新人教版四年级下册语文全册课件.pptx

,人教版四年级下册语文全册优质课件,1,古诗词三首,导入一,导入二,导入一,返回,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,导入二,空气里散发着小草的清香，微风中夹杂着泥土的气息。孩童们追逐着翩翩飞舞的蝴蝶，穿过树林，越过田野。在许多文人墨客笔下，乡村秀丽的风光与悠闲的生活让人心生向往。让我们打开课本，去领略本课的三首古诗词为我们描绘的田园风光吧！,返回,宿新市徐公店,宋,杨万里,x,杨万里,，（,11271206,）南宋诗人，字廷秀，吉水（今属江西）人。其诗与陆游、范成大、尤袤齐名，称“中兴四大家”。,主要作品：,宿新市徐公店,小池,新柳,等。,作者简介,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,读古诗，把不认识的字多读几遍。,宿新市徐公店,宋,杨万里,篱落疏疏一径深，,树头新绿未成阴。,儿童急走追黄蝶，,飞入菜花无处寻。,l,sh,从题目来看，,宿新市徐公店,这首诗写的是什么呢？,“宿”指住宿，,“,新市徐公店”是诗人投宿的地方。从题目来看，这首诗写了诗人投宿徐公店的所见所闻。,诗文解读,篱落,疏疏,一径深，树头新绿未成,阴,。,疏疏：,稀疏。,阴：,树荫。,诗意：,稀疏的篱笆间，一条幽深的小路伸向远方。篱笆旁的几棵树，枝头新长出的嫩叶一片嫩绿，显得不够茂盛浓密，没有形成树荫。,儿童,急走追,黄蝶，飞入菜花无处寻。,诗意：,儿童飞快地跑着，追逐一只黄色蝴蝶。蝴蝶飞到一片金黄的油菜花中，再也找不到了。,急走：,快速奔跑。,追：,追逐。,这两个词将儿童的天真、活泼、好奇的神态和心理刻画得惟妙惟肖。,儿童为什么没有追上黄蝶呢？,因为蝴蝶是黄色的，它飞进了同样是黄色的油菜花中，令儿童眼花缭乱，分不清哪里是油菜花，哪里是蝴蝶。,儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。,能不能换成“逃,”,，为什么？,从表面上看可以换，黄蝶躲避儿童的追赶，用“飞”字显然不合情理，用“逃”反而更准确。然而实际上，,“,飞”字的精妙之处恰在这里，黄蝶飞入黄色的菜花显然不是在逃，而是在和儿童捉迷藏。儿童“戏蝶”反被“蝶戏”，真是妙趣横生啊！,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,宿,新,市,徐,公店,急走 追,篱落 径,树头 新绿,板书设计,飞 无处寻,静态美,动态美,课堂小结,宿新市徐公店,描写的是诗人在投宿的地方看到的景色，抒发了诗人热爱春天、热爱生活的思想感情。,四时田园杂兴（其二十五）,宋,范成大,z,xn,范成大,，（,11261193,）南宋诗人，字致能，号石湖居士，苏州吴县（今江苏苏州,）,人。,主要作品：,四时田园杂兴,吴船录,等。,作者简介,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,读古诗，把握诗歌朗读节奏，疏通字词。,四时田园杂兴（其二十五）,宋,范成大,梅子金黄杏子肥，,麦花雪白菜花稀。,日长篱落无人过，,惟有蜻蜓蛱蝶飞。,ji,诗文解读,梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。,诗意：,一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。,诗人用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点：有花有果，有色有形。,四时田园杂兴（其二十五,）,这首诗的后两句描写的情景有怎样的特点？,这首诗的第三句描写静景，第四句描写动景，动静结合，相互映衬，更加凸显出乡村农忙时的幽静。,日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。,诗意：,夏天白天很长，篱笆墙外没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。,这两句诗写出昼长人稀、蜓飞蝶舞的景象，以动衬静。第三句是说农民或忙于农事，或正在午间休息，,“,日长”而又“无人”，显得村中平和宁静。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。,四时田园杂兴（其二十五,）,这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？,这首诗抒发了诗人对田园闲适生活的喜爱之情。