小学送别诗集.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,小学送别诗集,游子吟,(,yn,),（,唐）孟郊,慈母手中线，,游子身上衣。,临行密密缝，,意恐迟迟归。,谁言寸草心，,报得三春晖。,赠汪伦,（唐）李白,李白乘舟将欲行，,忽闻岸上踏歌声。,桃花潭水深千尺，,不及汪伦送我情。,黄鹤楼送孟浩然之广陵,（,唐）李白,故人西辞黄鹤楼，,烟花三月下扬州。,孤帆远影碧空尽，,惟见长江天际流。,别董大,（唐）高适,(,sh,),千里黄云白日曛,(,xn,),，,北风吹雁雪纷纷。,莫愁前路无知己，,天下谁人不识君？,（三）阅读下面一首诗，完成下面的题。（,6,分）,别董大 高适,千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷，,莫愁前路无知己，天下谁人不识君,?,注释,董大：多家认为是唐玄宗时的著名琴师，音乐圣手。具体身世末详。高适,(700765),，唐诗人，诗与岑参齐名，同为盛唐边塞诗派的代表，并称“高岑”。曛：即曛黄，指夕阳西沉时的昏暗景色。,前两句用白描手法具体描绘了怎样一种景色？有何作用？（,3,分 送别诗多凄婉缠绵，而这首诗则别开生面。结合全诗，简要分析后两句诗。（,3,分）,答：北风呼啸，大雪纷飞，黄沙千里，遮天蔽日，到处灰蒙蒙的,荒寒壮阔,的景色；,烘托,了送别友人,凄凉悲苦之氛围,。（北风呼啸，大雪纷飞，黄沙千里，遮天蔽日，到处灰蒙蒙，答少于三点扣,1,分；荒寒壮阔，,1,分；烘托了送别友人凄凉悲苦之氛围，,1,分）,而后两句，作者,一扫前两句的落寂悲苦，表现出昂扬的精神，豪壮的气概,，（,1,分）,劝慰朋友不要为离别而难过，在未来的人生路上一定会结识许多新的知心朋友,。同时，也是诗人对自己有这样好的朋友的而感到,自慰。,（,2,分，后一句不答亦可）能讲出道理亦可给分,赋,(,f,),得古原草送别,(,唐,),白居易,离离原上草，一岁一枯荣。,野火烧不尽，春风吹又生。,远芳侵古道，晴翠接荒城。,又送王孙去，萋萋满别情。,晓出,净慈寺,送,林子方,【,宋,】,杨万里,毕竟,西湖六月中，,风光不与,四时,同。,接天,莲叶,无穷,碧，,映日荷花,别样,红。,送元二使安西,王维,渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。,劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。,送杜少府之任蜀州,王勃,城阙辅三秦，风烟望五津。,与君离别意，同是宦游人。,海内存知己，天涯若比邻。,无为在歧路，儿女共沾巾！,别董大,高适,千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。,莫愁前路无知己，天下谁人不识君。,这首诗使用什么表现手法？体现了怎样的思想感情？,反衬,；哀景衬壮情。体现了诗人乐观豁达的胸怀，对友人真诚情谊。,表明自己的心志,芙蓉楼送辛渐,王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。,四、常用表现手法,在艺术手法上大多是采用,借景抒情（寓情于景、情景交融）,的抒情方式，也借助于,想象、联想,塑造形象，或,叙事抒情融为一体,。,五、把握送别诗中常见意象,（,1,）、,杨柳,从,诗经,中“昔我往也，杨柳依依”开始，“柳”便与离别结下了不解之缘；加上“柳”与“留”谐音，古人送别时折柳相赠，所以杨柳便成了一个离情别绪的意象。,（,2,）、,长亭、短亭、劳劳亭,古代驿道旁置亭，十里一长亭，五里一短亭，送别亲朋好友时往往在亭中设酒饯行，所以长亭也就成了一个抒写离情别绪的意象。,（,3,）、,南浦,也是一个表离情别绪的意象，多用于水边送行，如：江淹“送君南浦，伤如之何”。,（,4,）、,寒蝉、船（舟）、阳关、古道、夕阳、西风、灞桥、美酒,等也都是与离别有关的意象。,