2021春部编人教版道德与法治七年级下册全册课件.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中小学课件,部编人教版七年级道德与法治下册,课件,全册教学课件,第一单元 青春时光,第一课 青春的邀约,第,1,课时 悄悄变化的我,导入新课,新课探究,课堂小结,随堂训练,导入新课,1,身体变化，使人骚动不安。,2,喜欢看武侠小说、电影、电视剧等。,3,变得爱顶撞家长。,4,对新鲜事物特别感兴趣。,5,对异性产生异常的好奇和兴趣。,6,有心里话不爱跟大人说了，但与好朋友谈起来却没完没了。,7,在和他人争论时，明知是自己错了，还是要争下去。,8,喜欢模仿自己崇拜的人。,9,了解自己的身体变化。,10,喜欢在家里、班级或学校表现自己。,心理测试：写序号，把符合自己的内容的序号写下来。,想一想：为什么我们变得爱顶撞家长、身体变化而产生骚动不安的情绪、对异性产生异常的好奇和兴趣等？,青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新的问题，我们看待自然和社会的观点也会有所改变。这一节课就让我们一起来探讨,“,悄悄变化的我,”,这个话题。,学习目标,1.,了解青春期的一些基本的生理和心理常识；,2.,了解青春期特有的一些心理矛盾；,3.,了解青春期特有的一些心理特征。,一,一,探究点一：悦纳生理变化,新课,探究,(,一,),身体变化,活动一：各组同学欣赏自己组员从小到现在不同时期的照片，关注他(她)的变化。,(1)不同时期的我们有不同吗？这说明什么？,变化：伴随着身体外形的明显变化，我们的内心,世界也发生着变化。这说明了我们开始进入青春期。,（,2,）阅读教材P3。青春期是指哪个年龄阶段呢？在这一阶段身体会发生哪些变化？,青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。具体表现在：,a身体外形的变化：身高，体重等；b.身体内部器官的完善：心脏，肺脏，脑；c.性机能的成熟。,（,3,）理解青春期的含义。,伴随着身体外形的明显变化，我们开始进入青春期。青春期是人一生中身体发育的重要时期。,这一时期，我们的变化表现在三个方面：身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。,(,二,),青春带来旺盛的生命力,活动二：各组同学欣赏自己组员从小到现在不同时期的照片，关注他(她)的变化。,说一说：学生说出体验每种场景的感受。,生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈的渴望，感觉生活拥有无限可能。,(,三,),正确对待生理变化,青春期里，部分同学生理变化带来的一些烦恼：,如：我的个子怎么没有别人高。我不想出门了，脸上长了痘痘，难看死了。体重又涨了，我不能再吃饭了，我要减肥。我不敢在公共场所说话了，我的声音可难听了。,（,1,）这些学生为什么有这些烦恼？,处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。一些正常的生理现象可能给我们带来烦恼。,（,2,）你怎样帮助这些同学解决烦恼？说,出你的理解。,受遗传、营养、锻炼、家庭环境、个人因素等影响，我们每个人的生理特征有所不同。我们要正确对待一些与别人不一样的生理变化。在追求外在美的同时，还要追求内在美，提高品德和文化修养等。,2016,年,10,月,20,日下午，安徽省马鞍山市计生协会的社工给某初级中学七年级的,200,多名学生带来了一场青春期健康知识讲座。社工在讲座中指出，男生、女生有不同的生理变化，如男生的肌肉会变得强壮有力、长青春痘或粉刺等；女生来月经、乳房发育等，同学们要正确对待青春期发生的这些变化。,（,3,）根据上述材料说说青春期的生理变化对我们的影响，我们又该如何面对这些变化？,影响：,青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。但是，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。,应对方法,：我们需要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重；在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。,一,探究点二：直面矛盾心理,一,二,（,1,）你遇到过类似的问题吗？（根据自己的实际情况回答）,（,2,）与同学一起讨论产生这些问题的原因？,活动三：自主探究,原因：,伴随生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富,这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。,（,3,）这些情况的具体表现是什么？