人教版二年级数学下册全册【完整课件】.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教,版,(,数学,),二,年级,（,下册,),全册课件,精品,调查与收集数据,数据收集整理,一、抛出问题，引发讨论,问题,：（,1,）读一读，说一说你知道了什么。,（,2,）选哪种颜色合适呢？你是怎么想的？,讨论：怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？,学校要给同学们订做校服，有下面,4,种颜色，选哪种颜色合适？,红,黄,蓝,白,二、调查统计，收集数据,（一）借助动画，分项计数并记录,红,黄 蓝,白,二、调查统计，收集数据,（二）整理记录，动态呈现统计表,9,人,6,人,15,人,8,人,红,黄,蓝,白,三、运用数据，简单分析,问题,：（,1,）看一看调查的结果，你还知道了什么？,（,2,）如果这个班订做校服，选择什么颜色合适呢？,（,3,）全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？,颜色,红色,黄色,蓝色,白色,人数,9,6,15,8,不同方法整理数据,数据收集整理,一、创设情境，引出问题,问题,：（,1,）从老师的话中你知道了什么？,（,2,）两位同学中选一位参赛，选谁好呢？,你有什么好办法？,二、投票选举，体会多种记录方法,（一）借助动画，用自己的方法记录,（二）记录方法对比，完成数据整理,问题,：你喜欢哪种记录方法？,二、投票选举，体会多种记录方法,（二）记录方法对比，完成数据整理,问题,：,请你根据大家的记录，把统计结果填入下表。,15,22,二、投票选举，体会多种记录方法,姓名,王明明,陈小菲,票数,三、运用数据，简单分析,问题：（,1,）根据统计结果，应该选（）参加比赛。,（,2,）有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了,票，,结果可能会怎样？,15,22,姓名,王明明,陈小菲,票数,四、灵活运用，解决问题,问题：（,1,）把记录的结果填在下表中。,15,12,4,（,2,）这个月共有多少天？比 多几天？,（,3,）这个月是夏天还是冬天？,右面是小明记录的一个月的,天气情况。,五、课堂作业,完成建议：（,1,）默读，说一说你打算怎样做。,（,2,）组织学生活动，完成题目。,调查本班同学最喜欢去哪里春游。,地点,植物园,动物园,游乐园,森林公园,河滨公园,人数,（,1,）最喜欢去（）的人数最多，最喜欢去（）的人数,最少。,（,2,）最喜欢去植物园的有（）人。,（,3,）你最喜欢去（），喜欢去这里的同学有（）人。,四、模仿调查，巩固方法,问题,：（,1,）读一读，你知道了什么？最后一列空着是什么意思？,（,2,）你打算怎样调查？,（,3,）谁愿意当老师，带着大家完成这个调查任务？,（,4,）我们班有多少人？检查数据，看看对不对。,（,5,）看一看调查的结果，你还知道了什么？,五、课堂作业,完成建议：（,1,）默读，想一想应该怎样做。,（,2,）请一位同学带着大家完成题目。,调查本班同学最喜欢哪一个季节，把结果填入下表。,季节,春,夏,秋,冬,人数,（,1,）喜欢什么季节的人数最多？,（,2,）如果组织同学们去游玩，最好应安排在哪个季节？,（,3,）你还能提出其他数学问题并解答吗？,数据收集整理,方法,调查,记录,整理,分析,用符号代替法,画正字法,(,简便易数,),第二,单元：表内除法（一）,用2,6的乘法口诀求商（1）,填一填，并说说用哪句口诀,2,（）,=10 3,（）,=9 4,（）,8,（）,4=12,（）,3=18,（）,5=15,5,3,2,3,6,3,一、情境导入,12,个桃，每只猴子分,3,个，可以分给几只猴子？,12,3=,二、探究方法,：,12,3,9,：,9,3,6,：,6,3,3,：,3,3,0,12,3=4,二、探究方法,3,+3,+3,+3,=12,12,3=4,二、探究方法,12,3=4,4,三（四）十二，商是,4,。,3,()=12,三、巩固练习,2,（）,=8 3,（）,=9 5,（）,10,8,2=,（）,9,3=,（）,10,5=,（,）,4,3,2,4,3,2,三、巩固练习,12,6=,6,2=,12,4=,8,2=9,3=,10,5=,2,3,3,4,3,2,三、巩固练习,10,2=,12,6=,8,4=,5,5=,4,2=,9,3=,6,2=,12,4=,8,2=,10,5=,12,2=,6,3=,5,1,3,2,2,2,3,6,2,3,4,2,三、巩固练习,一共有（）片枫叶，每（）片一份，,平均分成了多少份？