汉字专题课堂实录.doc

《汉字专题》教学实录
【教学目标】
1.通过阅读，了解汉字的特点和功能，感受汉字的魅力，培养热爱祖国语言文字的感情。
2.通过游戏活动，激发学习汉字的热情，享受学习汉字的乐趣。运用汉字纠正错别字。
3.通过探究，理解汉字的文化价值和艺术价值树立规范用字的意识。

教学实录：
师:同学们好！
生：老师好！
师：今天我们进行《汉字专题》的学习，下面我们开始上课。
在中国的文化词典和社会生活里，有中国字、中国画、中国结、中国根、中国人、中国心……而今，又一个称谓将在世界广为流传并永久载入奥林匹克历史，这就是：中国印！
下面请同学们看屏幕，屏幕上出现的是——（〖PPT奥运会会徽〗）
生：（七嘴八舌）2008奥运会会徽
师：对，是2008奥运会会徽，请同学们一起来解读这个印的主体部分——
生1：像个人在跑步，他又张开双臂，在欢迎来自世界各地的人民。
生2：像“文”。
生3：还像“北京”的“京”。
师：同学们的解读都很好。北京2008奥运会徽分上中下三个部分，主体为上部大红底色的白色“京”字图形，约占整个会徽的3/5。“京”字形状酷似汉字的“文”字，取意中国悠久的传统文化。整个“京”字图形为一个向前奔跑，迎接胜利的运动人形。
“京”字图形下是黑色的英文“Beijing 2008”字样，其下是奥运五环标志。北京2008奥运会徽形象独特，英文的“北京”和2008年以及奥运五环，将奥林匹克精神与中国传统文化完美结合。
这是一个具有中国精神、中国气派、中国神韵的中国汉文化的符号，象征着开放的、充满活力的、具有美好前景的中国形象。
师：可是前些日子我看到下面这些资料, 作为一个语文老师我有些想法，也想请同学们一起来看看——（〖PPT〗）读了这些资料，你想说什么？
PPT：1、上海复旦大学最近一次的汉语言文字大赛，获得这次比赛第一名的是留学生队。（《文汇报》2005年6月26日报道）
2、参加2005年广东高考的1万考生在文言文翻译、10万考生在造句题上都得了零分。
3、一个中学生在一篇600字的作文中，使用了诸如“热死了”、“心里烦死了”、“功课紧张死了”等72个“死”字句。
生4：外国人比中国人中文学得好。为中国人感到难为情。
生5：汉语太难学了。
生6：汉语，要说爱你不容易！
师：正如同学所言，资料1、这个结果一定程度上表明，留学生的汉语教学（即对外汉语教学）是有成效、有质量的，同时，反衬出我们大学生的汉语言素质、人文素质很成问题！这一切是中学的语文教学有极大的关系。
资料2真的说明我们的学生汉语学得不怎么样！而资料3既反映出中学生课业繁重、学习生活紧张，也反映了中学生“语言贫血”现象！
读了这几则资料，你们心情如何？
生：（插话）不爽。
师：有人跟我说，这些只是例外，我们从小学汉字，用汉语，哪会有这么差劲！我这儿有两道复旦大学汉语言文字大赛的题目，同学们来试着做一做：（〖PPT〗）
PPT：1、请你准确朗读“呱呱坠地”。
2、请你准确说出“七月流火”的意思。
生7：ɡuā ɡuā zhuì dì（众人纷纷读ɡuā ɡuā zhuì dì）
师：同学们，老师告诉你们，你们读错了，应该念ɡū ɡū zhuì dì。（学生读ɡū ɡū zhuì dì）
师：谁能说说“七月流火”的含义？
生8：形容天气热。
生9：天气热得不得了，像下了火一样。
师：老师告诉你们，你们错了，但不怪你们，每年七月，在报纸或广播里就会出现“七月流火”这一成语，用来形容天气的炎热程度。其实错了。想知道原因吗？
生：（齐声）想！
“七月流火，九月授衣”出自《诗经·豳风·七月》，是西周时期陕西一带的一种民谣，内容叙述农民一年辛苦劳动的情形，从春到冬都有描述。头三章用比兴以“七月流火，九月授衣”开头。“火”是星宿名，或称“大火”，它是比太阳大几倍的巨星，很明亮，略带红色。农历五月黄昏时候，这颗星在南方，六月开始偏西向下，七月下沉接近地面，此时正是天气转凉的季节。“七月流火，九月授衣”是说七月天气转凉了，妇女们开始缝制棉衣，九月就要给人们穿用了。
