校园欺凌暴力与班主任保护.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1,关于大中小学开展社会主义核心价值观教育的若干思考,1,目录,2025/12/19 周五,导言 方兴未艾 任重道远,一、什么是价值观和价值观教育？,二、如何理解社会主义核心价值观的基本内涵和具体要求？,三、大中小学校,为什么要进行,社会主义核心价值观教育？,四、大中小学开展社会主义核心价值观教育的基本原则和途径,五、大中小学开展社会主义核心价值观教育的能力建设,1,导言：方兴未艾 任重道远,2013,年底，中办印发,关于培育和践行社会主义核心价值观的意见,“,（四）培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起。坚持育人为本、德育为先，围绕立德树人的根本任务，把社会主义核心价值观纳入国民教育总体规划，贯穿于基础教育、高等教育、职业技术教育、成人教育各领域，落实到教育教学和管理服务各环节,，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。,”,1,导言：方兴未艾 任重道远,2014,年,4,月,1,日，教育部印发,关于培育和践行社会主义核心价值观 进一步加强中小学德育工作的意见,一、充分体现时代性，加强中小学德育的薄弱环节；,二、准确把握规律性，改进中小学德育的关键载体；,三、大力增强实效性，夯实中小学德育的基本保障,1,导言：方兴未艾 任重道远,2014,年,10,月,17,日，教育部、团中央：,关于在各级各类学校推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的意见,，提出,“,四个坚持,”,。,“,坚持系统规划，整体推进，不断完善培育和践行社会主义核心价值观的顶层设计；坚持分类指导，重点突破，形成可示范可引领可推广的工作动力系统、激励机制和实践模式；坚持落细落小落实，形成广大师生日常行为准则，增强自觉奉行和践行能力；坚持继承创新，善于运用青少年喜闻乐见的方式，推进理念创新、方法创新，注重总结凝练基层创新的经验和智慧，增强工作针对性实效性。,”,1,导言：方兴未艾 任重道远,2015,年,1,月，中办、国公印发,关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见,“高校作为意识形态工作前沿阵地，肩负着学习研究宣传马克思主义，,培育和弘扬社会主义核心价值观，,为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供人才保障和智力支持的重要任务。做好高校宣传思想工作，加强高校意识形态阵地建设，是一项,战略工程、固本工程、铸魂工程,，事关党对高校的领导，事关全面贯彻党的教育方针，事关中国特色社会主义事业后继有人，”,1,2015,年教育部工作要点,一、深入学习宣传习近平总书记系列重要讲话精神，切实加强党的建设,“,深化中国特色社会主义和中国梦宣传教育，推动社会主义核心价值观进教材进课堂进头脑，形成培育和践行社会主义核心价值观长效机制。,”,1,一、什么是价值观和价值观教育？,案例,1,：小学生欺辱教师案,网络报道，长春经济技术开发区北海小学一名,5,年级小学生因上自习时说话被班主任老师批评后，竟将班主任老师打倒。,事后，一直没有老师愿意给该班上课。,30,多位学生家长围在长春经济技术开发区北海小学门口要求班级复课，经过近,3,个小时的等候，校方最终同意更换班主任，并恢复上课。,1,一、什么是价值观和价值观教育？,案例,2,：女中学生援助交际案,2011,年，上海闸北区检察院对一起中学女生卖淫案提出公诉，该案涉案人员多达,20,人，其中,2,人为未满,14,周岁的幼女。案件承办人、闸北区检察院未成年人刑事检察科科长韩孔林介绍说，参与卖淫的这些女孩既有中专、职校、技校等,“,三校生,”,，也有普通高中的学生，她们对于钱色交易没有羞耻感。其中一些女孩家境并不差，出卖青春只是因为爱慕虚荣，喜欢,购物,、享乐，而手头缺少零花钱。,1,一、什么是价值观和价值观教育？,案例,3,：,李某某性侵犯案,2013,年,2,月,17,日晚，李某某等人其在海淀区一酒吧内喝酒，后将被害人人被带至一宾馆内轮奸。,2013,年,11,月,27,日，李某某等五人强奸案随着北京市第一中级人民法院的终审宣判告一段落，李某某被判处有期徒刑,10,年。,1,一、什么是价值观和价值观教育？,案例,4,：林森浩投毒案,2013,年,3,月,31,日，复旦大学医学院研究生林森浩因与同宿舍同学黄洋的一些琐碎矛盾，从实验室里偷取早已准备好的,N-,二甲基亚硝胺，放入饮水机中，导致黄洋中毒，,4,月,16,日中毒不治身亡。