如何当好一名高校教师课件.ppt

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周二,5,.,高等学校的教学过程,教学：,教师传授和学生学习的共同,创造性活动,内涵丰富，归结为：,教什么？怎样教？,教学过程：,教师根据高等学校的人才培养目标、学生成长和发展规律，运用一定的教学方式和手段，有目的、有计划、有组织地引导或指导学生掌握系统的科学文化知识和一定的技能，发展学生的智力和体力，培养学生的思想品德的过程，本质上讲是理论与实践相统一的辩证统一的过程。,6,.,教学过程的基本要素：,四个基本要素：,(1),教师；,(2)学生；(3)教学资源(,教学内容,)，例如：教材、课程、课程体系等；(4)教学形式、方法和手段,是一个动态过程：,前三者组合不能构成整个动态过程，只有教学形式、方法和手段的共同参与才能完成,人的因素：教师学生：,教师,高等学校的教学过程,2025/12/16 周二,7,.,高等学校的教学过程,2025/12/16 周二,8,.,高等学校的教学过程,教学方法：,是师生在教学活动中相互联系的方法是一种特殊的认识方法，具有科学方法的性质,科学方法对高校教学方法的渗透：,授课、自学、联系等教学方法中运用科学方法某种科学方法作为独立的教学方法引入到教学学生的科研活动中进行科研方法的学习和训练,9,.,2025/12/16 周二,10,.,本学科的,基本素质,相关学科,基本素质,教育理论,基本素质,科技人文,基本素质,教育方法,基本素质,教师基本素质决定其创造性能力,当好一名教师基本素质,2025/12/16 周二,11,.,2025/12/16 周二,12,.,犹如一棵树，要让其长,高,，根子就要扎得,深,，读,名著,就是打基础，是长,根,的事情,有了这深的根，结合搞科研，就长枝叶了，树才会越长越高,以前常说，要给学生,“一杯水”,，自己要有,“一缸水”,我说，这一缸还必须是,“一缸活水”,这,“活”,字就是来自于你的科研,本学科的基本素质,2025/12/16 周二,13,.,要搞科研，注重积累：,要搞,科研,，,科研,带动,教学,；,要搞,教学,，,教学,促进,科研,；,洪堡教育思想,(19,世纪,),：,科研与教学的统一,Einheit von Forschung und Lehre,大学教师：,科研,与,教学,两手都要硬，否则是站不住脚,每次一点，积少成多，日积月累，必有成果,积累很重要，有积累别人就赶不上你,认准方向干下去，坚持数年必有好处,本学科的基本素质,2025/12/16 周二,14,.,我的经历：梯子反力计算,正压力与摩擦力,四个力，三个平衡方程？,我算不出来？,本学科的基本,素质,2025/12/16 周二,15,.,科研与教学有了很好的统一，才会有,高水平的科研,与,高质量的教学,作为,大学教师,，尤其是,教授,，应该思索一些基本理论问题，从而有所建树,本学科的基本,素质,2025/12/16 周二,16,.,有了科研,可以在授课时就可以处处反映自己的研究,成果,与,心得,讲出自己的,看法,、,观点,和,思想,才会对讲授的内容,入木三分，,讲,思想、,讲,方法,这样才会有好的,效果,本学科的基本素质,2025/12/16 周二,17,.,Stanford大学校长,卡斯帕尔,教授说过：,教授要上本科生或大学一年级学生的课。,最激动人心的时刻是有学生对我说：“卡斯帕尔教授，你错了。”,我是谁，我是该领域专家，知道所有情况。,这些天真的学生会突然让我意识到我的认识并不如我认为的那么全面，让我吃惊地改变我的看法，学生的影响如此之大。