,（）,（）,=,（）,12,4,12 4 3,用,26,的乘法口诀求商（,2,）,第二单元 表内除法（一）,用,2,6,的乘法口诀求商,126,102,124,57=,62,84,93,56=,48=,2,5,3,35,3,2,3,30,32,46=24,244=,246=,6,4,想：四（）二十四,六,想：（）六二十四,四,可以装成,6,屉,每屉,4,个,乘法口诀：四六二十四,164=,想：（）四十六，商是（）。,305=,想：五（）三十，商是（）。,306=,想：（）六三十，商是（）。,做一做,1,4,四,4,6,六,6,5,五,5,做一做,2,54=20,204=,205=,63=18,183=,186=,35=15,153=,155=,5,4,6,3,5,3,练习四,4,5,20,20,4,5,20,5,4,练习四,练习四,4,16,20,8,4,36,30,24,12,6,1,4,5,2,6,5,4,2,练习四,第二单元“平均分”例,1,例,2,二（,1,）班明天去参观科技馆，咱们看看他们都准备了些什么。,创设情境,动手操作,把 分成,3,份，分一分。,操作要求：,1.,用 代替 分一分。,2.,分完以后在小组内交流分的方法。,3.,组长统计本组一共有几种分法，看哪组的分,法多。,分糖果,做一做,哪些分法是平均分？在括号里画“”。,（）,做一做,哪些分法是平均分？在括号里画“”。,（）,做一做,哪些分法是平均分？在括号里画“”。,（）,做一做,哪些分法是平均分？在括号里画“”。,（）,说一说,一共有（）个胡萝卜，每（）个一份，,平均分成了（）份。,15,3,5,做一做,一共有（）片枫叶，每（）片一份，,平均分成了（）份。,16,4,4,把,18,个 平均分成,6,份，每份几个？,（分法一）,分一分,把,18,个 平均分成,6,份，每份几个？,(,分法二,),分一分,把,18,个 平均分成,6,份，每份几个？,（分法三）,分一分,做一做,把,10,盒酸奶平均分成,2,份，每份（）盒。,5,巩固练习,把,8,根 平均分给,4,个小朋友。,哪种分法对？对的在括号里画,“,”,。,（）,（）,（）,巩固练习,把,9,个 平均贴在,3,条线上，每条线上应贴（）个。,3,巩固练习,把,12,个风车平均分成,3,份，每份（）个。说一说你是怎样分的。,4,平均分（,2,）,表内除法（一）,一、复习旧知，激趣引新,哪些分法是平均分？在括号里画,“,”,。,（）,（）,（）,（）,（）,一、复习旧知，激趣引新,把,8,个面包,平均分给,4,个小朋友。,哪种分法对？对的在括号里画,“,”,。,（）,（）,二、扩充,“,平均分,”,方法，巩固概念,8,个果冻，每,2,个一份，能分成几份？分一分。,（一）解读题意,“,每,2,个一份,”,是什么意思？,你想怎样分？,（二）感知不同分法,乘法意义,乘法算式,画,摆,二、扩充,“,平均分,”,方法，巩固概念,8,个果冻，每,2,个一份，能分成几份？分一分。,（二）感知不同分法,8,个果冻，每,2,个一份，能分成（）份。,4,返回,画,8,个果冻，每,2,个一份，能分成几份？分一分。,二、扩充,“,平均分,”,方法，巩固概念,（二）感知不同分法,8,个果冻，每,2,个一份，能分成几份？分一分。,二、扩充,“,平均分,”,方法，巩固概念,返回,摆,8,个果冻，每,2,个一份，能分成（）份。,4,（二）感知不同分法,8,个果冻，每,2,个一份，能分成几份？分一分。,2,个,2,个地数，,8,里面有,4,个,2,。,二、扩充,“,平均分,”,方法，巩固概念,返回,乘法意义,8,个果冻，每,2,个一份，能分成（）份。,4,（二）感知不同分法,8,个果冻，每,2,个一份，能分成几份？分一分。,2,4,8,，,4,个,2,合起来是,8,。,二、扩充,“,平均分,”,方法，巩固概念,返回,乘法算式,8,个果冻，每,2,个一份，能分成（）份。,4,（三）提炼不同分法的共通,8,个果冻，每,2,个一份，能分成（）份。,4,也就是问,8,里面,有几个,2,。,二、扩充,“,平均分,”,方法，巩固概念,乘法意义,乘法算式,画,摆,8,个果冻，每,2,个一份，能分成几份？分一分。,三、巩固练习,（一）基本练习,12,块饼干，每,3,块一份，可以分成（）份。,12,辆小汽车，每,2,辆一组，可以分成（）组。,4,6,12,里面有,6,个,2,。