医学幼儿园学习指南知识竞赛PPT.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,幼儿园学习指南知识竞赛,必答题,抢答题,风险题,ARE YOU READY?,必答题,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,16,15,14,13,12,11,1,必答题第1题,：,答案：32,返回必答题选题,单选题：,1.,指南共有（）个学习发展目标。,A,.,31,B,.,32,C,.,33,答案：错误,返回必答题选题,必答题第2题：,判断题：,指南是纲要的细化,必答题第3题：,返回必答题选题,单选题：,3.幼儿的社会性主要是在日常生活中和（）中通过观察和模仿暂移默化地发展起来的。,A.游戏,B.教育,C.劳动,A.游戏,必答题第4题：,返回必答题选题,填空题：,4.,保证幼儿每天睡（）小时，其中午睡一般应达到（）小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。,答案：,11-12、2,必答题第5题,：,返回必答题选题,填空：,5.幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实,际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、（）、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。,A、比较,B、操作,C、排序,D、实验,答案：C、排序,必答题第6题：,返回必答题选题,单选题,6.提醒幼儿保护五官，如不乱揪耳朵、鼻孔，看电视时保持（）米左右的距离等。,A.3,B.1.5,C.2,答案：A、3,必答题第7题：,返回必答题选题,判断题：,指南是2012年5月通过中国教育部网站颁布的。,答案：对,必答题第8题：,返回必答题选题,判断题：,教师应该注重环境和教学对幼儿的发展作用，,将教学活动作为幼儿在园的主要活动，关注教学,内容和价值。,答案：错。,（应该以游戏作为主要活动）,必答题第9题：,返回必答题选题,判断题：,幼儿园组织活动时，不可以经常打破班级界限，,让孩子养成良好班级集体意识。,答案：错。,（要让孩子有更多机会参加不同群体活动）,必答题第10题：,返回必答题选题,单选题：,语言是（）的工具。,、交流和思维,、语言发展,、各个领域,答案：、交流和思维,必答题第11题：,返回必答题选题,单选题：,艺术领域从()方面，强调让幼儿学会发现和感受外,界与生活中美的事物,；,让幼儿欣赏多种艺术形式和作品,萌发对美的感受和体验。,A 人际交往和社会适应,B 感受与欣赏、表现与创造,C 生活习惯与生活能力,答案：,B,感受与欣赏、表现与创造,必答题第12题：,返回必答题选题,单选题：,科学领域包括两个方面，是什么？,A,.,科学探究和数学认知,B,.,倾听与表达,C,.,阅读与书写,答案：A、科学探究和数学认知,必答题第13题：,返回必答题选题,单选题:,健康是指人在身体、心理和（）适应方面的良好,状态。,A,.,环境,B,.,社会,C,.,教育,答案：B 社会,必答题第14题：,返回必答题选题,单选题:,3-4岁幼儿知道保护眼睛，连续看电视不超过()分钟。,A,.,15,B,.,20,C,.,30,答案：A 15,必答题第15题：,返回必答题选题,判断题:,幼儿的思维特点是以抽象思维为主，,应该注重引导孩子的创造力、想象力的发展。,答案：错（以具象思维为主）,必答题第16题：,返回必答题选题,填空题:,指南目标部分分别对（）岁、（）岁、（）岁三个年龄段幼儿应该知道什么、能做什么、大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿（）的具体方向。,答案：3-4、4-5、5-6,学习与发展,抢答题,2,1,9,7,8,10,11,12,2,3,4,5,6,抢答题第1题,多,项,选择题：,健康是指人在（）的良 好状态。,A、身体、,B、心理,C、动作,D、社会适应方面,返回抢答题选题,答案：,A、B、D,返回抢答题选题,抢答题：第2题,多,项,选择题：,以下哪几条（）是3-4岁幼儿情绪安定愉快的标准。