所以，“七月流火”用来形容天气的炎热程度，其实错了。原因有二：此七月是农历七月，“火”是古代星名，不是火热的意思。
生：噢，原来是这样。
师：怎么样，汉语，够复杂的吧，难怪刚才有个同学说：语文，要说爱你不容易！
师：中国文字确实是一种奇异的人文景观，许多精研文字的各国专家最后得出结论，汉字在语言的百花园中，比其他任何文字更显得风姿绰约，光彩夺目。今天老师跟你们一起徜徉在汉字的百花园中，了解汉字的知识，领略汉字的魅力。
下面，我们一起来阅读《汉字问答》，主要弄明白以下几个问题：——（〖PPT〗）
PPT：
1、 汉字有些什么特点？
2、 它的构造有什么讲究？
3、 从每一个汉字中，你探究出哪些文化气息？
4、 进入电脑时代了，汉字还有用吗？
带着这些问题，我们一起走进《汉字问答》
（学生阅读《汉字问答》，教师巡视）
师：同学们都看完了文章，下面我们一起来交流对这几个问题的认识：
生10：汉字的特点有：笔画种类较多，形态各异，笔画组合的样式丰富，构造复杂，数量繁多。
师：请其他同学补充。
生11：汉字的字形跟字义、字音之间有一定的联系。
师：汉字的构造有什么特点？
生12：由字形联想到字义。
师：现在老师给你们看几个字，同学们能认出来吗？——（〖PPT〗）
PPT：象形字示例及知识。
生：（纷纷认读几个象形文字：日、月、山、人、刀）
师：挺有意思的哦，象形字就是依照实在的、具体的事物，勾勒出它们的样子来。
PPT指事字示例及知识。
生：（认读：木—本，另两个认不出：末—未
师：“木”的上半部加“横”是“末”，表示树梢。《说文》：“木上曰末。从木，一在其上。”本义是树梢。引申义有物体的末端，事物的尽头，微小，细碎等。“木”的顶部加“横”是“未”，表示树上的枝叶花果。与末的区别是指树上而不是指树梢。《说文》：“味也。六月滋味也。象木重枝叶也。”本义是树木花叶繁茂,香气远播。引申义有将来，没有，不等。这类用象征性的符号或在象形字上加提示符号来表示意义的字是指事字。
PPT会意字示例及知识。
生：（认读：人—木—休，人—从，不能认读：比—北）
师：用两个或两个以上的单体字联合起来造出一个新的字，从它们联合起来所能表示的意思里面悟出这个合成词所表示的概念，这类字叫会意字。
PPT形声字知识及示例。
生：（认读相关认识的字。）
师：形声字，以形体的一部分表示意思，另一部分表示声音。
师：汉字的构成就是这么富含意义，汉字中蕴藏着极其丰富的文化信息。下面请同学看屏幕（〖PPT〗）
PPT：“女”，“威”示例
生：（议论、比划）
师：从“女”到“威”，我们体会到女性在人类社会早期的地位是无比崇高的，这，就是蕴涵在汉字的中文化。你若做个有心人，还能发现好多有趣的文化现象呢！
师：进入二十一世纪的信息时代，汉字还有用吗？
生：（异口同声）有用！
师：你能说出几种汉字输入法？
生13：智能ABC输入法、笔画输入法、拼音输入法等等。
师：我们刚才了解了汉字的特点、汉字的构造、汉字本身蕴藏的文化信息，也看到了汉字今后的趋势，我们再来看看汉字在人们心目中的地位如何？随着袁鹰一起领略《汉字的魅力》。
（学生阅读《汉字的魅力》）
师：看完了袁鹰的《汉字的魅力》，你认为——PPT
PPT：在作者心目中汉字有哪些魅力？
生14：一个奇妙的大花园。
生15：陪伴终身，良师益友，
师：还有补充吗？
生16：汉字是我们的精神家园。
师：是的，汉字的创造显示了中国人与众不同的文明传统，它用一个个方块字培育了五千年古老的文化，维系了一个统一大国的存在，使我们的民族生生不息，自强于世，它跟我们的文明传统、古老文化联系在一起，所以是每一个中国人的精神家园。
