部编版六年级语文下册《北京的春天》完整课件.ppt

,1,北京的春节,导入一,导入二,猜谜语,挂灯笼，贴对联。,舞狮子，敲锣鼓。,猜一个节日,春,节,导入一,返回,导入二,返回,守岁,是中国民间在除夕的习俗，又称照虚耗、熬年、熬夜。指在除夕夜一家人团聚，熬夜迎接农历新年的到来。除夕守岁是最重要的年俗活动之一，守岁之俗由来已久。,老舍（,1899,1966,），北京人，中国作家，原名舒庆春，字舍予。,1950,年因创作话剧,龙须沟,被授予,“,人民艺术家,”,荣誉称号。,代表作：长篇小说,骆驼祥子,、,四世同堂,，剧本,龙须沟,茶馆,等。,作者简介,初读课文,朗读课文，疏通生字词。,作者是以按照什么顺序写的？列举了老北京过春节的哪些日子的习俗？,我会读,字词学习,初旬 杏仁 荔枝 菱角 腊八蒜,高醋 饺子 翡翠,货摊 薏仁 杂拌儿,榛子 栗子 蜜饯 掺和 眨眼,正月,通宵 燃放,小贩,白云观 彼此,贺年,轿车 骆驼 骡马,娴熟,恰好 火炽,初,旬,杏,仁,荔,枝,菱,角,腊八蒜,高醋 饺子,翡,翠,货摊,薏,仁,杂拌儿,榛,子,栗,子,蜜,饯,掺,和,眨眼,正,月,通宵 燃放,小贩,白云,观,彼此,贺年,轿车 骆驼,骡,马,娴,熟,恰好 火,炽,醋,宵,摊,饺,蒜,彼,拌,燃,骆,轿,贺,驼,眨,贩,恰,我会写,重难点字书写指导,结构：,部首：,书写指导：,“,昔,”,的两横上短下长，,“,日,”,不宜过长。,c,醋,左右,酉,词语解释,【,零七八碎,】,零碎、不成系统的事情或没有大用的东西；零碎而杂乱。,【,悬灯结彩,】,张挂彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹。,【,万象更新,】,万象：宇宙间的一切景象。更：变更。一切事物或景象都变得焕然一新。,作者是以按照时间顺序写的：,春节：从腊月初旬,正月十九。,腊八,腊月二十三,除夕,初一,元宵,腊月初旬,正月十九,年,腊八,小年,除夕,初一,元宵,课文解读,腊八,按照北京的老规矩，春节差不多在腊月初旬就开始了。,“,腊七腊八，冻死寒鸦,”,，在腊八这天，家家都要干什么？,熬腊八粥,这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米,）熬成的。,这不是粥，而是小型的农业展览会,。,腊八,泡腊八蒜,把蒜瓣把蒜瓣放到高醋里，封起来，为过年吃饺子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。,从腊八起，人们为了过年都在做什么？,铺户、货摊子,孩子们,大人们,加紧上货,三件大事,预备年货,年,腊八,小年,除夕,初一,元宵,小年,腊月二十三过小年，差不多就是过春节的,“,彩排,”,。在老年间，这天晚上家家祭灶王，从一擦黑儿，鞭炮就响起来，人们随着鞭炮声把灶王的纸像焚化，美其名曰送灶王上天。,在前几天，街上就有好多卖麦芽糖与江米糖的，糖形或为长方块或为大小瓜形。按旧日的说法，用糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不会向玉帝报告家中的坏事了。,这里的,“,彩排,”,一词具有特殊含义，并不是指表演前的彩排，而是说过小年就已经很热闹，预示着春节会更加热闹、隆重，所以,“,彩排,”,一词用上双引号。,这里的,“,彩排,”,一词为什么用了双引号？,麦芽糖,江米糖,年,腊八,小年,除夕,初一,元宵,除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。,除夕,中心句，统领全段。,热闹,在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。,除非,必定,“,除非,必定,”,的句式，说明人们对除夕夜,“,吃团圆饭,”,非常重视，饱含着浓浓的亲情。,在这一自然段中，作者是怎样具体描写除夕的热闹的？,一是通过,人们的活动,描写除夕的热闹，比如做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、赶回家吃团圆饭等；二是从,味、色、声,的角度描写除夕的热闹，比如,“,酒肉的香味,”“,红红的对联,”“,各色的年画,”“,鞭炮声日夜不绝,”,等,。