,A、情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。,B、有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来,C、经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。,D、能随着活动的需要转换情绪和注意。,答案：B、C、D,返回抢答题选题,抢答题：第3题,判断题：,5-6岁幼儿基本能够达到双,手抓杠悬空吊起20秒左右。,答案：对,填空题：,为深入贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要,（20102020年）和国务院关于当前发展学前教育的若干意见,（国发201041号），指导（）和（）实施科学的（）和（），促进幼儿,（,），制定了3-6岁儿童学习与发展指南,。,返回抢答题选题,抢答题：第4题,答案：幼儿园、,家庭、保育、教育、,身心全面和谐发展,判断题：,要经常和孩子玩秋千、转椅等活动，可以,促,进孩子力量和耐力。,返回抢答题选题,抢答题：第5题,答案：错 （平衡）,判断题：,大部分,4-5,岁的孩子应该能够正确分的左右。,返回抢答题选题,抢答题：第6题,答案：错 （,5-6,岁）,多项选择题：,如何锻炼幼儿适应生活环境变化的能力,A,、注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。,B,、经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系。,C,、幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于,1,小时，季节交替时要坚持。,D,、气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度适当的时间段开展户外活动，也可根据气温的变化和幼儿的个体差异，适当减少活动 的时间。,返回抢答题选题,抢答题：第7题,答案：,A,、,B,多项选择题：,为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣，如：（）,A,、每天有足够的时间与幼儿交谈。如，谈论他们感兴趣的话题，询问和听取他们对自己事情的意见等。,B,、尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听并给予积极的回应。,C,、鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。,D,、在农村和少数民族地区，要积极为幼儿创造用普通话交流的语言环境。,返回抢答题选题,抢答题：第8题,答案：,A、B、C、D,填空题：,指南,从（）、（）、（）、（）、（），五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由（）和（）两部分组成。,返回抢答题选题,抢答题：第9题,答案：健康、语言、社会、科学、艺术 ，学习目标、教育建议,填空题：,指南教育建议部分列举了一些能,够有效（）和（）幼儿学习与发展的,（）与（）。,返回抢答题选题,抢答题：第10题,答案：,帮助,、促进,教育途径、方法,填空题：,（）和（）是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。,返回抢答题选题,抢答题：第11题,答案：,人际交往,、社会适应,判断题：,45,岁幼儿在讲话和表达方面的典型性表现是能有序、连贯、清楚的讲述一件事情。,返回抢答题选题,抢答题：第12题,答案：错。,（能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情，,讲述比较连贯）,3,风 险 题,10分题：,30分题：,50分题：,1,2,3,4,1,2,3,4,1,2,3,4,10分题第1题：,简答题：,指南从健康、语言、社会、科学、,艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。,每个方面由哪两部分组成？