,表现：,反抗与依赖。产生强烈的成人感，对成人的意见有抵触情绪，但内心并没有完全摆脱对他人的依赖。闭锁与开放。内心活动丰富，但表露于外的东西少，将自己的内心封闭起来。容易感到孤独和寂寞，希望得到关心和理解。勇敢与怯懦。有时勇敢有时怯懦、比较害羞。,情景一：我每天把自己一天的快乐和烦恼，记录到自己的日记本里。,情景二：今天和小明闹得不愉快，心里很烦。放学后，我去操场和别人打球，这让我忘记了烦恼。,情景三：我个子矮，大家都嘲笑我，所以整天闷闷不乐失去进取心，耽误了学习。有一天，我看潘长江的专访，听他讲自己的经历，他也曾被别人嘲笑身高矮，但是他却说,“,浓缩的都是精华,”,。从此以后，当别人再嘲笑我，我也用,“,浓缩的都是精华,”,来反驳他们。我再也不为个子矮而烦恼了。,情景四：同桌把我心爱的铅笔盒碰到地上，摔坏了。我暗示自己不要着急，同桌也不是故意的，避免了与同桌发生矛盾。,活动四：对症下药,(1)在你出现矛盾心理的时候，你是如何解决矛,盾的？,参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；通过求助他人，学习化解烦恼的方法；通过培养兴趣爱好转移注意力；学习自我调节，成为自己的,“,心理保健医生。,”,(2),根据情景，“我”是怎么调节“我”的烦恼的？,情景一是把自己的想法写下来；情景二是参加体育活动，转移注意力；情景三是自我解嘲；情景四是自我暗示。,课堂小结,随堂训练,1.,青春期一般指,10,20,岁，它是人生发展的一个重要,阶段。这一时期我们的身体变化主要表现在,(),自我意识的增强性机能的成熟 身体外形,的变化内部器官的完善,A.B.,C.D.,B,2.进入青春期，我们面临各种各样的烦恼，首先就是,来自学习上的烦恼，617%的同学感到学习压力大，,很多同学感到,“,在学习上我已经尽最大努力了，可,是爸爸和老师总说我学习不用心，我难道就不想考,大学?我难道不求上进?我认为我不是那样的人，为,此，很苦闷、心烦。,”,摆脱这些烦恼，我们应该,（）,搞好自己的学习，让父母放心 与同学和朋友,交往沟通 学会当自己的,“,心理医生,”,相信,自己，排斥他人,A.B.C.D.,A,第一单元 青春时光,第一课 青春的邀约,第,2,课时 成长的不仅仅是身体,导入新课,新课探究,课堂小结,随堂训练,导入新课,青春畅想,青春像一座山峰，意味着锐意进取,青春像一钩弯月，带给我们无限的诗意。,你对青春有哪些畅想？,青春让我们有了骄傲的资本，青春让我们有了一个一个梦想。在这个时期，我们随着身体的变化，也会产生一些烦恼，今天这节课让我们一起来探讨,“,成长的不仅仅是身体,”,的问题。,学习目标,1.,认识到在我们的成长中，思维独立性伴随着思维的批判性。,2.,认识青春期的创造潜能。,一,一,探究点一：发展独立思维,新课,探究,活动一：欣赏动画,小马过河,思考：,（,1,）小马遇到什么问题？它是怎么做的？结果是什么？,过不了河。听从别人的意见，没主见。还是没有,过河。,（,2,）妈妈的话让它明白什么道理？,做任何事，我们要听取他人的意见；又要有自己,的主见，不断去尝试。,（,3,）故事启发我们在现实生活中应该怎么做？,长大了要不断去尝试。,青春成长的重要信号一是生理发育，二是与之相随的还有思想和精神方面的变化。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。,活动二：阅读教材,P9,探究与分享,想一想：,（,1,）你同意以上说法吗？为什么？,（,2,）你认为初中生的,“,独立,”,是指什么？,行动独立，思想独立，对事物有多种见解。,步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。,活动三：小品表演,P10,母子对话,讨论：,（,1,）小刚理解的,“,酷,”,是什么？,独特，穿奇装怪服。,（,2,）小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？,没有。因为思维的独立要求要有自己的见解，而不是体现在追求服饰的特别上。,（,3,）你是如何理解思维的独立性的？,真正思维独立并不等同于一味追求独特，而是,意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时,接纳他人合理、正确的意见。,一,探究点二：培养批判精神,一,二,活动四：情景再现,情景一：,老师在黑板上写字时，写错了,情景二：,今天我早早写完作业了，妈妈下班回家,看见我看电视，马上大发雷霆,情景三：,老师讲的知识点我不明白，我利用课间,去问老师,思考：,（,1,）面对情景一和情景二，你会如何做？,在课后指出情景一中的老师的错误；跟妈妈,讲明原因，并说服她继续让我看电视。,（,2,）思维的批判性表现在哪些方面？,对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。