,板书设计,惟有 飞,金黄 肥,雪白 稀,静态美,四时田园杂兴（其二十五）,日长 无人,动态美,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,课堂小结,四时田园杂兴（其二十五）,写出了初夏南方农村景物的特点，抒发了诗人对田园闲适生活的喜爱之情,。,清平乐,村居,宋,辛弃疾,yu,作者简介,辛弃疾,，（,11401207,）南宋词人，字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。与苏轼合称“苏辛”。,主要作品：,破阵子,为陈同甫赋壮词以寄之,西江月,夜行黄沙道中,菩萨蛮,书江西造口壁,等。,听朗读，把握朗读节奏。多读几遍，疏通字词。,清平乐村居,宋,辛弃疾,茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。,o,ch,b,本课,清平乐,村居,这个题目怎么跟其他两首诗不同？,因为这是一首词，,“,清平乐”是词牌名，,“,村居”是标题。很多词的题目，都由词牌名和标题两部分组成，用间隔号隔开，如苏轼的,念奴娇,赤壁怀古,。,诗文解读,茅檐低小，溪上青青草。醉里,吴音,相媚好，白发谁家,翁媪,？,吴音：,这首词是辛弃疾在江西饶州闲居时写的。饶州，古代属于吴地，所以称当地的方言为“吴音”。,翁媪,：,老翁、老妇。,相媚好,精神的愉悦,诗意：,茅草屋又低又小，小溪边上长满了青青的草。听见茅屋里有人带着醉意，用柔媚的具有南方口音的话语在互相逗趣、取乐，是谁呢？原来是一对白发夫妻,。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,“醉里”是说谁醉？为何而醉？,说的是“翁媪（老翁、老妇）,”,醉。他们“醉”的原因，有以下几种可能性：,因为喝酒而醉；,因为美好的景色而醉；,因为家庭的和谐而醉；,因为小儿子的调皮、讨人喜欢而醉。,大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿,亡赖,，溪头卧剥莲蓬。,亡赖：,同“无赖”，这里指顽皮、淘气、“亡”这里读“,w,”。,诗意,：,（老夫妻的）大儿子在小溪的东面锄豆田里的杂草，二儿子正在编织鸡笼,。,可爱调皮的小儿子最讨人喜欢，他正在溪边趴着剥莲蓬。,这首词写了几个孩子？他们分别在做什么？,写了三个孩子。大儿子锄草，二儿子编织鸡笼，三儿子剥莲蓬。,“溪”字在这首词中出现了三次，它有何妙用？,“溪上青青草”“大儿锄豆溪东”“溪头卧剥莲蓬”三句中都有“溪”字，这使得画面布局紧凑，全词意境浑然天成。,大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。,“最喜”在这首词中有怎样的表达效果？,“喜”字不仅有“喜欢”之意，更是全词的点睛之笔。小儿的顽皮和淘气，为这幅乡村图增添了更为祥和和温馨的气氛，使这首词霎时有了生机，有了光彩。,最喜,板书设计,翁媪,相媚好,环境,茅檐 低小,无忧无虑,乡村之美,清平乐,村居,溪上 青草,环境,大儿,锄豆,中儿,织鸡笼,小儿,卧剥莲蓬,人情之美,生活之趣,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,课堂小结,清平乐,村居,以简练的笔触勾画出一幅优美的田园风景图，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现了人情之美和生活之趣。,拓展一,拓展二,拓展一,四时田园杂兴,春日,宋,范成大,土膏欲动雨频催，,万草千花一饷开。,舍后荒畦犹绿秀，,邻家鞭笋过墙来。,【,译文,】,春雨频繁地落下，肥沃的土壤受到滋润开始解冻，一会儿工夫，万草吐绿，千花竞放。房屋后面的荒地也增添了新的绿意，邻居家的春笋穿过围墙来到了这边。,返回,山山水水总关情,山水田园诗,古往今来，许多文人墨客对于自然风光、农村景物以及安逸恬淡的乡村生活总是歌吟不绝。诗人们以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林、悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的诗歌，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往，这就是山水田园诗。,返回,拓展二,随堂练习,宿（）徐（）,杂（）翁（）,茅（）疏（）,赖（）锄（）,一、给下列生字组词。,住宿,徐徐,杂乱,老翁,茅屋,稀疏,依赖,锄头,二、给下列加色的字选择正确的解释，把,序号填在括号里。,1.,树头新绿,未,成阴。（）,A.,没有。,B.,快要。,A,2.,儿童急,走,追黄蝶。（）,A.,跑。,B.,离开。,A,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,三、课外阅读。