幼儿园环境讲座.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,幼儿园环境创设与利用,1,一、幼儿园环境创设的意义和功能,二、幼儿园环境的创设与利用,三、主题活动环境的创设与利用,2,一、幼儿园环境创设的意义和功能,幼儿园教育指导纲要,中也明确提出：,“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，,有效促进幼儿的发展。”,陈鹤琴先生曾提出：,幼儿园环境是“儿童所接触的,能给他以刺激的一切物质”,瑞吉欧认为：,环境是一个“可以支持社会，探索与学习的容器”,3,幼儿园的教育环境：,观念形态,物质环境,精神环境,物化形态,4,（一）幼儿园环境的内涵,1,、物质环境：,概念：指幼儿园内影响幼儿身心发展的物化形态的教育条件。,构成要素：包括园舍建筑、设施设备、活动场地、教学器材、,玩具学具、图书声像资料、环境布置、空间布置,以及绿化等有形的东西。,幼儿园物质环境的结构：,从范围来看：园区环境、教室环境、区角环境,从三维空间来看：地面环境、墙面环境、空中环境,从性质来看：自然环境、人工环境,5,2,、精神环境：,（一）幼儿园环境的内涵,概念：幼儿园精神环境是指幼儿园的心理氛围，,它是一种重要的潜在课程。,构成要素：幼儿园在一定时期内形成的大众心理、幼儿园文化、,幼儿园的人际关系。,可以说幼儿园精神环境包括了影响幼儿的精神状态、,情绪的一切因素。,6,（二）幼儿园环境创设的作用,1,、环境是教育活动设计与实施的要素,学前教育课程的本质是：,“学习者在教育者有意识指导下，与教育情境相互作用,而获得的有益经验和身心健全发展的全部教育性活动”,学习者,教育环境,教育结果,2,、环境是幼儿成长的最佳“记录”之一,3,、环境是孩子们的“第三位老师”,4,、环境是幼儿社会性发展的关键因素,7,（三）幼儿园环境的教育功能,1,、丰富的环境创设，有助于促进幼儿认知的发展,2,、家庭化的环境创设，有助于幼儿适应环境并学会生活,3,、趣味性的环境创设，有利于幼儿自主探索、主动学习,4,、互动性的环境创设，能给予幼儿敢说、敢动手的氛围,5,、动态化的环境创设，有助于不断调整幼儿的知识经验，,提升教育价值,8,（一）幼儿园环境创设必须遵循的基本原则,1,、环境与教育目标一致的原则,2,、适宜性原则,3,、幼儿参与的原则,4,、开放性原则,5,、经济性原则,二、幼儿园环境的创设与利用,9,（二）精神环境的创设,热爱幼儿，建立良好的师生关系,了解幼儿，保护幼儿的自尊心,尊重幼儿，让幼儿主动发展,建立团结友爱的班集体，充分利用幼儿集体的教育力,加强教师自身修养，以身示范,10,（三）、物质环境的创设,1,、小班年龄段环境的创设,小班幼儿参与区域活动的几个明显特点,1,喜欢从事模仿性活动，表现出明显的模仿性特点。,2,思维直观，形象具体，喜欢色彩鲜艳，有声响，呈动感，但操作方式，操作程序相对简单的玩具、用具等。,3,喜欢独立游戏、平行游戏等。,4,活动显得比较安静。,5,自主性尚未获得充分发展，大多数活动需要在教师的引导下进行。,6,乐意进行重复性活动。,7,活动较易受周围环境的干扰，注意力容易转移。,8,满足于操作过程。,9,真实与虚拟不分。,11,小班环境设置遵循的原则,一、选择色彩鲜艳、形象夸张的造型，能够吸引幼儿的目光。,12,二、选择贴近幼儿生活、游戏化情景强的内容，能够激发幼儿的学习兴趣。,小班环境设置遵循的特点,13,三、选择投放具有层次性的材料，能够满足不同幼儿的不同需求,小班环境设置遵循的特点,14,2,、中班年龄段环境的创设,中班幼儿参与区域活动的几个明显特点,1,、幼儿活动水平的明显提高，需要更为丰富充实的活动空间,2,、幼儿游戏水平的极大提高，需要不断拓展游戏空间,3,、幼儿进一步发展的自主性与主动性，需要宽松、安全的探索环境,4,、幼儿同伴交往需求与能力的发展，需要良好的社会性发展氛围,5,、幼儿想象有意性水平的提高，需要更大的表达与创造的空间,6,、幼儿具体形象性的思维，需要具体的活动情境与活动形式,7,、幼儿操作与探索的学习方式，需要提供丰富的探索环境,8,、幼儿活动持久性的增加，需要在活动时间上给与合理的保证,15,中班环境设置遵循的特点,一、选择以操作、探索、知识活动为主材料开展活动,16,二、提供的材料在借助成品材料的基础上，还应多增设一些半成品的材料,中班环境设置遵循的特点,17,三、在环境、材料提供上逐步具有挑战性,中班环境设置遵循的特点,18,四、制定目标要具体明确，根据目标投放相应环境材料,中班环境设置遵循的特点,19,五、根据主题活动的开展变化，投放与主题相应的材料并及时更换活动材料,中班环境设置遵循的特点,20,六、投放的区域材料具有层次性。,中班环境设置遵循的特点,21,3,、大班年龄段环境的创设,大班幼儿参与区域活动的几个明显特点,1,、自我评价能力逐步发展,2,、情感虽然仍会因外界事物的影响而发生变化，但他们情感的稳定性开始增强,3,、大多数儿童在班上有了相对稳定的好朋友,4,、自理能力和劳动能力明显提高,5,、合作意识逐渐增强，同伴间互动、合作多了，开始注意向同伴学习,6,、规则意识逐步形成,7,、活动的自主性、主动性提高,8,、活动更加有目的、有计划,9,、自我控制能力提高,10,、好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容,11,、思维中出现了抽象逻辑思维的萌芽,22,大班环境设置遵循的特点,一、大班环境、材料的创设中要突出挑战性,23,大班环境设置遵循的特点,二、选择具有竞赛性、合作性的材料满足幼儿的发展需求,24,大班环境设置遵循的特点,三、环境空间要突出安排合理性,25,大班环境设置遵循的特点,四、材料投放要丰富得当,26,27,开展主题活动以及布置主题活动墙饰中，要注意的六项原则：,1,、从幼儿的兴趣需求、最近发展目标、前期经验出发，根据幼儿实,际认知水平进行创设和利用。,2,、与主题活动紧密结合，使环境创设和利用的过程成为孩子学习的一部分。,3,、环境创设和利用的过程注意全体幼儿的动手动脑参与。,4,、环境创设和调整的过程要尊重幼儿的需要和发展的步伐。,5,、环境创设能够被儿童喜爱和理解，并富有美感，给儿童留有表达的空间。,6,、环境创设成为教师支持、引导、启发幼儿的手段和工具。,三、主题活动环境的创设与利用,28,中班：主题活动,-,蜗牛探索,29,此课件下载可自行编辑修改，供参考！,感谢您的支持，我们努力做得更好！,30,