如何培养一名合格的住院医师PPT.ppt

如何培养一名合格的住院医师,内 容,一、医学教育体系,二、住院医师的培养,院校医学教育,（五年）,住院医师培训,（3年）,专科医师培训,（x年）,继续医学教育,（终身学习）,执业阶段,学生阶段,毕,业,后,医,学,教,育,着重满足知识,更新的需求,着重培养扎实,的临床能力,着重奠定基本的知识,技能基础,完整的医学教育体系,5+3+X+继续教育,毕业后医学教育：主要内容,住院医师规范化培训,指医学毕业生完成医学基础教育后，以住院医师的身份在培训基地接受,以提高临床实践能力为主的系统性、规范化培训，时间为3年。,专科医师培训,指医师在完成住院医师规范化培训并考核合格后，为继续提升某一专业,领域的能力水平儿进行的专科化培训，培训时间因个专业要求不同而有所差,别。,毕业后医学教育：重要意义,医学教育连续统一体的有机组成部分,医学毕业生成长为合格临床医师的必由之路,规范医疗行为、确保医疗质量安全的重要保障,健全我国医学教育培训体系的重要举措,（一）国外及国内毕业后医学教育管理体质,国外毕业后医学教育管理模式,美国,ACGME,动态管理的做法,ACGME,对培训项目实行巡查制度,2009,年美国住培项目,8500,多个，年巡查,18002000,项,巡查人员：,ACGME,经过培训的,20,多名专职人员,政府负责每年每名住院医师的工资约,11,万美元,国内毕业后医学教育管理模式,建立住院医师规范化培训制度的,必要性：,保证培训质量,为基层培养人才,建立人流动和竞争激励机制,建立住院医师规范化培训制度的,意义：,保证各级医疗机构诊疗水平和医疗质量安全，缩小城乡卫生差距,从根本上解决看病难,国内毕业后医学教育管理模式,国家卫生行政部门：,统筹监管,中国医师协会：,业务技术建设和日常管理,28个专业委员会,：,提供各专业相关政策依据,省级卫生行政部门,：出台本地区培训实施办法和配套措施,基地：,各项培训工作的落实与实施,国家制度,住院医师规范化培训内容与标准（试行）,住院医师规范化培训管理办法（试行）,住院医师规范化培训制度的指导意见,小 结,美国,：,“行业协会分工制衡模式”,；,英国：,“政府和行业分工协作模式”,日本、新加坡和台湾地区,：,“行政委托模式”,中国：政府主导、部门协同、行业牵头、多方参与,共同点：国家政府部门负责统筹监管，培训机构负责实施落实，行业协会组织负责组织管理和专业指导。,（二）国外及国内医学教育体系,（三）国外及国内培训学科设置,（四）综合性的教育内涵,病患照顾,医疗专业知识,执行业务之学习与改善,人际间沟通技巧,职业技术与道德,系统下执业,内 容,一、医学教育体系,二、住院医师的规范化培养,住院医师规范化培训与临床医学专业学位教育有效衔接,四证合一,研究生毕业证,医学硕士学位证,医师资格证,住院医师规培合格证,提升培训质量,The quality of education,中国医学教育标准,初步临床能力 （执业基础）,终身学习能力 （发展基础）,良好职业素质 （为医基础）,培训基地质量体系,2.,临床基,本条件,3.,师资管,理体系,1.,培训管,理体系,4.,师资培,训体系,5.,培训考,核体系,培训质,量体系,6.,培训激,励体系,1.,培训管理体系,2.,临床基本条件,轮转科室,按专业具备完备的轮转科室及,规定要求的床位数,门急诊住院,具有培训需要的门诊、急诊、住院病人,疾病种类,具有培训所需的疾病种类几例数,技能种类,具有培训所需的临床诊断操作技,能种类和数量,3.,师资管理体系,4.,师资培训体系,院内培训：,医院组织,请进来,院外培训：,国内,国外,5.,培训考核体系,日常考核：医疗质量与安全、,医德医风、出勤情况等,出科考核：理论、技能、,Mini-cex,、,DOPS,年度考核：理论,+,技能,OSCE考核,结业考核,过程考核,终结考核,