,（二）提升练习,16,罐蜂蜜，每,4,罐分给一只小熊，可以分给（）只小熊。,4,三、巩固练习,（,2,）用这些木块摆,5,个一样的长方体，,每个长方体用（）个木块。,（,1,）每,3,个木块摆一个长方体，可以,摆（）个长方体。,（二）提升练习,有,15,个木块。,5,3,思考：这两道题有什么相同,和不同的地方？,三、巩固练习,一、创设,情境,，引出新知,请你试着分一分，并思考问题：,（,1,）可以怎样分竹笋？,（,2,）到底每盘应放几个？,同学们好！我想把,12,个竹笋平均放在,4,个盘里，请你帮我分一分。,“,平均,”,是什么意思？,把,12,个竹笋平均放在,4,个盘里，每盘放（）个。,3,除法算式：,12,4,3,读作：,12,除以,4,等于,3,。,二、认识除号，读除法算式,除号,我们能把刚才分竹笋的情况和结果用一个算式来表示？,可以用除法表示。,三、除号的由来,1659,年，瑞士数学家拉恩（,J.H.,Rahn,）在他的代数,一书中，第一次用,“”,表示除法,。,“”,用一条横线把两个圆点分开，恰好表示平均分的意思。,把,12,个竹笋平均放在,4,个盘里，每盘放（）个。,除法算式：,12,4,3,读作：,12,除以,4,等于,3,。,除号,3,除法算式：,12,4,3,四、理解除法算式的含义,12,4,表示什么？,12,表示什么？,4,表示什么,?,3,表示什么？,？,把,12,个竹笋平均放在,4,个盘里，每盘放（）个。,3,读作：,12,除以,4,等于,3,。,除号,把,12,个竹笋平均放在,2,个盘里，每盘放（）个。,6,12,2,6,除法算式,：,把,12,个竹笋平均放在,3,个盘里，每盘放（）个。,把,12,个竹笋平均放在,6,个盘里，每盘放（）个。,4,12,3,4,2,12,6,2,五、改写中深化除法意义的理解,六、练习深化除法意义的理解,（一）基本练习,1.,读出下列除法算式，说一说算式的意思。,8,4,2,15,5,3,6,2,3,16,4,4,9,3,3,读作：,读作：,读作：,读作：,读作：,8,除以,4,等于,2,9,除以,3,等于,3,6,除以,2,等于,3,15,除以,5,等于,3,16,除以,4,等于,4,2.,把,15,条鱼平均放在,5,个盘里，每个盘里放（）条。,七、练习深化除法意义的理解,（二）基本练习,15,5,3,3,（,1,）把,10,根 平均分成,2,份，每份（）根。,10,（,2,）把,10,根 平均分成,5,份，每份（）根。,10,八、练习深化除法意义的理解,（三）辨析练习,分一分，填一填。,5,5,2,2,5,2,除法算式各部分的,名称,表内除法（一）,同学们，,15,个扣子，平均分成,3,份，,每份（）个。,一、复习导入，作好铺垫,5,153,5,怎样列算式来表示？,同学们好！我想把,20,个竹笋，每,4,个放一盘，,能放几盘？请你帮帮我。,二、创设情境，引出新知,思考问题：,（,1,）,我们要帮熊猫分什么？,（,2,）,分的要求是什么？,请你用学具帮熊猫分一分。,“,每,4,个放一盘,”,是,什么意思？,分的结果是什么？你是怎样分的？,20,个竹笋，每,4,个放一盘，能放（）盘。,（一）汇报交流,二、创设情境，引出新知,5,二、创设情境，引出新知,除法算式：,20,4,5,这个算式表示,什么意思？,我们能把刚才分竹笋的情况和结果也用一个算式表示吗？,20,个竹笋，每,4,个放一盘，能放（）盘。,5,（二）探讨新知,20,个竹笋，每,4,个放一盘，能放（）盘。,（三）认识除法算式各部分的名称,二、创设情境，引出新知,5,除法算式：,204,5,看算式，记住算式中,各部分的名称。,被除数,除数,商,20,个竹笋，每,5,个放一盘，能放（）盘。,4,除法算式：,205,4,（四）深化除法算式中各部分的理解,同学们！如果我想把,20,个竹笋，,每,5,个放一盘，能放几盘？,列出除法算式，说一说算式的意思，并说说算式中各部分的名称。,被除数,除数,商,二、创设情境，引出新知,每份,2,个，分成了（）份。,12,每份,3,个，分成了（）份。,每份,6,个，分成了（）份。,三、练习中深化除法算式的理解,1.,分一分，填一填。,6,6,2,4,4,3,12,2,12,6,2,2.,读算式，说说算式的意思，并说出算式中,各部分的名称。,105,2 153,5 182,9,488,6 567,8 284,7,三、练习中深化除法算式的理解,20,3.,圈一圈，填一填。,24,里面有（）个,4,。,6,6,4,20,里面有（）个,5,。