职业生涯基本理论优质课件专业知识讲座.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。,人生最大的选择有两个：,择偶和择业,人生最大的悲哀也有两个：-,内容提要,职业生涯理论的分类,职业生涯理论介绍,不同理论的比较,职业选择理论,职业发展理论,职业抉择理论,职业定位理论,精神分析的职业理论,行为主义的职业理论,人本主义的职业理论,认知学派的职业理论,一、职业生涯理论的分类,二、职业生涯理论,特质,-,因素理论,类型理论,工作适应理论,生涯发展阶段理论,社会学习理论,认知信息加工理论,（一）帕森斯的特质因素理论,1909年，职业选择（Choosing a Vocation）出版。,Parsons被称为职业辅导之父,主要观点：强调个人特质与职业选择的匹配关系。,辅导的三大原则：,了解自我,、,了解工作要求,、,做出两组事实的真实推理,目的：达到,人职匹配,突出特点：,着重个人性向，成就、兴趣、价值观、人格与职业条件的匹配上，而没有关注到个人的成就、性向、兴趣、价值观和人格是如何变化的，即忽视了生涯发展的发展性。,（二）霍兰德的类型理论,John Lewis Holland,课堂活动：,你想降落在哪个岛上？,A岛,岛上充满了美术馆、音乐厅，弥漫着浓厚的艺术文化气息。同时，当地的原住民还保留了传统的舞蹈、音乐与绘画，许多文艺界的朋友都喜欢来这里找寻灵感。,I岛,岛上人迹较少，建筑物多僻处一隅。岛上有多处天文馆、科博馆以及科学图书馆等。岛上居民喜好沉思、追求真知，喜欢和来自各地的哲学家、科学家、心理学家等交换心得。,C岛,岛上建筑十分现代化，是进步的都市形态，以完善的户政管理、地政管理、金融管理见长。岛民个性冷静保守，处事有条不紊，善于组织规划。,R岛,岛上保留有热带的原始植物，自然生态保持得很好，也有相当规模的动物园、植物园、水族馆。岛上居民以手工见长，自己种植花果蔬菜、修缮房屋、打造器物、制作工具。,S岛,岛上居民个性温和、十分友善、乐于助人，社区均自成一个密切互动的服务网络，人们多互助合作，重视教育，弦歌不辍，充满人文气息。,E岛,岛上的居民热情豪爽，善于企业经营和贸易。岛上的经济高度发展，处处是高级饭店、俱乐部、高尔夫球场。来往者多是企业家、经理人、政治家、律师等。,R岛上的人喜欢运动，有机械及动手能力，喜欢在工作里接触实物、机械、工具、动植物，及在户外活动,I,岛上的,人喜欢观察、学习、探究、分析、评估及解决问题,C,岛上的,人喜欢处理数据，有文书和数字运作能力，在工作上处理细节，并遵循已制定的工作指引,A,岛上的,人有艺术、创新和直觉能力，喜欢不规则的环境，运用自己的创作和想象力,E,岛上的,人喜欢与他人一起工作，影响、说服、管理和领导别人，为工作单位争取经济回报,S,岛上的,人喜欢与他人在一起工作，帮助、训练、教导、关怀和医治别人,Realistic,（,技术型,/,实用性）,Investigative,（,研究型）,Artistic,（,艺术型）,Social,（,社会型）,Enterprising,（,企业型,/,管理型,/,功利型）,Conventional,（,传统型）,六种人格类型,R实用型人（doer）的特点,喜欢具体的任务,缺乏社会交往能力,机械能力强,喜欢动手,做体力工作,技术性行业工作人员,工程师,I研究型人（thinker）的特点,任务取向,独立的,分析的,保守的,有智慧的,抽象的,计算机程序员,科学领域工作人员,A艺术型人（creator）的特点,自我表达,有想象力,内省,追求美感价值,创造性的,感觉寻求,编辑、作家,工艺美术工作者,S社会型人（helper）的特点,社会相互作用,对人感兴趣,良好的人际沟通技能,社区服务取向,教师,护士,学校辅导员,E企业型人（persuader）的特点,追寻领导与社会影响,有抱负,言语说服能力,销售,管理,C传统型人（organizer）的特点,讲求实际,可以被控制,保守,喜欢结构性、程序化的工作,职员,会计,课堂讨论：,六种类型是否有高低贵贱之分？