,林森浩在自己的日志里曾说：“,我的潜意识里确实有一种靠裙带关系上位的成分，可是我的自尊心又时不时地把我给拉回来继续奋斗，形成我矛盾的人生观和价值观。,”,1,倪发科，,1954,年生，作为曾上山下乡的知青,从生产队一级的村官做起,一步步走上省部级领导干部岗位,却贪婪腐败,不断接受老板给予的大量玉石、玉器,最终沦为阶下囚。,2015,年,2,月,28,日一审判处有期徒刑,17,年。,案例,5,：副省长贪腐案,1,一、什么是价值观与价值观教育,“,价值观，就是人们关于某种事物对人的作用、意义、价值的观点、看法和态度。,”,（,P2,）,“,价值观决定了,好与坏,的标准，因而与一定历史时期群体共同的理想、信念关系密切。,”,（,P3,）,袁贵仁：,价值观的理论与实践,，,2006.,1,Origin of“value”,value(n.),c.1300,from O.Fr.,value,worth,value,(13c.),noun use of fem.pp.of,valoir,be worth,from L.,valere,be strong,be well,be of value,(see,valiant,).The meaning social principle is attested from 1918,supposedly borrowed from the language of painting.,Value judgment,(1892)is a loan-translation of Ger.,Werturteil,.,Values,（汉译为“价值观”）,principles,standards,1921,from pl.of,value,(n.).,1,个体价值观的七个主要来源,传统文化和价值观体系,社会流行的主流价值观,亚文化的价值观偏好,所在组织的核心价值观,非正式同伴群体信奉的价值观,个人生活遭遇和价值体验,全球化、信息化时代外来及网络流行价值观的影响,1,价值观教育的主要内涵,“,价值观教育,”,（,values education,）与,“,知识教育,”,（,knowledge education,）或,“,学术教育,”,(academic education),相对应，是,教导人们如何行为才是,“,正当的,”,、,“,对的,”,或,“,好的,”,的教育,，,是有关人们行为正当性原则的教育,，因而也,是有关培养正直的、真正的、有良好品格的人的教育。,1,1,价值观教育的八项主要任务（,由低到高,）,（,1,）唤醒青少年生活的价值意识或正当性意识,（,2,）促进他们澄清日常所信奉和实践的价值原则,（,3,）鼓励他们对所信奉和实践的价值观进行批判性反思,（,4,）与他们一起讨论建立新的价值观或价值秩序可能性,1,（,5,）培育和促进社会核心价值观或共同价值观形成,（,6,）培育他们的价值理性和积极的价值情感,（,7,）指导他们解决个人生活中真实的价值难题,（,8,）引导他们形成良好的和稳定的价值品格,1,价值观教育引领美好人生！,1,彼得巴菲特:价值观才是最稳定的货币,彼得是沃伦巴菲特之子，却没获得巨额财富；他也没有继承衣钵，去投资理财；他历经波折，终于依靠自己的力量，从零开始打造音乐梦想，策划、编写、制作音乐剧魂（Spirit)已在美国演出。,他的自传体励志书做你自己呈现全家共同分享的价值观。一个要义就是：“我们必须自己打造人生”。在工作追求金钱还是意义的选择上，他选择了工作的意义，“,人的价值观才是最稳定的货币。,”,1,二、如何理解社会主义核心价值观的基本内涵？,十八大对社会主义核心价值观的表述,“,要,深入开展社会主义核心价值体系学习教育,，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。,倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。,”,（十八大报告摘录）,1,二、如何理解社会主义核心价值观的基本内涵？,3,个层次,12,个价值范畴,富强、民主、文明、和谐；,自由、平等、公正、法治；,爱国、敬业、诚信、友善。,1,二、如何理解社会主义核心价值观的基本内涵？