,学习与发展目标和教育建议,答案,返回风险题选题,简答题：,指南在目标部分别对3-4岁、4,-,5 岁、,5-6岁三个年龄段末期幼儿哪些发展水平提出,了合理期望？,10分题第2题：,答案,应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平,提出了合理期望。,返回风险题选题,10分题第3题：,返回风险题选题,简答题：,幼儿园教师专业的基本理念是哪几个？,答案：,（1）师德为先,（2）幼儿为本,（3）能力为重,（4）终身学习,10分题第4题：,返回风险题选题,简答题：,在指南中幼儿身心状况的目标有几条，分别是什么？,答案：在指南中关于幼儿身心状况的目标有3条,：,分别是,：,具有健康的体态,；,情绪,安定愉快,；,具有一定的适应能力。,30分题第1题,简答题：,如何帮助幼儿养成良好的饮食习惯和良好的个人卫生习惯？,答,案：,合理安排餐点，帮助幼儿养成定点、定时、定量进餐的习惯。帮助幼儿了解食物的营养价值，引导他们不偏食不挑食，少吃或不吃不利于健康的视频；多喝白开水，少喝饮料，吃饭时不过分催促，提醒幼儿细嚼,慢咽，不要边吃边玩。,卫生习惯：,1.早晚刷牙、饭后漱牙。,2.勤为幼儿洗澡、换衣服、剪指甲。,3.提醒幼儿保护五官，如不乱挖耳朵，鼻孔。4.看电视时保持3米左右的距离等。,返回风险题选题,30分题第2题,简答题：,教师和家长如何为幼儿营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现？,答案：,（1）欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动，赞赏他独特的表现方式。,（2）在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或,把自己的意愿强加给幼儿,，,在幼儿需要时再给予具体的帮助。,（3）了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像”、“好不,好”等成人标准来评价。,（4）展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境。,返回风险题选题,30分题第3题,简答题：,在实施指南中我们教师应把握哪些问题？,答案：1关注幼儿学习与发展的整体性。,2尊重幼儿发展的个体差异。,3理解幼儿的学习方式和特点。,4重视幼儿的学习品质。,返回风险题选题,简答题：,家庭、幼儿园和社会应如何做，共同促,进幼儿的社会性发展？,30分题第4题,返回风险题选题,答 案：,家庭、幼儿园和社会应为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。,50分题第1题,案例分析题：,在幼儿园中，教师要学会与幼儿沟通。,比如，要熟记每个幼儿名字，这样幼儿会感到非常亲切，对教师的,出积极反应；说话的语速和语调要恰当，与幼儿交谈时,，,语言要简,单明确，容易被幼儿接受；说话的态度要友善，,比如：“我很喜欢你的描述，相信每位小朋友都会喜欢。,”,“,你这一次比上一次说得更清楚了。”在交流的时候，,教师还要注意与幼儿的目光接触，要耐心倾听幼儿的谈话，作出积,极反馈。,现实生活中，有的老师能灵活运用其交流技能、有的老师则因为与,幼儿缺乏有效沟通而苦恼。,请你从幼儿教师需要具备的能力出发，谈谈教师如何与幼儿实现,有效的沟通。,答案：,从这个案例可以看出，幼儿教师要实现与幼儿的有效沟通，需要具备相应的知识与能力，包括教育学、心理学、生理学等知识，以及观察力、沟通力、组织小组活动、指导游戏、指导幼儿行为、评价教育活动的能力等。其中，沟通能力在幼儿教育过程中尤为重要。教师与幼儿的沟通主要有两个方面，非言语沟通与言语沟通。,(1)非言语沟通包括教师通过微笑、点头、抚摸、蹲下与幼儿交流等。教师与幼儿的身体接触有利于安定幼儿的情绪，让幼儿消除紧张、感到温暖、安全。教师可以参与到幼儿的活动中，对幼儿的情感和感受可以获得真实的体验。,(2)言语沟通是指教师和幼儿直接交谈。个别或小组中的交谈是幼儿分,享情感、心灵交汇的重要途径。它需要教师在抓住机会、选择话题引发和延续谈话、激发和幼儿谈话的兴趣和积极性等环节上，具有灵活机智的策略、丰富的经验技巧。教师与幼儿之间平等地、民主地交流，,并且是面向全体幼儿，这样可以取得较好的效果。