,年,腊八,小年,除夕,初一,元宵,对比,初一的光景与除夕截然不同：除夕，街上挤满了人；初一，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，,全城都在休息,。,用表示时间的词语进行过渡，突出除夕的,“,闹,”,和大年初一的,“,静,”,。,初一,第,10,自然段列举了哪些人的活动？这样写好在哪里？,男人们在午前就出动，到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。城内城外许多寺院开放，任人游览，小贩们在庙外摆摊儿,孩子们特别热心去逛,男人们,女人们,小贩们,孩子们,更全面地描绘出北京热热闹闹过年的情景，同时也可以让读者更好地体会北京的民俗风情。,年,腊八,小年,除夕,初一,元宵,元宵,种类多,排比,元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘全部,红楼梦,或,水浒传,故事，有的图案各式各样。,悬灯结彩,盏灯,各式各样,有的,有的,有的,有的,几百,有的,元宵灯会,元宵上市，春节的又一个高潮到了。,这的确是美好快乐的日子。,喜爱之情,同是热闹，但闹中各有不同，除夕、正月初一、正月十五这三个日子各有什么特点？,除夕：喜庆、团圆。,初一：悠闲、快乐。,十五：红火、美丽。,一眨眼，到了残灯末庙，学生该去上学，大人又去照常做事，春节在正月十九结束了。,残灯：,快要熄灭的灯。,末庙：,庙会的最后一天。,这一句话从内容和结构上看分别有什么作用？,从内容上看，这句话写从正月初一到正月十九，这十九天,“,美好快乐的日子,”,竟然,“,一眨眼,”,就过去了，表达了作者对春节的依依不舍之情。从结构上看，这句话起着承上启下的作用，且与课文首句呼应，使文章结构完整，浑然一体。,找出课文中描写小孩子过春节的部分读一读，再联系实际，说说你是怎样过春节的。,通读课文，说说北京的春节整体上给你留下什么印象。,团圆,热闹,祥和,喜庆,课堂小结,课文以时间为经线，以人们的活动为纬线，描绘了一幅幅老北京春节的民风民俗图，展示了我国传统节日习俗的温馨和美好，也表达了作者对传统文化的喜爱和认同。,北京的春节,热闹贺新春,温馨庆佳节,板书设计,开始：忙碌,高潮：热闹,结束：留恋,除夕：喜庆、团圆,初一：悠闲、惬意,元宵：红火、欢乐,拓展延伸,拓展一,拓展二,去年元夜时，花市灯如昼。,月上柳梢头，人约黄昏后。,欧阳修,生查子,元夕,拓展一,返回,拓展二,返回,春节童谣,过了腊八就是年,随堂练习,B,一、下列加点,字,拼音全都正确的是（）,。,A.,更新（,n,）杂拌儿（,b,n,）摆摊（,tn,）,B.,陈醋（,c,）掺和（,chn,）恰好（,qi,）,C.,正月（,zh,n,）榛子（,zhn,）翡翠（,fi,）,二、根据课文内容填空。,文章以,_,为线索，以人们的,_,结构全文。作者先介绍北京的春节从,_,就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年,做好过春节的充分准备；紧接着，详细描述过春节的三次高潮：,_,，,_,，,_,。最后写,_,春节结束。,时间,民俗活动,腊月的初旬,除夕,初一,元宵,正月十九,三、拓展阅读。,除夜雪,宋,陆游,北风吹雪四更初，,嘉瑞天教及岁除。,半盏屠苏犹未举，,灯前小草写桃符。,收集有关春节的习俗和故事或者诗歌。,说说你家乡的春节习俗，写一篇小短文。,课后作业,赠送以下课件,1,古诗三首,第,1,课时,第,2,课时,第,1,课时,三衢山,三衢道中,宋代诗人曾几在游览三衢山后写下了一首诗,初读古诗,自由朗读，读准字音，读通诗句。,评价朗读效果。,听老师范读，读出节奏。,全班齐读。,三衢道中,宋,曾几,梅子黄时日日晴，,小溪泛尽却山行。,绿阴不减来时路，,添得黄鹂四五声。,走进古诗,小组合作，交流思考下列问题：,诗人是什么时候游三衢山的？他沿途看到了什么？在课本上用,“,_,”,画出来。,请画出诗人游玩的路线。,诗人游三衢山时的心情是怎样的？,游玩时间,诗人是什么时候游三衢山的？你是从哪里看出来的？,梅子黄时,日日晴,“,梅子黄时,”,是指什么时候？,三旬已过黄梅雨，万里初来舶趠风。,苏轼,舶趠风,黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。