,本学科的基本素质,2025/12/16 周二,18,.,很多课程的教师往往工作在某一工程学科领域或院系，教授的对象可能是各个院系的学生,因此这就需要你尽可能,懂得,，甚至于,精通,你所任教的其他学科的相关知识，而且是多多益善,努力成为该领域的,专家,或,权威,相关学科基本素质,2025/12/16 周二,19,.,例如，你教的哲学，教学对象可能是工程类的学生,那么你就需要懂得工程学科中的哲学道理,这样你就能够很好地将哲学与工程进行结合起来讲授,这样就能发挥出你哲学基础强的优势，学生也会比较感兴趣,相关学科基本素质,2025/12/16 周二,20,.,相关学科基本素质,如工程问题分析中的,“,模型法,”,模型法,(,“,模型”研究方法：并不是看得见，摸得着的实体模型，而更广泛地指理论模型,),哲学上：即抓主要矛盾，略去次要矛盾,解决后，再计入次要矛盾，逐步逼近真实情况的方法，是相对真理概念的具体应用,哲学思想著作：,矛盾论,实践论,这样的讲课，工程学科知识被进一步提升了，哲学被讲活了,2025/12/16 周二,21,.,既然是当一名教师，你就必须懂得教育学理论，尤其是高等教育学理论，应该尽力使自己成为一名教育学专家,教育家,否则，就会出现满肚子的知识，不知如何教给学生的尴尬局面,即使有满满的,“一缸活水”,，就是,倒不出,和,倒不好,学生需要的,“水”,来,教育理论基本素质,2025/12/16 周二,22,.,教师要懂得教育学理论，要去学习教育学理论，这样就会懂得,教育规律,，更加懂得学生的,认知规律,、,学习规律,这懂与不懂是不同的，这一切就会凝结与落实在你的教学实践之中，你就会根据,这些规律,来进行教学活动,教育理论基本素质,2025/12/16 周二,23,.,以前大家所说的教学法研究，实际上有点这个味道,通过教育学理论的学习和研究，你就会更好地把握方向，把握规律，使你终身受益,因此要搞,“,教育科学,”,和,“,教学,”,研究，发表有关论文、出版有关专著、开展有关研究等,教育理论基本素质,2025/12/16 周二,24,.,学科与专业的含义,辞海,学科,：,学术的分类；,教学的科目,专业,：,专门的学业,高等教育学,学科,：,专门化的知识体系，划分知识或学问的门类,专业,：,以学科分类与社会分工的需要而划分的学业门类,2025/12/16 周二,25,.,学科与专业的含义,：,中国大学教学,2025/12/16 周二,26,.,学科与专业的含义,视角,学 科,专 业,划分依据,知识的分类与发展,社会劳动分工专门化,构成要素,学者、研究领域、理论体系、方法论,教师、培养目标、课程体系,建设目标,知识的发展与创新,传授知识、培养人才,组织结构,相对弹性、甚至虚拟,相对刚性、层次清晰,2025/12/16 周二,27,.,学科与专业的含义,具有内在的统一性，两者相互交融、相互依存、相互促进,学科是专业的基础，专业是学科承担人才培养的载体,一个学科可以支撑多个专业，一个专业也可能需要多个学科的依托,2025/12/16 周二,28,.,学科与专业的含义,课程是学科与专业的联系中介,学科,专业,课程,知识传承 支撑,学科自身发展规律,社会需求,科研要求 知识结构要求,人才培养,依托,发达国家：专业即是不同的课程计划,2025/12/16 周二,29,.,学科与专业的含义,学科建设,跟踪学科发展趋向，选择研究领域与方向，形成学术成果，培养学科带头人和学术梯队,专业建设,跟踪社会对专门人才的需求，形成教学思想与方法，组织实施教学方案，提高教学质量,2025/12/16 周二,30,.,学科与专业的区别,内涵要素不同：,学科建设：,确定研究方向、建设研究基地、建设学术梯队等,专业建设：,制定教学目标和培养计划、课程建设、师资队伍建设、教学条件建设等,2025/12/16 周二,31,.,学科与专业的区别,目标与建设侧重点不同,2025/12/16 周二,32,.,学科与专业的含义,建设成果的评价标准不同,学科建设：,科研成果的质量和水平,论文、专利、技术,专业建设：,培养学生的质量和层次,知识、能力、素质,高校以品牌、特色的学科与专业而闻名,2025/12/16 周二,33,.,要懂得教育学理论,就会懂得教育规律,懂与不懂是不同的,会凝结与落实在你的教学实践之中，更加懂得学生的认知规律、学习规律、教学规律。