每一个民族对自己的文字都是情由独衷，文中作者引用了《俄罗斯语言》，请大家一起朗读屠格涅夫赞美俄罗斯语言的语段。（〖PPT〗）
PPT在疑惑不安的日子里，在痛苦地思念着我的祖国的日子里，给我鼓舞和支持的，只有你啊，伟大的、有力的、真挚的、自由的俄罗斯语言！要是没有它——谁能看见故乡的一切，谁不悲痛欲绝呢？然而，这样一种语言如果不是属于一个伟大的民族，是不可置信的啊！
我们学过的《最后一课》都德是如何赞美法国语言的？
生17：都德把法国语言比作打开监狱大门的钥匙。
师：这位同学对都德的这段名言记得真牢！请大家看屏幕：（〖PPT〗）
PPT法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确;我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
让我们遵从作者的愿望，把“俄罗斯语言”改为“汉字”，一起来朗读一遍。
生（齐读）
师：课后，同学们如果在课外阅读中读到哪位作者有对汉语言赞美的文字，一定把它摘录下来。
感受着汉字的魅力，我们再一起来看一看中国印，心中涌起的是一种无限的自豪！——为我们的汉字！
师：下面，老师给你们准备了一些游戏活动，看看哪些同学的知识面更广？
PPT：你知道汉字的起源吗？
生18：打结记事，刻符号。
生19：仓颉造字
师：对，汉字的起源就是来自结绳、八卦、图画、书契等。原始社会晚期及有史社会早期出现在陶器上面的刻画或彩绘符号，另外还包括少量的刻写在甲骨、玉器、石器等上面的符号。最早刻划符号距今8000多年
起源不是单一的，经过了多元的、长期的磨合，大概在进入夏纪年之际，先民们在广泛吸收、运用早期符号的经验基础上，创造性地发明了用来记录语言的文字符号系统，成熟于商代，甲骨文。也有黄帝史官仓颉造字的传说。
师：（边演示PPT，边讲说文字的发展史）看看甲骨文图片，后来，文字书写在竹简木牍上——帛——纸，由于纸的发明，使文字书写的代价便宜了，于是书写也成了一项艺术，使汉字更具有魅力了。请看书法，这是一组美不胜收的图片，汉字是独特的，汉字是世界上最漂亮的文字。汉字魅力无穷啊！
师：人们造出了一个个的字，那么，这些字总要有个汇总吧，于是，出现了一本本汇总字的书，就叫字典。？
PPT：你知道中国的字典吗？
生20：新华字典。
生21：康熙字典。
师：最早的字书是东汉许慎编撰的《说文解字》，共收汉字9353个，《说文解字》的出现，使汉字书写有了统一的标准和规范，许慎因此被历代学者尊为“字圣”。
南梁顾野王编撰的《玉篇》，收字16917字，这部书在唐代、宋代时修订，收字增至22726个。
宋代丁度等编纂的《广韵》，收字达53525个，是古代收汉字最多的字典。
清代张玉书奉诏编纂的《康熙字典》，收字达47035个，辛亥革命后，欧阳溥存等编的《中华大字典》，收入汉字达到48000多个。
近年来出版的《汉语大字典》，共收录汉字56000多字，是迄今为止收录汉字最多的字典，堪称当今汉语字典的“世界之最”。
师：前人造字，后人用字，可是后人总是用错，你们写错别字吧？这儿有两个字，在同学们看来是一对难兄难弟，老被它们搞糊涂。（〖PPT〗）：“即”与“既”
你们也有这样的经历。想知道这两个字的区别吗？
生：想！
师：（演示PPT，解释“即”“既”的不同意思。）即jí—甲骨文金文是人走近盛满食物的容器旁边,小篆是张开大口吞食。《说文》：“即食也。从皀ji（食器）卩jí（跪坐的人）声。”本义是马上就吃饭，如立即。引申义有走近，接触，当时等。如即位，即景生情，即日。作副词表示就是，假设等。如即是，即使。既jì—甲骨文金文是食毕返身之形,小篆还打着饱嗝。《说文》：“小食也。从皀ji旡ji（返身的人）声。”本义是吃罢饭，如既已。引申义有完了，已经等。如既成，既然。作连词表示并列或因果，如既--又，既--也，既来之则安之。