,清平乐,村居,改写,这是一个山清水秀的小山村，四周青山环抱。村里绿树成荫，花红柳绿，遍地长满了绿茵茵的青草和五彩缤纷的花朵。一条小溪穿村而过，宛如一条迂回明如玻璃的带子。,一座低矮的茅屋后，一棵棵苍绿的大树挺立着，南瓜藤顺着屋檐攀着瓜架，在屋顶结出了一,个个圆滚滚的小南瓜。门前的小溪长满了一个个鼓鼓的莲蓬，旁边簇拥着一朵朵娇艳的荷花。溪水波光粼粼，清澈见底，岸边长满了青草，水底还有小鱼和小虾在游戏玩耍。一对老夫妻，操着浓重的吴音，惬意地在屋里闲聊着。,他们为什么没有去劳作，而在这里闲聊着？原来他们有几个勤劳的儿子。大儿子在溪东的豆,田里除杂草，一滴滴汗珠染湿了他的衣襟，却滋润了一棵棵绿油油的小豆苗。他仿佛看见了秋收时一颗颗饱满的豆粒，干的更起劲了。心灵手巧的二儿子坐在屋前编织着鸡笼，随着他的手不停的翻动，一个鸡笼已初具规模了。惟有可爱的小儿子十分顽皮，正悠闲地趴在溪边剥莲蓬。,哇！好一幅美丽的乡村山水画啊！,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,课后作业,背诵课文。默写,清平乐,村居,。,你最喜欢哪一首诗词？说一说你为什么喜欢。,2,乡下人家,导入一,导入二,导入一,返回,导入二,返回,过故人庄,【,唐,】,孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。,走近作者,陈醉云,，现代小说家、诗人。他的诗作不拘形式，爱憎分明，用词精练而含蓄。,主要作品,：,寒星集,乡下人家,爱的乐章,醉云集,等。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,整体感知,自由读课文，疏通生字词。,说说课文是按照怎样的顺序展开的。,屋前,屋后,空间顺序,春 夏 秋,白天 傍晚 夜间,时间顺序,字词学习,构成 鸡冠花 朴素 率领,倘若 附近 捣衣 绘成 和谐,装饰 蹲着 顺序 凤仙 照例,耸着 踏步 觅食 寄住 催眠曲,我会读,构,成 鸡,冠,花,朴素,率,领,倘,若,附,近,捣,衣,绘,成 和,谐,装饰 蹲着 顺序 凤仙 照例,耸着 踏步 觅食 寄住 催眠曲,放飞气球,素,构,率,朴,绘,倘,附,捣,冠,谐,我会写,构,饰,蹲,凤,序,例,率,觅,耸,踏,倘,绘,谐,寄,眠,结构：,部首：,书写指导：,fn,凤,重难点字书写指导,半包围,横斜钩与撇呼应；,“,又”捺画变为长点。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,结构：,部首：,书写指导：,t,踏,左右,左窄右宽。,“”,的末笔是提；,“,沓”上下对正。,按照惯例，按照常情。,带领（队伍或集体）。,寻找食物。,配合得适当；和睦协调。,照例,率领,觅食,和谐,连一连,屋前搭（），门前（）。,屋后（）冒，院里（）。,河中（），（）吃晚饭。,夜静催眠曲，乡下人家美。,瓜架,种鲜花,春笋,鸡觅食,鸭嬉戏,门前,小组合作：读课文，回答问题。,1.,说一说作者都写了哪些独特、迷人的乡村风景？,课文详解,2.,找出文中的中心句。,乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。,集中概括乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，也是作者情感的集中体现。,3.,本文处处都描写了乡下美丽的风景，根据作者的描写，想象这一幅幅美景，为每一幅美景取一个如诗如画般的名字吧！,瓜藤攀檐图,鲜花绽放图,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,雨后春笋图,鸡鸭觅食图,院落晚餐图,月夜虫鸣图,瓜藤攀檐图,鲜花绽放图,雨后春笋图,鸡鸭觅食图,院落晚餐图,月夜虫鸣图,乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。,瓜藤攀檐图,青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。,可爱,对比,威严,单调,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,瓜藤攀檐图,鲜花绽放图,雨后春笋图,鸡鸭觅食图,院落晚餐图,月夜虫鸣图,有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。,鲜花绽放图,将农家小院装点得朴素而不失华丽。,芍药,花期：,35,月,凤仙花,花期：,68,月,鸡冠花,花期：,710,月,大丽菊,花期：,810,月,春天,芍药,春末夏初,凤仙,夏天,鸡冠花,秋天,大丽菊,依次时令,顺序开放,瓜藤攀檐图,鲜花绽放图,雨后春笋图,鸡鸭觅食图,院落晚餐图,月夜虫鸣图,几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。