六年级语文下册《文言文二则》课件.ppt

,14,文言文二则,第,1,课时,第,2,课时,第,1,课时,孟子小时候很贪玩，还喜欢模仿他人。他家原来住在坟地附近，所以他常常玩筑坟墓或学别人哭拜的游戏。孟子的母亲认为这样不好，就把家搬到集市附近，可是孟子又模仿做生意的人夸口叫卖。,新课导入,孟母三迁,孟母认为这个环境也不好，就把家搬到学堂旁边。于是，孟子就跟着学生学习礼节和知识。孟母心里很高兴，认为这里才是适合儿子居住的地方，就不再搬家了。,孟子（约公元前,372,年,公元前,289,年），名轲，战国时期邹国（现山东邹城）人。战国时思想家、政治家、教育家。是继孔子以后的儒学大师，被尊称为,“,亚圣,”,，后世将他与孔子合称为,“,孔孟,”,。,作者简介,学 弈,下棋,谁学下棋？,跟谁学下棋？,学的结果怎么样？,初读课文,自由朗读课文，找出朗读时有困难的地方，发现容易读错的词句。,多音字,缴,zhu,（）,jio,（）,弓缴,缴械,为,w,i,（）,w,i,（）,因为,为难,读一读,弈秋，通国之,/,善弈者也。使,/,弈秋,/,诲,/,二人弈，其一人,/,专心致志，惟,/,弈秋之为听；一人,/,虽,/,听之，一心以为,/,有鸿鹄,/,将至，思,/,援弓,缴,/,而射之。虽,/,与之,/,俱学，弗若之矣。,为,是,/,其智,/,弗若与？曰：非,/,然也。,zhu,w,i,读的速度要慢。,停顿要得当。,反复练读，熟读课文。,反复朗读，读通读顺。,互读课文，纠正错误。,指名读、赛读、齐读等。,理解词句,自由读课文，对照注释，弄懂每句话的意思，理解故事的内容。,弈秋，通国,之,善弈者也。,惟弈秋,之,为听。,一人虽听,之,思援弓缴而射,之,。,虽与,之,俱学，弗若,之,矣。,理解,“,之,”,在不同句子里的不同意思。,为是其智弗若与？曰：非然也。,不如,这样,通假字,“,与,”,：同,“,欤,”,，句末语气词，表示疑问，跟,“,吗,”“,呢,”,相同。,为是其智,弗若,与？曰：非,然,也。,结合注释读懂句子的意思，再将每句话的意思连起来。,深化认识,这两个人是怎么学下棋的？在文中画出相关的句子。,其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。,学的结果怎么样？,虽与之俱学，弗若之矣。,这句话是什么意思？是什么原因使后一个徒弟,“,虽与之俱学，弗若之矣,”,？是后一个徒弟的智力不如前一个吗？,他们俩学下棋时各持有什么样的态度？,专心致志,三心二意,形容一心一意，聚精会神。,你们还能用不同的成语概括这两个人的表现吗？,一心一意,心不在焉,说说你的心得体会。,无论做什么事，只有专心致志才能成功。,你能联系实际说一说吗？,书写指导,援,俱,弗,同桌互相讲故事。背诵课文。,学 弈,专心致志,成功,三心二意,失败,学习之理,贵在专心,板书设计,第,2,课时,新课导入,三人行，必有我师焉。,知之为知之，不知为不知，是知也。,孔子,孔子（公元前,551,年,公元前,479,年），名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜）人。儒家学派创始人。我国古代伟大的思想家、政治家、教育家。相传孔子有弟子三千，其中有贤人七十二。,人物介绍,孔子去世后，其弟子及其再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成儒家经典,论语,。儒家思想对中国和世界都产生了深远的影响，孔子被联合国教科文组织评为,“,世界十大文化名人,”,之首。,两小儿辩日,初读课文,朗读课文，要求读准字音。若遇到读不准的字，请画出来，查工具书，同桌交流或举手询问老师。,读一读,两小儿辩日,孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。,一儿曰：,“,我以日始出时去人近，而日中时远也。,”,一儿曰：,“,我以日初出远，而日中时近也,”,。,一儿曰：,“,日初出大如车盖，及日中则如盘,盂,，此不为远者小而近者大乎？,”,一儿曰：,“,日初出,沧,沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？,”,孔子不能决也。,两小儿笑曰：,“,孰,为,汝,多知乎？,”,y,cn,sh,r,书写指导：左中右结构，中间的言字旁要写得小而窄。,精读课文,自读理解，合作交流。,借助注释自由读懂课文，理解每句话的意思，找出自己读不懂的地方在组内交流，组内不能解决的问题由小组长记录下来，再在全班交流。,解释带点的字，并说出这句话的意思。,问其故。,及日中则如盘盂。,我以日始出时去人近，而日中时远也。,孰为汝多知乎？