第18课威尼斯的小艇课件.pptx

,18,威尼斯的小艇,导入一,导入二,水道,威尼斯的马路,导入一,小艇,威尼斯的汽车,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,返回,导入二,返回,威尼斯,：意大利的一座,古城，有“水城”“百岛城”,之称。威尼斯城热闹非凡，,但城内没有汽车和自行车，也不见红绿交通灯，小艇就是“公共汽车”。威尼斯的小艇同样闻名于世，被称为“威尼斯的城市名片”。,听朗读，自由读课文。借助拼音，读准字音，读通句子，不熟悉的生字词多读几遍！,我会读,威尼斯 小艇 船艄 翘起,保姆 祷告 雇用 哗笑,纵横 皮垫子 窗帘 簇拥 码头,威,尼,斯 小,艇,船,艄,翘,起,保,姆,祷,告,雇,用,哗,笑,纵横 皮垫子 窗帘 簇拥 码头,划船比赛,哗,艄,翘,祷,雇,姆,尼,我会写,尼,斯,艇,纵,艄,翘,垫,帘,姆,祷,雇,簇,哗,码,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,笼,多音字,哗,hu,（）,hu,（）,哗啦,哗笑,窗外大雨哗（）啦啦地下着，依然掩盖不了屋内传出的一片哗（）笑。,hu,hu,结构：,部首：,书写指导：,“尧”上部斜中求正，竖弯钩充分右伸。,qio,翘,重难点字书写指导,半包围,羽,结构：,部首：,书写指导：,右边上部的撇斜度不宜过大且舒展；“寸”要正。,do,左右,礻,祷,1.,高高地直立。（）,2.,停靠；停留。,（）,3.,有名。,（）,4.,像笼子似的罩在上面。,（）,A.,闻名,B.,耸立,C.,停泊,D.,笼罩,B,C,A,D,词语解释,第一部分：写小艇是威尼斯主要的交通工具。,第二部分：写小艇的样子和乘坐小艇的感受。,第三部分：写船夫的驾驶技术,高超,。,第四部分：,写,小艇与人们的生活息息相关。,（,1,）,（,2,、,3,）,（,4,）,（,5,、,6,）,整体感知,有感情地朗读课文，给文章划分层次。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,课文解读,1.,用课文中的语句说说威尼斯最大的特点。,威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。,河道,小艇,2.,课文围绕小艇写了哪几个方面的内容呢？,小艇与人们的生活息息相关,小艇的样子,船夫的驾驶技术,威尼斯的小艇有,二三十英尺长,，,又窄又深,，有点儿像,独木舟,。,二三十英尺长,（,69,米）,船头和船艄向上翘起，像挂在天边的,新月,；行动轻快灵活，仿佛田沟里的,水蛇,。,小艇的样子,小艇的特点：用三个,_,写了小艇的特点。,比喻句,新月,长、窄、深,独木舟,两头翘起,水蛇,轻巧灵活,坐上这样的小艇一定感觉非同一般，请你从课文中找出人们坐上小艇后可以干些什么？感觉又如何？,我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。,舒服,有情趣,想一想，假如你坐在小艇上游览威尼斯，会有怎样的感受？,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,小艇与人们的生活息息相关,小艇的样子,船夫的驾驶技术,课文是从哪几个方面来写船夫的驾驶技术的？,在什么情况下,船夫能怎么样,说明什么,行船速度极快,速度非常快,极窄的地方,平稳地穿过,操纵自如，毫不手忙脚乱,说明船夫的技术特别好,能作急转弯,船多 速快,操纵自如,河窄,平稳穿过 急速转弯,侧面突出船夫,驾驶技术高超,两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。,运用,夸张,的手法,衬托小艇的,速度之快,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,小艇与人们的生活息息相关,小艇的样子,船夫的驾驶技术,小艇的作用,商人,做生意,青年妇女,高声谈笑,小孩子,到郊外呼吸新鲜空气,老人,去教堂做祷告,看戏的人们,回家,威尼斯人们的工作和生活都离不开小艇,读第五、六自然段，说说小艇与人们生活有哪些密切关系？