《咏怀古迹(其三)》教案公开课.doc

咏怀古迹（其三）教案1、背诵咏怀古迹（其三），赏析并积累一些名句。2、整体感知诗歌的感情基调，理解诗中塑造的昭君形象感受诗人的怨愤之情。3、了解咏怀古迹的写作背景，理解作者借古抒怀的心情，学会鉴赏咏史诗的一般技巧及方法。教学重点：品味语言，理解王昭君的形象。 教学难点： 鉴赏咏史诗的一般方法，深入理解杜甫在诗中抒发的感情。教学方法：诵读、联想释疑、品读鉴赏。课时安排:一课时教学过程：一、导入：二、初读诗歌，感受文美1. 单读2. 齐读三、合作探求，赏析诗歌1、诗中那里描写了昭君的美貌？2、诗歌的前三联都写到了昭君的内在美，分组讨论，看看是如何写昭君之美的。明确：第一联：从环境描写，侧面烘托，展示昭君坚强的人物性格。（性格之美）第二联：“一去”对“独留”，将昭君生前的寥落、死后的孤寂，写得入骨三分。“紫台”对“青冢”，一个富丽繁华，一个荒凉冷落，对比多么悬殊！“朔漠”、“黄昏”，深步挖掘昭君的孤寂，反衬其内在美为了汉胡的人民和平安定，她付出了自己整整一生的青春和幸福，在国家民族利益和个人利益冲突面前，昭君的选择令我们肃然起敬。（选择之美）第三联：昭君虽骨留青冢，但魂灵早已在月明之夜回到生她养她的父母之邦，可见其怀念故国之心是多么强烈！（情感之美）师总结并设问：结合诗歌分析造成昭君埋没宫中，葬身塞外的原因是什么？她对自己的遭遇又有着怎么的情感呢？诗歌主旨怨恨3、 再读诗歌，体会情感（齐读全诗，要读出感情）四、再悟诗歌，情感升华1、结合作者背景，想一想作者为什么要歌咏昭君？（知人论世）明确：昭君入宫见妒，杜甫入朝见妒；昭君“一去紫台连朔漠,他“漂泊西南天地间”；昭君思念故土，魂魄月夜归来，他思念长安，但又不敢怨君。所以只能借昭君之事抒写自己的悲愤。2.咏史怀古诗鉴赏方法：1、所描写的古人、往事时怎样的。（清楚史实）2、描写这段史实的原因，诗人在诗中的态度。（体会情感）3、用了什么方法？（分析技巧）五、背诵诗歌，结束作业设计：今天我们学了本诗，能否也用自己的笔来写两句话来悼念这位貌美心更美的女子呢？板书设计： 咏怀古迹（其三） 杜甫 清楚史实 咏史怀古诗 体会情感 分析技巧教学反思：