,24,4,4,5,三、练习中深化除法算式的理解,解决问题,表内除法（一）,一、复习旧知，导入新课,？只蚕宝宝,问题：,1.,你知道了什么？,问题是什么？,2.,怎样列算式？,为什么用乘法算式？,3.,解答正确吗？,53,15,（只）,或,35,15,（只）,有,3,个纸盒，每个纸盒里放,5,只蚕宝宝。,把,12,块糖平均分成,3,份，每份有几块？,12,3=4,（块）,把,12,块糖，每份分,4,块，可以分几份？,12,4=3,（份）,看图列式,8,4=2,8,2=4,二、学习新知，解决问题,（一）解决,“,均分,”,问题,15,只蚕宝宝，平均放到,3,个纸盒里，每个纸盒放几,只？,你知道了什么？,要把,15,只蚕宝宝平均放到,3,个纸盒里，问每个纸盒放几只。,15,只蚕宝宝,？只,？只,？只,二、学习新知，解决问题,153,5,（只）,因为是平均分，求每个纸,盒放几只，就是求每份是,几，所以用除法计算。,15,3,5,这个算式,表示什么意思？,怎么解决？,为什么要用除法？,（一）解决,“,均分,”,问题,15,只蚕宝宝，平均放到,3,个纸盒里，每个纸盒放几,只？,15,只蚕宝宝,？只,？只,？只,二、学习新知，解决问题,153,5,（只）,口答：每个纸盒,放,5,只。,解答正确吗？,每盒,5,只，,3,盒就是,15,只，,53,15,。对啦！,（一）解决,“,均分,”,问题,15,只蚕宝宝，平均放到,3,个纸盒里，每个纸盒放几,只？,15,只蚕宝宝,？只,？只,？只,二、学习新知，解决问题,15,只蚕宝宝,（二）解决,“,包含,”,问题,15,只蚕宝宝，每个纸盒里放,5,只，要用几个纸盒,？,？个纸盒,你知道了什么？,每,5,只蚕宝宝放一个纸,盒，问,15,只蚕宝宝要用,几个纸盒。,二、学习新知，解决问题,155,3,（个）,155,3,这个算式表示什么意思？,怎么解决？,为什么要用除法？,15,只蚕宝宝,（二）解决,“,包含,”,问题,15,只蚕宝宝，每个纸盒里放,5,只，要用几个纸盒,？,？个纸盒,求要用几个纸盒，就是,求,15,里有几个,5,，所以,用除法计算。,二、学习新知，解决问题,口答：要用,3,个纸盒。,解答正确吗？,3,个纸盒，每个里有,5,只，一共有,15,只，,53,15,。对了！,15,只蚕宝宝,（二）解决,“,包含,”,问题,15,只蚕宝宝，每个纸盒里放,5,只，要用几个纸盒,？,？个纸盒,155,3,（个）,二、学习新知，解决问题,（三）体会内在联系，理解数量关系,15,只蚕宝宝,？只,15,只蚕宝宝，平均放到,3,个纸,盒里，每个纸盒放几只？,？只,？只,153,5,（只）,15,只蚕宝宝，每个纸盒里,放,5,只，要用几个纸盒？,15,只蚕宝宝,？个纸盒,155,3,（个）,比较上面两道题，你能发现什么,不同的地方和相同的地方？,三、巩固练习，深化理解,再次体验。,126,2,（个）,122,6,（筒）,12,筒茶叶，每个盒子放,6,筒，,要用几个盒子,?,把,12,筒茶叶平均放在,2,个盒子,里，每个盒子放几筒,?,？个,12,筒茶叶,12,筒茶叶,？筒,？筒,12,2=6,（个）,12,6=2,（个）,3,、,每个热气球上有,3,人，,6,个热气球共多少人？,3,6=18,（人）,18,人坐,6,个热气球，平均每个热气球上有几人？,18,6=3,（人）,18,人，每,3,人坐一个热气球，需要几个热气球？,18,3=6,（个）,一共有,15,张画片，平均分给,3,个人，每人得几张？,一共有,15,张画片，每人分,5,张画片，能分给几个人？,15,3=5,（张）答：每人得,5,张画片。,15,5=3,（人）答：能分给,3,人。,有,3,个人，,4,、,整理和复习,表内除法（一）,一、加深除法含义的认识,（一）举例说明,“,平均分,”,的含义,什么是平均分？用自己的方式举例说一说。,9,根小棒分,3,份，每,份,3,根，是平均分。,我画了两组圆，每组,6,个，是平均分,。,请你也试着说一说！,一、加深除法含义的认识,（二,）,写算式，说除法各部分名称,根据自己的例子，写出除法算式，并指出被除数、,除数和商。,93,3,122,6,126,2,？,为什么只有,一个算式？,试着说一说每个算式,表示的意义。,二、整理用,2,6,的乘法口诀求商的除法算式,（一,）,复习,2,6,的乘法口诀,将下面的乘法口诀补充完整。,一（）得一,一二得二,一三得三,一四得四,一五得五,二二得四,二（）得六,二四得八,二五一十,三三得九,（）四十二,三五十五,四四十六,四五（）,五五二十五,一六得六,二六（）,三六十八,四六二十四,五（）三十,（）六三十六,一,三,十二,三,二十,六,六,你能轻松地说出用任意一句,口诀计算的乘法算式和除法,算式么？