,雨后春笋图,“探”字用得好不好？为什么？,探,运用了拟人化的手法。“探”字让人感受到嫩笋长势的迅速，从土里探出头，充分展示了春季勃勃的生机。,用拟人的修辞手法完成句子。,小草悄悄地从土里（）出了嫩绿的小脑袋。,小鸟在枝头欢快地（）。,小树摆动着枝叶，向我们（）。,探,唱歌,点头笑,练一练,瓜藤攀檐图,鲜花绽放图,雨后春笋图,鸡鸭觅食图,院落晚餐图,月夜虫鸣图,从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。,鸡鸭觅食图,拟人,就像一位将军在阅兵，斗志昂扬；又如同一个尽职尽责的丈夫在保护着自己的家人，守护着自己的家园，具有浓厚的人情味。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。,拟人,形象地表现出鸭子与人们相处很和谐。,试着用“即使,也,”造句。,即使,遇到困难,也,不应该放弃。,母爱是一缕阳光，让你的心灵,即使,在寒冷的冬天,也,能感到温暖如春。,即使,天气再冷，小明,也,坚持早起跑步锻炼身体。,瓜藤攀檐图,鲜花绽放图,雨后春笋图,鸡鸭觅食图,院落晚餐图,月夜虫鸣图,若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，,天高地阔,地吃起来。,院落晚餐图,吃饭豪爽,场所宽阔,突出乡下人家的质朴与爽快。,天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。,和谐的乡村晚景,他们,：指乡下人家。,它们,：天边的红霞，向晚的微风，头上飞过,的归巢的鸟儿。,瓜藤攀檐图,鲜花绽放图,雨后春笋图,鸡鸭觅食图,院落晚餐图,月夜虫鸣图,秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！,”,那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。,月夜虫鸣图,拟人,渲染了乡下人家睡梦的甜美和秋夜的祥和、美丽。,小知识,纺织娘,植食性昆虫，喜食南瓜、丝瓜的花瓣，体长在,57,厘米之间。大都通体翠绿，少数黄褐色，偶尔有紫红色。每到夏秋季的晚上，雄性用前肢摩擦发出类似“轧织、轧织”的声音，以吸引异性。纺织娘在中国分布很广，以东南沿海各省分布最多。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,纺织娘,乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。,总结全文,赞 美,结构梳理,无论何地,乡下人家,屋前：种瓜 种花,屋后：种竹 养鸡 养鸭,无论何时,夏天：门前吃完饭,空间,秋天：听虫鸣入眠,时间,独特迷人,主旨概括,本文按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然、宁静祥和、充满诗意的乡村生活；也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点家园、装点生活的美好品质。,拓展一,拓展二,拓展延伸,拓展一,返回,你能说说有哪些描写花的词语。,姹紫嫣红 百花争艳,万紫千红 繁花似锦,百花齐放 鸟语花香,选择你熟悉或喜欢的乡下生活中的一个场景，根据课文的写作特点仿写一个小片段。,返回,拓展二,随堂练习,一、下列加色的字读音有误的一项是（）。,C,A.,率,领（,shui,）,耸,立（,sn,）,B.,装,饰,（,sh,）描,绘,（,hu,）,C.,朴,素（,p,）,附,近（,f,）,D.,鸡,冠,花（,un,）,捣,衣（,do,）,二、有感情地朗读课文，了解课文内容。,1.,课文是按照房前屋后的（）顺序和夏、秋两季的（）顺序来交叉描写乡下风光和乡村生活的。,B,A.,时间,B.,空间,A,2.,课文描绘了哪几幅田园风光图？,（,）（多选）,A.,瓜藤攀檐图,B.,鲜花轮绽图,C.,雨后春笋图,D.,鸡鸭觅食图,E.,院落晚餐图,F.,月夜虫鸣图,ABCDEF,游山西村,【,宋,】,陆游,莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。,山重水复疑无路，柳暗花明又一村。,箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。,从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。,三、古诗积累。