,赵师秀,约客,“,梅子黄时,”,本是多雨的季节，可是诗人出行正好碰到了,日日晴,。,游玩路线,画一画诗人游玩的路线。结合诗句判断路线是否正确。,小溪泛尽却山行,“,泛,”,和,“,尽,”,分别是什么意思？你是怎么知道的？,借助课文注释，说说这句诗的意思。,再读古诗,边读古诗边看课本插图，说一说：诗人在游玩的路上看到了什么样的景色？,绿阴不减来时路，,添得黄鹂四五声。,结合诗句的意思，想象画面。,你能用一组关联词把这两句诗连成一句话，展示诗人游玩中看到的美景吗？,（）绿阴不减来时路，,（）添得黄鹂四五声。,不但,而且,如果你是诗人，欣赏了这样的美景，你的心情是怎样的？你从这首诗中感受到了诗人怎样的心情？,整首诗表现出了诗人喜悦的心情，我们应该怎样读出这种心情呢？,采用多种形式朗读古诗。,指导书写,梅,溪,泛,减,形声字的构字规律识记上面生字。,熟字比较法识记：,梅,每,泛,眨,减,喊,指导书写,梅,溪,泛,减,观察生字在田字格中的位置，交流讨论。,注意,“,梅,”,的右下部分,“,母,”,的笔顺。,“,溪,”,的右下部分是,“,大,”,。,练习书写，写字展评。,第,2,课时,复习导入,一起来背一背上节课学习的,三衢道中,。,说一说：上节课我们总结的学习写景诗的方法？,绝句,惠崇春江晚景,结合课文注释，理解诗题。,惠崇,惠崇是北宋名僧，能诗善画。这首诗是苏轼为惠崇的画作,春江晚景,所写的题画诗。,惠,崇,书写要点：,“,日,”,扁宽，横画等距，横上一点不要忘记。,书写要点：,上面是山字头。,感知诗意,自由朗读，读准字音，读通诗句。,评价朗读效果。,听老师范读，读出节奏。,全班齐读。,再读古诗，借助注释理解古诗的意思，把不懂的字词圈画出来。,汇报交流自己读懂了哪些诗句，还有哪里有疑惑。通过注释、插图等方式先行解决容易懂的内容。,绝句,唐,杜甫,迟日江山丽，,春风花草香。,泥融飞燕子，,沙暖睡鸳鸯。,绝句,唐,杜甫,迟日,江山丽，,春风花草香。,泥融,飞燕子，,春日。,这里指泥土变湿软。,惠崇春江晚景,宋,苏轼,竹外桃花三两枝，,春江水暖鸭先知。,蒌蒿满地芦芽短，,正是河豚欲上时。,欲,蒌蒿,芦芽,将要,都是草字头,想象画面,小组合作，完成学习清单。,绝句,朝代（）,诗人（）,这是一幅（）,的画面,诗人的心情：,季节：原因：,景物,与,画面,第一句：,第二句：,第三句：,第四句：,惠崇春江晚景,朝代（）,诗人（）,这是一幅（）,的画面,诗人的心情：,季节：原因：,景物,与,画面,第一句：,第二句：,第三句：,第四句：,小组选派代表上台展示、解说学习清单。,品读诗句,绝句,这首诗，不仅有美丽的景，还有好闻的气味呢！你发现了吗？,春风花草香,看到优美的风景，闻着扑鼻的花香，诗人的心情是怎样的呢？带着这个问题，我们一起再来读一读。,品味,绝句,中的色与味。,泥融飞燕子,燕子在忙碌地筑巢时，鸳鸯在做什么呢？,沙暖睡鸳鸯,为什么它们睡得这样香？,看着这样的春景，诗人心里会想些什么呢？,试背古诗。,惠崇春江晚景,中写了哪几种植物？,竹、桃花、蒌蒿、芦芽。,体会,“,满地,”“,短,”,的含义和意境，感受春天植物的生机勃勃。,这样生机勃勃的春天，谁想来读一读？,感受,惠崇春江晚景,的灵动鲜活。,动物们也闲不住了，看课文的插图，说一说：鸭子在水里干什么呢？根据课本插图造句。,有的,有的,还有的,这四句诗写的景都是诗人看到的吗？,竹外桃花三两枝，,春江水暖鸭先知。,蒌蒿满地芦芽短，,正是河豚欲上时。,第四句诗是诗人的,想象,之景。,欲,看到这样生机勃勃的植物和活泼快乐的小动物们，诗人会想些什么呢？,带着这样的感受，一起来背一背这首诗。,指导书写,观察生字，说一说：你是怎样记住这些字的？,融,燕,鸳,鸯,惠,崇,芦,芽,短,形声字识记：央 鸟,鸯。,图片识记：,芦芽,鸳鸯,燕子,观察生字在田字格中的位置，交流讨论。,融,燕,鸳,鸯,惠,崇,芦,芽,短,燕,鸳,上中下结构，上面部分是,“,廿,”,。,“,鸳、鸯,”,是上下结构，,“,鸳,”,的左上部分是,“,夕,”,。,鸯,写字展评。,板书设计,绝句,景物,动物,迟日 江山,春风,花草,粗笔勾勒,燕子 飞,鸳鸯 睡,工笔细描,春天景色美,动物显生机,惠崇春江晚景,写实,想象,竹、桃花、江水、鸭子、蒌蒿、芦芽,河豚欲上,富有生机,充满情趣,三衢道中,游玩,归途,梅子黄时,小溪泛尽,走山路,绿荫浓浓,黄鹂啼鸣,乐无穷,山中游玩,乐趣无穷,