,更多资料请加微信：13484171030,想一想：还有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、学习？,时间,人 物,坐,小,艇,活 动,白天,夜晚,送信,给病人看病,上课,了解民情,去表演,欣赏夜景,邮递员,医生,学生,市长,演员,游客,齐读最后一自然段，说说最后一自然段运用了什么手法描写威尼斯的夜色，有什么作用？,动静结合,半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。,动：,人和小艇的活动,动,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。,一动一静对比鲜明，更衬出了小艇在人们生活中的重要作用。,静,结构梳理,样子、特点,船夫技术高超,威尼斯的小艇,与人们生活息息相关,主要交通工具,长、窄、深,两头翘起,轻快灵活,操纵自如、速度快,白天，人们出行，艇动城闹,半夜，戏院散场，艇停城静,威尼斯的小艇,一文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇在人们日常生活中的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。,课堂小结,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,拓展一,拓展二,拓展延伸,拓展一,返回,水城威尼斯,点击播放画面,拓展二,返回,如果你坐在小艇上，面对船夫，你会对他们说什么？,如果你是威尼斯人，你会用小艇做什么？,随堂练习,一、看拼音，写词语。,bo m,（）,保姆,do o,（）,yn,（）,mn lin,（）,xio tn,（）,chun sho,（）,祷告,雇佣,门帘,小艇,船艄,A.,新鲜的空气,B.,庄严的老人,C.,平稳的城市,D.,高大的建筑,二、下列词语搭配不当的一项是（）,C,三、课外阅读。,苏州因其小桥流水人家的水乡古城特色，而有,“,东方威尼斯,”,、,“,东方水城,”,之称。现今的苏州已经成为,“,城中有园,”,、,“,园中有城,”,，山、水、城、林、园、镇为一体，古典与现代完美结合、古韵今风、和谐发展的国际化大都市。,东方威尼斯,苏州,课后作业,欣赏了号称东方威尼斯的苏州美景，请抓住苏州小艇的特点，仿照课文的写法，写“苏州的小艇”。,用一段话写写家乡的某处景物或某个物品，要写出特点来。,2.,二画：画出运用对比的写作方法的句子，说一说它有什么好处。,“满面愁容”,与,“笑着”,；,“我什么也没有得到”,与,“下午给钱的人多极了”,对比。运用对比的写作方法，通过老人前后神态与语言的对比，更形象地表现了语言的魅力。,3.,三思：老人和诗人在木牌上写的字有什么不同点？分别产生了怎样的效果？,老人在牌子上写下的是“我什么也看不见”，诗人让,彼浩勒写下的是“春天到了，可是,”,。老人写的字直接告诉人们他是盲人，不具有什么感情色彩，很难触动人们的心，而诗人让,彼浩勒写的字给人无限想象，唤起人们隐藏在内心的良知与爱心。行人看到老人写的字无动于衷，看到诗人写的字纷纷慷慨解囊。,4.,四拓：想象一下，路人看到盲老人的木牌上诗人写的字心里会想些什么，试着写下来。,看到诗人让,彼浩勒写的字，人们会想：可怜的老爷爷，我真心希望您能尽快过上好日子。还有人会想：您可能没有家，没有亲人，不过请您不要对生活失望，会有好心人帮助您的。,这首诗先是静态描写，后是动态描写，全诗动静结合，情景交融，充满了春的气息，特别是后两句，儿童捕蝶的画面跃然纸上，栩栩 作如生，仿佛就在眼前。,这首诗写法上有什么特色？,篱落 一径 树头 静态,儿童 黄蝶 菜花 动态,课文结构,宿新市徐公店,对田园生活的,喜爱、向往,