幼儿教师要与幼儿实现有效的沟通，除教师要与幼儿平等交流以外，还需要掌握一些技能：,引发交谈的技能。教师要善于抓住时机、创造气氛，发现幼儿感兴趣的话题，,将幼儿自然吸引过来。比如：“你能把你的想法告诉老师吗?”,倾听的技能。用恰当的言语或非言语方式热情地接纳和鼓励幼谈话、提问，,让幼儿产生受到尊重的喜悦感和自信心。利用目光接触是比较好的积极反馈方式。,扩展谈话和结束交谈的技能。教师要学会用幼儿理解的方式引导幼儿将谈话持续下去。同时，也要在适当时候结束谈话，让幼儿表现出满足感。比如：“老师还有点事情要去做，咱们下一次再好好谈谈好吗?”,面向全体，注意个体差异。针对不同语言能力的幼儿采取不同的内容、方式进行沟通，多鼓励、多倾听，有效刺激幼儿交谈。比如：“你这一次比上一次说得更清楚了。”,返回风险题选题,50分题第2题,案例分析题：,欣欣是中班小朋友,今年五岁半左右,在班上是一个文,静,的小女孩，长的也纤纤弱弱，最大的特点就是不爱说话。在家里还是讲话的，但不主动，问一句答一句；如果见到陌生人，便很紧张。面对这样的孩子，你会怎样做？,返回风险题选题,答案：,面对这样的情况，我先了解造成她这种情况的原因。有的是因为紧张、恐惧或被人嘲笑等因素引起的一种保护性反应，如有时说话因没讲好被人批评或嘲笑。潜意识中为自己不在受伤害，内心很自然产生的一种保护性反应；有的则是因为环境因素造成的如家庭成员间关系冷淡，孩子缺乏温暖和感情交流，尤其是父母离异的家庭中。问题处理:,1、我们在平常要为欣欣创设轻松愉快的语言环境。良好的语言环境,是人与人之间交流的重要因素，在这样的环境中，孩子敢于发表自,己的意见也愿意跟父母交谈。,2、增强欣欣交往的机会。语言本身上在交流中产生和发展的，,要增加孩子的交往的机会，创设语言情感交流的机会。孩子只,有在广泛的交往中，感到有很多东西要说出来的时候，语言活,动才会积极起来。尤其是孩子之间的交往更是重要，因为他们,身心发展有相同特点，也有共同语言。,3、最后发展孩子多种兴趣和爱好，培养活泼开朗的性格，这,样，面对陌生人或人多时她回自信而不是胆小害怕。”,50分题第3题,案例分析题：,中班的时候，有一段时间，我一踏进教室就有幼儿向我告状，说东西不见了。一次偶然的机会，我在帮幼儿整理书包的时候，无意中发现贝贝的书包里有许多东西。仔细一看，正是很多小朋友先前丢失的东西。我真不敢相信自己的眼睛。在我的眼里，贝贝是个乖巧、懂事又内向的孩子。这件事发生在贝贝的身上，我觉得很惊讶。拿别人的东西属于一种偏差行为，如果不经教育，很可能影响到幼儿日后的发展。该如何处理这件事呢？,答案：,为了保护贝贝的自尊心，尽可能地把不良反应减到最低，看到贝贝在整理玩具的时候，马上表扬他、鼓励他：“谢谢你帮助老师把玩具送回家，你做得真好！大家都能玩了！”正面的肯定和表扬强化了贝贝的正确行为。发现自己的孩子有类似行为时，家长可能采取一些过激的方式解决问题，应和贝贝的爸爸妈妈作了交流，和他们一起寻找合适的方法。由于这一行为与幼儿的年龄特点有着密切的关系，因此，在应对策略上，我坚持尊重和保护幼儿的原则，以促进幼儿的成长与发展为目的。在操作上，注重从细节出发，不过分关注贝贝，尽可能以集体的形式解决个体的问题。,返回风险题选题,50分题第4题,案例分析题：,一周冯心怡连续几天不肯睡，老师觉得很头疼。只见她一会儿仰着睡，一会儿卧着睡，不一会儿又侧着睡。老师叫她快睡，可就是翻来覆去睡不着。时间在悄悄流逝，声音也几乎没有了，老师以为睡着了，凑过去一看，两只眼睛睁得滴溜溜圆，正在被窝里认认真真地玩棉线。棉线不知哪儿来的，可能从棉被上扯的吧，她的棉被拉链坏了，里面露出了几根线头。,答案：,1、提高幼儿的认识。我在幼儿园经常与它单独谈话，让她明白中,午睡觉有利于自己的生长。并抓住有利时机，积极鼓励她睡觉，并,适时地表扬她。就像案例中提到的幼儿不睡觉，居然在聚精会神地,玩棉线，而当老师叫她快点睡，明天就会给她很多漂亮的线，她竟,不一会儿睡着了，这正是老师所希望的。,2、与家长取得共识。对幼儿的教育要靠家庭、社会的支持，为了,让幼儿能健康地成长，我特意与她的父母、祖父母,交,换了意见，,让他们了解幼儿在园的情况，并请他们配合老师，在家中也让,幼儿中午时睡觉，养成爱睡午觉的好习惯。,返回风险题选题,人生百年，立于幼学,学习指南，了解孩子,