医学课件生长素的生理作用.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,创,情,境,设,现实生活中我们经常见到树木长成这个样子你想过为什么吗？,果树剪枝又有什么意义呢？,学习了今天的内容你就知道了,！,探,问,题,讨,思考：,1、促进根、芽、茎生长的最适浓度相同吗？,2、同一植物的不同器官对生长素的反应是否相同？,3、不同植物对同一生长素浓度反应是否相同？,促进生长,0,抑制生长,根,芽,茎,10,-10,10,-8,10,-6,10,-4,10,-2,M（molL,-1,）,A,B,C,D,探,问,题,讨,3、不同植物对同一生长素浓度的反应不同,2、同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应不同（根最敏感，芽次之，茎最不敏感）,1、促进根、芽、茎生长的最适生长素浓度分别为,10,-10,M、,10,-8,M、,10,-4,M,促进生长,0,抑制生长,根,芽,茎,10,-10,10,-8,10,-6,10,-4,10,-2,M（molL,-1,）,A,B,C,D,探,问,题,讨,1,、,曲线AB段表示,:,。,在一定范围内，随生长素浓度升高,对,芽,生长 的促进作用加强,促进生长,0,抑制生长,根,芽,茎,10,-10,10,-8,10,-6,10,-4,10,-2,M（molL,-1,）,A,B,C,D,探,问,题,讨,2、B点表示的生长素浓度表示_,促进,芽,生长的最适浓度。,促进生长,0,抑制生长,根,芽,茎,10,-10,10,-8,10,-6,10,-4,10,-2,M（molL,-1,）,A,B,C,D,探,问,题,讨,3、D点表示的生长素浓度对茎生长的效应是_,对生长无影响,促进生长,0,抑制生长,根,芽,茎,10,-10,10,-8,10,-6,10,-4,10,-2,M（molL,-1,）,A,B,C,D,探,问,题,讨,4、C点所对应的生长素浓度对根和芽的生长效应分别是,。,抑制生长、,促进生长。,促进生长,0,抑制生长,根,芽,茎,10,-10,10,-8,10,-6,10,-4,10,-2,M（molL,-1,）,A,B,C,D,学,自,主,习,通过上面学习的内容你知道了什么，,阅读一下教材50页思考：,1、生长素的生理作用？,2、能推测出前面所出示的图片树冠,形成的原因吗？,生长素的生理作用,(1)既能促进生长，也能抑制生长；,(2)既能促进发芽，也能抑制发芽；,(3)既能防止落花落果，也能疏花疏果。,双重性生理作用,浓度较低促进生长,浓度过高抑制生长,问,归,题,纳,探,问,题,讨,促进生长,0,抑制生长,根,芽,茎,10,-10,10,-8,10,-6,10,-4,10,-2,M（molL,-1,）,A,B,C,D,生长素的双重生理作用,植物对生长素的敏感程度如何呢?,生长素的生理作用,(1)营养器官,生殖器官,(2)根芽茎,(3)幼嫩细胞衰老细胞,(4)双子叶植物单子叶植物,问,归,题,纳,植物对生长素的敏感程度如何呢?,创,情,设,镜,学习了上述内容你能解释前面树冠,长成锥形的原因吗？,我们一起来学习生长素双重生理作,用的一个实例,顶端优势,先阅读教材P,50,，了解顶端优势,顶端优势现象,概念：,植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受抑制的现象。,原因：,顶端优势是由于顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，使侧芽的生长受到抑制的缘故。,解除方法,：摘除顶芽,问,归,纳,题,生长素的应用（顶端优势）,顶芽,侧芽,切除顶芽,应用：果树的修枝；棉花的摘心,问,归,题,纳,创,情,设,镜,顶端优势,是生长素双重生理作用,的一个实例，稍后我们将学习生,长素双重生理作用的另一个实例,根的向地生长与茎的背地生,长,。