,这首诗是诗人蛰居山阴老家农村时所作，生动地描画出一幅色彩明丽的农村风光，对淳朴的农村生活习俗，流溢着喜悦、挚爱的感情。表现了诗人对田园生活的喜爱和恋恋不舍的感情。,课后作业,你还知道哪些写乡下的文章吗？,把你喜欢的一处风景的段落多读读，并展开想象把它画出来。,3,天窗,导入一,导入二,乡下的房子,导入一,木板窗,天 窗,返回,导入二,返回,欣赏音乐,童年,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,作家名片,：茅盾（,18961981,），中国作家、社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。浙江嘉兴桐乡人。他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人之一。,主要作品,：长篇小说,子夜,腐蚀,等，短篇小说,春蚕,林家铺子,等。,作者简介,生字学习,慰藉 卜落 锐利 河滩 帐子,闪烁 蝙蝠 霸气 猫头鹰,读课文，熟读生字，把不会读的字记下来。,慰藉,卜,落 锐利 河滩 帐子,闪烁 蝙蝠 霸气 猫头鹰,摘星星,摘星星,藉,卜,慰,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,我会写,慰,藉,锐,滩,帐,烁,蝙,蝠,霸,鹰,卜,结构：,部首：,书写指导：,ji,藉,重难点字书写指导,上下,笔画较多，要写得紧凑，注意上下搭配。,艹,结构：,部首：,书写指导：,yn,鹰,半包围,“广”长撇伸展；内部书写紧凑。,广,猛烈、指气势盛，力量大。,只有一个，独一无二。,奇异而虚幻，奇异变幻。,专横的气势。,安慰。,泛指彻底清除。,连一连,【,扫荡,】,【,慰藉,】,【,猛厉,】,【,唯一,】,【,奇幻,】,【,霸气,】,整体感知,这篇课文是以什么为线索的？重点写了哪些内容？,这篇课文以“天窗”为线索。,天窗的由来,天窗带来的慰藉,赞美天窗,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,课文讲解,在课文中找找什么叫作天窗？,乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。,读第,2,自然段说说运用了什么修辞手法？,碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞里似的。,黑得像,地洞里似的,写出木板窗关起来时屋子里给人的感觉，为下文写乡下房子开天窗做了铺垫。,比喻,天窗给乡下的孩子带来了什么？,天窗是乡下孩子在不能出门玩耍时“唯一的慰藉”，天窗还使乡下孩子们的想象更加锐利。,天窗的由来,天窗带来的慰藉,赞美天窗,“,这时候”是指什么时候？请在文中找出来。,夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！,”,跟着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。,体现了孩子们万般无奈和无比失望的心情。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥。,作者为什么将闪电的一闪而过说成是“一瞥”？这样说有怎样的表达效果。,既写出了闪电的稍纵即逝，又使原本十分常见的自然现象，变得富有情感，生动有趣。,拟人,小小的天窗会使你的想象锐利起来！,孩子们的想象力被天窗激发了，变得更敏锐，更大胆。,锐利,晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。,为什么加了引号？,加上引号，表示孩子们上床休息是不情愿，被逼迫的。这里引号的用法是表示特殊含义。,“慰藉”在文中出现了几次，找出来。,这时候，小小的天窗是唯一的,慰藉,。,这时候，小小的天窗又是你唯一的,慰藉,！,再次强调天窗对孩子们的重要性。,两次,你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰,思考这句话运用了什么修辞手法？,体现了孩子们丰富的想象力，又体现了天窗给孩子们带来的快乐和慰藉。,排比,天窗的由来,天窗带来的慰藉,赞美天窗,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,发明这天窗的大人们，是应得感谢的。,表现出孩子们对天窗的喜爱。,课文结尾主要运用的是什么表达方式？起到了什么作用？,主要运用的是议论的表达方式。这段话表达了孩子们对天窗的喜爱，赞美了天窗给孩子们带来了无限的想象，总结了全文，点明了主题。,作者是从哪几个方面来写天窗给孩子们带来慰藉的？