字指导,这是个独体字，第一横长。,味,右边上横短，下横长。,具,中间有三横，不要写掉了。,买,写字指导,上面是横钩（乛），不要写成横折钩。,猜猜下面是什么字,：,月亮有，太阳无；,匕首有，小刀无；,私下有，账上无。,这个字是（,）,能,第二课时,蛋糕,雪糕,糕点,甘蔗,蔗糖,蔗农,面粉 粉丝 粉笔,劳动,勤劳,疲劳,读一读，记一记下面词语,看谁能将下面的字扩充三个词语,：,菜：,、,、,具：,、,、,例：白菜,卷心菜,花菜,菜花,例：工具,农具,家具,具体,朗读课文，并思考下面的问题,：,千人糕里包含有哪些东西？,这些东西是怎么来的？,除了包含的东西，制成千人糕还需要哪些人的劳,动？,千人糕里有米粉、糖等。,大,米是农民种的稻子加工出来的，,农民,种,稻子,时需要种子、农具、肥料、水、农药等。糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具、还得有火,就算,米,糕做好了，还得要人包装、送货、销售，,这些也,需要很多人的劳动。,如果缺少这中间的哪个人，千人糕,还,能到我们嘴里吗？,千人糕不是说只有一千个人为它做出了贡献，而是很多很多的人，如果缺少其中的哪一个，这糕就无法到我们的口中。,说明做成功一件事，需要什么呢？,大家的团结合作,。,拓展创新,大家知道了千人糕名字的来历，也知道了它是经过许许多多的人劳动才做成的。下面请同学们说说大家用的铅笔是怎么来的。,读儿歌，悟道理,蚂蚁搬米,一只蚂蚁来搬米，,搬来搬去搬不起。,两只蚂蚁来搬米，,身体晃来又晃去。,三只蚂蚁来搬米，,轻轻抬着进洞里。,团结合作力量大，,蚂蚁搬米是道理。,总结：,只有共同劳动，互相合作，才使我们的工作做得更好，也才使我们的生活变得更加美好,！,作业布置,请你说一说，我们的语文课本是经过哪些劳动才做成的？（至少说出五个）这说明了什么道理？,再见,7.,一匹出色的马,第一课时,你们看到或,想象,中的马是什么样子的,?,陈伯吹,(1906-1997),原名陈汝埙，曾用笔名夏雷。上海市宝山区,(,原江苏省宝山县,),人。中国著名的儿童文学作家、翻译家、出版家、教育家。他对中国儿童文学事业做了杰出的贡献。著有童话集一只想飞的猫，评论集儿童文学简论等。,作者简介,自读课文,标注：标出每个自然段的序号。,识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。,想想：为什么把柳枝做成的马称为“出色的马”？（讨论）,读读词语,ji,o w,i b wn m,o t,n li,n li,n b sh,郊,外,波,纹,毛,毯,恋,恋,不 舍,q ku,y zh f,n q cn cn l l,骑 跨,一 株,泛,起,葱,葱,绿 绿,读读词语,郊,外,波,纹,毛,毯,恋,恋,不 舍,骑 跨,一 株,泛,起,葱,葱,绿 绿,巩固识字,A.,微风吹过，,泛,起层层,波纹,。,B.,路的一边是田野，,葱葱,绿绿的，非常可爱，像一片柔,软,的绿,毯,。,C.,他松开我的手，从路旁一,株,柳树下，,拾,起一根又长又细的,枝,条。,D.,妹妹高兴地,跨,上马，就,骑,着它回家了。,理解词语,郊外,：郊外是指野外,市区之外的地方。,葱葱绿绿,：指植物（本课指田野禾苗）颜色,碧绿。,异常,：非常。,恋恋不舍,：心里十分留恋，舍不得离开。,生字识记,A.,加一加：文,+纟=,纹,皮,+,氵,=,波,B,减一减：四,-,丨,=,匹,球,-,王,=,求,C,拆一拆：日,+,京,=,景,亻,+,象,=,像,D,比较形近字的方法来识字：,象（大象）波（波纹）,纹（纹路）,像（好像）皮（树皮）文（语文）,舍（恋恋不舍）求（要求）,舌（舌头）,球,(,篮球,),朗读时，,文章叙述者读的语速适中，在朗读景色描写时，读出可爱的语气来。妹妹喊累时,，,求大家抱时，读出可怜又可爱来。,匹,写字指导,半包围结构，共有四画。,求,“求”是独体字，共有七画，最后一笔是点。,像,第八笔是撇，不要写成一竖，接着再写一撇。,作业布置,将课文中的生字在小字本上抄写五遍。,第二课时,导入新课,有感情地朗读课文。想一想，为什么一枝柳条，妹妹能够高兴地骑着它回家,。,朗读第,1,自然段,故事发生的时间是什么时候？,故事发生的地点呢？,当时有哪些人？,一个春天的傍晚。,郊外的小河边。,爸爸、妈妈、,“我”,和妹妹,。,读一读描写河水句子，并说一说你仿佛看到了什么样的画面。,句子：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层的波纹。,河水的颜色绿绿的，微风从水面上吹过，水面上荡漾起一层层波纹，多么美丽的一幅河水图啊。,重点句子,从哪个字中可以看出“我”和妹妹当时,心里,很高兴？,“笑”字，表现出当时“我”和妹妹看到垂柳拂过妈妈和爸爸的头发时，心里十分高兴的样子。,朗读,2,、,3,自然段,看看你大脑中会想象出什么样的画面？,从哪里可以知道妹妹走得累的原因？,春天的郊外景色怎么样？“我们”当时愿意离开吗？你是从哪儿知道的？,看看你大脑中会想象出什么样的画面？,从哪里可以知道妹妹走得累的原因？,春天的郊外景色怎么样？“我们”当时愿意离开吗？你是从哪儿知道的？,春天的田野里，葱葱绿绿的，长得非常旺盛，那样十分可爱，如果踏上去，一定很柔软，就像是给大地铺上了绿色毛毯。,已经走了不少。,景色异常美丽。不愿意。恋恋不舍。,读第,4-7,自然段,当我们往回走时，妹妹提出什么问题？,妈妈是怎么回答的？请将这个句子读一遍,妈妈没有答应妹妹，妹妹是怎么做的？,爸爸是怎样帮助妹妹的？请表示爸爸动作的词语。,妹妹骑“马”了吗？说说妹妹是怎么做的。,这“马”指的是什么？为什么说它是一匹出色的“马”？,重点理解,“马”指的是什么？为什么说它是一匹出色的“马”？,马指