,现在能说出在现实生活中哪些地,方用到了生长素。,1、生长素促进扦插枝条生根,C：有4个嫩叶，扦插后长出很多根。,A：无嫩叶，扦插后不长出根；,B：有嫩叶，扦插后长出少量的根；,三、农业生产中的应用,问,归,纳,题,扦插植物枝条的时候可不要忘记枝条上要带 几个芽，为什么？,芽能产生生长素,问,归,题,纳,促进扦插枝条生根,生长素类似物在农业生产上的应用,扦插前，用,一定浓度,的生长素类似物溶液浸泡插枝下端，可促进插条生根。,问,归,纳,题,生长素类似物在农业生产上的应用,曲线A表示雌蕊授粉产生种子的情况下子房发育状况，,曲线B表示雌蕊未授粉不能形成种子的情况下子房发育状况。,果实是由什么发育而成的？,种子是由什么发育而成的？,A、B曲线分别表明了什么意思？,A、B曲线发生差异的生理原因是什么？,为什么受粉后的子房发育而未授粉的子房不发育？,观察图回答下列问题：,问,归,纳,题,传粉受精后，胚珠发育成种子的过程中产生大量生长素，促进子房发育成果实。,2、生长素促进果实发育,如何培育无籽果实？,无子西瓜怎么培育的,如何培育无籽番茄？,问,归,纳,题,培育无子果实,用一定浓度的生长素类似物刺激未受粉的雌蕊柱头或子房而获得的，其原理是应用生长素能促进果实发育的生理作用。,雄蕊未成熟前去除雄蕊（花蕾期）,其染色体数目与正常果实一样吗？,套袋,一定浓度的生长素类似物溶液涂抹雌蕊柱头,问,归,纳,题,3、防止落花落果,农业生产上常用一定浓度的生长素类似物溶液喷洒棉株，可以达到保蕾保铃的效果,问,归,纳,题,4、,除草剂,：如(2，4-D),，,适用于麦田、稻田，,双子叶植物比单子叶植物对生长素更敏感，用高浓度的除草剂能抑制双子叶植物（杂草）的生长。,问,归,纳,题,1.农业上用生长素类似物2,4-D进行麦田除草，其原理是（）,A、高浓度促进小麦生长,B、高浓度抑制杂草生长,C、低浓度抑制杂草生长,D、高浓度促进杂草衰老,B,反,练,习,馈,2.在农业生产上，通过移植能促进植物侧根的生长，这是因为移植过程中能(),A、促进侧根生长素的产生,B、抑制侧根生长素的产生,C、破坏了根的顶端优势,D、生长素可促进扦插枝条长根,c,反,练,习,馈,3发育着的苹果，如被虫蛀后不再生长的主要原因是虫蛀食了幼果的（）,A幼嫩种子 B幼果的果肉,C果皮 D受精卵,A,反,练,习,馈,4.在黄瓜植株上，有的雌花结出果实，有的雌花上的“小黄瓜”不能发育。请分析回答,（1）“小黄瓜”属于雌蕊的_部分。,（2）用何种方法可使此“小黄瓜”发育长大？,_,这样长大的黄瓜与自然长成的有何不同?,_,（3）以上现象可以说明，子房的发育不一定需要 _,子房,喷洒一定浓度的生长素,没有种子,种子,反,练,习,馈,如果你是一个卖豆芽的农民，你打算用什么浓度的生长素类似物溶液处理豆芽，才让你的豆芽卖个好价钱？,豆芽要卖个好价钱，必须根短、芽肥，因此选取的生长素类似物的浓度刚好是促进芽的生长，但抑制根的生长，大约在,10,-8,mol/L,活,活,学,用,思考：根的向地性生长的解释（向重力性）,合,探,作,究,问题情境,同样是重力导致的近地侧生长,素多，远地侧生长素少，为什,么茎背地生长，而根向地生长？,合,探,作,究,解释茎背地生长、根向地生长的原因,2,1,3,4,生长素浓度：,21，43,生长速度：12，43,对生长素浓度的敏感性：根茎,“茎的背地性和根的向地性都说明生长素作用的两重性”对吗？,问,归,纳,题,根,茎,根,茎,根,茎,根,茎,重 力,促进,慢,抑制,快,问,归,纳,题,5、（,2008年山东卷,）拟南芥P基因的突变体表现为花发育异常。用生长素极性运输抑制剂处理正常拟南芥，也会造成相似的花异常。