试一试。,二、整理用,2,6,的乘法口诀求商的除法算式,（二,）,巩固用乘法口诀求商,一一得一,一二得二,一三得三,一四得四,一五得五,二二得四,二三得六,二四得八,二五一十,三三得九,三四十二,三五十五,四四十六,四五二十,五五二十五,一六得六,二六十二,三六十八,四六二十四,五六三十,六六三十六,根据乘法口诀说出乘法算式和除法算式。,你有什么发现？,我发现：有些乘法口诀,只能说出一个乘法算式,和一个除法算式！,二、整理用,2,6,的乘法口诀求商的除法算式,（三,）,应用口诀求商,看谁算得都对。,62,123,366,71,50,186,17,9,164,30,6,306,33,25,5,82,45,244,205,183,12,4,6,21,3,8,4,36,5,1,30,4,20,6,4,6,1.14,个 ，每,2,个一份，可以分成几份？,（一,）,列式计算,2.,被除数是,30,，除数是,5,，商是几？,3.25,里面有几个,5,？,142,7,305,6,255,5,三、运用所学知识解决问题,（二,）,解决问题,有,24,本练习本。,246,4,（本）,244,6,（人）,1.,读一读，你知道了什么？,2.,能列出算式吗？,3.,为什么用除法算？怎样算的？,4.,解答正确吗？,问题：,比较两道题，你能发现,什么不同和相同？,三、运用所学知识解决问题,（三,）,辨析练习,解决下面的问题。,54,20,（根）,246,4,（个）,102,5,（根）,10,6,4,（根）,（,1,）每个花瓶插,5,根孔雀羽毛，,4,个花瓶可以,插多少根？,（,2,）每个花瓶插,6,根孔雀羽毛，,24,根孔雀羽毛,可以插几个花瓶？,（,3,）有,10,根孔雀羽毛，平均插在,2,个花瓶里，,每个花瓶插几根？,（,4,）有,10,根孔雀羽毛，插在,2,个花瓶里。一个,花瓶里插,6,根，另一个花瓶里插几根？,算式：,算式：,算式：,算式：,三、运用所学知识解决问题,对称,图形的运动（一）,一、复习导入，揭示课题,游乐场里都有哪些,游乐项目？,这些游乐项目里有许,多数学知识呢，今天,我们就一起来研究图,形的运动。,一、复习导入，揭示课题,观察这些图形有,什么共同点。,说一说生活中还有,这样的图形吗。,图形两边一样。,剪纸 的,两边也一样。,三、知识应用,我们冬天看到的,美丽雪花，也和,今天认识的旋转,现象有着密切的,关系。,像这样画一画，再,沿画的线剪一剪。,二、探究新知,和老师一起动手,剪一剪。先把一,张纸对折。,利用这种方法我,们能剪出很多漂,亮的图形。,剪一剪。,把剪好的图形打,开。看，中间有,一道折痕。,二、探究新知,轴对称图形,对称轴,对称轴,对称轴,对称轴,像这样剪出来的图,形都是对称的，它,们都是轴对称图形。,两边一样，中间,都有折痕。,我们把这条折痕,叫作,对称轴,。,请你仔细观察,这些,对称图形，它们形,状不同，但是它们,有什么共同点呀？,三、知识应用,说一说下面的数字图案，,哪些是轴对称的？,三、知识应用,你能画出这些图形的,对称轴吗？,三、知识应用,想一想，后两个图形的,对称轴还可以怎样画？,还可以横着画,或者斜着画。,下面的图案分别是从哪张对折,后的纸上剪下来的？连一连，,并画出它们的对称轴。,三、知识应用,4,条,2,条,无数条,动脑筋想一想这三个图形的,对称轴有几种画法。,四、课堂作业,作业：,第,29,页,“,做一做,”,。,第,33,页练习七，第1题。,平移,图形的运动（一）,一、复习导入，揭示课题,这些运动都是平移现象，,生活中你还见过哪些平移,现象？,二、探究新知,生活中你还见过哪些,平移现象？,请伸出你的手，模仿,一下这些平移运动。,拉抽屉是平移,现象。,推开窗户的动作,是平移现象。,拉出拉杆箱拉杆的,动作也是平移。,1.,用学具画一排小汽车。,你能用学具画一排小汽车吗？画的时候应该注意什么？,小汽车的大小和方向不变。,三、知识应用,连一连。,三、知识应用,2.,下面的哪些图形可以通过平移相互重合？,两只蝴蝶、两只小乌,龟为什么不连呢？,两只蝴蝶、两只小乌,龟的方向不同。,三、知识应用,把通过平移拼成的,火箭圈起来。,3.,哪个火箭是由 、通过平移拼成的？,三、知识应用,我们在学习美术时，也能用到平移。,这些都是旋转现象。,二、探究新知,观察这些游乐项目，它们有什么共同点？,它们都是围着中心转动。,三、知识应用,旋转,平移,平移,旋转,旋转,下面的现象，哪些是平移？