教科版三年级下册科学：1.8《测试“过山车”》教学课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,新知导入,根据伽利略斜面实验原理，过山车怎样才能在轨道上顺利通过？,轨道对接紧密，无空隙,轨道起点为至高点,轨道光滑,让我们用小球代替,“,小车,”,，观察它吧！,新知讲解,“,过山车,”,经测试后，我们一起探索,怎么描述物体的位置,怎么描述物体的运动路线,怎么比较物体的运动速度,1,2,3,新知讲解,1,、怎么描述物体（小球）的位置变化？,以,“,过山车,”,轨道,起点,为中心，借助,方向盘,来判断方向，用,软尺,测量距离，从而描述小球在轨道上的位置。,新知讲解,测量小球和起点之间的距离有两种方法,一是测量小球和起点之间的实际路线（称为,路程,）,一是测量小球和起点之间的空间直线距离（称为,位移,）,新知讲解,我们要求只,测量,小球和起点之间的,实际距离,，而不需要测量小球和起点之间的空间距离。,小球是在轨道上运行的，不是悬空飞过去的。,新知讲解,将方向盘的中心点对准,“,过山车,”,的起点，将方向盘平铺在,“,过山车,”,的下面。,用橡皮泥在轨道上任取几个点，测量小球的位置和距离。,操作指导,新知讲解,方向,距离（厘米）,位置描述,1,2,3,发现,物体的位置可以用,_,和,_,来表示。,任取几点描述小球位置记录表,西南,19,小球位于起点西南,19,厘米处,方向,距离,新知讲解,2,、怎么描述物体的运动路线？,“,过山车,”,是由直线轨道和曲线轨道组成。小球在,“,过山车,”,上要经过直线运动和曲线运动。,点击看视频,新知讲解,如何描述小球的运动路线？,在标签纸上表明,A,、,B,、,C,、,D,等字母，分别贴在直线轨道和曲线轨道交接处。,分别描述,AB,、,BC,、,CD,等轨道的运动路线，同时注意小球的运动方式。,新知讲解,小组分工观察各段小球运动路线，做好记录。,注意让小球从高处滚落。,新知讲解,从运动路线看,从运动形态看,AB,段,BC,段,CD,段,发现,物体在,_,轨道做,_,运动；,物体在,_,轨道做,_,运动。,直线运动,小球从高处滚落后的运动路线观察记录,向下滚动,曲线运动,拐弯滚动,直线运动,向上滚动,直线,直线,曲线,曲线,新知讲解,3,、怎么比较物体的运动速度,比较,“,过山车,”,上小球运动速度，需要增加一组,“,过山车,”,。不同的,“,过山车,”,有长有短，怎么比较呢？,相同距离，比时间,相同时间，比距离,我们采取第一种办法，容易操作,新知讲解,用软尺量量出一定长度的细绳，用标签纸做好标记,用细绳量出距离起点相同的位置，并用标签纸做好记号，放上橡皮泥，作为终点,用秒表测出小球从起点到达终点的时间并记录在记录表上,操作指导,新知讲解,“,过山车,”,相同距离（厘米）,运动时间（秒）,选择数据,快慢,第,1,次,第,2,次,第,3,次,我们的,第（）组的,我们采用的办法是：运动相同,_,，比运动,_,。,实验,3,次，比较物体的运动速度记录表,4,5,5,5,5,104,4,4,快,慢,距离,时间,4,温馨提示：,3,次实验数据不一样时，选择,中位数,。,课堂练习,判断题,1,、过山车轨道越复杂，小球运动越快。（）,2,、三次测试数据不同，应选择的数据为中位数。（）,3,、小球在直线轨道做滚动运动，在曲线轨道做滑动运动。（）,4,、小球在过山车上经历直线运动和曲线运动。（）,5,、小球在过山车上的位置可以用方向和距离来描述。（）,6,、小球与起点的实际路线就是小球与起点的空间直线距离。（）,拓展提高,如果要让小球运动得更快，可以怎样改进,“,过山车,”,？,增加起点高度，增加斜面，增加斜面高度坡度,课堂总结,通过这节课的学习，我们知道物体的运动可以用位置、路线、快慢等来描述。在科学探究中，能利用自制的,“,过山车,”,正确描述物体的位置和物体的运动路线，能正确比较物体运动的快慢。,板书设计,测试,“,过山车,”,描述物体位置,描述物体运动路线,比较物体运动速度,作业布置,本单元,位置与运动,，你都学习了哪些知识，把它整理出来，与同学分享。,读,我,会,拼音来帮助，,大声读课文。,圆圈圈生字，,看谁读得准。,0,zh,我会认,ch,初,原始人制衣穿衣，遮羞保暖，开启人类文明。有刚开始的意思。,初夏,sh,初始,古对今,圆对方,严寒,酷暑,对,