后进生的转化专题培训课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,后进生的转化,理念之一：每个学生都能学好,理念之二：每个教师都有责任教好,理念之三：适当的方法能让每一个学生学好,洋思办学理念：没有教不好的学生,一、起始年级的管理,二、“三清”-堂堂清、日日清、周周清,三、从最后一名学生抓起,四、潜能生的转化,五、制度的导向,后进生的转化,一、起始年级如何管理后进生,1.从头规范学生行为，教会学生学习。,2.合理配置老师，均衡编班,3.严格要求、严格训练、严格检查、评比，,及时表扬、批评,4.狠抓学科间的平衡发展，确保各门功课齐头并进,5.紧抓思想教育，注重学生的全面发展,抓学生思想教育的几点做法：,以良好的习惯养成为抓手,抓在开头,学规范,(,背、讲、查、订,),训练广播操,听讲座,抓反复，反复抓。,没有惩戒的教育不是完整的教育。,抓学生思想教育的几点做法：,以良好的习惯养成为抓手,以优美的环境文化为熏陶,让每一个角落都说话,抓学生思想教育的几点做法：,以良好的习惯养成为抓手,以优美的环境文化为熏陶,以丰富的课余活动为平台,提供展示才能的机会,学会互相帮助 互相尊重 互相谅解 感恩,抓学生思想教育的几点做法：,以良好的习惯养成为抓手,以优美的环境文化为熏陶,以丰富的课余活动为平台,以多元的评价机制为激励,勤俭节约标兵 广播操标兵,讲卫生标兵 乐于助人标兵,进步快学生,守纪律标兵,二、合理编班,1.合理安排老师,精心挑选班主任,均衡配置任课老师,全过程监控教学质量,2.合理安排学生,3.合理编班的好处,1班风不正，歪风邪气甚至恶势力占据主导地位,2纪律涣散，人心不齐，一盘散沙,3学生普遍缺乏集体荣誉感，对班级深感失望,4后进生数量较多且抱成一团,5各项常规都很差，尤其表现在课堂纪律和卫生上。,6偶发事件时有发生，师生冲突是家常便饭；,7班级整体和学生个体普遍没有发展目标,8学生心理问题多，早恋、抑郁、伤害他人、破坏公物,9单亲家庭和家庭教育有问题的学生所占比例较高,一个既成事实的差乱班一般具备以下特征：,合理编班（老师）,1.精心挑选班主任。,个人对照班主任工作考核条例，自主申报。,组织年级所有老师进行民主测评。,年级负责人根据班主任候选人近3年工作考核,情况，参照民主测评情况，初步确定班主任人选。,校级领导会议审议。,合理编班（老师）,2.均衡配置班级任课老师,原则：强弱搭配，新老搭配，老少搭配,目的：实现班级之间的势均力敌,激励措施：实行末位淘汰制,（对连续3年末位或落后于全市/区域平均分的,老师实行转岗。）,合理编班（老师）,3.实行全过程教学质量监控,推门听课制,随时检查作业批改情况,每日指纹考勤,学生、家长民意调查,校长信箱,家长接待日,限期整改不到位的老师，及时调整岗位,合理编班（学生）,1.,不分快慢班；,2.,新生入校或升入新的年级，都重新打乱分班（按成绩把学生平均分到各个班各个班尖子生、中等生、后进生人数一样）；,3.,奖励考核时根据班底适当加减；,合理编班的好处,一,、防止出现“垃圾班”、乱班、无人管的班；,二,、公平竞争有利于调动所有老师的积极性（管理的需要：狼的管理、高额奖金、“条块”管理模式）；,三,、保证了合作讨论、三清验收的效果。,3.,严格要求、严格训练、严格检查、评比，,及时表扬、批评,好的纪律是学习的保障，,优美的卫生环境更是学习的前提。,4.狠抓学科间的平衡发展，,确保各门功课齐头并进。,5.紧抓道德教育，注重学生的全面发展,主题班会,丰富多彩的德育活动,丰富多彩的德育活动,充分利用一切宣传方式,丰硕的成果,二、“三清”运动。,“,堂堂清”：要求学生课堂上必须尽力完成相关的学习任务。,“日日清”：对课堂上完成的练习，教师在课后及时批阅后，对出现的问题及时找相关的学生个别辅导。,“周周清”：每个星期的周末，对部分学生的一周学习情况进行检查。,“,三清”清的内容：,学生必须掌握的最基本内容；比如：课堂练习的必做题、英语单词、基本背诵内容、基本公式、规律等。