部编版五年级语文下册《威尼斯的小艇》精美课件.ppt

,18,威尼斯的小艇,导入一,导入二,水道,威尼斯的马路,导入一,小艇,威尼斯的汽车,返回,导入二,返回,威尼斯,：意大利的一座,古城，有,“,水城,”“,百岛城,”,之称。威尼斯城热闹非凡，,但城内没有汽车和自行车，也不见红绿交通灯，小艇就是,“,公共汽车,”,。威尼斯的小艇同样闻名于世，被称为,“,威尼斯的城市名片,”,。,听朗读，自由读课文。借助拼音，读准字音，读通句子，不熟悉的生字词多读几遍！,我会读,威尼斯 小艇 船艄 翘起,保姆 祷告 雇用 哗笑,纵横 皮垫子 窗帘 簇拥 码头,威,尼,斯 小,艇,船,艄,翘,起,保,姆,祷,告,雇,用,哗,笑,纵横 皮垫子 窗帘 簇拥 码头,划船比赛,哗,艄,翘,祷,雇,姆,尼,我会写,尼,斯,艇,纵,艄,翘,垫,帘,姆,祷,雇,簇,哗,码,笼,多音字,哗,hu,（）,hu,（）,哗啦,哗笑,窗外大雨哗（）啦啦地下着，依然掩盖不了屋内传出的一片哗（）笑。,hu,hu,结构：,部首：,书写指导：,“,尧,”,上部斜中求正，竖弯钩充分右伸。,qi,o,翘,重难点字书写指导,半包围,羽,结构：,部首：,书写指导：,右边上部的撇斜度不宜过大且舒展；,“,寸,”,要正。,do,左右,礻,祷,1.,高高地直立。（）,2.,停靠；停留。,（）,3.,有名。,（）,4.,像笼子似的罩在上面。,（）,A.,闻名,B.,耸立,C.,停泊,D.,笼罩,B,C,A,D,词语解释,第一部分：写小艇是威尼斯主要的交通工具。,第二部分：写小艇的样子和乘坐小艇的感受。,第三部分：写船夫的驾驶技术,高超,。,第四部分：,写,小艇与人们的生活息息相关。,（,1,）,（,2,、,3,）,（,4,）,（,5,、,6,）,整体感知,有感情地朗读课文，给文章划分层次。,课文解读,1.,用课文中的语句说说威尼斯最大的特点。,威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。,河道,小艇,2.,课文围绕小艇写了哪几个方面的内容呢？,小艇与人们的生活息息相关,小艇的样子,船夫的驾驶技术,威尼斯的小艇有,二三十英尺长,，,又窄又深,，有点儿像,独木舟,。,二三十英尺长,（,6,9,米）,船头和船艄向上翘起，像挂在天边的,新月,；行动轻快灵活，仿佛田沟里的,水蛇,。,小艇的样子,小艇的特点：用三个,_,写了小艇的特点。,比喻句,新月,长、窄、深,独木舟,两头翘起,水蛇,轻巧灵活,坐上这样的小艇一定感觉非同一般，请你从课文中找出人们坐上小艇后可以干些什么？感觉又如何？,我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。,舒服,有情趣,想一想，假如你坐在小艇上游览威尼斯，会有怎样的感受？,小艇与人们的生活息息相关,小艇的样子,船夫的驾驶技术,课文是从哪几个方面来写船夫的驾驶技术的？,在什么情况下,船夫能怎么样,说明什么,行船速度极快,速度非常快,极窄的地方,平稳地穿过,操纵自如，毫不手忙脚乱,说明船夫的技术特别好,能急转弯,船多 速快,操纵自如,河窄,平稳穿过 急速转弯,侧面突出船夫,驾驶技术高超,两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。,运用,夸张,的手法,衬托小艇的,速度之快,小艇与人们的生活息息相关,小艇的样子,船夫的驾驶技术,小艇的作用,商人,做生意,青年妇女,高声谈笑,小孩子,到郊外呼吸新鲜空气,老人,去教堂作祷告,看戏的人们,回家,威尼斯人们的工作和生活都离不开小艇,读第五、六自然段，说说小艇与人们生活有哪些密切关系？,想一想：还有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、学习？,时间,人 物,坐,小,艇,活 动,白天,夜晚,送信,给病人看病,上课,了解民情,去表演,欣赏夜景,邮递员,医生,学生,市长,演员,游客,齐读最后一自然段，说说最后一自然段运用了什么手法描写威尼斯的夜色，有什么作用？,动静结合,半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。,动：,人和小艇的活动,动,水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。,一动一静对比鲜明，更衬出了小艇在人们生活中的重要作用。,静,结构梳理,样子、特点,船夫技术高超,威尼斯的小艇,与人们生活息息相关,主要交通工具,长、窄、深,两头翘起,轻快灵活,操纵自如、速度快,白天，人们出行，艇动城闹,半夜，戏院散场，艇停城静,威尼斯的小艇,一文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇在人们日常生活中的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。