《云雀的心愿》第一课时教案.doc

苏教版小学语文四（下）19 云雀的心愿（第一课时）【教学目标】1.正确、流利地朗读课文，学会分角色朗读课文。2.学会本课生字词。识记“滥、垮、壤”，指导书写“垮、壤”，理解“乱砍滥伐、泛滥成灾、脱缰的野马”等词语。3. 通过课题质疑，紧扣关键问题，梳理文章脉络，读懂课文内容，明白“乱砍滥伐”导致的严重后果。4.学习默读，运用多种方法，抓住关键词句批注，通过品悟读懂课文内容，体会课文情感。5.认识森林对环境保护的重要作用，培养学生的环保意识。【教学重点】1. 能联系语境和生活实际 理解“乱砍滥伐、泛滥成灾、脱缰的野马”等词语。2. 梳理文章脉络，读懂课文内容，体会课文情感。【教学难点】理解乱砍滥伐导致了土地沙漠化，河水泛滥成灾的严重后果，感受森林的重要性。【教学过程】课前交流：你有过什么美好的心愿？跟同学分享一、 揭题导入。1.揭示课题，齐读课题。2.质疑 ：读了课题，你想知道什么？学生围绕课题质疑，教师梳理问题。二、 检查预习。1. 读准生字词。讨厌 冲垮 冲刷 邀上 土壤 苔藓 擦汗乱砍滥伐 泛滥成灾脱缰的野马 贫瘠的沙漠多音字树冠 树干 淹没 埋怨2读通长句子“森林的树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分雨水，不让它们直接冲刷地面。树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。”（1） 自由练习读。（2） 指导断句，读好长句子。三、理清脉络，整体感知。1.学生自由朗读课文，完成学习任务。（1）找一找，小云雀和妈妈飞过哪些地方？用“”标出词语。（2）想一想，云雀的心愿是什么？用“ ”划出句子。2.反馈交流学习情况，理清脉络，概括主要内容。（1）课文的第一自然段写了云雀和妈妈到外面去看看。它们飞过哪些地方？课文的哪些段落分别写了云雀飞过沙漠、大河、飞回森林的经历？（2）云雀的心愿是什么？你们在哪些自然段找到的句子。3小结：这是一篇写事的文章。我们可以按照“起因经过结果”三要素，来理清文章的脉络。这个故事的起因是，经过是，结果是，其中，经过这部分内容较多，我们还可以按照地点的转换来进行划分。不同的文章，理清脉络的方法也不一样。4.指导学生用“段意串联”的方法，尝试说说文章的主要内容。5.小结：从课题入手，提出问题，紧扣关键问题读课文，很快理清了文章的脉络，读懂了课文主要内容。四、 精读课文210段。1.出示学习要求，学生默读课文，抓关键词批注感受，教师巡视指点。默读课文2-10自然段，思考：云雀飞到沙漠上空，看到什么景象？飞到大河上空又看到了什么？用“ ”划出句子，抓住句中的关键词写写自己的感受。2. 反馈交流，品读重点词句，让学生明白造成土地沙漠化、河水泛滥成灾的原因。一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。（1）读找到的句子。（2）看到这样的景象，你有什么感受？引导学生抓“漫天飞舞、咆哮、脱缰的野马、泛滥成灾、乱砍滥伐”等词语品读，理解环境被破坏的后果。预设一： 品读“泛滥成灾”l 出示字典里“滥”的三个义项，引导学生选择，并理解词的意思。l 指导识记“滥”的字形。“滥”是个形声字，儿歌：监前三点水，水多就泛滥；监视三点水，勿让它成灾。l 透过“泛滥成灾”这个词，你看到了怎样的画面？l 播放河水泛滥成灾的视频，加深体会。预设二：品读“乱砍滥伐”l 逐字词素解词，乱砍滥伐是什么意思？l 出示“滥”字义项，选择。l 联系上下文，说说这个词的意思？（PPT出示句子，相机批注）l 想象画面，品读情感：怎样才是乱砍滥伐呢？透过这个词，你看到了怎样的画面？他们砍倒了怎样的树？你还看到了什么？最后呢？（板书：土地变沙漠）l （图片出示）师：茂密的森林在日复一日的乱砍滥伐中，变成了贫瘠的沙漠。3.品读情感，指导感情朗读。1.看到这样的场面，小云雀和妈妈说了什么？它们的心情是怎样的？找到表示它们心情的关键词句品读。（埋怨心疼害怕无奈）2.指导读懂提示语，分角色练习有感情朗读小云雀和妈妈的对话，评议。五、总结。提出下节课的学习内容。六、识写生字。1.鼓励学生自主识记“垮、壤”2.指导读贴：重点关注部件的大小，指导：左边部件小，要偏上一点才写得美观。3.师范写（1）“垮”，描述：左边提土旁，偏上一点写；大字写在上半格，撇短捺长要舒展；最后写个“亏”，稳稳占住中间位。（2）“壤”，描述：左边提土旁，怎么写呢？一点一短横，两个小口扁一些，左边小来右边大；三横间距要相等，撇捺舒展在下面，竖提压在竖中线。 4.生描红独立练字评议。板书设计： 19 云雀的心愿 土地变沙漠 乱砍滥伐 沙漠 绿洲 河水泛滥成灾 44