,作者是从两个方面来写天窗给孩子们带来慰藉的：,一是,写阵雨来时，天窗给关在屋子里的孩子们带来了慰藉；,二是,写夜晚，天窗给躺在床上的孩子们带来了慰藉。,天窗的由来,木板窗关上，屋,子里黑得像地洞,唯一的慰藉,阵雨来时,晚上,赞美天窗,童心关不住想象飞出来,结构梳理,天窗,看见,想象,仰脸偷看,浮想联翩,从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”,拓展一,拓展二,拓展延伸,下雨了或下雪了，透过玻璃窗，说说你看到了什么？想到了什么？,拓展一,坐车时，透过玻璃窗，说说你看到什么，又想到什么？,返回,茅盾文学奖,“茅盾文学奖”是中国设立的第一个以个人的名字命名的文学奖，是中国长篇小说的最高文学奖项之一，在中国文坛影响较大。为鼓励优秀长篇小说的创作,推动我国文学繁荣，茅盾先生在临终前将自己的,25,万元稿费捐献出来，设立了茅盾文学奖。,拓展二,返回,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,透过玻璃窗,我可以欣赏荧光闪闪的江,tn,（）,，可以看到无数,shn shu,（）,可爱的星，以及星光下快速飞行的,bin f,（）。,随堂练习,一、读拼音，写字词。,滩,闪烁,蝙蝠,乡下人在,_,开一个,_,，装一块,_,，叫作“天窗”。,二、有感情地朗读课文，了解课文内容。,屋顶,小方洞,玻璃,活泼会想的孩子们透过天窗展开了（），他们知道怎样从（）中看出（），从（）中看出（）。,A.,“无”,B.,“虚”,C.,丰富的想象,D.,“实”,E.,“有”,C,A,E,B,D,三、课外阅读。,青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。,荀子,劝学,【,译文,】,青色是从蓝草中提取出来的，但它比蓝草的颜色还要深；冰是由水凝结而成的，可是它比水还要寒冷。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,搜集茅盾的其他作品读一读。,摘抄你喜欢的好词佳句。,课后作业,4,*,三月桃花水,导入一,导入二,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,这是什么声音？,听,导入一,返回,桃花水,：也称桃花汛，指桃花盛开时江河里暴涨的水。我国江淮地区有谚语：,“,发尽桃花雨，必是旱黄梅。,”,即桃花盛开时，雨水偏多，预兆当年梅雨季节雨水稀少。,导入二,返回,作家名片,：刘湛秋，,1935,年出生，安徽芜湖人。当代诗人、翻译家、评论家。早在,20,世纪,80,年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王”。,主要作品,：诗集,生命的欢乐,无题抒情诗,，散文诗集,遥远的吉他,等。,作者介绍,字词学习,绮丽 应和 谈心,绮,丽,应,和,谈,心,邓,坛,龄,格,勃,挖,选,茁,移,挥,填,扶,握,致,绮,和,谈,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,整体感知,朗读课文，说说课文可以分为几部分？,第一部分：（,1,）,总领全文，概括写三月桃花水给作者的总体感受。,第二部分：（,26,）,从声音和光芒两个方面具体描写三月桃花水。,第三部分：（,7,）,总结全文，表达作者对桃花水、对春天和大自然的热爱之情。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,课文讲解,是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？,课文开头的两个问句有什么作用？,这两个问句不仅总起了全文，还与后文内容相互照应。前一个问句照应第,34,自然段，后一个问句照应第,56,自然段。,是确数吗？,是概数而不是确数，意思是非常多。,有一千朵桃花，点点洒上了河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。,课文是按照怎样的思路和结构来写三月桃花水的？,“总,分,总”,声音,光芒,三月的桃花水，是春天的竖琴。,比喻,“竖琴”多用琶音演奏，优美悦耳，极似水流声。,那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声,排比,比喻,拟人,水声,拖拉机的鸣响,低语,谈心,叮当声,铃声,告诉人们春天是美好的季节，是播种希望的季节。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,如果请你在第,4,自然段省略号处补写一句话，你会想到什么声音？,那低垂的柳枝在水面划过的窸窣声，是在给柳树姑娘梳洗秀发。