,.,.,.,.,读课文，思考下列问题：,两个小孩争论的是什么问题？,他们各自的观点是什么？,他们是怎样说明自己的观点的？,两个小孩争论的是什么问题？,争论的是太阳离人远近的问题。,他们各自的观点是什么？,小儿甲,日始出时近，日中时远,小儿乙,日初出远，日中时近,他们是怎样说明自己的观点的？,小儿甲：日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？,小儿乙：日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？,视觉,触觉,他们运用了打比方、作比较的方法，分别从视觉、触觉的角度说明各自的观点。,他们争执不下，就去问谁？,孔子,孔子最后做出判断了吗？你是从哪句话看出来的？,不能决也,错觉演示,太阳的大小,通过对本课的学习和讨论，你们从课文中受到什么启示？,两小儿：善于观察，说话有理有据。,孔子：实事求是，敢于承认自己学识不足。,演一演,四人一组合作练习创造性的表演，分旁白、孔子、一儿、另一儿四个角色。,我们是采用什么方法学习这篇文言文的？,学习文言文的基本方法：,反复认真读课文,联系注释说文意,研读交流悟道理,拓展延伸,拓展阅读：,课外阅读其他的文言文小故事，如,揠苗助长,郑人买履,掩耳盗铃,。,拓展活动：,排练课本剧,新编两小儿辩日,：一位现代少年穿越时空隧道，来到遥远的古代，巧遇两小儿辩日，两小儿请少年裁决,给两小儿写信，告诉他们所争辩的问题的答案，以及当今科技发展的现状,搜集与太阳有关的资料，开展,“,你对太阳知多少,”,的探究活动。,小练笔：读,两小儿辩日,后所想到的。,两小儿辩日,近者大,善于观察,大胆质疑,远者凉,远者小,近者热,晨,午,板书设计,同学们，大家一起来听听这些声音，你知道这都是什么声音吗？春天来了，春雨淅沥，鸟鸣悠扬，那三月的桃花水也奔跑起来了！,4,三月桃花水,三月桃花水,：农历三月江河水涨，此时正是桃花盛开的时节，所以被人们称,桃花水或桃花汛。,刘湛秋,，,安徽芜湖人,，当代著名诗人，翻译家，评论家,。早在八十年代中期,，他就被一代大学生誉为,“,抒情诗之王,。,”,其,诗集,无题抒情诗,获过中国新诗奖,。,q,朗读课文 扫清障碍,绮,丽,h,应,和,我会认,谈,心,tn,和,母亲是,和,平的信使，给邻里之间带来了和睦。,多音字,h,那忽大忽小的水声，应,和,着拖拉机的鸣响。,h,奶里,和,点儿糖。,hu,妈妈今天一大早就起来,和,面了。,hu,识字游戏,桃花落了,谈心,纤细,绮丽,应和,回旋,绮丽：,鲜艳美丽。,文,中指桃花水中倒映着鲜艳美丽的朝霞。,桂林,绮丽,的景色吸引着许多游人。,词语解释,纤细：,细微，细小。,文,中指桃花水流动时发生的声音十分细小。,杨柳披散地垂下,纤细,柔软的枝条,宛如刚洗过头没梳辫子的姑娘的长发。,整体感知,有感情地朗读,课文,，读完后想一想,:三月的桃花水给你留下了什么印象？可以用课文中的原句来回答。,三月的桃花水，是春天的竖琴。,三月的桃花水，是春天的明镜。,互动课堂,读一读第一自然段，读完思考：作者的总起方式很特别，你发现了吗？,是,什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天,？,疑问句,声音：动听,光芒：光亮、顺滑,是什么如此动听、美丽呢？,比喻,自读第二自然段，看看你有什么发现，记得把自己认为优美的语言画出来。,啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千,朵桃花，,点点,洒在河面,，有一万个小酒窝，在水中回旋。,比喻,朝霞：形态,桃花：浪花,酒窝：旋涡,拟人,美不胜收,读出,兴奋,修辞句体现喜爱,绮丽,的,朝霞,一千朵,桃花,一万个小酒窝,女生先齐读,3,、,4,自然段，男生再齐读,5-6,自然段，说一说：这两部分描写了桃花水的哪两个方面？,三月的桃花水，是春天的竖琴,。,那忽大忽小的,水声,，应和着,拖拉机,的,鸣响,；那纤细的,低语,，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗,谈心,；那碰着岸边石块的,叮当声,，像是大路上车轮滚过的,铃声,读出桃花水声音的动听，读出作者对桃花水的喜爱。,声音：多变、轻柔、动听,与第一自然第二句对应,三月的桃花水，是春天的明镜,。,它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣,读出作者对桃花水的喜爱与赞美。,光芒,:,干净、清澈、明亮,与第一自然第二句对应,燕子飞过天空,垂柳披上了长发,姑娘捧水，水底红莲,让我们伴着优美的音乐一起来读一读这四个自然段，注意读出三月桃花水的美哦！