,（,3,）思维的批判性对我们有什么意义？,思维的批判性有助于我们发现问题、提出问,题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。,批判能调动我们的经验，激发我们新的学习,动机，促使我们解决问题，改进现状。,（,4,）思维的批判性对我们有什么要求？,批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提,出合理化建议的能力，还要考虑他人的感受，,知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于,解决问题。,活动五：阅读教材,P11,探究与分享,（,1,）你如何评价君君和晓琳的建议？,君君的建议太过直白，多少让人有点接受不,了。晓琳的建议很有建设性，能有效地解决,问题。,（,2,）如果你是七年级,(2),班的同学，你会给班级名,片制作活动提出什么建议？,掌握批判的技巧。,批判只针对事情本身，而不攻击他人；批判要具,有一定的建设性，能有效地解决问题。,一,探究点三：开发创造潜力,一,三,活动六：阅读教材,P12,探究与分享,思考：,（,1,）你认为四位同学的表现是创造吗？为什么？,是的。因为他们思维活跃、感情奔放，朝气,蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自,己、改变世界的创造潜力。,（,2,）我们应该如何开发创造潜力？,创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，给,了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。,青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、,探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。,课堂小结,随堂训练,1.,学校允许同学们周五不穿校服。小李周五早上穿了一,件,松松垮垮的外套，上面还印着不雅的英语句子，为了跟,自己的衣服配套，他给一小撮头发染了点红色。出门时，,妈妈说：,“,你是学生，不能穿成这样！,”,小李说：,“,我,长大了，我想怎么穿就怎么穿，这叫,酷,！您就别管,了！,”,对此认识正确的是 （）,步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始,有更多的见解 我们的思维逐渐具有独立性 思维,的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦,云 有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的,意见,A.B.C.D.,B,2.,看了,三体,之后，小明对很多问题都感兴趣，他说：,“,作者脑洞好大，我也希望能够造出最先进的天文望,远镜，让人类不再为食物发愁，能够随时进入太空，,能够读懂别人的思想,不过这些想法都太遥远了，,我根本做不到,”,对此。你是怎么看的 （）,青春如初春，如朝日，如百卉之萌动 青春凝聚,着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长,带来无限可能 青春的我们思想活跃，感情奔放，,朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、,改变世界的创造潜力 拥有了青春便拥有了成功，,拥有了一切,A.B.C.D.,C,第二课 青春的心弦,七年级道德与法治下册（R,J,）,第,1,课时 男生女生,第一单元 青春时光,热身游戏,友情对对碰,你和你同桌一起完成这个游戏，当老师：,数,1,时，两个人相互,微笑点点头,数,2,时，两个人相互,说声,“,你好,”,数,3,时，两个人相互,拍拍肩,数,4,时，两个人相互,握握手,数,5,时，两个人相互,拥抱,新课导入,歌曲,我是女生,节选,点击图片播放,学习目标,1.,认识到男生女生生理特征及性别角色的差异。,2.,了解男生女生各自的优势及双方的互补性。,新课探究,探究点一：他和她,他,OR,她？,他,OR,她？,兴趣爱好小调查,经科学家长期的研究和验证，男生和女生的思维方式是有区别的，这个区别是,天生的,，一般情况下是没有办法改变的。,思维方式,的差异,思维方式,的差异,男生,：,“,梯形,”,当他遇到一个问题的时候，不会联想到其他的问题，只会,专心地想办法去解决这个问题,。,思维方式,的差异,女生,：,“,扇形,”,当她遇到一个问题的时候不会只想遇到的这个问题，,会通过这个问题联想到其他问题,。,你最欣赏什么样的异性？,TA,需要具备什么样的特征？