,“,三清”清的对象：,学 困 生,“,三清”时间保证：,自习课、活动课、课间、,“,三清”管理方式：,每一位教师都承包的有后进生转化任务，而且有相应的管理和奖励措施。,具体实施中，采用“金字塔”的方式：,教师负责学习委员、课代表等班干部，班干部负责小组长，小组长再负责“一帮一”帮扶对子的优秀学生，再由他们负责学困生。在每个周五的下午，进行班班互清。,“堂堂清”、“天天清”、“周周清”,“三清”的,对象,:,少数基础知识没有过关的学生。,“三清”的,内容,:,课程标准要求的最低要求，主要,是课本上的内容。,“三清”的,方式,:,好同学与验收对象面对面。,“三清”的,时间,:,零星的边角时间。,同桌间学习互助,学习互助小组,先学,后教,堂堂清、日日清、周周清，其实就是要求学生做到“课堂上能掌握的不留到课后”、“今日事今日毕”、“适时温故知新，巩固提高”。,洋思的每个班都按学科建立了学习小组，小组间正常开展学习竞赛。为了小组的荣誉，课上，无论是自学、讨论，还是知识检测，小组内成员都互帮互助，互督互查，毫不马虎；课后，对堂堂清不了学生，小组内成员分工负责，例题、习题、单词、背诵段落，一一助其过关。一次“清”不了，两次、三次一般经过“二清”、“三清”，绝大多数同学都能做到“日日清”，极个别仍不能“清”的，由老师帮助其“清”。现在，“三清”已内化为洋思的一种学习习惯，学生学习自觉主动，“清”不了的学生越来越少了。,小结,三、,洋思中学提出教学要从差生抓起，从最后一名抓起，最终实现教学质量的水涨船高,。,从改革管理机制抓起：层层承包，变坐班为包班，实行一票否决制。,所有学生、教师、学习、纪律、卫生全部承包。,洋思的校长要包学校全部工作创一流水平，其中包括德育工作的创优、教学质量的提高、学生体育的达标、学校的安全稳定、青年教师的培养等。,洋思的班主任和科任老师要包学生巩固率、合格率、毕业率、优秀率的“四率”达标，包后进生转化，包学生德、智、体协调发展。,一是抓思想品德，,二是抓学习成绩。,两手抓，两手都要硬,抓学生学习成绩的几点做法：,坚持均衡教育,师资的均衡 学生的均衡,每年都重新分班,抓起始年级，抓起始学科,低起点，慢节奏,坚持,“,三清,”,洋思如何排座位,洋思在安排学生座位时，都是让后进生和优秀生搭配在一起，结成“一帮一”帮扶对子，,“,兵”教“兵”,（1）课堂上“兵”教“兵”体现在“后教”的环节上。针对学生自学中暴露出来的问题或训练中存在的错误，教师引导学生讨论，让会的学生教不会的学生，教师只做评定，补充更正。,（2）课后“兵”教“兵”，对学习上的“困难户”教师指定同学去帮一帮，单独辅导，优秀生与“困难户”搭配坐在一起，同住一个寝室。他们结成帮扶对子，成为朋友。,集体备课关注后进生：,集中研究以下几个问题：,（,1,）如何引导学生自学最有效？,（,2,）共同研究下一周各课时的教学方案；,（,3,）确定学生自学范围、自学内容、自学方式、自学时间、自学要求，这五确定是统一的；,（,4,）自学可能遇到哪些疑难问题？,（,5,）设计什么样的当堂测验题才能最大限度的暴露学生自学后可能存在的问题？,（,6,）如何引导学生自我解决这些问题？,四、潜能生的转化,赞科夫在教学实验中对差生采用了区别对待的方法，主要有：,（1）减轻学生的思想负担和精神压力。,（2）克服自卑心理，逐步培养和树立差生学习的自信心，教师提问时，要考虑差生的水平，用较容易的问题问差生，,使他们体验到准确回答的成功感。,（3）利用一切机会，引导差生,观察事物，激发求知欲。,（4）辅导差生重在启发思维，,培养学习能力，指导学习方法。,（5）引导差生多参加集体活动，,加强与其他同学的交往。,分享教育大师的智慧,洋思人的“差生”观,1.,没有差生，只有差异；,2.,每个差生都是学习潜能生；,3.,感谢差生；,没有教不好的学生，,只有不会教的老师。,课堂上督促鼓励每一个学生积极投入到学习活动中去，教师讲课的起点是基础差的学生，提问的重点也是学习基础差的学生，课后辅导的主要对象也是这一类学生。,老师们习惯把“后进生”尽量排在靠前的位置，以便在教学时多照应一点，当堂训练时，老师行间巡视的重点是“后进生”，释疑、点拨得最多的是“后进生”。