,搞教育科学研究，也是当好一名教师的基本功,把握方向、受益终身,教育学科基本素质,2025/12/16 周二,34,.,再推荐,九本,世界高等教育名著译丛,：,高等教育哲学,高等教育新论,多学科的研究,学术权力,七个高等学校管理体制比较,现代大学论,美英德大学研究,探究的场所,现代大学的科研与研究生教育,研究生教育的科学研究基础,走出象牙塔,现代大学的社会责任,大学的理想,国际高等教育政策比较研究,教育学科基本素质,2025/12/16 周二,35,.,教育学科基本素质,2025/12/16 周二,36,.,再推荐,几本,钱校长的教育文集,：,教育学科基本素质,2025/12/16 周二,37,.,自己的学习心得；,出版了,几本,教育文集,；,教育学科基本素质,2025/12/16 周二,38,.,人文知识的基本功,是理工科教师最容易忽略的,科技知识的基本功,是人文科教师最容易忽略的,教师要懂得并会运用,哲学、经济学、历史学、现代科技、艺术,等知识，其实这是更高层次的基本功,科技人文基本素质,2025/12/16 周二,39,.,因为，这在思维方式、思想方法上具有指导性意义的，是,方法论,、,认识论,上的功底，有时还是,新思想,和,创新的源泉,历史上众多的科学家，不仅仅是本学科的专家，而且是一个,“大家”,如，我校校长,钱伟长,院士就是如此,科技人文基本素质,2025/12/16 周二,40,.,建立科学的思维与思想方法：,理工学科教育,有意无意之中更强调,：,收敛性,人文学科教育,有意无意之中更强调,：,发散性,要文理交叉，要综合以上思维方式来为学习和研究服务,(,懂得总有问题，相对真理,),量变到质变,：量的积累到质的升华,否定之否定,：螺旋式的上升和提高,对立统一论,：辩证法的思想和方法,科技人文基本素质,2025/12/16 周二,41,.,科技人文基本素质,2011,年,3,月,11,日日本东海岸发生,9,级强烈地震和引发的海啸，核事故。全体日本人民面对如此灾难的谈定、从容、,，让全世界人民震惊,中国：抢购碘盐的恐慌，,.,教育思想观念的转变,广岛、长崎,广岛、长崎,福岛,.,科技人文基本素质,中国：抢购碘盐的恐慌，,1945,年，广岛、长崎的两颗原子弹爆炸，几十万人死亡，距离上海多近？,六十多年时间证明，对上海没有影响,那么福岛的影响会多大呢？值得我们深思？,我们的灵活性、变通性、随意性、,造成当前食品上的乱象。,瘦肉精是否可以添加？食品添加剂是否还要继续添加？,可能我们的食品品种与结构会更加糟糕？为什么？因为科技进步带来的成果无法享用,.,涉及到：,教案与讲稿准备,教材,选用或自编,举例,教学方法和方式,课堂教学的组织,作业和考试方式,多讲上几门课程,实验和实践,技能,教育方法基本素质,2025/12/16 周二,45,.,加强与开展对国内外同类学科教材的研究：,内容和体系研究,：基本内容、组成体系等,概念和方法研究,：论述观点、方法应用等,例题和习题研究,：创建全新的例题和习题,版式和插图研究,：全新的、以,学生为本,的教材版式和插图等，并注重知识产权,技术和应用研究：,计算技术、表达技术等,思想和哲学研究,：教学思想、理念、方法论、哲学体系等,形成与出版：,具有中国特色的课程教材,教育方法基本素质,2025/12/16 周二,46,.,教学手段：,PPT,、,CAI,、黑板粉笔、网络、先进,教育仪器设备,的使用，等等,传统方法之所以流传，传统之必须,现代方法之所以流行，先进之必须,要有机合理的结合，要探索和实践,教育方法基本,素质,2025/12/16 周二,47,.,教学手段：,要,以学生为本,来考虑！,不能成为工具的奴隶！,PPT,色彩搭配，字体大小，,如：与黑板的配合、画笔功能等，,教师是站着还是坐着讲？,教育方法基本素质,2025/12/16 周二,48,.,教学体系：,建立起严密的概念与理论体系，不会犯概念性或原则性的错误,讲课时会有批判的观点，不会迷信权威,有,文化,底蕴,，能讲出理工科课程的,文化,，这样就不怕没人听，学生不欢迎,武戏重要,(,数学或符号语言,),文戏更难,(,文字或通俗语言,),教育方法基本素质,2025/12/16 周二,49,.,建立具有自己个性的教学特色：,独特的教学,艺术,，与众不同,传知识，讲方法，授理念,更讲做学问与做人、教书育人,培养学生的综合素质和能力,教育方法基本素质,2025/12/16 周二,50,.,多讲几门课程：,一门？二门？三门？更多？,本学科课程？其它课程？