哪些是旋转？,三、知识应用,用教材第,121,页中的,学具照样子做陀螺。,做好后先别急着转动。,想一想陀螺上的每个点,转出的是什么形状。,和你想的一样吗？你也,可以自己设计一个不同,的陀螺，看看能转出什,么美丽的图案。,三、知识应用,钟表指针,停车场道闸,生活中的旋转现象。,15,5,50,三、知识应用,你能写出分针从,12,旋转到下面各个位置所经过的时间吗？,我们的美术课中，也应用到了旋转。,你能利用这一片花瓣，通过旋转，制作出一朵,美丽的花吗？,三、知识应用,五、走近生活，欣赏图形的运动,解决问题,图形的运动（一）,说说这些都,是什么。,一、生活中的数学,你能画出对称图,形的对称轴吗？,一、生活中的数学,旋转,平移,平移,旋转,下面的现象，哪些是,平移？哪些是旋转？,今天，我们要用这些知识,来帮我们解决问题。,二、探究新知,你能剪出像右面,这样手拉手的,4,个小人吗？,从题中你都知道了什么？,你能试着剪出像这样手拉,手的,4,个小人吗？,每个小人都是,对称图形。,要剪出,4,个一样的小,人，还不能剪断。,剪出的怎么是,两个半人？,二、探究新知,我试试剪,2,个手拉,手的小人。,你画的时候出问题啦。,我知道,1,个小人怎么剪。,画的时候要仔细思考，怎么样既不剪出半个小人，还能让剪出的小人手拉手。,我是这样做的。,二、探究新知,看来折纸的方法不止一种，,但剪的时候要注意什么呢？,要注意：对折的地方,不要剪断，那里是小,人身体连接的地方。,我是这样做的。,看来要剪出,16,个手拉手的小,人，我们对折,5,次就可以啦！,二、探究新知,对折,1,次,对折,2,次,对折,3,次,对折,4,次,想要剪出,8,个手拉手的小人，,需要对折几次？,16,个手拉手,的小人呢？,三、知识应用,你能剪出像下面这样的图形吗？我们还,采用对折，再对折的方法，可以吗？那,该怎么折呢？动手试一试吧！,三、知识应用,仔细观察我们剪出的两组手拉手的,小人，这里面藏着我们学习过的对,称、平移和旋转吗？,三、知识应用,游乐场里藏着这么多的,对称、平移和旋转，请,你开动脑筋，希望你能,利用我们学习的知识，,设计出更多好玩的游戏。,四、课堂作业,作业：,第,35,页练习七，第,11,题。,第,36,页练习七，第,13,题。,第四单元：表内除法（二）,用,7,、,8,的口诀求商,一、激活经验，复习铺垫,1,填出括号内的数，并说说用了哪句口诀。,3,（）,=21,（）,6=48,7,7=,（）,8,8=,（）,2,将,12,个桃子平均分给,4,只小猴，每只小猴分得多少个？,7,8,49,12,4=3,（个）,64,二、,激发兴趣，情境展开,1,.,仔细观察画面，你发现了哪些与准备工作有关的数学信息？谁能说一说？,2,.,我们一起来看这个信息，你们能用手中的学具把结果摆一摆吗？,三、,类比迁移，建构方法,1,.这幅图跟你们摆的结果一样吗？谁再来说一说你是怎么摆的？看着这幅图你会列式吗？,2.,7,8,你们用的是哪句乘法口诀,？,7,8,56,56,8,7,56,7,8,口诀：七八五十六,想,（）八五十六,想,七（）五十六,七,八,3.,56,8,和,56,7你们又分别用的是哪句口诀呢？你是怎么想到这句口诀的？,1,三、,类比迁移，建构方法,7,8,56,56,8,7,56,7,8,口诀：七八五十六,想,（）八五十六,想,七（）五十六,七,八,小结：刚才我们在计算这两道除法算式的时候，先看的是除数，除数是几，就想几的口诀。,“,七八五十六,”,这句口诀可以计算一道乘法算式和两道除法算式，看来乘法口诀真的很重要啊！,7,7,32,8,48,8,56,7,64,8,21,7,49,7,40,8,1.做一做。,1,8,4,3,6,7,8,5,说一说计算每一道题用的是哪句口诀。,四、,实践应用，内化提升,6,42,2.,算一算。,7,7,7,4,3,7,用的是哪句口诀,?,5,35,6,42,49,7,32,8,24,8,四、,实践应用，内化提升,8,6,48,6,48,8,8,2,16,2,16,8,7,4,28,4,28,7,3.,运用规律，练口诀,1.谁能用乘法口诀很快算出它们的得数？,2.第一组算式你用的是哪一句口诀？第二组呢？第三组呢？,小结：看来同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法和两道除法算式，口诀的作用可真大啊！,28,7,4,16,8,2,48,8,6,四、,实践应用，内化提升,4.,请你用连一连的方法帮助每个小动物找到自己的家。