,国家层面的价值理想,富强,（富裕,+,强大）,VS,贫弱（贫穷,+,软弱）,民主,VS,专制（政体,+,程序,+,态度）,文明,（科学、法制、礼仪）,VS,野蛮（迷信、野蛮、粗鄙）,和谐,VS,冲突（人际、社会、民族、国际、人与自然五个维度）,1,社会层面的价值取向,自由,（法律、规则支配下的自主、自律、理性）,VS,奴役（超强控制、剥夺、侵权、物役）,平等,（人格、机会、权利等领域的同等对待）,VS,特权（等级、身份、种族及相关歧视）,公正,（公共生活中的得其应得）,VS,不公正（起点、过程、结果；程序公正、实质公正）,法治,VS,人治（理念、制度、文化）,1,个体层面的价值准则,爱国,VS,卖国（被迫、利诱、伤害、功利）,敬业,VS,不敬业（职业伦理、责任、投入、专注、创新）,诚信,VS,不诚信（公然欺骗、违背诺言、协助造假等）,友善,VS,冷漠（自私、唯我、缺乏公德心和社会责任感、对陌生和遥远他者的冷漠等）,1,三、大中小学为什么要进行,社会主义,核心价值观教育,1.,社会主义核心价值观是社会主义的本质体现，是立国之基、民族之魂。,“,人类社会发展的历史表明，对一个民族、一个国家来说，最持久、最深层的力量是全社会共同认可的核心价值观。核心价值观，承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准。,”,“,如果一个民族、一个国家没有共同的核心价值观，莫衷一是，行无依归，那这个民族、这个国家就无法前进。,”,摘自习近平：,青年要自觉践行社会主义核心价值观,-,在北京大学师生座谈会上的讲话,1,管子,牧民,“国有四维，一维绝则倾，二维绝则危，三维绝则覆，四维绝则灭。倾可正也，危可安 也，覆可起也，灭不可复错也。何谓四维？一曰礼，二曰义，三曰廉，四曰耻。礼不逾节，义不自进，廉不蔽恶，耻不从枉。故不逾节，则上位安；不自进，则民无巧诈；不蔽恶，则行自全；不从枉，则邪事不生。”,1,2.,社会主义核心价值观是社会主义公民的核心价值素养,党和国家的教育方针明确要求，国民教育的根本任务是培养社会主义公民，造就德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。无论是社会主义公民，还是社会主义事业建设者和接班人，其都应该是社会主义核心价值观的信奉者、传播者、践行者和捍卫者。,1,3.,社会主义核心价值观是新时期引领价值思潮、凝聚民族共识、抵御西方错误价值观侵蚀的强大精神力量,多种价值观并存的现实,多种价值观冲突与社会冲突的关联,西方无处不在的价值观渗透和价值观外交,人民有信仰 国家有力量,1,4.,社会主义核心价值观必须从小培育和践行,“我为什么要对青年讲讲社会主义核心价值观这个问题？是因为青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。”,习近平：,青年要自觉践行社会主义核心价值观,-,在北京大学师生座谈会上的讲话,1,习近平关于高校党建工作的批示,习近平总书记对,2014,年,12,月,28-29,日第,23,次全国高校党的建设工作会议作出重要指示，提出办好社会主义大学，要坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程；要强化思想引领，牢牢把握意识形态工作领导权；全面推进高校党的建设工作，发挥基层党组织战斗堡垒作用和共产党员先锋模范带头作用；坚持党的教育方针，坚持社会主义办学方向等。,1,大中小学是面向青少年开展社会主义核心价值观教育的主阵地！,1,5.,重视价值观教育是国际教育改革的共同趋势,当前世界各国纷纷认识到，教育竞争力不仅体现在造就多少有创新精神和能力的人才上面，而且还体现在一个国家的教育体系在多大程度上能够为提升民众的价值素养、促进不同社会群体的价值理解、凝聚社会价值共识上作出贡献。,1,澳大利亚,2005,年出台了澳大利亚学校价值观教育国家框架（,the National Framework for Values Eduction in Australian Schools,）,提出以,“关爱与同情”、“自由”、“责任”、“正直”、“尽心尽力”、“尊重”、“公平”、“理解”、“宽容”与“包容”、“诚实”与“诚信”,为核心的价值教育体系，以期在澳大利亚全国中小学校开展有计划的、系统的价值教育实践，并定期发表中小学价值观教育的国家报告。,1,印度政府成立了一个国家价值教育资源中心（,National Resources Centre for Value education,简称,NRCVE,）,该中心的主要任务是建立价值观教育的网站，提供价值观教育的资源,设计价值观教育的项目,并促进中小学校价值观教育的改进。,1,联合国教科文组织在,20,世纪末就提出教育的四大支柱,学会学习、学会关心、学会合作、学会共同生活，并支持一个名为全球生活价值教育计划(,Living values:An Educational Programme,简称,LVEP)；,生活价值教育的基本内容是十二项个人与社会所需要的核心价值，包括,合作、自由、快乐、诚实、谦虚、爱心、和平、尊重、责任、简朴、包容和团结,。