要都能教,看似无关，其实相关,先培养自己为全面的人，从而才能培养全面发展的学生,思想方法不是单一的，是全面的，可以从,本学科外,看问题，讲问题，更有意义,教育方法基本素质,2025/12/16 周二,51,.,千锤百炼：优秀教材举例,Samuelson,等：,经济学,(16,th,E),50,年，,16,版,成为,世界上经济学名著,2025/12/16 周二,52,.,课程建设：,国家级精品课程,国家级规划教材,要有,建设理念,，不是为建而建，为写而写,教育方法基本素质,2025/12/16 周二,53,.,国家级精品课程：,经历十五年的积累和建设,教育方法基本素质,2025/12/16 周二,54,.,实验和实践技能：,这是很多青年教师所欠缺的本领,理工学科教师：需要掌握实验与实践技能，如仪器等设备操作，,人文学科教师：现代教育技术技能，,例子：多媒体讲台、语音室设备,教育方法基本素质,2025/12/16 周二,55,.,要依靠教师自己：,独特的人格魅力,渊博的学科学识,优秀的为人品质,有效的组织能力,要爱学生，才能讲好课，才能赢得学生欢迎,才能激发起学生的学习兴趣和热情,教育方法基本素质,2025/12/16 周二,56,.,若以“方法论”观点总结，则为：,科研与教学统一的方法,学科与工程结合的方法,理论与实际联系的方法,科技与人文交叉的方法,一专与多能兼顾的方法,辩证和历史唯物主义的方法,教师基本素质决定其创造性能力,2025/12/16 周二,57,.,五个基本素质,不是独立的，是互为关联、支撑、支持的,基本素质,是教师具备创造性能力的,基本内涵,要树立干什么都能干出一番事业来的决心和雄心,做事要精益求精、要高标准、高起点、力争第一,教师基本素质决定其创造性能力,2025/12/16 周二,58,.,教师基本素质决定其创造性能力,教师在教育教学改革中的创造性,How to,re,search,：谈如何做研究,目 录,2025/12/16 周二,59,.,坚守,制度的重要性,哈佛大学：从严治校,哈佛牧师把一块地和,250,本书遗赠给一所学校,校规：此书不可携出图书馆,.,哈佛大学：从严治校,哈佛牧师把一块地和,250,本书遗赠给一所学校,校规：此书不可携出图书馆,1764,年图书馆毁于一炬,一名学生碰巧带出了一本书,他把此书交还学校,坚守,制度的重要性,.,哈佛大学：从严治校,哈佛牧师把一块地和,250,本书遗赠给一所学校,校规：此书不可携出图书馆,1764,年图书馆毁于一炬,一名学生碰巧带出了一本书,他把此书交还学校,霍里厄克校长：,感谢他的诚实,开除他：因为违反校规,“让校规看守哈佛的一切，比让道德看守哈佛更安全有效”,坚守,制度的重要性,.,上海音乐学院：化蝶五十年,1959,年,5,月,27,日,小提琴协奏曲,梁祝,上海首演，轰动乐坛,2009,年,5,月,26,日,人民大会堂：,梁祝,首演,50,周年纪念盛典,半个世纪，久演不衰,世界乐坛经典,中国的,罗密欧与朱丽叶,解放思想,.,作曲家：,陈钢（中），,何占豪（左）,首席演奏家：,俞丽拿（右）,幕后英雄,总策划：,孟波,时任上音党委书记,“一圈”、“一争”、“一点”,终成经典,解放思想,.,“,一圈,”,：,向国庆,10,周年献礼，三个创作意向选题：,1.,全民皆兵,2.,大炼钢铁,3.,梁祝,当时有一千种力量，一千个理由选择,1,或,2,有一万种力量，一万个理由把“梁祝”扼杀,孟波书记：,圈定,梁祝,历史发生奇迹,在偶然得不能再偶然的机遇中孕育,在狭小得不能再狭小的历史缝隙中诞生,解放思想,.,“,一争,”,：,陈钢：四年级作曲系学生，极具音乐天赋,父亲有“历史问题”,能否参加国庆献礼的重点创作？,孟波书记力排众议：,“,儿子不等于老子，重在个人表现”,解放思想，当时的一种极端另类,历史是在坚定、执着和不经意间被造就的！,解放思想,.,“,一点,”,：,梁祝,初稿完成，首次演奏时：,结尾乐章：“英台哭坟”与“投坟殉情”,一曲终了，全场压抑,孟波：,梁与祝的形象应再美些，再亮些,应增写“化蝶”，使爱情升华,这是一种浪漫的、更为强烈的中国式反抗,艺术中的浪漫主义是人们对美好的向往，不是封建迷信,解放思想,.,大学故事,的启示：,哈佛,：,坚守制度,上音：,解放思想,促进了人才培养质量提高,促进了拔尖人才脱颖而出,一所大学之所以为名校，就是校园里流传着这些动人的被后人永远记载和传颂的故事,.,2025/12/16 周二,69,.,创造性实践：,教师本身,创造性,能力、,培养学生的,创新,精神、,教学资源建设上的,创造性,、,教学方式、方法和手段上的,创造性,、,、培养模式的,创造性,、,教育教学改革中的创造性,2025/12/16 周二,70,.,大规模批量生产,（高等教育）,快餐式生产方式,（快餐文化）,讲规范、标准、程序,教育教学改革中的创造性,2025/12/16 周二,71,.,小批量单件生产,(人才培养，因材施教),小炒式生产方式,（中餐文化）,讲个性、需求、特色,鱼香肉丝,教育教学改革中的创造性,2025/12/16 周二,72,.,改革有时就是创新，需要解放思想,解放思想与创新的,难度,要做别人没有做过的事情，,很难！