,四、,实践应用，内化提升,4,5,7,6,8,246,255,366,287,306,183,164,153,剩下,7,号和,8,号房子没有小鸟飞进去，哪些小鸟能住进来呢？,第四单元：表内除法（二）,用,9,的口诀求商,（一）看图列式并计算。,（）,（）,=,（）,（）,（）,=,（）,（）,（）,=,（）,一、复习旧知，引出新知,8,（二）填一填。,（）,4=24,（）,7=35 9,（）,=36,64,（）,=8,（）,5=6,（）,（）,=81,6,2,12,12,12,2,6,6,2,6,5,4,8,30,9,9,小结：在口算这两道除法算式的时候，我们要根据算式,想所对应的乘法口诀，也就是先看除数，除数是几就想,几的乘法,口诀。,1.,谁能看图列出三个算式？,2.,解决这两道题用的是哪句口诀？,口诀：三,九二十七,2,（）,（）（）,（）,（）（）,（）,（）（）,二、创设情境，探究新知,3,9,27,27,3,9,27,3,9,1.,运用规律，练口诀,问题：1.谁能用乘法口诀很快算出它们的得数？,2.第一组算式你用的是哪一句口诀？第二组呢？第三组呢？,小结：看来同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法算式和两道除法算式，口诀的作用可真大啊！,63,9,7,72,9,8,54,9,6,63,7,63,9,72,8,72,9,54,6,54,9,7,9,8,9,9,6,三、运用新知 巩固算法,2,.,填一填。,3,6,2,5,4,2,5,3,问题：（,1）你能很快算出它们的结果吗？,（2）,谁来汇报一下，并说说你是怎么算的。,小结：看来除数是几，我们就想几的乘法口诀，这样就会算得又快又对。而且除数不变，被除数变了，商也会变化。,24,48,16,40,8,36,18,45,27,9,三、运用新知 巩固算法,3,.,找朋友,同桌比赛，看谁先找到朋友,找朋友啦,三、运用新知 巩固算法,混合运算,同级运算,一、复习旧知,说出各题的运算顺序，再计算。,16,9,8,32,10,6,25,20,10,48,8,17,33,16,35,57,25,22,45,40,图书阅览室里上午有,53,人，,中午走了,24,人，下午又来,了,38,人，阅览室里下午有,多少人？,二、探究新知,（一）,仔细观察，收集信息，解决问题,问题：,1.,同学们做什么呢？,2.,从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊？,3.,要求,“,阅览室里下午有多少人,”,该怎样列算式？,二、探究新知,（二）,反馈交流，,总结加减运算的顺序,问题：像,53,24,38,这样的算式是综合算式，能说说你是按怎样的,运算顺序进行计算的吗？,小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往,右的顺序计算。,53,24,38,6,7,53,24,29,29,38,6,7,综合算式,分步算式,二、探究新知,（三）,学习脱式计算格式,问题：,1.,这道题先算什么？再算什么？,说明,：（在,“,53,24,”,的下面画上横线）为了清楚地看出运算的顺序，可以脱式进行计算，呈现出运算的顺序和每次计算的结果。在算式的下面写出第一步计算的结果（,29,），还没有参加计算的数照抄下来（,38,），在算式的下面再写出第二步计算的结果（,67,）。,注意：把等号上下对齐。,3.,谁能完整地说说这道题我们是怎么算的啊,?,53,24,38,29,38,6,7,问题：,2.,在书写时,我们应该注意什么,?,二、探究新知,（四）,巩固脱式计算格式，体会同级运算的顺序,问题：,1.,你能把这两道题写成脱式计算的格式吗？,2.,这个算式（,15,3,5,）先算什么？再算什么？,48,8,17,15,3,5,3.,这样的题我们是按什么顺序计算的,?,小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，,都要从左往右按顺序计算。,23,6,11,284,7283,三、巩固练习,（一）,计算,问题：想一想，说一说，先算什么？再算什么？,29,18,11,9,16,4,4,3,3,15,6,4,15,10,5,2,6,3,2,2,4,2,3,4,6,4,24,三、巩固练习,（二）,下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来,问题：,1.,谁读懂题目的意思了？