,小组讨论,社会文化因素,性别刻板印象,生理,思维、性格、兴趣,男女生差异,勇敢,细心,周到,灵活,力量,耐心,男女生 各有千秋,正确认识,性别角色,帮助我们了解自己与异性的不同特点；,学会塑造自我形象；,学会如何与异性相处；,减少性别刻板印象的影响；,探究点二：优势互补,穿针引线、织布绣花似乎一直都是女士的专利，不过，,38,岁的市民韩先生近来却爱上了十字绣，他在工作之余，花费,1,年多的时间，绣出了一幅,6,米长的清明上河图。,他,OR,她？,TA,参加央视的,挑战不可能,，在十分钟之内开挖掘机挑战投三分球，投进,6,个，最后挑战成功。,他,OR,她？,点击图片播放,在日常班级生活中你会如何利用男女生的优势来分配任务？,男生女生,性别优势,我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，取长补短。,我们不因自己某一方面的优势而自傲，也不因自己某一方面的欠缺而自卑。,温柔,杀伐决断,暖 男,女强人,但是，在生活中有这样一种情况：有的男生说话细声细气，含蓄内向；有的女生装扮男性化，粗狂豪放。,差异,优势,尊重,课堂小结,1.在社会中，我们对男女性别的认识正确的有,（）,性别特征是与生俱来的，我们应平静而欣然地,接受 男女都一样，对男女性别的认识没有什么,意义 通常会受到性别刻板印象的影响 可以,帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何,塑造自我形象，如何与异性相处,A.B.C.D.,B,随堂演练,2.在男女同学交往中，有些人喜欢在异性面前过分,炫耀自己，或者追逐打闹，这都是不应该的。这,说明男女同学之间（,）,不应有正常的交往,交往要注意分寸 交往,时既要尊重别人，又要自尊自重,性格的差异,可以完全克服,A.,B.,C.,D.,C,第二课 青春的心弦,七年级道德与法治下册（R,J,）,第,2,课时 青,春萌动,第一单元 青春时光,新课导入,点击图片播放,校 规,学习目标,1.,正确认识青春期的心理萌动。,2.,正确看待异性交往。,3.,学会正确处理与异性之间的情感，区分,“,对异性,的欣赏和向往,”,与,“,爱情,”,。,新课探究,探究点一：异性朋友,青春期萌动,你愿意和身边的异性同学交往吗？,在交往的异性同学中，有你欣赏的吗？,在欣赏的异性同学面前，你会有哪些特殊的表现？,你愿意将对异性同学的欣赏与家长、老师分享吗？,小 调 查,小组学习,通力合作,互帮互助,尽管可能会被家长、老师误会，但我们仍愿意和身边的异性同学保持正常交往，为什么？,小组讨论,异性交往,好处,增进,了解,相互学习,成,长与考验,健康的异性交往观,心理上：内心坦荡,语言上：言谈得当,行动上：举止得体,探究点二：异性情感,青青柠檬,老师您好：,我是小雅，最近我经常会注意到咱班的一位男生小宇，他学习非常的优秀，而且打得一手好篮球。有时候上课脑海中就会不由自主地浮现出他的笑容，眼神,这使得我最近的学习效率急剧降低，我这是怎么了？我的这种心理正常吗？,小雅这是怎么了呢？,她的这种心理正常吗？,小组讨论,正 常,青青柠檬,青青柠檬,一天下午放学，我正在收拾书包的时候突然看到了一封信，,“,小雅，我们,交往,吧。,”,我的眼前立刻浮现出小宇在运动场上矫健的身姿,我该怎么办呢？我要不要和他交往呢？老师您能帮帮我吗？,这就是,“,爱情,”,吗？,爱情是什么？,小组讨论,这不是真正的爱情,真正爱情包含尊重、责任、珍惜、平等 和自律,如果你是小雅，收到这样的纸条，你会怎么做？,不四处炫耀,找个恰当的时机，表达自己拒绝,的态度,如果你是小宇，当你对某位异性同学产生好感时，你会怎么做？,把这份情感当做自己的秘密，深藏心底,不要给自己戴上早恋的帽子；,把更多的精力放在学习上,扩大交际面,慎重对待 理智处理,对待青春期的朦胧情感,课堂小结,1.在中学时代，男女同学应,“,交往有度，纯化友,谊,”,，这要做到（）,交往中要落落大方，掌握分寸 提倡群体交,往、集体活动 同学之间要互相帮助，互相学,习 禁止进行学习之外的交往,A B,C D,A,随堂演练,2.小红进入初中后，母亲多次告诫小红不要和男同,学交往，小红母亲的担心(),A.合理，因为男女同学之间的交往必然导致早恋,B.合理，因为男女同学之间的交往影响学习,C.不合理，因为男女同学之间的交往一定能使双,方共同进步,D.不合理，因为男女同学之间的正常交往会促进,身心的健康发展,D,第三课 青春的证明,七年级道德与法治下册（R,J,）,第,1,课时 青春飞扬,第一单元 青春时光,新课导入,点击图片播放,中国女排夺冠,学习目标,1.,懂得青春需要不停的探索。,2.,知道青春的探索需要自信，自强能促进自信。,青春的调色盘,新课探究,探究点一：成长的渴望,红 色,绿 色,黄 色,蓝 色,热情、自由,生机、活力,希望、梦想,理性、信念,恰同学少年，风华正茂；,书生意气，挥斥方遒。,指点江山，激扬文字，,粪土当年万户侯。,曾记否，,到中流击水，浪遏飞舟！,沁,园,春,长,沙,青春践行,参观博物馆,点击图片播放,青春万岁,站在青春的起点，我们怀揣梦想，思考该如何拥有飞翔的力量！