下列推测错误的是（）,A、生长素与花的发育有关,B、生长素极性运输与花的发育有关,C、P基因可能与生长素极性运输有关,D、生长素极性运输抑制剂诱发了P基因突变,D,直,高,考,击,6、(,08年广东高考,）水平放置在地面的植株，一段时间后，会发生的现象是（）,A.靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度高，根向下弯曲生长,B.靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度低，根向下弯曲生长,C.远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高，茎向上弯曲生长,D.远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高，茎向下弯曲生长,A,直,高,考,击,7(,08年广东高考,）将生长素正确处理过的插条，置于适宜的条件下，其生根状况是（）,A.形态学下端生根,B.两端都生根，形态学下端数量较多,C.形态学上端生根,D.两端都生根，数量基本一致,A,直,高,考,击,1、生长素的生理作用,两重性,2、体现两重性的实例,3、生长素类似物在农业生产中的应用,促进扦插的枝条生根；促进子房发育成果实；防止落花落果；作除草剂等。,课,小,节,堂,顶端优势和,根的向重力性等。,课,作,后,业,完成练习册相关习题,生长素,生长素,子房,子房壁,胚珠,果皮,种子,果实,胚珠,(含卵细胞),子房壁,子房,果皮,种子,果实,子房发育成果实，所需的生长素由_提供。,胚珠要发育成种子的前提条件是_。,发育的种子,已经受精,无籽西瓜,培育过程,秋水仙素处理,二倍体,联会紊乱,花粉刺激,三倍体结实,2N,2N,4N,3N,2N,无籽果实,秋水仙素处理,花粉刺激,联会紊乱,结无子果实,其他植物激素,“,红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即发、并无涩味,”,（宋,苏轼格物粗谈,果品）。,这种,“,气,”,究竟是什么呢？,创,情,设,境,自,学,主,习,阅读教材53-54页，了解其他植物激素及,其作用思考：,1、如何催熟？,2、如何让土豆提早发芽？,3、哪种激素导致成熟的苹果脱落？,问,归,题,纳,植物激素的概念,来源,由植物体内产生,运输,能从产生部位运送到作用部位,功能,对植物体的生长发育有显著影响,微量,有机物,本质,含量,植物激素的种类,问,归,题,纳,1.,生长素,2.赤霉素,3.细胞分裂素,4.乙烯,5.脱落酸,生长素（IAA）,叶原基、嫩叶、胚芽鞘和发育中的种子、花粉粒、结实期的果实,大多集中在生长旺盛的部位,从植物形态学的上端向下端运输,问,归,题,纳,合成部位:,分布:,运输,：,赤霉素（GA）,产生部位：,：促进细胞伸长，从而引起,植株增高；打破休眠，促进发芽；促,进果实成长，诱导单性结实。,打破马,铃薯、人参种子的休眠；促进苋、芹,菜等的营养生长，增加产量。,问,归,题,纳,主要是未成熟的种子、幼根,和幼芽,主要作用,细胞分裂素（CTK）,：主要是根尖,：,茎尖和根尖的生长点、未成熟的果实,：,促进细胞分裂；诱导芽的分化；抑制叶片衰老；促进气孔开放。,问,归,题,纳,产生部位,分布,主要作用,乙烯(ETH),：植物体各个部位,：,促进果实成熟；加速器官的衰老和脱落；促进菠萝开花和,黄瓜、南瓜的雌花分化,。,问,归,题,纳,合成部位,主要作用,脱落酸（ABA）,：,根冠、衰老的叶片等,：将要脱落的器官和组织中含量多,：抑制细胞分裂；促进叶和果实的衰老和脱落；促进休眠；促进气孔关闭；提高植物的抗逆性（应激激素）。,问,归,题,纳,产生部位,分布,主要作用,合,探,作,究,在植物体内，各个激素并不是独立,起作用的，那么通过上述学习你能,自己总结出这几种激素间的关系吗？