,课堂小结,拓展一,拓展二,拓展延伸,拓展一,返回,水城威尼斯,点击播放画面,拓展二,返回,如果你坐在小艇上，面对船夫，你会对他们说什么？,如果你是威尼斯人，你会用小艇做什么？,随堂练习,一、看拼音，写词语。,bo m,（）,保姆,do,o,（）,yn,（）,m,n li,n,（）,xio tn,（）,chu,n sho,（）,祷告,雇佣,门帘,小艇,船艄,A.,新鲜的空气,B.,庄严的老人,C.,平稳的城市,D.,高大的建筑,二、下列词语搭配不当的一项是（）,C,三、课外阅读。,苏州因其小桥流水人家的水乡古城特色，而有,“,东方威尼斯,”,、,“,东方水城,”,之称。现今的苏州已经成为,“,城中有园,”,、,“,园中有城,”,，山、水、城、林、园、镇为一体，古典与现代完美结合、古韵今风、和谐发展的国际化大都市。,东方威尼斯,苏州,课后作业,欣赏了号称东方威尼斯的苏州美景，请抓住苏州小艇的特点，仿照课文的写法，写,“,苏州的小艇,”,。,用一段话写写家乡的某处景物或某个物品，要写出特点来。,乱丢垃圾,插队,公共场合抽烟,你们见过这样的场景吗？看到这样的场景你一定有话想说，你想说什么？,口语交际：劝告,有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。,小朋友乐此不疲地从楼梯扶手上往下滑，他这样做对吗？如果你在他旁边，会说点什么？做点什么？,你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。,你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！,小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。,这种行为实在太危险了，三位高年级的同学都对他进行了劝说。,小组分角色演示故事，试着换位思考。（组内同学轮流扮演故事中的四位不同角色）,交流感受,组内派代表说说故事中的小朋友听完这三种劝告，分别会有怎样的感受？,示例：不喜欢前两位同学说话的语气，太严厉了。第二位同学完全是指责的语气，让人听了很不舒服。,示例：第三位同学的语气比较委婉，容易让人接受。,示例：我喜欢第三位同学的劝告，因为我能从她的话语里感受到对,“,我,”,的关心，而不是责备。,故事中的小朋友更容易接受哪位同学的劝告？我们一起看看小朋友都是怎么回答的吧！,我知道怎么做，不用你管！,你是谁啊？凭什么管我！,谢谢你，我知道了，我不会再这样玩了。,选择恰当的方式，换位思考。,劝说别人真是一门学问，从刚刚的讨论中，我们知道要劝说成功，需要注意以下两点：,注意说话的语气，不要用责备的口吻。,多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。,模拟情境,含有劝告意味的古诗文句子：,少壮不努力，老大徒伤悲。,莫愁前路无知己，天下谁人不识君。,骄傲使人落后，谦虚使人进步。,书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。,你还知道哪些有劝告意味的名言？可以是劝人要友好相处的，也可以是劝人要诚实守信的，还可以是劝人要有宽广胸怀的。,古人的劝告，有的是说给自己的亲人，有的是说给自己的同学，还有的则是说给陌生人的，但一般都是以长者或智者的身份进行劝说。当自己的亲人长辈有做得不当的地方，你该怎么劝告？当遇到陌生人不遵守社会规则，你会劝告吗？你会怎么说呢？,同桌合作，选择其中一个情境进行操练。,情境一：儿子和爸爸妈妈一起去商场，爸爸随手将擦过嘴的卫生纸丢在路上，头也不回地往前走，儿子一直回头望着那张纸。,情境二：在红绿灯路口，身旁的一位骑电动车的阿姨见路口通过的车辆不多，闯红灯冲到马路对面。刚好有一辆汽车驶过，司机一下子急刹车停在路中间。,选两组学生分别表演以上两种情境。,你觉得他的劝告成功吗？想给他提什么建议？,对长辈进行劝说时，要注意说话的语气和说话的场合。,反思及总结,如果劝告没被采纳，你会怎么办？,调整自己的心态，不必强求。,劝说时的注意事项：,选择最容易成功的劝说方式。,劝告的场合要适宜，劝告时可以给出建议。,注意观察对方的表情和反应，懂得保护自己。,联系实际，拓展劝告。,一位同学上交一份字迹不清的作业,妈妈闯红灯,一人在公交车上吃葱油饼,这样做好吗？你会怎样劝告？,同桌任选其一，用上学到的劝告技巧，合作完成,“,劝告,”,。,展示你的,“,劝告,”,。,其他小观众们打分，进行评比。,劝告他人，传播文明，要掌握一定的技巧，也要懂得保护自己。,