,探究点二：飞翔的力量,自 信,激 情,自 强,宽 容,规 则,从他们的脸上，你看到了什么？,自信,自信让我们充满激情，有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。,自强,自强可以让我们更自信。,自强，让青春奋进的步伐永不停息。,最美舞者：廖智,邰丽华,自强,课堂小结,1.下,列,词汇中，能和青春联系在一起的是（）,春天、朝阳、灿烂、蓬勃,独立、自由、理想、信念,落叶、黄花、萧瑟、晚霞,短暂、迅速、流星、火花,A B C D,C,随堂演练,2.青春万岁！同学们，大家一起加油干，谁也别掉,队！下列对此理解正确的是（）,青春不仅在于心动，更在于行动,青春蕴含着智慧、勇敢和意志,青春是人生唯一美好的时光,拥有青春就拥有了成功,A B C D,A,第三课 青春的证明,七年级道德与法治下册（R,J,）,第,2,课,时 青,春有格,第一单元 青春时光,新课导入,点击图片播放,品圣贤智慧,以上圣贤的处世智慧,给我们带来了什么启示呢？,人要有羞耻心，要知耻。,学习目标,1.,理解,“,行己有耻,”,的含义，理解,“,行己有耻,”,对,我们提出的要求。,2.,理解,“,止于至善,”,的含义，理解,“,止于至善,”,对,我们提出的要求。,新课探究,探究点一：行己有耻,请几位同学在黑板上写一个字，这个字是,“,永,”,。,写在,哪个位置的字,最规范？,“,格,”,代表着什么？,格是什么,底线，界限，规则、原则,无规矩不成方圆，生活需要,“,格,”,有人说青春就是,“,无所畏惧,”,，也不需要,“,格,”,？你认为呢？,青春的我们，虽然敢于尝试，敢于创新，可是，有些基本的规则是不能违反的，青春要有格。,有所为，有所不为,有所为，,有所不为,羞恶之心,是非善恶,1,行动之前，审查愿望；,2,行动之中，监督调节；,3,行动之后，反思效果与影响。,说到规则、底线你还能想到哪些事物？,这些线有什么作用？我们能越线吗？,行己有耻,要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不要做，违反法律的事情坚决不做。,更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，,不断增强自控力。,增强,“,我不要,”,的力量,增强,“,我想要,”,的力量,加强自我监控,增强自控力,探究点二：止于至善,点击图片播放,“炎黄”张纪清,止于至善,是一种,“,虽不能至，心向往之,”,的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。每个人都可以从点滴小事做起。,古人修身养性、提升完善自我的,古语、诗词有哪些？,修身之道问古人,见,贤,思齐焉，见不贤而内自省也。,论语,榜样,关键词一：,向他学习，看齐。,柳公权,柳公权从小就显示出在书法方面的过人天赋，他写的字远近闻名。他也因此有些骄傲。不过，有一天他遇到了一个没有手的老人，竟然发现老人用脚写的字比用他手写的还好。从此，他时时把“戒骄”记在心中，勤奋练字，虚心学习，终于成为一代书法大家。,自 省,你心中的榜样是谁？,他给你的影响是什么？,关键词二：,慎 独,关键词三：,是什么原因让我们有了不一样的选择？,在没有外在监督的情况下自律、自治,“,止于至善,”,的追求,向榜样学习；,养成自我省察的习惯；,积少成多，积善成德；,去经历，去体验。,青春不可辜负,行 己 有 耻,止 于 至 善,课堂小结,1.古人云,“,行己有耻,”,，要求我们（）,要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为 有,知耻之心，不断提高辨别,“,耻,”,的能力 树立,底线意识，触碰道德底线的事情不能做，违反法,律的事情坚决不做 磨砺意志，拒绝不良诱惑，,不断增强自控力,A.B.C.D.,C,随堂演练,2.,“,大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。,”,“,止于至善,”,（）,是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，,有我们的,“,至善,”,追求 是一种,“,虽不能至，,心向往之,”,的实践过程，是一种向往美好、永不,言弃的精神状态 要求我们养成自我省察的习,惯，通过自省和慎独，端正自己的行为 是说,每个人都能止于至善,A.B.C.D.,A,第,四,课 揭开情绪的面纱,七年级道德与法治下册（R,J,）,第,1,课时 青,春的情绪,第二单元 做情绪情感的主人,新课导入,你的心思我来猜,规则：,1,）表演者通过动作和表情将词语表达出来。,2,）在表演过程中不能使用该词语中的任意,一个字。,学习目标,1.,知道人最常见的情绪种类。,2.,懂得情绪产生和变化的原因。,3.,了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。