,植物体内各种激素是相互联系，共同调节植物的各项生理活动。,由上面的例子，请大家看看能得出,什么结论呢？,情景1：科学家在对黄化豌豆幼苗,切段的实验研究中发现，低浓度的生,长素促进细胞的伸长，但生长素浓度,增高到一定值时，就会促进切段中乙,烯的合成，而乙烯含量的增高，反过,来又抑制了生长素促进切段细胞伸长,的作用。,合,探,作,究,二、植物激素间的相互关系,问,归,题,纳,（1）在,生长素,浓度升高时，会促进,乙烯,的合成。,（2）,细胞分裂素,促进细胞增殖，,生长素,促进细胞体积增大。,（3）,脱落酸,抑制生长，加速衰老，,细胞分裂素,则可解除这些作用。,三、植物生长调节剂的应用：,定义：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。（例如生长素类似物）,容易合成,原料广泛,效果稳定,问,归,题,纳,三,、,植物生长调节剂,.植物生长促进剂,促进细胞分裂、伸长和分化,生长素类:NAA,IBA,2,4-D等,赤霉素类：GA3,细胞分裂素类:KT,6-BA,问,归,题,纳,.植物生长延缓剂,是指抑制植物亚顶端分生组织生长的生长调节剂。,阻碍GA的生物合成,抗GA,多效唑(PP333,MET),烯效唑(S-3307),矮壮素(CCC),比久(B9),缩节胺(Pix,助壮素),概念,问,归,题,纳,植物生长抑制剂,是指,抑制,植物茎顶端分生 组织生长的生长调节剂,促进侧枝生长，破坏顶端优势,外施IAA可逆转,三碘苯甲酸(TIBA),整形素,青鲜素(马来酰肼),概念,问,归,题,纳,1.用生长素除草，其原理与下列实验相似的一项是(),A.用一定浓度的生长素涂在未受粉的蕃茄花蕾上，培育出无籽蕃茄,B.用一定浓度的生长素处理扦插的枝条,C.除去发育的种子，子房发育停止,D.植物的顶端优势现象,D,反,练,馈,习,2.移栽作物时，剪去主根和部分枝叶的作用分别是（）,A减少养分消耗和水分散失 B抑制向地性和向光性,C解除主根对侧根生长的抑制和减少蒸腾作用,D减少机械刺激作用和减少蒸腾作用,C,反,练,习,馈,3.下列哪一个生产或实验过程不能使用吲哚乙酸(),A.处理扦插的月季枝条，促使其加快生根,B.处理青色的生香蕉，使其加速转变为黄色,C.处理去掉雄蕊的番茄花蕾，获得无籽果实,D.处理切去胚芽鞘尖端的燕麦幼苗，使其继续生长,B,反,练,习,馈,4.下列物质不是植物激素的是（）,A.脱落酸 B.吲哚乙酸 C.丙酮酸 D.乙烯,E.2,4D,反,练,习,馈,CE,1（广东2005）植物扦插繁殖时，需要对插枝进行去除成熟叶片、保留芽和幼叶等处理，这样可以促进插枝成活。其原因是（）,芽和幼叶生长迅速,容易成活 芽和幼叶储存较多的营养物质,芽和幼叶能产生生长素，促进生根 去除成熟叶片可降低蒸腾作用,A B,C D,D,直,高,考,击,2（广东2005）烟草“打顶”有利于烟叶产量和品质的提高，但“打顶”后腋芽的生长会影响烟草的产量和品质，为解决这个问题，应该在“打顶”后于伤口施用（）,A生长素类物质 B赤霉素类物质 C细胞分裂素 D乙烯生成物,A,直,高,考,击,课,小,堂,结,（1）五种激素的产生部位以及作用,（2）激素间相互关系,（3）植物生长调节剂的应用,CTK对萝卜子叶膨大的作用,叶面涂施CTK,(100mgL,-1,),对照,问,归,题,纳,IBA,0.5 g ml,-1,IBA,0.5 g ml,-1,ZT,2.0 g ml,-1,拟南芥（,Arabidopsis）,GA诱导甘蓝茎的伸长，,诱导产生超长茎,问,归,题,纳,同化作用异化作用,细胞生长、体积增大,细胞分裂、数目增多,细胞分裂素,纵向伸长,横向变粗,生长素,赤霉素,乙烯,促进,促进,促进,问,归,纳,题,