例总量可单位表示的分.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,复习,（1）修一条360米的公路，甲队修12天完成，平均每天修多少米？,（2）修一条360米的公路，甲队每天修18米，多少天能完成？,（,3,）一条,公36km,的公路，,由,甲、乙队合修，甲队每天修,1,0km,，,乙队每天,8km,两队合修几天修完？,360,12=30（米）,360,18=20（天）,工作总量,工作时间=工作效率,工作总量,工作效率=工作时间,36,（,10+8,）,=36,18,=,2,（天）,工作总量,工作效率,之,和,=工作时间,（3）加工一批零件，计划8小时完成，平均每小时加工这批零件的几分之几？,（4）一项工程，施工方每天完成,，几天可以完成全工程？,（天）,把工作总量看作单位,“,1,”,把工作总量看作单位,“,1,”,复习,分数除法,工程问题的应用题,白马井实验小学 黄儒仕,为了建设新农村，各地都在进行乡村公路的建设。张村也准备新修一条公路。,如果两队合修，多少天能修完？,（一）阅读与理解,知道了两个队单独修完需要的时间要求的是,如果两队合修，多少天能修完？,（二）分析与解答,要知道合修的时间，需要知道什么？,（工作总量和合修工作效率）,能不能假设知道这条公路全长是多少？,假设这条道路长,18km,。,假设这条道路长,30km,。,分析与解答,18,km,18,km,18,km,1.5,km,1,km,（,1.5,1,）,km,1812,1.5,（,km,）,1818,1,（,km,）,18,（,1.5,1,）,（天）,5,36,一队单独修的：,二队单独修的：,一、二队合修的：,30,km,30,km,30,km,km,km,(),km,3012,（,km,）,3018,（,km,）,30,（,）,（天）,2,5,3,5,2,5,3,5,5,36,（二）分析与解答,问题：,我们假设这条路的长度都不同，但最终的结果是相同的，那么这条,路的长度还可以看做是多少千米比较简便？,这条路的长度可以看做是“,1”,吗？,如果把这条路的长度看做是“,1”,，应该怎样解答？,方法,1,：,方法,2,：,1812,1.5,（,km,）,1818,1,（,km,）,18,（,1.5,1,）,（天）,5,36,3012,（,km,）,3018,（,km,）,30,（,）,（天）,2,5,3,5,2,5,3,5,5,36,（二）分析与解答,“,1,”,“,1,”,“,1,”,（二）分析与解答,1,（天）,工作总量,两个队的效率和,一队的工作效率,二队的工作效率,答：两个队一起修路，天能修完。,（三）回顾与反思,问题：,我们把道路假设成不同的长度，得出了相同的结果，这个结果对吗？可以怎样检验？,小结：,不管假设这条道路的长度是多少，答案都是相同的，把这条路的长度假设成是单位,“,1,”,，在计算时是比较简便的。,预设,1,：,看看这条路的 是不是,1.5,km,18,1.5,（,km,）,12,1,12,1,预设,2,：,看看一队,1,天修的是不是全长的,1.518,12,1,12,1,练习,1.,如果两辆车一起运，多少次能运完这批货物？,1,（）,1,2,（次）,6,1,3,1,2,1,1,（）,1,1,2,（天）,20,1,30,1,12,1,2.,挖一条水渠，王伯伯每天挖整条水渠的 ，李叔叔每天挖整条,水渠的 。两人合作，几天能挖完？,20,1,30,1,练习,四、实践应用,1,甲车从,A,城市到,B,城市要行驶,2,小时，乙车从,B,城市到,A,城市要行驶,3,小时。两车同时分别从,A,城市和,B,城市出发，几小时后相遇？,四、实践应用,2,某水库遭遇暴雨，水位已经超过警戒线，急需泄洪。这个水库有两个泄洪口。只打开,A,口，,8,小时可以完成任务，只打开,B,口，,6,小时可以完成任务。如果两个泄洪口同时打开，几小时可以完成任务？,300,（8+10）,（,）,300,（300,8+300,10）,（,）,300,（）,1,（300,8+300,10）,（,）,1,（）,两队合作，5天能种完么？,练习,四、实践应用,2,一袋大米，甲、乙、丙三人一起吃，,8,天吃完，如果甲一个人吃,24,天吃完，乙一人,36,天吃完，问，丙一个人几天吃完？,这节课你有什么收获？,四、全课小结,把工作总量看作单位“,1,”；,谁几天完成，谁的工作效率就是几分之一；,用工作总量除以工作效率和就得到工作时间。,五、布置作业,作业：第,45,页练习九，第,8,题、第,9,题。,四、实践应用,3,小华比爷爷小,50,岁，小华是爷爷年龄的 ，小华和爷爷的年龄各几岁？,此课件下载可自行编辑修改，供参考！,感谢您的支持，我们努力做得更好！,21,