,要改变传统观念，,很难！,不可能一两天就能做到，,很难！,教学过程很多体现出,“软”，很难！,教育教学改革中的创造性,2025/12/16 周二,73,.,创新思维、创造性思维和教育？,设计出来的？专门教育的？,可能是？可能不全是？,对学生的教育中，告诉学生所学的理论等都是有条件的，即在某个假设下成立的，条件不成立了，理论可能也就不存在了，,创新的源泉,“,超纲,”,实验,，,2025/12/16 周二,74,.,经典问题：大地是方的还是圆的？人类的生存环境究竟怎样？,1967,，法国数学家曼德波罗问：英国的海岸线究竟有多长？,这一问：问出了一门新学科：分形学或分形几何,自相似理论,几个例子,2025/12/16 周二,75,.,几个例子：分形几何中的自相似图,2025/12/16 周二,76,.,谢氏三维塔,面包,2025/12/16 周二,77,.,加强与开展对相关教材的系列研究：,内容和体系研究,：,基本内容：,所谓的大纲要求，或者现在讲的基本要求？还是以问题为出发点？如何达到这些要求？如何实现这些要求？,组成体系：,以简单到复杂，即特殊到一般？还是从一般到特殊？是系统阐述？还是中心开花再到各个方面,弹性力学中：,二维,三维；三维,二维；,出现了不同数量的协调方程数？,(,查遍,),实例,教育教学改革中的创造性,2025/12/16 周二,78,.,一种新的平面型有限元模式*,叶志明,、,荆广生，论弹性理论的平面应力状态，,力学与实践,，,1987,。,新的位移模式：,u,(,x,y,z,),=u,0,(,x,y,)+,z,2,u,1,(,x,y,),v,(,x,y,z,),=v,0,(,x,y,)+,z,2,v,1,(,x,y,),构造了一种新的等参元模式,以悬臂梁和某水库大坝分析为例,教育教学改革中的创造性,举例,加强与开展对相关教材的系列研究：,弹性力学中：,二维,三维；三维,二维；,出现了不同数量的协调方程数？,(,查遍,),：,2025/12/16 周二,79,.,悬臂梁,-最大位移与最大正应力,教育教学改革中的创造性,举例,2025/12/16 周二,80,.,某水库大坝分析,教育教学改革中的创造性,举例,2025/12/16 周二,81,.,某水库大坝分析,D,点正应力,B,点正应力,教育教学改革中的创造性,举例,2025/12/16 周二,82,.,一种新的平面型有限元模式：,*,叶志明,、,荆广生，,1987，论弹性理论的平面应力状态，,力学与实践,.,*,叶志明,，刘红欣，,1988,论光弹性平面应力状态的相似性，,实验力学,.,*,Ye,Zhiming,1996,Finite Element Planar Stress Analysis,International Journal of Solids&Structures,.,33,(29),4365-4378.,Science Citation Index,(SCI),A1996VN07300008。,*,Ye,Zhiming,1997,A,New Finite Element Formulation of Planar Deformation Analysis,International Journal of Numerical Methods in Engineering,.,40,(10)，2579-2591。,Science Citation Index,(SCI),1997,PG1369,6794.,*,叶志明,，,1997,，一种平面变形分析有限元新模式及其应用，现代力学与科技进步,-庆祝中国力学学会成立40周年大会论文集，清华大学出版社，1025-1028，北京，1997年8月26日-29日。