人教版孙权劝学.ppt

单击此处编辑母版标题样式,.,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,*,孙权劝学,务川思源实验学校 张野,人教版语文七年级下册,资治通鉴,.,学习目标,1,、体会文中人物的对话美（重、难,点）,2,、评价人物的性格特征,.,资治通鉴,是,司马光,主持编纂的一部,编年体通史,，记载了从,战国,到,五代,共,1362,年的史事。,宋神宗以其,“,鉴于忘事,有资于治道,”,命名为,资治通鉴,目的就是为统治者治国提供历史经验和教训,所以有,“,鉴前世之兴衰,考当世之得失。,”,之美称,。,作品简介,.,赏析课文对话美,.,卿今当涂掌事,不可不学,!,语重心长,谆谆告诫。,孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。,反问句，责备,卿言多务，孰如孤？,反问名，要重读强调。,孤常读书，自以为大有所益。,自豪,说说孙权劝学的,“,善,”,.,说说鲁肃赞学的,“,趣,”,卿今者才略，非复吴下阿蒙！,感叹句，惊讶不解的语气。,士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！,感叹句，指责中带有自豪的语气。,.,说说你对三个人物的评价,孙权：,关爱部下 好学 善劝,吕蒙：,能听取别人意见 好学,鲁肃：,敬才 爱才,.,高妙的语言描写，能很好地表现出人物的态度、性格、心理，可谓精彩之极。,知识点小结,.,请同学们找出本文要积累的文学常识,资治通鉴,司马光,.,司马光,字君实,陕州夏县人，,北宋政治家、史学家,。世称涑水先生。他主持编纂了,资治通鉴,。著有,司马文正公集,稽古录,等。,.,孙权,(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。,陈寿,:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。”,曹操,:“生子当如孙仲谋。”吴历,文中主要人物：,.,字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。,吕蒙,(178-219),，东吴国大将。,.,鲁肃,(172-217),，,字子敬，临淮东城,(,今安徽定远县,),人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。,鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。,.,分角色朗读课文，注意人物对话的语气。,（,1,）“卿今当涂掌事，不可不学！”,（,2,）“孤岂欲卿治经为博士邪！”,（,3,）“卿言多务，孰若孤？”,（,4,）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”,（,5,）“大兄何见事之晚乎！”,语重心长，谆谆告诫。,反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。,反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。,感叹句，要读出惊讶不解的语气。,反问句，指责中带有自豪的语气。,孙权劝学,.,合作探究,1,、参考注释，疏通课文，作出批注，划出读不懂的句子。,2,、质疑，共同讨论,.,初，权谓吕蒙曰：“,卿,今,当涂,掌,事，不可不学！”蒙,辞,以军中多,务。权曰：“孤,岂,欲卿,治经,为,博,士,邪！,但,当,涉猎，见,往事,耳。卿,言多务，,孰若孤,？孤常读书，自,以为大有所益。”蒙,乃,始,就,学。,你,当道，当权,推托,难道,研究儒家经典,粗略的阅读,了解,谁比得上我（事务多）？,于是，就,从事,古义：只。,今义：转折连词，但是。,古义：专管经学传授的学官,今义：一种学位名,古义：指历史。,今义：过去的事。,.,及,鲁肃,过,寻阳，与蒙论议，大,惊曰：“卿今者,才略,，非复吴下阿,蒙！”蒙曰：“士别三日，即,更,刮目,相待，大兄何,见事,之晚乎！”肃,遂,拜,蒙母，结友而别。,到了,的时候,到,才干和谋略,重新,认清事物,于是，就,.,蒙辞以军中多务。,注意下列句子中出现的倒装现象和句子成分省略现象：,应理解为：“蒙以军中多务辞，以：拿，用，介词。,孰若孤？,哪一个比得上我（处理的事务多）呢？,.,破译难句,1,、孤岂欲卿,治经,为,博士,邪！