,声音,光芒,三月的桃花水，是春天的明镜。,比喻,“明镜”明亮，反射力强，用来比喻洁净的水面十分贴切。,它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣,排比,比喻,拟人,长发,长长的柳丝披拂的婀娜姿态,一朵朵红莲、一片片花瓣,像红莲一样美丽，抖落的水珠像纷飞的花瓣一样动人。,它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；,“裹着白云”说明燕子飞得极快，人们视线的挪移赶不上它飞行的速度；也因为蓝天和白云的色彩明丽，燕子飞过，人们脑海,中还留着白云的印象。,作者为什么会这么写？,读完全文，三月桃花水给你留下了怎样的印象？你体会到作者表达了怎样的思想感情？,三月桃花水声如音乐，清如明镜。从中我能体会到作者对春天美丽景色的深深喜爱与赞美之情。,分述,总写,声如铃铛，亮如丝绸,总结,叫人多沉醉,春天的竖琴,春天的明镜,结构梳理,赞美春天,赞美大自然,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,主旨概括,课文通过诗一般的语言和生动形象的描写，赞美了三月桃花水美妙的声音和迷人的光芒，表现了春水的可贵，抒发了作者对春天和大自然的热爱之情。,拓展一,拓展二,拓展延伸,春天的美称,三春：古人习惯称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称“三春”。,九春：春季三个月共,90,天，,10,天为一，春，故又得“九春”之名。,拓展一,芳春：春天天气渐暖，百花齐放，百草萌发，万木争春，花草树木斗芳菲，于是春有了“芳春”的雅称。,青春：春天，草木极青，一派郁郁葱葱，,因此称为“青春”。,返回,拓展二,渔歌子,【,唐,】,张志和,西塞山前白鹭飞，,桃花流水鳜鱼肥。,青箬笠，绿蓑衣，,斜风细雨不须归。,返回,【,译文,】,美丽的西塞山前，几只白鹭飞上天空，河边桃花盛开，河水中鳜鱼肥美。在风景如画的河边，一位老翁头戴青斗笠，身穿绿蓑衣，沐浴着斜风细雨钓鱼，久久不愿离去。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,课后作业,朗读课文，想一想，三月桃花水给你留下了什么样的印象？,摘抄你喜欢的好词佳句。,口语交际：转述,交际内容,本次口语交际的内容是“转述”。有时候，我们需要把一些事情转告给别人，这就需要用到“转述”。,交际指导,转述是指把别人说的话说给另外的人听。对于转述内容的要求是：准确、完整，不改变事实；把握重点，不遗漏要点；根据转述的对象，相应地改变人称、时间、地点等。在进行转述的交际训练时。要注意,：,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,（,1,）,表达清晰、连贯而有条理；,（,2,）说话有语气、语调的变化；,（,3,）转述的重点突出，中心明确，结构完整。,交际示范,通 知,本周五（,3,月,23,日,）下午两点，在本班教室召开家长会，交流家庭阅读情况，评选“书香家庭”。,温馨提示：,1.,请家长带好纸、笔，以便记录和填写选票。,2.,因为学校停车不便，建议家长选择公共交通工具。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,3.,请提前十分钟到会场。开会期间请自觉遵守会场秩序：关闭手机，不随意走动，保持安静。,新华路小学四年级（,3,）班,3,月,21,日,壮壮：,我回到家里会这样对妈妈说：,“,妈妈，,3,月,23,日,下午两点，我们班要开家长会，地点是在我们班的教室，会议的主题是交流家庭阅读情况，评选书香家庭。要求您带好纸、笔，以便记录和填写选票；因为学校停车不便，建议您坐公交车去；,另外，您需要提前十分钟到会场，开会期间自觉遵守会场秩序，关闭手机，不随意走动，保持安静。,”,体育课上，王亮同学在短跑训练时不小心扭伤了脚，成成把他送到学校医务室进行医治，校医建议王亮回家修养两天。让成成以同学的身份给王亮的爷爷打电话，说明情况并转告校医的建议。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,成成,：爷爷，您好！我是王亮的同学成成，王亮刚才在体育课训练时扭伤了脚，校医建议他回家修养两天，请您过来接一下他好吗？,习作：我的乐园,我们的生活充满了欢乐。你的乐园在哪儿呢？这次习作，可以写你的这个乐园是什么样子的，也可以写你在乐园里最爱干什么，还可以写这个乐园给你带来了怎样的快乐。让我们拿起笔来，把自己的乐园介绍给同学吧！,习作内容,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,写法指导,第一步：,审题 写一处给自己带来快乐的“乐园”。