性评价和评课专题培训课件.ppt

,*,性评价和评课,经典性评价,个性,知识性,创造性,主动,能动,互动,1,知识性,1,2,3,4,5,是什么的知识,为什么的知识,怎样做的知识,谁的知识,何时何地的知识,知识性是落实好教材的知识点，也是保证学生考试成绩的重要知识。,二级指标,2,3,操,作,要,点,看关键知识点（重难点）,的确定是否准确,练习是否有梯度,是否充分利用了人力资源,看是否能运用有效,教育手段促使强化,次数达到基本量，,关键的知识是否落实,个性,4,个性是由本人表现出来的，区别于其他人的独特气质。,善于听,善于看,善于想,善于做,善于综合,个性,操作要点：,对教学素材是否能进行个性化的处理，学生个性是否能得到表现、张扬，思维是否个性化，善于听的、善于看的、善于想的、善于讲的、善于做的、好静的、好动的、反应快的、反应慢的学生是否得到相应的照顾，是否关注了学得慢的学生。,个性,5,个性是由本人表现出来的，区别于其他人的独特气质。,善于听,善于看,善于想,善于做,善于综合,个性,注意事项：,（,1,）每个环节要有明确的时间、任务、要求。,（,2,）要留给学生独立思考的时间。,（,3,）既照顾到基础薄弱的学生，又让成绩好的学生有事可做。,创造性,创造性是创造者在创造动机和创造意识的支配下，运用一切已知知识，通过创造思维和创造方法产生出新的、具有社会价值的事物。,别人没有想的你想了；,别人没有说的你说了；,别人没有组合的你组合了；,别人没有做的你做了。,操作要点：,（,1,）思维向度；,（,2,）功能转行度,（自由度）,6,创造性,注意事项：,如果教师的教学活动能让学生达到以上效果，可以视为有创造性：,（,1,）学生的创造欲望被激发；,（,2,）看创造效果。,原来没有的，学生说出来了，做出来了，或者整合了，并且有一定的合理性。,7,8,互动,师生互动,生生互动,人机互动,社团互动,班级互动,家长与学生互动,校区与社区互动,互动是指一种使彼此发生作用或变化的过程。,即互相作用，互相影响。,9,操作要点：,（,1,）看师生互动、生生互动的情况；,（,2,）看单元组合作是否达到以下六项指标：单元组合作中有无角色的分工；学生间有无亲和力，气氛是否融洽；是否互相照顾，互相关注；是否会利用资源；是否会倾听；合作成果能否共享。,（,3,）看动静转化情况，大动、小动的安排是否合适。,注意事项：,（,1,）互动要求形式要多样化；,（,2,）内容要有相互交流的价值；,（,3,）操作,8,人以上的大组一定要有多向度的问题，单向度的问题一般不宜操作大组。,主动,10,主动是相对被动而言，是一种积极的态度，形式由,自己掌控。,操作要点,（,1,）主动权交了没有；,（,2,）在哪个环节、哪个操作点交的；,（,3,）交的怎么样；,（,4,）交的多少；,（,5,）是否体现了学生自主学习的特点。,主动积极,主动权,主体地位,注意事项：,（,1,）教师交出了主动权，但主动权真的交出去了吗？,（,2,）教师交出了主动权能不能收的回来？,（,3,）主动权交与不交是新课与旧课的分水岭。,能动,1,2,3,11,能动是指人们的认识世界和能动的改造世界的实践能力和作用。,操作要点：,感兴趣,有动机,有效应,Thank You!,4,.,7,1,2,3,