,2,、,但,当,涉猎,，见,往事,耳。,3,、大兄何见事之晚乎！,4,、蒙辞以军中多务,.,吴下阿蒙：,两个成语：,用新的眼光来看待。也作“刮目相看”。刮，擦、摩；刮目，擦眼；待，相看待。,刮目相待：,吴下，指现江苏长江以南；阿蒙，三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙，后比喻人学识尚浅。,.,古今异义：,过,古：,孤,古：,今：今：,更,古：,但,古：,今：今：,博士,古：,今：,当时专掌经学传授的学官,学位名称,更加,转折连词，但是,只，仅仅,重新,孤独,古时王侯自称,经过,到,文言词,汇整理练习,孙权劝学,.,就,:,蒙乃始就学,指物作诗立就,当,:,但当涉猎,当窗理云鬓,以,:,辞以军中多务,以钱币乞之,以养父母、收族为意,自以为大有所益,一字多义,：,从事,完成,应当,对，对着,用,用,把,认为,文言词,汇整理练习,孙权劝学,.,孙权劝学,详,吕蒙就学,略,鲁肃赞学,侧面,学,理清思路,.,1.,本文的三个人物各有什么特点？,孙权,吕蒙,鲁肃,对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。,好学。,知错能改，谦虚好学，,有军人的坦诚豪爽。,敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。,劝,赞,孙权劝学,问题探究,.,2,.,为什么“士别三日，即更刮目相待”？,问题探究,孙权劝学,#,因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老 眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。,3.,吕蒙的变化对你有什么启示？,#,告诉我 们“开卷有益”的道理。读书有益于人的发展和完善。,.,吕蒙,(,坚决，关心,),(,自信，自得,),(,吃惊，赞叹,),孙权,鲁肃,君臣,同僚,对话为主，言简意丰,知识梳理,.,课堂小结,本文通过写吕蒙在孙权劝说下,“乃始就学”,，其才略有了惊人的长进,令鲁肃叹服并与之“结友”的故事,强调了读书学习对增长才略的重要作用（后天学习的重要性）,.,方仲永,吕蒙,当涂掌事,乃始就学,五岁能诗、,贤于材人远矣,年长乃学,学有所成,少年不学,一事无成,比较方仲永和吕蒙的变化,联系现实你有什么样的启示？,延伸迁移,.,1,、,资治通鉴,是,_,主持编纂的一部,_,体通史，记载了从,_,到,_,共,_,年的史事。,编年,战国,1362,司马光,2,、司马光是北宋,_,家、,_,家。,政治,史学,五代,当堂训练,.,2,、选出红色词的正确意思。,（,1,）权,谓,蒙,曰,：“卿今当涂掌事，不可不学！”,A,、告诉，对,说,B,、叫做，称为,C,、认为，以为,D,、所谓,.,(2,）卿今,当涂,掌事,A,沿途掌管做事,B,在安徽省当涂县做事,C,掌权管事,（,3,）蒙,辞,以军中多务。,A.,告辞,B.,推辞,C.,辞谢,.,（,4,）但当,涉猎,，见往事耳。,A,过水去打猎,B,粗略地阅读,C,干涉别人打猎,（,5,）卿今者才,略,A.,谋略,B.,略微,C.,省略,.,3,、“大兄何见事之晚乎？”一句翻译正确的一项是（）,A,大兄弟为什么发现事情这么晚呢,B,长兄为什么了解这件事这么晚啊,C,兄长识别事实多么迟啊,B,.,（,1,）,文章主要采用什么描写？,对话,（,2,）,孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？,劝学,（,3,）,孙权给吕蒙提的读书目标是：,涉猎，见往事耳,4,、,.,请以,方仲永巧遇吕蒙,为题，展开想象，写篇作文，文体字数不限，表达出本人看法即可。,延伸迁移,.,业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。,韩愈,莫等闲,白了少年头,空悲切！,岳飞,读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。,朱熹,三更灯火五更鸡,正是男儿发愤时。,黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。,颜真卿,劝学名言,.,百川东到海，何时复西归？,少壮不努力，老大徒伤悲。,汉乐府,读书破万卷,下笔如有神。,杜甫,非学无以广才,非志无以成学。,诸葛亮,敏而好学,不耻下问。,孔子,劝学名言,.,