,4.,能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，,把握情绪的多样性。,新课探究,探究点一：情绪面面观,情绪短程游,NO.1,马上就要公布成绩了,NO.2,就是啊！,我看他呀，也就这水平了！这不是笨是什么？,哈哈哈,NO.3,成绩公布前,紧张、担忧,嘲笑遭到,愤怒，生气,成绩公布后,优秀,满意，兴奋,很差,忧伤，难过,基本情绪,喜,哀,怒,惧,复杂情绪,惊喜,哭笑不得,喜极而泣,乐极生悲,悲喜交加,悲愤,百感交集！,怒,哀,喜,惧,害羞,焦虑,厌恶,内疚,4,）,晚上回家还有许多作业要做却突然停电了；,活动：演一演,3）,到达学校，发现大家都在称赞我写的作文；,为什么会产生不同的情绪？,2）在去学校的路上，发现自己因睡懒觉要迟到；,1,）早上起床，发现自己脸上长了,“,美丽痘,”,；,某同学的一天：,影响情绪,因素,1,个人的生理周期,2,对某件事情的预期,3,周围的舆论氛围,4,自然环境,情绪的作用,1,可能激励我们克服困难、努力向上,2,也可能让我们因为某件小小的挫败而止步不前,探究点二：情绪的青春色调,情绪,青春期,=,情,绪反应强烈,青春期的情绪特点,情,绪的细腻性,情绪波动与固执,情绪的闭锁形,情,绪的表现性,点击图片播放,情绪的细腻性,青春期的情绪特点,情绪反应强烈,情绪的表现性,情绪的闭锁性,正确对待青春期的情绪,1,善于激发正面情绪感受,2,学习积极面对负面情绪,“,在喜怒哀惧这四种基本情绪中，喜只有积极影响，怒、哀、惧只有消极影响,”,。这一说法正确吗？,例一：,儒林外史,中的范进，多年考不中举人，直到,50,多岁时，终于听到自己金榜提名，,“,喜极而疯,”,。,例二：战国时期孙膑被砍去双脚后，怒而发愤，写出,孙膑兵法,。,积极情绪,消极情绪,尽量利用情绪的积极一面，克服情绪的消极一面，让情绪为我们服务。,喜 不可得意忘形,怒 不可暴跳如雷,哀 不可悲痛欲绝,惧 不可惊慌失措,课堂小结,1.古语,“,漫卷诗书喜欲狂,”“,怒发冲冠,”“,哀民生,之多艰,”“,风生鹤唳，草木皆兵,”,依次表达了什,么情绪（）,A喜、惧、哀、怒,B喜、怒、哀、惧,C喜、惧、怒、哀,D喜、哀、怒、惧,B,随堂演练,2.科学家做过一个实验，把同窝生的两只小羊用相同,的饲料喂养，一只小羊旁栓着一匹狼，而另一只小,羊从来就没有看见过狼。结果，在狼旁边的,小,羊在,极度惊恐的情绪折磨下逐渐瘦弱,后,夭折，而另一只,羊却长得很健壮。该实验告诉我们（）,A消极情绪会产生,积,极后果,B积极情绪会产生,消极,后果,C不同的情绪会产生不同的后果,D情绪与身体健康关系不大,C,第,四,课 揭开情绪的面纱,七年级道德与法治下册（R,J,）,第,2,课,时 情,绪的管理,第二单元 做情绪情感的主人,新课导入,点击图片播放,向快乐出发,学习目标,1.,了解自己的情绪，学会接受并恰当的表达出来。,2.,学会正确对待自己的各种情绪感受。,3.,理解调节自己的情绪对我们有重要意义，掌握情,绪调控的一些有效方法。,新课探究,探究点一：情绪的表达,推销员的故事,两个推销员被派到非洲的某个国家去推销鞋，当他们到达目的地时他们发现这里的人,都光着脚。,非常沮丧地向公司打电话汇报：这里没有任何的市场，他们根本不穿鞋。怎么会买我们的鞋呢,!,非常兴奋地向公司打电话汇报：这里的市场非常广阔，因为他们都不穿鞋，如果让他们都穿上我们的鞋，那将是多么大的市场啊！,面对此景两个人出现了截然相反的反应,沮 丧,高 兴,消极、悲观,积极、乐观,个人态度,情境表演,小平的表现,小平会以何种方式表达自己的情绪？可能会带来什么后果？,讨论哪些表达方式是恰当的。,情境表演,小平的表现,1,暴力宣泄,2,极度沉默,3,大声哭泣,4,负面情绪需要宣泄，但是一定要在道德和法律允许的范围内进行，并且既不能伤害自己的身心健康，也不能伤害他人和集体的利益。,探究点二：情绪的调节,狂,睡,喜极而,疯,怎样正确对待我们生活中的各种情绪呢,?,有一个老妇人，她有两个儿子，一个卖伞，一个开染坊。晴天时担心雨伞卖的不好，下雨天担心染坊的衣服晾不干，所以老太太晴天雨天都愁。后来有个智者开导她说，晴天时她开染坊的儿子生意好，下雨时她卖雨伞的儿子生意好，真是有福气。于是，老太太就天天快乐了起来。,点击图片播放,情绪调节方法,1,改变认知评价,2,转移注意力,3,合理宣泄,4,放松训练,与信赖的长者交流,自我提醒,运用,“,我感到愤怒，是因为,”,的表达方式,寻找一种合适的活动方式,愤怒管理,写一封信,如何安慰他人,1,为他做些体贴的事,2,做一个耐心的听众,3,设身处地，向他表示理解,4,帮助他转移注意,课堂小结,1.古人云：,“,喜怒有常，喜怒有度,。,”,在现实生活,中做到这些并不容易，必须掌握下列哪些控制情,绪的方法（,）,学会控制自己的情绪，喜怒都不露声色,在适当场合、用合理的方式来发泄自己的情绪,不与外人交往，以免引起自己情绪的变化和波动,日常生活中常常提醒自己调整情绪，注意言行,A.B.C.D.,C,随堂演练,2.