,不同类型人最适合的工作领域,实用型R,研究型I,艺术型A,工具/设备的操作与维修,设施/设备的建造与维护,利用自然资源,生活用品制造,工程技术,医学技术,自然科学,社会科学,实用艺术,创造/设计,表演,社会型S,企业型E,常规型C,卫生保健,教育服务,社会服务,个人/消费服务,市场与销售,策划与经营,规划与运作,沟通与记录,财务工作,物流配送,霍兰德的职业人格六边形,实用型R,研究型I,艺术型A,社会型S,企业型E,事务型C,解读霍兰德的六角型模型,内部一致性（,consistency,）：,位置关系,区分性（,differentiation,）：,高、低分差,适配性（,congruence,）：,人格与环境匹配的程度,（人,事；具体,抽象）,一致性：,类型之间在心理上一致程度。如现实型和研究型在某些性质上有共同的地方，表现为不善于交际、喜欢做事而不善于与人接触、较男性化等。对角位置上两者特点完全不同，如传统型和艺术型，传统型较顺从，而艺术型独创性强。,区分性,：,某些人或某些职业环境的界定较为清晰，较为接近某一类型，而与其他类型的相似性较少，这种情况表示区分性较好，如有些人与多种类型相近，则表示他们的区分性较低。,匹配性：,不同类型的人需要不同的生活或工作环境，人与职业配合得当，其适配性就高。,适配性的高低可以预测个人的职业满意度、职业稳定性及职业成就,课堂讨论：你究竟是什么样的人？（人格类型）,你喜欢做什么？你在休闲与业余生活中有什么嗜好？（兴趣）,你能够做什么？（能力与技能）,你最愿意做什么？（价值观）,兴趣、能力与价值观到底哪个更重要？,霍兰德理论的应用,职业自我探索量表,（,SDS,）,的使用,自我实施、自我评分、自我解释；,1971,年第一版,，,最近一版在,1994,；以霍兰德的,RIASEC,类型为框架；共,228,个题目，约,30,分钟完成，分为,4,部分，每部分的题目都以,RIASEC,分组，产生,6,个分数，每个分数代表一种类型，得出,3,字母的霍兰德代码，与,职业索引,一起使用。,（三）明尼苏达工作适应理论,美国明尼苏达大学罗圭斯特与戴维斯（Dawis，England&Lofquist，1964）,强调人与环境的相互适应（person-environment correspondence，PEC）,工作适应论认为：选择职业或职业生涯发展固然重要，但就业后的适应问题更值得注意。,该理论的基本观点：,个人与工作环境之间存在着互动关系（人也是环境的组成部分），符合与否是互动过程的产物；,个人的需求会变，工作的要求也会随时间或经济情势而调整；,每个人都会努力寻求个人与环境之间的符合性，当工作环境能满足个人的需要，个人又能顺利完成工作上的要求时，符合与和谐程度就会随之提高。,如个人能努力维持与工作环境基本一致的关系，则个人工作满意度高，在这个工作领域也愈能持久。,工作适应理论图解,个人与环境之间存在着互动关系，符合与否是互动过程的产物。,能力,能力要求,需要,增强系统,组织满意程度,个人满意程度,适配度,升迁,调职,解雇,留任,工作持久,留职,辞职,技能要求,增强系统,新工作,工作,个人,适配度,案例,小李因为工作优秀，新近升为公司的技术部经理，可是担任经理期间，小李发现自己工作效率下降，在管理和人际关系方面花费了大量的时间，效果却甚微，而技术方面却没有任何长进。小李考虑自己是否适合做管理？就此寻求职业咨询。,（四）舒伯,的生涯发展理论,舒伯,Donald E.Super(1910-1994),1953,年，在,美国心理学家,发表文章，提出“生涯”（,career,）,的概念,促成了职业到生涯的转变,强调自我概念的重要性,自我概念：,指个人对自己的兴趣、能力、价值观及人格特征等方面的认识。,一个人的自我概念在青春期以前就开始形成，至青春斯较为明朗，并于成人期由自我概念转化为职业生涯概念。,工作与生活满意与否，就在于个人能否在工作和生活中找到展现自我的机会。,-职业生涯就是对自我的实践,舒伯的生涯发展阶段论,成长阶段,：114：形成自我概念，能力、态度、兴趣、需要的形成和发展，并对工作开始形成大致的理解。,探索阶段,：1524：开始在课堂、工作实践中尝试，并有意地收集相关的信息。