希望同学们在使用汉字时减少错字，纠正错字。
师：随着时代的发展，汉字的总量倒没增加，可是汉字与汉字的组合也在日新月异地发展着，现代汉语大词典每隔三五年就要修订一次，就要增删一些词语。我们学生的用语也悄悄地发生了变化，下面有一段是老师从学生的日记中摘录的，看看谁能最先看懂：（〖PPT〗）
PPT：1、昨晚，我的GG带着他的恐龙GF到我家来吃饭。在饭桌上，GG的GF一个劲儿的对我妈妈PMP，酱紫，真是好BT，7456，我只吃了几口饭，就跟他们886，到QQ上给我的MM打帖子去了……”
师：这是一段字母+数字+汉字”的大杂烩日记，
谁来帮我们翻译一下？
生22：老师，“恐龙”是什么意思？
师：难看的，丑陋的。
生：“昨晚，我的GG(哥哥)带着他的恐龙(丑陋的)GF(女朋友)到我家来吃饭。在饭桌上，GG的GF一个劲儿的对我妈妈PMP（拍马屁），酱紫(这样子)，真是好BT（变态），7456(气死我了)，我只吃了几口饭，就跟他们886(拜拜了)到QQ上给我的MM(妹妹)打帖子(发消息)去了……”
师：现在的中学生，很了不起，思维敏捷、知识面也广、接受新事物快，不仅如此，还富有想像力和创造力，有时还能引领语言新潮流呢。
下面我举几个小例子，你们听听是不是你们的语言：A）暴/超/乱/狂+形容词，表程度深： 这辆赛车乱好的！刘翔跑得超快！姚明的篮球打得狂好！还有暴好，是吧？
你们觉得这样好吗？
生23：蛮好的，挺时尚的。
生24、很能搞乐！但用多了，会忘了正确的、标准的该怎样用了。
师：老师也来谈谈我的看法：
对于夹杂着数字、网络符号、外语的网络语言，我的看法是，其存在有一定的合理性，比如用网语聊天，能增加娱乐性和标榜个性，这也是现代人面对压力在网络中的一种宣泄方式；但不能无限制地使用，因为量变会引起质变，习惯会成为自然，一旦年轻人有了长期使用网语的习惯，其正规语言的运用能力就会下降，这对语言的健康发展是不利的。
下面我们再来探讨第二个问题：（〖PPT〗）
PPT2、现在的书刊中常有汉字夹字母的情况，例如“加入WTO”“举办APEC会议”“IT行业”，等等，你觉得这样好不好？
生25：不错呀！跟上世界。
生26：简洁、方便，写起来节约时间。
生27：如果我不认识英文，那怎么办？
师：现在的书刊中常有汉字夹字母的情况，这反映了当今中外交流的日益频繁，在汉字中夹字母，表达比较简约、方便，但是对不懂英文的人来说，就有阅读障碍。如果把WTO翻译成世贸组织，就可以让更多的中国人理解。
从维护我们民族语言的纯洁性来看，应当尽量减少汉字夹英文字母的情况。
师：为了今天这个专题，我特意到苏州大学海外教育学院收集了几张照片，请同学们仔细看，并结合你们手中的资料思考：
PPT：一组照片（德国、斯洛文尼亚街头用中文做装饰的广告、荷兰友人家庭装饰）
生28：外国友人喜爱中国文化，尤其是那对荷兰夫妇，迷恋、甚至沉醉！
生29：国外“汉语热”不断升温，汉语已逐渐成为世界强势语言之一。
师：进入21世纪以来，汉语热逐渐兴起，在全球的语言地图上，中文的版图正越来越大海外开设汉语课程的学校和学汉语的人越来越多。除了英语之外，还没有哪一种语言的发展态势能同汉语相比。语言专家称，事实证明，汉语正在沿着强势化的道路向国际通用语的方向靠拢，正逐渐跃升为全球仅次于英文的新强势语言——美丽的汉字不仅仅是T恤衫上的图案、门框上的点缀，它正在成为全球越来越多青少年埋头苦读的对象。
一个新的华语共同体正在形成，随着中国的和平崛起，华语及其承载的中华文明正吸引着越来越多的人的兴趣与目光。
同学们，我们还有什么理由不把我们的母语学好呢？
让我们以这样一句话作为我们今天这堂课的结束语：让汉语走向世界，让世界为中国而自豪！
请同学们一起朗读：让汉语走向世界，让世界为中国而自豪！
师：感谢同学们。同学们再见！
生：老师再见。