指南健康领域培训.ppt

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,此课件可编辑版，如对课件有异议或侵权的请及时联系删除！,课件可编辑版，请放心使用,！,36,岁而儿童学习与发展指南,健康领域解读,2,提 纲,二、健康教育的概述,三、健康领域幼儿发展目标,四、健康教育指导建议,一、开展健康教育活动的意义,3,一、开展健康教育活动的意义,陈鹤琴先生说：,“,健全的身体是一个人做人、做事、做学问的基础,”,。,纲要：,“,幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼,儿的健康放在工作的首位。,”,成长价值：健康生活方式的启蒙，,身体和精神上适应能力的培养。,4,二、健康教育的概述,定义健康,健康是指，人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。,36岁儿童学习与发展指南,5,健康教育的目的,幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。,发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。,36岁儿童学习与发展指南,6,健康教育领域的核心价值观,1.幼儿是健康知识、态度、行为的主动学习者，教育的过程要有利于幼儿自觉得采纳健康的行为和生活方式。,2.,健康不是一个最终的结果，而是个持续努力的过程。,7,树立正确的健康观念，为一生的幸福打好基础！,8,情绪安定愉快,情绪表现、情绪调节（多关注孩子情绪）,具有一定的适应能力,自然温度、人际关系、交通工具,具有健康的体态,身高、体重、身体姿态,（,1,）身心状况,(,宏观发展,),具体目标,三、健康领域幼儿发展目标,9,具有一定的力量和耐力,上肢悬垂、投远，单脚连续向前跳、快跑、连续走,手的动作灵活协调,劳动、涂画、剪、使用筷子、勺子等,具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏,改变行走条件，躲闪跑、,跳跃、抛接球等，继续丰富各种适合孩子的动作,（2）动作发展（身体素质）,具体目标,三、健康领域幼儿发展目标,10,具有基本的生活自理能力,具备基本的安全知识和自我保护能力,具有良好的生活与卫生习惯,(3)生活习惯与生活能力（健康生活）,具体目标,11,（一）实施原则,1.,关注幼儿学习与发展的整体性,幼儿各方面的发展不是孤立进行的，是相互联系的整体，在实施健康教育时，要注重以下几个方面的整合：,领域之间,健康与语言、社会、科学、艺术的整合；,目标之间,适应与动作、情绪与动作、能力与习惯等；,环节之间,教学与生活、游戏与生活、户外与生活等；,教育者之间,教师与保育员、园领导与教师、教师与家长。,四,、,健康,教育指导建议,12,2.,尊重幼儿发展的个体差异；,3.,理解幼儿的学习方式和特点；,幼儿的学习是以直接经验为基础,幼儿学习的主要特点,做中学、玩中学、生活中学；,幼儿最好的学习方式,玩中学。,（一）实施原则,13,4.,重视幼儿的学习品质；,学习品质：指学习态度、行为习惯及学习方法等与学习密切相关的基本素质。,幼儿教师最重要的使命,培养幼儿爱学、会学、主动、坚持、专注以及负责任的态度、活跃的思维、想象、和创造等品质；培养幼儿对生活的热爱，对自己的信心，对他人的信赖，对自然与社会的亲近，为幼儿形成健全的人格和终身学习的能力打下良好的基础。,学习品质不是孤立存在的，它是在具体学习活动中表现出来的，因此，要在幼儿实际生活和游戏中，在幼儿所有学习活动中进行长期培养。,（一）实施原则,14,（二）健康生活教育指导要点,1.,为幼儿提供良好的生活环境,全面的照顾和关爱幼儿；,第一，为幼儿提供一个安全、卫生、教育、童趣的物质环境；,第二，为幼儿提供一个温暖、宽松、支持的心理社会环境，使幼儿感受到成人给予的尊重、理解、关爱和接纳、使幼儿愉快的生活和活动，并形成安全感和对成人的信赖，这有助于幼儿心里的健康发展。,15,2.,在幼儿日常生活中渗透健康教育指导；,3.,有计划地开展专门的健康教育活动；,（二）健康生活教育指导要点,16,4.,开展丰富多样、适合幼儿的体育运动,科学的开展适合于幼儿的体育活动，是促进幼儿健康全面发展的最积极、最有效的重要手段。,（二）健康生活教育指导要点,17,（,1,）幼儿身体运动价值,身体运动,体能,身体素质,基本动作,人能,（是一种人格，一种性格，做社会人的能力）,智能,认知发展,激发潜能,社会适应,个性特征,（二）健康生活教育指导要点,18,（,2,）创设适宜幼儿发展的体育环境,创设多样的户外场地；,提供全面的运动器械；,开发丰富的玩具材料。,（,3,）开展丰富多彩的体育活动,体育教学活动、班级户外体育活动、室内体育活动、远足活动、运动会或运动节,（二）健康生活教育指导要点,19,体育教学活动注意事宜,体能练习方式多样化,活动量适宜,活动目标定位合理化,A.,局部动作与全身锻炼的组合,B.,发展动作与增强机能的协调,C.,掌握技能与提高素质的结合,基本,动作,动作方向,动作速度,运动姿势,运动场地,持物,走,前、倒退、左、右、曲线,慢、中、快,正常、蹲、垫脚,平坦、障碍、坡度,夹、抱、背,跑,前、后退、左、右、曲线,慢、中、快,正常、垫脚尖、高抬腿、手拍脚,平坦、障碍、坡度,夹、抱、负重,跳,前、后退、左、右、曲线、向上、向下,慢、快,单跳、双脚、连跳、单脚、四肢扑跳、支撑跳,平坦、障碍、台阶,夹,钻爬,前、后退、左、右、曲线、上、下,慢、快,异侧手脚、同侧手脚,平坦、高台、垫上、地龙、,背负,投掷,前、上,快,左右单手、双手、投远、投准、抛高、传接,地面与空中目标,平衡,定点、前进、后退、侧步,静止、慢、中速,左右单脚站立、闭目行走,地面、小物体、平衡桥、绳、竹竿、圆木,头顶、手持,课前与课后心率之差：,40次,50次,课的平均心率：130次,150次/分,心率恢复时间：,5分钟以内,课的练习密度：50%,70%,活动的总时间：,小班15,20分钟,中班20,25分钟;大班30分钟左右,20,谢谢！,21,