尝试性地开始选择、发展相关的技能,建立阶段,：2544：开始通过工作实践接触和获得各种技能,保持阶段,：4564：不断调节并在工作中得到发展的过程,隐退阶段,：65-：产出开始减少，准备退休,生涯与人生发展的交叉,课堂活动：绘制自己的生命彩虹图,画出你自己在不同的生命阶段扮演的所有角色，然后按照投入的多少画在图上。选择你认为最能代表各种角色和反映你情感的颜色。,生命彩虹图给你什么启示？,前后讨论,彩虹样本,课堂活动：描绘你的生活角色,写出你自己目前所扮演的全部生活角色，然后按照投入的大小画一个饼图。,如果你的生活可以朝着你理想的方向发生改变，那么，再请你把你理想的角色分配画一个饼图。,对照现实的饼图和理想的饼图，看看有什么因素妨碍了你的理想实现？或者你准备做什么可以让你的理想尽可能实现。,学生,？,？,生涯发展理论在咨询中的应用,强调全方位发展,重视自我概念和生涯成熟度,不同阶段的任务不同，注意来询者的差异,强调发展的连续性和阶段性,（五）克郎伯兹的社会学习理论,以,社会学习理论为基础,影响职业发展路径的四种因素,遗传与特殊能力,环境及重要事件：,社会因素、教育条件、职业条件,学习经验,任务取向的技能：,目标设定、价值澄清、职业信息的获得、方案的选择等,以上四种因素交互作用，形成有关职业的推论或信念,社会学习理论的应用,强调学习经验的重要,学习包括观察学习（模仿学习、榜样学习）,职业生涯信念量表的开发与使用,案例：迟迟不能找工作的男孩,小强工作半年后觉得公司环境太偏僻，氛围也很压抑就辞掉工作到了南京，可是一年来他面试屡屡受挫，以至于他怀疑招聘的公司都是在做广告。他已经在家待了一年了，现在他连去人才市场投简历都很紧张。,（六）认知信息加工理论（CIP）,Cognitive Information Processing theory1971年美国佛罗里达州立大学,两个来源:,认知信息加工理论的应用,自我指导服务策略,两个核心,信息加工金字塔模型,CASVE 循环决策模型,理论假设,生涯选择以认知和情感的交互作用为基础；,进行生涯选择是一种问题解决活动；,生涯问题解决者的能力取决于知识和认知操作；,生涯问题解决是一项记忆负担繁重的任务；,生涯决策要求有动机等,信息加工金字塔模型,执行层面,知识领域,决策领域,元认知,CASVE循环,自我知识,职业知识,知识领域（类似于计算机中的数据文件）,自我知识,可以借助各种测评工具进行了解,兴趣（你喜欢从事的活动或做的事情）,技能（能够做什么）,价值观（什么对你是重要的）,职业知识,个别职业的知识,职业之间结构关系的知识（类别知识和层级知识）,决策领域CASVE 循环,沟通,communication,识别问题的存在,分析,Analysis,考虑各种可能性,执行,Execution,采取行动解决问题,综合,Synthesis,形成选项,评估,Value,对选项排列次序,执行领域（类似于计算机的工作控制功能）,元认知（对认知过程的认知）,自我言语（内在对话）,自我觉察（对行为和情绪的觉察）,自我控制、监督,（反省认知）,走路喊停的女孩,认知信息加工理论的应用,自我知识与各种选择知识的了解,学习进行选择决策,改善元认知技能,案例分析,小王是国内一家著名装饰装潢公司驻天津的总经理，因为和大区经理关系不合遭到排挤。现在正好有机会一个朋友拉他合伙，成立建材公司，小王想知道该去该留？,请大家帮他出出主意。,各种理论的共同点,不同理论的重,点,理论的整合,三、几种职业生涯理论的比较,各种理论的共同点,强调自我了解,强调了解工作环境,强调个人最终的选择找到适合自己的工作环境,理论的递进（从简单到复杂、从静态到动态、从点到面）,理论要点（概念）,结果与应用,帕森斯的特质因素理论,个人特质、工作因素、匹配,对应/就业,霍兰德理论,人格类型、环境类型、适配性、一致性、区分性、身份确定,适配性、满意度/就业,工作适应,理论,能力、能力要求、需要、奖励（增强系统）、满意、令人满意、人与环境一致,满意、工作适应、任职时间/发展,舒伯的生涯,发展阶段理论,生命阶段、发展任务、自我概念的实施、生活角色、职业成熟度,职业发展、生活角色、适应,社会学习,理论,遗传天赋，环境条件，工具性和联结性学习，任务取向的技能,职业选择,信息加工,理论,金字塔模型、CASVE循环,职业变化决策,THANK YOU ！,