,每天早晨，文科教师跟基础差的学生一起学习单词、课文，,每天中午，理科教师帮助基础差的学生纠正错误，演练习题，,力求做到“日日清、周周清、月月清”，防止学生将学习中的问题逐渐积累，致积重难返。,洋思中学实行验收制度，学校每周验收各班的,“后进生”，单周验收数学，双周验收英语，教,导主任、教研组长当验收组长，任课老师和班,上的尖子生当验收员，班与班对调验收。,它既帮助教师掌握了学情，也帮助学生养成了,“堂堂清、日日清、周周清”的良好学习习惯。,洋思的验收制度,（学校对班级的三清）,洋思中学不仅关心学生的学习，也关心学生的,生活、思想、情感，他们以全方位的关怀激励,学生奋发向上，他们炽热的情感使不少过去备,受老师冷落、同学歧视、家长打骂的“后进生”,有了自尊、自信，复燃了求知的欲望。,全面关怀点燃求知欲,“没有教不好的学生，只有不会教的教师”、,“没有差生，只有差异”、“只要下功夫，每一个,学生都能教好”。在这样的信念支配下，,洋思不放弃每一个基础差的学生，,扎扎实实地做好每一个学生的教育工作，,从根本上保证了学校多年巩固率、合格率、,毕业率100的骄人成绩。在这样扎实的,基础上，优秀生也水涨船高，大批量涌现出来。,洋思人用自己的实践对布鲁纳的三个问题作了一个中国化的注解,：,通过学生自学、兵教兵、教师点播提升、当堂检测，让学生系统地掌握学科知识并能灵活运用一直是洋思人所努力追求的；,从起始年级抓起，从最后一名抓起，从进校第一天抓起的做法正确地解决了什么时候教的问题；先学后教，当堂作业，堂堂清、天天清、周周清、月月清。,五、制度导向,制度要能调动老师工作的积极性,干好干坏不一样,制度要规范，合法,1.,依法制定,2.,合法程序,3.,明确导向,4.,公正考核,奖励性绩效考核方案,不搞平均主义,干好干坏不一样,导向性,领导要多一点？还是少一点？,问题一,非教学人员（履职考核）,教学人员,工作量参照班主任,工作量如何量化？,问题二,依照文件,科目,初一,初二,初三,语文、数学、英语,0.5,0.5,0.6,物理、化学,0.4,0.45,政治（,7,）,0.143,0.143,0.2,历史（,7,）,0.143,0.143,0.2,地理（,8,）,0.125,0.15,音乐、美术、信息技术（,16,）,0.0625,0.0625,0.075,体育（,7,）,0.143,0.143,0.19,生物（,6/8,）,0.1875,0.15,如何与老师的教学实绩挂钩？,问题三,合格率,优秀率,初一、初二考核合格率，,初三合格率占,1/3,，优秀率占,2/3,怎么解决试卷难易与合格率降升的关系？,问题四,年级合格率为参照,（,1,）参照分,A=,接班时合格率,接班时年级合格率,（,2,）考核分,B=,期末考试合格率,期末考试年级合格率,（,3,）得分,C=,班级工作量系数,【,（,BA,）,100+4】,非考试科目如何考核实绩？,问题五,参加活动、竞赛,设上限,音乐、美术、信息技术、体育老师完成教学任务，完成体艺,2+1,得基本分,4,分,在泰州、泰兴教育局举办的中考加分项目竞赛中获奖的，按照学生中考所加,分数加给辅导老师（得分不超过考试科目老师的最高分）。,在国家、省、大市、小市行政部门组织的非中考加分竞赛中获奖的，指导老师,分别加,4,、,3,、,2,、,1,分，加分不重复累计，以最高分记。,有竞赛、活动不参加的、弃权的，一次扣,2,分。,五、评价一所学校好坏的权利在谁,家长,从不做广告,生源遍天下,生源爆满,没有教不好的学生”，寄予着教师一种美好的教育情怀。“没有教不好的学生”，折射出来的是一种坚定的教育信念，描绘出来的是一幅美好的教育愿景。怀有这幅教育愿景的教师身上会萌生出一股强大而持久的教育定力，这样的老师必定能够勇敢地面对自己工作中遇到的各种困难，能够引领每一位学生向着他最理想的道路行走，抱有这种思想的教师才真正无愧于辛勤的园丁，才真正称得上是人类灵魂的工程师。,请为人师者记住：“没有教不好的学生”！也让它成为自己工作的一盏灯塔。,结束语：,谢谢大家！,