,第二步：立意,表现出自己在“乐园”里的快乐，与同学分享，让他们也来感受你的快乐。,第三步：思维导图,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,第四步：方法,围绕“乐园”，写出自己在其中感受到的快乐。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,我的乐园,妈妈说我是一颗快乐的种子，走到哪里便将快乐带到哪里。天性快乐的我有两个大大的乐园。,开门见山，点明“我”,有两个乐园。,我的第一个乐园在书房。它刷着粉色的墙壁，粉色的纱质窗帘随风轻拂时，窗台上的绿萝就像在和谁捉迷藏一样，时隐时现,。窗户的左侧是我的书橱，里面整整齐齐地摆放着我心爱的图书：,写给儿童的中国历史,希腊神话故事,红楼梦,公主故事,描写书房的环境，突出其清新与幽雅的特点。,每一本都曾陪伴我度过快乐的闲暇时光。每当做完作业，我迫不及待地翻开书，或跟着英勇无比的赫拉克勒斯走进他的奇幻之旅，或随着凡尔纳去海底两万里探险，或陪着美丽的贝儿公主去野兽城堡游玩,在这里，我可以从丰富的书籍中汲取营养，渐渐地拓展了视野，增长了见识；在,这里，我可以拨动琴弦，让一个个美妙的音符从指间流泻而出，愉悦全家人的身心；在这里，我还可以跟心爱的芭比娃娃倾吐自己的小心思，诉说自己的小烦恼，让快乐重新回到我的身旁。,以诗一般的语言，描写了“我”在书房里阅读、抚琴的乐趣。,我的第二个乐园在爷爷的小院子里，那里有我的开心农场。又是一个春末夏初的日子，在收获了一季的蚕豆之后，红薯苗就要在我的开心农场里“安家落户”了。我、爸爸、妈妈和奶奶在爷爷的指挥下忙开了：一会儿平整土地，一会儿丈量行距，一会儿学着扦插，一会儿忙着浇水。等到忙完这一切，在家人的笑声中，我才知道原来一不留神我竟成了一只小花猫。看着那些红薯苗，我充满了好奇：,它是怎样从一株小小的幼苗，到长出甘甜美味的果实的？为了解开这个谜，我往爷爷家走得更勤了，有时去闻一闻雨后湿润的土地，有时去尝一尝喇叭花上清晨的露珠，有时去找一找田间昆虫的身影,收获的日子慢慢临近了，于是制订食谱、搭配食材、蒸煮烘焙的工序也渐渐提上我的,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,日程表。香甜的红薯食品，让我的小肚皮收获了大大的满足。,我喜欢我的这两个乐园，因为它们是我快乐成长的摇篮。,具体写出了“我”在小院子里游戏、劳作，以及收获的乐趣。,结尾与开头呼应，点明中心，可谓点睛之笔。,点评：,小作者选取了书房和爷爷家的小院子作为自己的两个乐园，具体写出了“我”在这两个乐园里，身心获得了充足的滋养。全文构思巧妙，很有新意，字里行间透露出温馨的生活气息和天真的儿童情趣，读来意趣盎然。,语文园地,交流指导,课文中有一些重点词句，能够表达出作者的情感或想法，我们在读书的时候要特别注意这些表达作者情感或想法的词句，认真品读、体会，这样就能与作者的感情产生共鸣。,交流示例,学习,三月桃花水,这篇课文时，我们从“啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉”这句话，来想象作者描写的春天美景，体会到了作者对三月桃花水的喜爱与赞美之情。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡下和城市生活的不同。,繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 大街小巷 肥沃,麦浪 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻,cu,cn,w,nio,我会说：我们生活的城市里高楼林立，一到晚上，大街小巷的灯都亮了，璀璨夺目，漂亮极了。白天的时候，街上人来人往，车水马龙，一片繁华。,城市远郊的小村庄依山傍水。这里的田野，土地肥沃，一阵风吹过，绿油油的麦浪翻滚。傍晚时分，一缕缕炊烟袅袅地升上天空，是村庄最美的时候。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,读一读，选一幅图画照样子写一写。,天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。,飞翔的海鸥，金色的沙滩，带着泡沫的浪花，构成了迷人的海岸线。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,我会说：一望无际的草地，雪白的羊群，低着头吃草的骏马，还有远处高大的雪山，蓝天上的白云，绘成了一幅和谐、美丽的草原风景画。,葱郁、挺拔的大树，叮叮咚咚的山泉，林间唱着歌的鸟儿，构成了