爷爷奶奶经常告诫我们,“,喜伤心，怒伤肝，思伤,脾，忧伤肺，恐伤肾,”,，,这些三字箴言告诫我们,（,）,表达情绪要适时、适度，学会对自己的情绪负责,不要表达任何情绪，以免伤害身体健康,要学会调节和控制情绪，保持乐观积极的心态,情绪是无法调控的，应顺其自然,A.,B.C.,D.,A,第五课 品出情感的韵味,七年级道德与法治下册（R,J,）,第,1,课时 我,们的情感世界,第二单元 做情绪情感的主人,新课导入,辨一辨,黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。,怒发冲冠,凭栏处,潇潇雨歇。,却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂,。,人生自古谁无死，留取丹心照汗青。,问世间情为何物，直教人生死相许。,你知道下列诗句中描写的是情绪还是情感吗？,学习目标,1.,了解情感与情绪的联系和区别。,2.,知道情感是复杂的。,3.,理解情感的作用，学会通过情感来体验生命、体,验生活，能够进行自我评价，让自己的情感更加,丰富、深刻。,新课探究,探究点一：丰富的情感,结合自己的经历说说以上的情感体验。,我对亲人,的情感,我对祖国的情感,我对自然,的情感,我对家乡,的情感,我对同学,的情感,我对老师,的情感,我对动物,的情感,情 感,我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感,让我们的内心世界更加丰富。,看了以下图片你有哪些情感体验？,地 震,领 奖,阅 兵,玻璃栈道,九寨沟,母子,对这些非正义的行为表现出一种愤怒的情绪,积累和发展,正义感,（情感）,情感与情绪紧密相关,（联系）,当我们看到有人遭受欺辱，并为此感到愤怒时,情 绪,情 感,情绪,情感,短暂,不稳定,随情境改变而变化,是,一种表现,在生活中强化,相对稳定,是,一种体验,情感与情绪有区别,“,我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民”,先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。,范仲淹,举头望明月，低头思故乡。,爱国之情,忧国忧民之情,思乡之情,说一说,正面的体验：,负面的体验：,两方面混杂的体验：,基础性情感：,高级情感：,安全感,道德感,爱的情感,恐惧感,敬畏感,情感的类型是复杂的,情,感虽复杂，但情感却是人在生活中最基本的精神需求。,探究点二：情感的作用,马斯洛需求层次理论,生存,归属,成长,回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感有哪些？,你现在最希望获得哪些情感？你会用怎样的方式表达你的情感需要？,小组讨论,情感的作用,是人最基本的精神需求；,影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动；,有助于我们更全面的观察事物，探索未知；,生命成长的体验。,音乐给钱教授帮助，让他产生一种愉悦的情感。,“我”对妈妈的情感变化,点击图片播放,课堂小结,1.当得知我们学校在区级运动会上取得了好成绩时，,我们会产生（）,A.荣誉感 B.归属感,C.距离感 D.满足感,A,随堂演练,2.下列能体现丰富的、健康的、高尚的道德情感的,有（）,公交车上给老人、孕妇让座,经常到敬老院看望和照顾孤寡老人,主动为班里贫困生捐款捐物,自觉参加义务植树、环保宣传等活动,A.B.,C.D.,A,七年级道德与法治下册（R,J,）,第,2,课时 在品味情感中成长,第五课 品出情感的韵味,第二单元 做情绪情感的主人,新课导入,美好的情感,汪国真,点击图片播放,学习目标,1.,体味生活中的美好情感。,2,学会通过合理的的方式获得美好的情感。,3,能以实际行动创造美好的情感体验，传递生命,的正能量。,新课探究,探究点一：体味美好情感,父子情,你们从图片中体,会到哪些美好的情感？,师生情,友,情,结合你的经验，说一说哪些情感是美好的？,这些美好的情感是如何产生的？,小组讨论,风雨二十载，再回首,畅谈同学情谊。,那年谁学习最好。,那年，谁最爱帮助人,那年，我们一起去春游,当年生活中美好的人和事，让我们身心愉悦，产生美好情感。,为什么二十年后同学们对当年的学习与生活有美好的情感？,如何获得美好的情感？,阅读,与人交往,参与有意义的社会活动等,如何创造正面的情感体验？,欣赏艺术作品,这些属于什么情感？,这样的情感体验有没有积极的意义？,挫败感,羞耻感,焦虑感,体验负面情感未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈；,学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。,探究点二：传递情感正能量,当然要扶！