,伴读音乐,你从这四个自然段中发现了作者运用了哪些修辞手法？讨论交流，一定要找全哦！,三月的桃花水，,是,春天的竖琴。,比喻,三月的桃花水，,是,春天的明镜。,垂柳披上了长发，,如,雾,如,烟。,那碰着岸边石块的叮当声，,像,是大路上车轮滚过的铃声,她们捧起了水，,像,抖落一片片花瓣,比喻,指用跟,甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲,事物,。,好处,是使事物,形象，,生动，突出,特点。,比喻,用上,“,是,”,或,“,像,”,仿写两句描写春的比喻句。,春天,是,一首美妙的乐曲，让世界充满音符。,春天,像,催醒花草树木的闹钟。,那忽大忽小的的水波声，应和着拖拉机的鸣响。,它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云。,那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。,拟人,拟人,就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。,好处,是能增强语言的美感，表现力，更生动、形象,。,拟人,仿写一句描写春的拟人句。,小草从泥土里钻出可爱的小脑袋，观赏着美丽的春色。,那忽大忽小的的水波声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声,它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣,排比,排比,是,把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。,好处,是使内容条理分明、层次清楚、节奏感强，能增强文章的表达效果和气势，深化中心,。,排比,仿写一句描写春的排比句。,我渴望春天，,因为它是我们冲破冬天的战利品；,我渴望春天，,因为它是一个充满美好的季节；,我渴望春天，,因为在那里我们会找到更高的梦想。,三月的桃花水，是竖琴能听，是明镜能看，它还能闻，你闻到了桃花水的什么味道呢？,花瓣飘落时，,。,流淌过青草地时，,。,花瓣的芳香,青草和泥土的气味,你还想到了用什么方式感受桃花水的美？,触摸,玩耍,自由朗读最后一自然段，思考：你从这句话中体会到了作者怎样的思想感情？,啊，,地上草如茵，两岸柳如眉,。三月桃花水，叫人多沉醉。,深深地迷恋、沉浸其中,美,中心句,，,体现,喜爱,读完本文后，想一想：你喜欢桃花水吗？说说你的理由。,动听,美丽,清澈,明净,给万物带来了生机,给田野带来了希望,给人们带来了欢乐,听,看,三月桃花水,春天的竖琴,多变 轻柔,动听,春天的明镜,干净,清澈,明亮,结构梳理,喜爱和赞美,这是一篇优美的抒情文，结构清晰地描述了三月桃花水,、,的特点，表达了,组,着对三月桃花水的,之情。,主题概括,声如音乐,喜爱,和赞美,清如明镜,拓展延伸,北方,的二月,春天的进攻,冬天在撤退,。,山,的背阴处虽然还寒气凛凛,可是寒冷的威力已在衰竭。朝阳处雪已融化,雪水顺着斜谷流过来,冲开了山涧溪水的冰面。那巨大的冻结在岩屋上的瀑布也开始活动了,流水声一天天越来越大地响起来,最后成为一股汹涌的奔流,冲到山下,流进大江。那冰封的大江在春天太阳的照射下,在山中雪水的冲击下,逐渐变酥了,变软了,颜色也变蝉了,。,春潮,终于有一天,在黎明的寂静中,突然传来了山崩地裂的声响,开江了,!,风从窗缝里挤了进来,激动地向我耳语着,:,快去看啊,大江复活了,!,它扯着我的衣襟向江岸奔去。我和人们一起站在江岸上,我被眼前的景象惊呆了,只见整个大江的坚冰崩溃了。被禁锢了一冬的大江奔腾着,汹涌着,以它那不可抗拒的力量推开了坚冰,呼叫着,撞击着,。,一,块块巨大的冰排,被江水推动着,山一样地竖了起来,又摔倒下去,发出喀嚓喀嚓地声响,溅起一片片雪白的浪花。滚滚的春潮把坚冰击溃了,淹没了,迫使它驯服地和残冬一起向远方流去,。,春水在阳光下欢笑着,在清风中舞蹈着,仿佛在告诉沿途碰到的每一个人,每一棵树木,每一株刚刚露出地面的小草,:,春天来了,!,春天来了,!,明洁的（）,纤细的,（）,绮丽的（）如茵的（）,一、根据课文，我会填。,丝绸,低语,朝霞,小草,课堂演练,1,.,微风柔和地吹,柔和地爱抚我的面孔。（）,2,.,小姑娘有一颗金子一样的心。（,）,3,.,我,们有头顶千年积雪的珠穆朗玛峰，有莽苍广阔的黄土高原，有草树蒙密的西双版纳，有浩浩荡荡的扬子江,。,（,）,二、指出下列句子所运用的修辞手法,。,拟人,比喻,排比,三、说一说三月桃花水的特点是什么？,声如音乐,清如明镜,四、拓展作业。,1.,搜集和桃花水有关的谚语，体会桃花水和人们生活的关系。,2.,用你的彩笔画一画你眼中的三月桃花水。,