,1,英国有关核心价值观教育的倡导,Nicky Morgan,THE FUNDAMENTAL BRITISH VALUES OF“DEMOCRACY(,民主,),THE RULE OF LAW,（法治）,INDIVIDUAL LIBERTY,（个人自由）,AND MUTUAL RESPECT,（相互尊重）,AND TOLERANCE,（宽容）,OF THOSE WITH DIFFERENT FAITHS AND BELIEFS,.,THE STATEMENT ON BRITISH VALUES IN SCHOOLS FOLLOWS CONCERNS ABOUT AN ISLAMIST TAKEOVER IN SCHOOLS IN BIRMINGHAM-THE SO-CALLED TROJAN HORSE CLAIMS.,1,四、大中小学开展社会主义核心价值观教育的基本原则和途径,（一）中小学开展社会主义核心价值观教育的基本原则,1.整体性原则,2.行动性原则,3.层次性原则,4.协同性原则,1,1.,课堂教学是社会主义核心价值观教育的重要渠道,良好课堂价值氛围的营造,挖掘学科内容的价值内涵,教学活动中进行自觉的价值引导,教学冲突中注重价值理性的培育,（,二）大中小学开展社会主义核心价值观教育的基本途径,1,价值教育与高质量教学的,“,双螺旋,”,结构（,Terry Lovat&Ron Toomey,2009,）,价值教育（,values education,）,更加积极的关系,更加积极的学习品质,情感和精神发展,更安静的教学环境,高质量教学,(quality teaching),理智深度,交流能力,移情能力,反思能力,自我管理,自我知识,1,“Values Education and Quality Teaching are cohering.Values education without quality teaching is an oxymoron,of course,but quality teaching without values education has the potential to suffer from the missing link that promises o strengthen and complete it.”(,Terry Lovat,Values education and Quality Teaching,2009,p11.),“To reach a childs mind,a teacher must capture his heart.Only if a child feels right can he think right.”,(,Haim G.Ginott,1969.,),1,化学课价值观教育的渗透（罗滨）,1.,辩证唯物主义思想教育内容；,2.,爱国主义思想教育内容；,3.,科学态度和科学精神内容；,4.,协作精神和创新精神内容；,5.,环境保护意识；,6.,化学美的意识和追求。,罗滨著：,化学教育的生命色彩,，中国大百科全书出版社，,123-125,页。,1,黄祖洽：印象深刻的中学老师,“,印象最深的是教语文的汪际虞老师和教数学、化学的蔡希欧老师。汪老师对我作文的批改，对我性格的形成有着很大的影响。有一篇的批语是,清澈如水，有识有笔，斯为佳作,；,还有一篇的批语是,结尾处稍嫌嫩弱。活生生地站立起来，好孩子，你有用,。,这些话给了我很大的信心。蔡老师上化学实验课的时候，在当时抗日战争的困难条件下，也尽量想办法，用医务室用过的药水瓶作代用品，安排一些基本实验。以后每当在生活和工作中遇到苦难时，都感到身后有一双充满鼓励的眼睛注视着我。,”（,引自,三杂集,第,96,页，北师大出版社。,2004,。,）,1,2.,主题教育活动是大中小学社会主义核心价值观教育的有效途径（自主活动、榜样示范、价值澄清）；,3.,家校合作是开展社会主义核心价值观教育有效的重要条件（达成共识、共同努力、发挥各自优势）；,1,习近平论家庭建设和家庭教育,2015,年,2,月,17,日，习近平总书记在春节团拜会上讲话中指出：,“,家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，,注重家庭、注重家教、注重家风，密切结合社会主义核心价值观，发扬光大中华民族传统家庭美德,，促进家庭和睦，促进亲人相亲相爱，促进下一步健康成长，促进老年人老有所养，使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点。