,教育教学改革中的创造性,举例,2025/12/16 周二,83,.,加强与开展对相关教材的系列研究：,版式和插图研究：,全新的、以学生为本的教材版式和插图等,注重知识产权，插图和问题的引用等,关注网络资源,引用很多参考书籍和文献，提供广泛阅读的,力学基础课程教学与教材改革之思考,.,.,Timoshenko书中正文551页，其中近300页中有附注500多个。,.,.,Timoshenko:弹性理论一书中引用了近400位学者800多篇次论文。,.,.,课程建设建什么？怎么建？,Vision,和,Mission,即：愿景和使命是什么,清楚了，灵魂有了，后面一切好办了,教学是一门艺术，具有创造性、表演性和审美性等特征，其中教的创造性是最主要的,教育教学改革中的创造性,2025/12/16 周二,90,.,教育教学改革中的创造性,举例,2025/12/16 周二,91,.,教育教学改革中的创造性,举例,2025/12/16 周二,92,.,土木工程概论立体化教学,原创资源,教育教学改革中的创造性,举例,2025/12/16 周二,93,.,土木工程概论,原创资源,教育教学改革中的创造性,举例,2025/12/16 周二,94,.,教育教学改革中的创造性,举例,2025/12/16 周二,95,.,教育教学改革中的创造性,举例,2025/12/16 周二,96,.,教育教学改革中的创造性,举例,2025/12/16 周二,97,.,教育教学改革中的创造性,举例,2025/12/16 周二,98,.,教育教学改革中的创造性,举例,.,教育教学改革中的创造性,举例,.,请问大家一个问题：,为什么要上大学？,有些成功人士，并没有上大学，难道不用上大学吗？,Microsoft,：比尔,盖茨,Facebook,：,马克,扎克伯格,Apple,：,斯蒂夫,乔布斯,都没有大学毕业，但他们是想清楚要干什么,对他们来讲，上不上大学已经显得不重要了,教育教学改革中的创造性,举例,2025/12/16 周二,101,.,请问大家一个问题：,为什么要上大学？,但是，对于极大多数人来讲，并没有想清楚想干什么，能干什么,所以大学的过程，通过学一些方方面面的专业知识、,去：,发现自己，认识自己,大学的教育改革，就是帮助学生：,发现和认识自己,教育教学改革中的创造性,举例,2025/12/16 周二,102,.,教师基本素质决定其创造性能力,教师在教育教学改革中的创造性,How to,re,search,：谈如何做研究,目 录,2025/12/16 周二,103,.,什么是研究？,关于,“研究”,的一些观点：,研究是科学家和专家的事情,研究是建立某些事实或理论,研究是客观的、也是主观的,研究为你证实某些要做事情,研究有时是耗时或枯燥的，可能会耗费你的一生,研究可以以很多方法来进行,研究可以帮助实现你的梦想,2025/12/16 周二,104,.,什么是研究？,关于,“研究”,的一些类型：,纯粹、应用或战略研究,描述、解释或评价研究,市场型、或学术型研究,探索、试验或解题研究,基础、应用或合作研究,2025/12/16 周二,105,.,什么是研究？,做研究，就有,“原创”,，那么什么是,“原创”,呢？,是,首次,获得的,新信息,继续,发展这个,新信息,一些,原始,Idea,或,方法,原创,的技术、观察或结果,做了以前没有做过的工作,做出以前没有做过的假设,现有的技术应用于新领域,老问题又获得了新的证明,2025/12/16 周二,106,.,选题与方法,你会有多少选择？,你的动机,规则与期望,你所熟悉的主体或领域,研究题目先期成果,你要进行研究题目的尺寸：,Too big,？,too small,？合适的时间、空间和资源来,决定合适的题目,你的研究所允许的时间、耗费、成本和资源,你可以获得的支持有多少，研究手段有多少,2025/12/16 周二,107,.,选题与方法,要,“,导,”,入前沿，关键一步就是确定好研究的选题。,这是非常重要的一个问题。列宁曾引过西方的一句名言：发现问题等于解决问题的一半。前沿往往不是一个问题，而是很多问题。,如何选择题目：,符合学术发展规律及趋势,：,只有符合学术发展规律与趋势，才具有研究的可行性，才具有研究的持续性。