,大家来议一议！,面对人际关系冷漠的环境，我们可以用自己的热情和行动来影响环境。,他们以怎样的方式传递美好的情感？,在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。,课堂小结,1.生活中某些负面的情感体验（）,不能完全避免,尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义,未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，,使我们的生命变得更加饱满丰盈,也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断,成长,A.B.,C.D.,D,随堂演练,2.对传递情感正能量的认识不正确的是（）,A.在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动,来影响环境,B.我们的情感不需要表达、回应、共鸣,C.在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的,情感，传递生命的正能量,D.我们在传递情感的过程中不断获得新的感受，,使我们的生命更有力量,B,第六课“我”和“我们”,七年级道德与法治下册（R,J,）,第,1,课时 集体生活邀请我,第,三,单元 在集体中成长,新课导入,集体的力量,点击图片播放,学习目标,1.,理解集体的含义，体会在集体中获得的温暖。,2.,知道集体力量的来源，理解个人与集体之间的,关系。,3.,理解集体的作用。,说一说,我经历过的集体生活！,新课探究,探究点一：集体的温暖,“,我,”,和,“,我们,”,拔河比赛,校运动会,校园团体活动,志愿活动,开学典礼,请用一些关键词描述你对集体生活的感受。,“,我,”,和,“,我们,”,温馨、快乐、温暖、团结、自豪,“,人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。,”,“,我,”,“,我,”,“,我,”,“,我,”,“,我,”,“,我,”,“,我们,”,重要形态,集 体,集 体,集体是人们联合起来的有组织的整体。,我们每个人都有过集体生活的情感需要。,情景一,我生病了，在家休息，同学打电话问候，帮我补习功课。,情景二,如果下雨忘记带雨具，不用担心，我们有好同学，可以帮助我。,说一说你在集体中感受温暖的片段。,小组讨论,安全感和归属感,在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。,集体荣誉感,当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。,千人同,心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。,探究点二：集体的力量,“,我,”,和,“,我们,”,三个和尚没水吃,点击图片播放,三个和尚为什么还没水吃呢？,集体的力量,来源于成员共同的目标和团结协作。,来源,个 人,集 体,集体力量与个人力量的关系,个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；,个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。,关于集体力量的谚语或俗语,众人种树树成林，大家栽花花才香。,众人一条心，黄土变成金。,集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。,众人拾柴火焰高。,智慧从劳动来，行动从思想来，荣誉从集体来，力量从团结来。,只要人手多，石磨挪过河。,鱼不能离水，雁不能离群。,集体的力量如钢铁，众人的智慧如日月。,集体的力量,集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。,作用,能说出两条你们班的班规吗？,可能有的同学说不出来，但是大家都在默默地遵守，没有违背班规的表现！,不准乱扔垃圾,不许骂人、打架,个人在集体中会自觉不自觉的产生与集体要求相一致的态度和行为。,这就是你为什么说不出班规，,却能遵守班规！,集 体,集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人经验，扩大视野，健康成长。,课堂小结,1.三国时的孙权曾说：,“,能用众力，则无敌于天,下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。,”,这启示,我们(),集体的力量是强大的 集体的力量在某种程,度上可以影响甚至改变一个人 个人的力量是,有限的 集体的荣誉感是强大的,A B,C D,A,随堂演练,2.人的一生始终在集体中生活、学习和工作。没有,个人的努力，就没有集体的发展。作为集体的一,员(),