,”,1,4.,社团活动和社会实践为中小学生学习社会主义核心价值观提供广阔舞台（价值实践、价值体验、价值反思）；,“,本科大三时，我申请了,2009,年中国网球公开赛球员竞赛部的志愿者，在北京民族园店进行志愿服务，负责酒店球员餐劵分发、球员订房退房、班车协调、赛事问询、场地安排通知等，在沟通能力、事务协调、突发问题处理等方面得到一定的锻炼，同时深刻地感受到助人为乐的喜悦！,”（,W,同学，,2014,，博士生,）,1,“,我加入了四环游戏小组，接触到一群可爱的北京流动儿童，志愿服务地点在大半截胡同的一个宅院内。这些孩子每天由父母送来，北师大的同学们在这里为他们免费进行学前教育。与孩子们的接触，让我感受到他们的善良和童真，也尝到了奉献爱心的充实与快乐，还了解到了国家在城市化进程中存在的教育问题，增强了社会责任感。,”,（,J,同学，,2013,，硕士）,1,5.,校长和教师的良好价值品质是促进中小学生社会主义核心价值观学习的必要条件（榜样示范或价值引领）。,“,广大教师要用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动倡导社会主义核心价值观，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往，使社会主义核心价值观润物细无声地浸润学生们的心田、转化为日常行为，增强学生的价值判断能力、价值选择能力、价值塑造能力，引领学生健康成长。,”（习近平,2014,年,9,月,9,日北师大讲话）,1,黄济先生的爱国情怀,1,6.,学校文化建设要以社会主义核心价值观为指导,学校的文化建设，包括学校的观念文化、制度文化、行为文化和物质文化等方面的建设都应该以社会主义核心价值观为指导，将社会主义核心价值观体现在学校生活的方方面面，如办学理念、仪式性活动、师生表彰、日常管理、师生交往、社会服务等等，使得整个大中小学的校园都是学习和践行社会主义核心价值观的沃土。,1,五、大中小学开展社会主义核心价值观教育的能力建设,1.,认识提升：贯彻执行党和国家的教育方针，围绕着“培养什么人”这个教育的根本问题开展广泛的讨论，深刻理解社会主义核心价值观与培养社会主义公民、造就社会主义事业建设者和接班人之间的内在关联，用社会主义核心价值观引领新时期学校德育工作和学校文化建设工作，营造学习和践行社会主义核心价值观的良好氛围。,1,社会主义核心价值观的教育,社会主义,公民的培育,社会主义建设者和接班人的造就,1,五、加强社会主义核心价值观教育的能力建设,2.,队伍建设：将教师的价值观教育能力培训纳入到校本教师培训或校本教师专业发展的计划中去，作为学校教师队伍建设的一项重要工作抓紧抓好。此项工作要从思想上、组织上加以重视，在计划中加以安排体现。,1,习近平：好老师的“四有”标准,好老师,有理想信念,有道德情操,有扎实学识,有仁爱之心,1,3.,实践研修：,开展基于案例的学习和研修活动,，唤醒广大教师的价值教育意识，提高他们对于青少年成长过程中价值观问题的敏感性和洞察力，提高他们分析价值观问题和解决价值观问题的能力，提高他们的价值反思意识和能力。作为学习和研修主题的价值教育案例，可以是成功的，也可以是失败的；可以是中国的，也可以是外国的；可以是同一学段的，也可以是不同学段的。,1,权利第一还是成绩第一,有一个新生班主任，为了在学校一次重要比赛中获得好成绩，暗示本班一位腿脚有问题的孩子当天找借口不参加活动，最后如愿以偿，获得好名次。但是，从那天开始，该生去开始厌恶学习、班级和学校。该班主任内心日渐不安，秋学期开学前计划去该生家里家访，顺便想向该生道歉。但是，等他鼓足勇气敲开该生家大门时，才知道学生已经离开人世,1,4.资源开发：提升教师进行价值观教育的资源开发能力,教育观教育的资源是非常鲜活，也是非常丰富的。但是就其整理、开发、利用的程度而言，却不如学科教学资源领域做得好。中小学校应该利用各种形式提升广大教师在历史资源、数字资源、场馆资源、跨学科资源等方面开发的能力，绘制与之相关的校本价值观教育资源地图。,1,5.,文化浸润：,将社会主义核心价值观教育与学校文化活动尤其是学校传统文化教育有机结合在一起,，如升旗仪式、开学典礼、毕业典礼、学术节、艺术节、传统节日教育、家风家训教育、传统曲艺教育、传统故事讲述等等，如,满江红,的武术表演等，营造润物细无声的价值观教育环境。,1,6.,区域推进：,在大中小学开展社会主义核心价值观教育，区域推进是一个比较好的策略，可以区分不同学段，以学区为单位，组织协同推进社会主义核心价值观教育的学校网络，制定计划，研究课题，开发资源，培养骨干，总结经验，交流心得等等。政府和教育行政部门要做好组织领导、条件保障和检查督导等工作。,1,谢谢大家！,1,