,2.,第,2,题哪错了,?,3.,第,3,题哪错了,?,4.,这些综合算式按什么顺序进行计算啊？,15,6,4,9,4,13,2,6,3,1,2,3,4,四、课堂作业,作业：,第,50,页练习十一，第,1,题、第,2,题。,乘除法和加减法 混合运算,混合运算,一、复习旧知,说出各题的运算顺序，再计算。,12,4,30,2,4,7,6,3,2,46,56,17,4,16,8,25,2,15,10,8,问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有,乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算？,二、探究新知,（一）,仔细观察，收集信息，解决问题,问题：,1.,观察这幅图，你知道了哪些信息？,2.,根据这幅图我们能提出什么问题？,3.,你能列算式解答,“,跷跷板乐园一共有多少人,”,这个问题吗？,跷跷板乐园一共有多少人？,二、探究新知,（二）,反馈交流，,总结混合运算的顺序,4,3,7,12,7,19,4,3,1,2,12,7,19,综合算式,分步算式,综合算式,19,7,1,2,7,（,4,3,）,追问：这是谁列的？,说说是怎么想的。,追问,1,：,这道题我们,先算什么？,再算什么,?,追问：见下页。,追问,2,：为什么先算4,3,？,（三）,练习辨析，,进一步巩固混合运算的顺序,问题：,1.,有的同学是这样列式的，和刚才的有什么不同？,说明：这道题有乘法，还有加法，那么我们要先算乘法，再算加法。在算式下面第一行抄下没有参加计算的数（,7,），再写出第一步计算的结果（,12,），在第二行写出第二步计算的结果（,19,）。,5.,用脱式计算的形式怎么算的啊？,7,（,4,3,）,2.,加这个小括号什么意思？,19,7,1,2,3.,不加这个小括号先算谁？,7,4,3,4.,这个小括号该加吗,?,二、探究新知,（三）,练习辨析，,进一步巩固混合运算的顺序,7,123,2.,这个算式我们要先算什么？再算什么,?,7,4,11,小结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，,要先算乘、除法，后算加、减法。,问题：,1.,这道题谁会用脱式算一算？,二、探究新知,20,82 75,3 4,46 819,2,三、巩固练习,（一）,下面各题第一步要先算什么？把它圈出来,问题：这些题里有乘、除法，还有加、减法，我们按什么顺序,进行计算,?,4,5,三、巩固练习,（二）,小动物回家,4,4,4,4,4,4,4,4,4,4,4,4,3,20,问题：想一想，在混合运算中，先算什么？再算什么？,362,13,567,37,16 27,45,93,58,18,5492 3,三、巩固练习,（三）,在 里填上,“,”“,”,或,“,”,问题：想一想，在混合运算中，先算什么？再算什么？,6,21,18,27,8,40,4,4,4,8,4,2,12,3,4,9,4,36,8,3,4,24,4,28,三、巩固练习,（四）,下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来,问题：,1.,谁读懂题目的意思了？,2.,你能说说错误的原因吗？,3.,你有什么要提醒大家注意的,?,12,3,4,12,12,0,4,4,4,4,1,5,算式：,15,81,9,6,（五）先填空，再列综合算式,32,7,8,88,算式,：,30,35,7,3,81,81,9,15,7,8,32,9,6,56,88,四、练习巩固、应用实践,今天这节课我们学习的运算顺序和昨天学习的有什么不同？你知道在什么情况下该用今天学的运算顺序？,五、,课堂小结,四、课堂作业,作业：,第,50,页练习十一，第,4,题。,有小括号的,混合运算,混合运算,一、激趣导入,说出各题的运算顺序并计算。,1,0,5,3,1,0,（,5,3,）,8,2,5,8,问题：,1.,每组中上、下两题有什么相同点和不同点？,小结：我们在一年级时就知道,一个算式里有括号，要先算括号里面的。,同样，在混合运算里，如果一个算式里有括号，我们要先算括号,里面的。,7,（,7,6,）,7,7,6,14,8,1,8,2.,为什么数字相同，运算符号相同，可运算顺序不一样呢,?,二、探究新知,（一）独立尝试有小括号的混合运算,7,（7,5,）,（,77,42,）,7,问题：上面的题你们能用脱式做一做吗？,二、探究新知,7,（7,5,）,（,77,42,）,7,问题：,1.,这两道题你们是怎么算的？,（二）