,2025/12/16 周二,108,.,选题与方法,符合社会经济发展规律和趋势,：,科学研究的实践已经证明，没有脱离社会发展的学术研究,也没有脱离经济社会发展需要的学术前沿。,不了解社会，不认识社会，很难把握真正的学科前沿。,现在，我们更多的是注重传授知识，而忽视如何认识社会，这应加以改进。,2025/12/16 周二,109,.,选题与方法,符合本人兴趣,：,杨振宁先生在一次接受新闻媒体采访时，主持人问，你何以会取得如此巨大成就，他深思一会，只说了两个字：兴趣。,因为，只有有了兴趣，才会产生想像力。,爱因斯坦说：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。严格地说，想像力是科学研究中的实在因素。”,可以说，想像力是知识的延伸，是知识的新的生长点。,2025/12/16 周二,110,.,选题与方法,不能脱离现有研究环境与条件,：,我们选择的问题，虽然题目很好，意义也非常重大，但如果所在的学校没有相应的设备及资料条件，开展不了有关研究，这也是不行的。,2025/12/16 周二,111,.,选题：例：一项研究工作有,A,、,B,、,C,等人研究过：,把,A+B+C,研究成果,综合,：,文献综述,低于,A+B+C,的研究成果：,学习心得,写得与,A+B+C,雷同,：,抄袭或剽窃。即使是你独立完成的，也很难说的清楚,高于,A+B+C,的研究成果：,创造性研究,选题与方法,2025/12/16 周二,112,.,选题与方法,每日研究技巧：阅读、听、看、写、问、总结、组织、表达、反映、,哪个方法最优秀？,主动地去研究,案例研究,实验研究,勘察或观察,哪种方法最适宜？决定要采用的方法，方法论,2025/12/16 周二,113,.,方法论,(,辞海，,1999),：,关于认识世界和改造世界的方法的理论，按其不同的层次有哲学方法论、一般科学方法论、具体科学方法论。,选题与方法,2025/12/16 周二,114,.,科学方法：,一般具有三个层次,：,适用于一切科学领域的一般研究方法,自然科学或社会科学领域内所特有的一般研究方法,某一学科所特有的研究方法,由此构成了人们从事科学认识活动的模式、程序、途径和手段的系统,选题与方法,2025/12/16 周二,115,.,方法论,：,从实验出发、从特殊到一般的：,分析归纳法,以理论为主、从一般到特殊的：,演绎方法,选题与方法,2025/12/16 周二,116,.,从学科名称看科学研究方法：,分析综合方法由表及里：,微积分,：微分是分、积分是整先分后合,建模学,：分清主次、丢卒保帅抓大放小,计算力学,：计算机与力学的交叉联合交叉；计算化学：计算机与化学的交叉,解析几何,：代数与几何的交叉联合交叉,科学思维和科学方法,2025/12/16 周二,117,.,从学科名称看科学研究方法,：,过渡延拓方法由故及新：,非线性科学,：非线性阶段线性化过渡,离散理论,：连续离散系统转化,广义化理论,：如广义相对论延拓,科学思维和科学方法,2025/12/16 周二,118,.,从国家最高科学奖看科学研究方法,袁隆平：杂交水稻,杂交法、分析综合法,吴文俊：数学机械化方法,“把质的困难转化为量的复杂”、即：转化过渡法,科学思维和科学方法,2025/12/16 周二,119,.,假设演绎法,科学研究并没有单一的方法，但,“,假设演绎法,”,可算是科研中最,重要的方法,界定问题：,清楚界定所需要解答的问题。问题可以是如何解释某自然现象、又或某些事物或自然规律的性质到底是怎样。,提出假设：,尝试提出一个科学假设用以解答问题。,推断预测：,由假设推出观察性预测。,实验验证：,设计及运用实验去验证假设检验有关观察性预测的真确性。,科学思维和科学方法,2025/12/16 周二,120,.,猫旋之谜,从高处落下，即使是肚皮朝天，落地的瞬间也总是四脚着地而毫无损伤猫旋,为什么？,100,多年来难倒了无数科学家,无外力作用，物体怎么会改变姿态呢？