《玲玲的画》说课课件.pptx

,玲玲的画,说课,天津市东丽区津门小学 李军,尽情地说 动情地读,完整地讲 规范地写,教材解读,01,教材分析,儿童生活,教材分析,得意,伤心,满意,学情分析,02,学情分析,一年级,二年级,识字,有主动识字的愿望。,喜欢在生活中识字。,借助拼音，拼读识字。,综合运用熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁，形声字识字的方法，主动识字。,识字的能力又有提升。,15,个要求会认的生字中，班里,52%,的学生会认,8,个左右。,记忆不牢固。,用字组词、理解字义，需老师引导。,学情分析,一年级,养成了正确的书写姿势，能努力做到书写规范。,二年级,能通过观察识记并书写，但是有,50%,的学生在字的结构把握和重点笔画的书写上还存在一些问题。,写字,学情分析,一年级,对课文中的简单信息能够准确提取出来。,二年级,能够结合亲身体验，大胆想象，并乐于表达自己的看法。,提取信息能力,大家有疑问的，可以询问和交流,可以互相讨论下，但要小声点,教学目标,1,3,2,认识,15,个生字，会写“画、幅、评、奖、拿、并”,6,个生字。,正确、流利地朗读课文，了解课文内容，知道玲玲画画时经历了得意、伤心、满意的心情变化。,懂得遇到糟糕的事情要多想办法。,教学重点,教学难点,第一课时,教学目标,1,3,2,复习巩固生字词，会写“另、及、候、报”,4,个生字。,有感情地朗读课文，读出玲玲得意、伤心、满意的语气，并能运用以上心情变化的词语讲故事，说出自己的感受和想法。,联系生活实际，懂得只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。,教学重点,教学难点,第二课时,识字写字能力,朗读,能力,复述课文能力,语文要素,教学目标,设计意图,03,设计意图,综合运用识字方法识字，为读通读顺课文做好铺垫。,写字,遵循巧归类、细观察、慢指导的三步法，把生字写得好、记得牢。,识字写字能力,识字,设计意图,读通顺读流利，在朗读中初步体会玲玲的心情变化。,第二课时,在理解关键词句的基础上，读出玲玲心情的变化，使学生体会玲玲得意、伤心、满意的心情，进而说出内心感受和想法。,朗读能力,第一课时,设计意图,复述课文能力,借助关键词讲故事,借助图画学会复述,用关键语句复述一段话,设计意图,借助关键词讲故事,得意 伤心 满意,设计思路与活动设计,04,设计思路与活动设计,识字（第一课时）,小花狗,涂斑点,让学生给带有生字的小花狗身上涂斑点，了解了生字的掌握情况。,奖,设计思路与活动设计,识字（第一课时）,小老师,教读,识字大王作为小老师教读生字，学生的识字兴趣高涨，提高了识字效率。,设计思路与活动设计,识字（第一课时）,多种方法识字,综合运用已有的识字方法，归类识字。,熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁的方法认识“奖、啪、脏、另、及、催”。,形声字识字的方法认识”详、评”。,设计思路与活动设计,识字（第一课时）,多种方法识字,综合运用已有的识字方法，归类识字。,生活中识字认识“奖、肯、报、糟”。,设计思路与活动设计,识字（第一课时）,多种方法识字,综合运用已有的识字方法，归类识字。,字理识字认识“并”。,设计思路与活动设计,识字（第一课时）,游戏创境,通过“读词赏画”“小狗过河”的游戏来读词、读句检测学习情况。,设计思路与活动设计,识字（第一课时）,游戏创境,通过“读词赏画”“小狗过河”的游戏来读词、读句检测学习情况。,设计思路与活动设计,识字（第一课时）,多种方法识字,小花狗,涂斑点,游戏,创境,小老师,教读,遵循由字到词再到句的学习规律，扫清了生字障碍。,设计思路与活动设计,识字（第二课时）,另外,读词拼图,设计思路与活动设计,写字,第二课时 学习,4,个字的书写,第一课时 学习,6,个字的书写,归类指导,各有侧重,设计思路与活动设计,写字,第二课时 学习,4,个字的书写,第一课时 学习,6,个字的书写,归类指导,各有侧重,设计思路与活动设计,写字,第二课时 学习,4,个字的书写,第一课时 学习,6,个字的书写,归类指导,各有侧重,观察结构,设计思路与活动设计,写字,第二课时 学习,4,个字的书写,第一课时 学习,6,个字的书写,归类指导,各有侧重,观察结构,指导笔画,设计思路与活动设计,写字,第二课时 学习,4,个字的书写,第一课时 学习,6,个字的书写,各有侧重,归类指导,观察结构,指导笔画,儿歌范写,音乐伴写,多元评价,设计思路与活动设计,朗读（第一课时）,一读,提取文章的明显信息,二读,找出玲玲画画时心情变化的词语,三读,动笔画出人物角色对话,这样在读通读顺课文的基础上，学生提取出了一些明显信息，为第二课时的深入理解课文做好了铺垫。,设计思路与活动设计,朗读和复述课文（第二课时）,借助关键词句,人物心情的词语“得意、伤心、满意”来讲故事。,教学纬线,读课文，说出自己的感受和想法,教学经线,设计思路与活动设计,朗读和复述课文（第二课时）,教学经线,读课文，说出自己的感受和想法,找句子,想原因,说想法,表情感,玲玲得意地端详着自己画的,我家的一角,。这幅画明天就要参加评奖了。,“我的画弄脏了，另画一张来不及了。”,玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。,发散点,1,：抓“得意、伤心、满意”说出感受和想法。,找句子,想原因,说想法,表情感,设计思路与活动设计,朗读和复述课文（第二课时）,端,详,8,岁生日那年，妈妈送给我一个精美的礼物，我,_,。,设计思路与活动设计,朗读和复述课文（第二课时）,师生分角色朗读,男女生,接读,配乐,美读,情感体验式的朗读方法,设计思路与活动设计,朗读和复述课文（第二课时）,教学经线,发散点,1,：抓“得意、伤心、满意”说出感受和想法。,发散点,2,：抓住“只要肯定脑筋，坏事也能变成好事”联系生活说说自己的想法和感受。,读课文，说出自己的感受和想法,“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”,设计思路与活动设计,朗读和复述课文（第二课时）,教学经线,发散点,1,：抓“得意、伤心、满意”说出感受和想法。,发散点,2,：抓住“只要肯定脑筋，坏事也能变成好事”联系生活说说自己的想法和感受。,读课文，说出自己的感受和想法,设计思路与活动设计,朗读和复述课文（第二课时）,教学经线,发散点,1,：抓“得意、伤心、满意”说出感受和想法。,发散点,2,：抓住“只要肯定脑筋，坏事也能变成好事”联系生活说说自己的想法和感受。,读课文，说出自己的感受和想法,设计思路与活动设计,朗读和复述课文（第二课时）,得意,伤心,满意,（心情主线）,评奖,弄脏,更好,（事情主线）,课堂作业检测,05,课堂作业检测,正确读出下面的词语。,一,按顺序说出玲玲心情变化的词语。,二,用“端详”说两句话。,三,用上“得意、伤心、满意”讲讲这个故事。,四,教学反思,06,教学反思,有标,目标可测,三维融合,同构共生,逐项落实,有效,读词翻拼图,思维导图式板书,情感体验式朗读,有法,读准字音,理解词语,复述故事,有感情地朗读,谢谢,