,法国科学家用高速摄像机：猫下落的全过程，猫仅用,1/8,秒的时间，改变了其姿态,科学思维和科学方法,2025/12/16 周二,121,.,猫旋之谜,法国的,Guyon,用动量矩守恒进行解释,四肢开合论,符合力学原理，但是不符和实际，下落过程中观察不到四肢开合运动,前苏联的洛强斯基的猫尾巴转动理论,转动速度将达到飞机螺旋浆的高速旋转速度,科学思维和科学方法,2025/12/16 周二,122,.,猫旋之谜,转尾巴理论,被无尾巴猫的旋转所否定,科学思维和科学方法,2025/12/16 周二,123,.,猫旋之谜,二十世纪六十年代：以兔子下落的弯腰翻身，绕双轴转动理论,这里“弯腰”是关键，即猫的身体不能作为一个刚体转过来的，应该把它看成一个刚体系来考虑,USA,的,Stanford,大学,的,Kane,教授提出了新的模型：,将猫模拟成两段刚体，建立了微分方程，计算结果与高速照片结果一致,Kane,方程,科学思维和科学方法,2025/12/16 周二,124,.,猫旋之谜,依靠对,变形,(,即弯腰,),的控制，身体的一部分的转动动量会受到另外一部分大小相等，方向相反的转动动量的对抗，以保持总体转动动量不变，从中改变了身体的旋转方向。,科学思维和科学方法,2025/12/16 周二,125,.,猫旋之谜,科学思维和科学方法,2025/12/16 周二,126,.,猫旋之谜,一个猫旋问题，值得如此讨论吗？,运动生物力学问题，,应用,：,体操运动员的动作,跳水运动员的动作,冰上运动员的动作,芭蕾舞演员的动作,蹦床运动员的动作,航天员训练：,失重的人的运动姿态问题，培养宇航员的转体功能,科学思维和科学方法,2025/12/16 周二,127,.,广泛的阅读,为什么要阅读？,阅读给你各种新的,Idea,阅读了解你要从事领域中别人是怎么做的,帮助你改变你原来的想法,获取更多的研究信息,发现别人还没有做或完成的事情,2025/12/16 周二,128,.,广泛的阅读,阅读什么？怎么阅读？在哪里阅读？读出什么？,书、学术杂志、研究报告、公共媒体、基于计算机的材料、信件、出版或非出版物、,精读、泛读、浏览、五分钟阅读、,在图书馆里、在,Internet,网上、在宿舍里、,读方法、读主题、读思想、读出新意,.,，,2025/12/16 周二,129,.,读书的三个境界：,读博,加法、厚,读薄,减法、精,读破,问、用、创新,读书的第二次创意：,要读出言外之意；,要读出新意，即超出原意，是第二次创意，是更高的境界。,广泛的阅读,2025/12/16 周二,130,.,研究过程与管理,理论分析或推演,试验分析与探索,现场调查与总结,宿舍、计算机房、实验室、图书馆、各类现场、餐厅、,充满着：艰辛、枯燥、,成功后：兴奋、激动、,2025/12/16 周二,131,.,收集与分析数据,样本与选择,数据处理技术,Interview,观察,问卷与调查,记录好自己收集的数据,关注上下左右相关数据,2025/12/16 周二,132,.,收集与分析数据,数据的形态与特征,管理好自己的数据,基于计算机的分析,分析后数据的表达,2025/12/16 周二,133,.,撰写研究结果,要写出论文的,“亮点”,：这是你的独创和成果,“文似看山不喜平”,：平淡无奇的文章远不如,“深刻的片面性”,的文章吸引人,论文亮点,是作者研究功力的体现，文字能力的展示，是整个论文的皇冠,2025/12/16 周二,134,.,撰写研究结果,初稿与草稿,质疑与质询,我为谁而写,文字的表达,数学的表达,图表的表达,2025/12/16 周二,135,.,撰写研究结果,论文主线：一条主线把论文的各个部分穿起来：题目、摘要、正文、参考文献、附录等。,三点注意,：,逻辑与历史的一致,：逻辑进程与所论问题的历史发展大体一致,用抽象上升为具体的方法展开中心命题,：逐层逐步、递进深入展开；要丰富、完整、充实,科学求实的态度,：除了自己研究结果外，前人成果都要有出处,2025/12/16 周二,136,.,撰写研究结果,计划完稿吗？,何时定稿？,是否要加入补充材料？,评价一下所写的文稿,我还能做点什么,2025/12/16 周二,137,.,撰写研究结果,撰写论文的四项内容：,是不断的学习过程；,从导师处获得指导；,要进行研究性学习；,进入学界的里程碑。,2025/12/16 周二,138,.,如果令,A、B、C、DX、Y、Z,这,26个英文,字母，分别等于,百分之,1、2、3、424、,25