《社戏》ppt课件修改版.解读.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,社戏,鲁迅,鲁迅，原名,周树人，字豫才。,浙江绍兴人。伟大,的无产阶级,文学家、思想家和革命家,。中国现代文学的奠基人。,作者简介,代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说,狂人日记,，中篇小说,阿,Q,正传,，,散文集,朝花夕拾,，,散文诗集,野草,小说集,呐喊,、,彷徨,，,杂文集,坟,等。,解题：,“社”，会意字。“礻”表示祭祀，“土”是土地神。古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为“社戏”。,写作背景,鲁迅,1922,年创作的一篇短篇小说，由看一篇,“,谈中国戏,”,的文章而回忆起小时候看过的社戏。,作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写看社戏的经过，表达了作者,对少年时代生活的怀念,，特别是,对农家小朋友诚挚情谊的眷恋,。,“,我,”,迅哥儿,鲁迅,扫除障碍,xng,hng,dn,x,dao,di,cun duo,f,chn,chu,wn,zo,jun,jio,pio mio,ji,g,归省（,）,行家（,）,惮（,）,絮叨（,）,怠慢（,）,撺掇（,）,凫水（,）,潺（,）,歌吹（,）,蕴藻（,）,家眷（,）,皎洁（,）,漂渺（）纠葛（）,倘（）若 行（）辈,松懈（）舀（）水,踱（）蹿（）,旺相（）撮（）,颇（）钳（）,好歹（）,篙（）篷（）癞（）艇（）,tn,h,n,xi,yo,du,cu,n,xi,n,cu,p,di,扫除障碍,qin,go,Png,li,tng,词语解释：,归省：,回家看望父母。,絮叨：,翻来覆去地说。,撺掇：,从旁,鼓动人做某事。,自,失：,听得,出神，忘了自己。,漂缈：,隐隐约约，若有若无。,边自读边思考,本篇主要叙写了什么事件？,“我”和小伙伴们，月夜航船去赵庄看戏。,思考,本文的线索是什么,?,根据线索划分课文结构。,本文的线索是社戏。,（,1,）盼看社戏,（,2,）去看社戏,（,3,）怀念社戏,社戏,朗读第一部分,平桥村近海临河，“住户不满三十家，都种田，打鱼”；小；偏僻。,平桥村是怎样一个村庄？,偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？这说明了什么？,（,2,）可以,免读,“秩秩斯干幽幽,南山”一类,难懂的书,;,（,1,）“我”在这里是公共的客，可以受到,优待,；,（,4,）可以看,社戏,。“,至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏。,”,（,3,）可以钓虾、放牛，体验,乡间生活的无穷乐趣,。,这个句子把课文的前三段和社戏紧密地联系起来，突出了社戏对“我”的吸引力之大。,“,至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏。,”,前三“乐”为盼看社戏作了铺垫，突出了看社戏是在平桥村最大的乐事。,第二课时,你能理清课文的结构吗,?,盼看,社戏,（）,去看,社戏,（）,怀念,社戏,（）,月夜行船（）,船头观戏（）,归航偷豆（）,1-4,5-30,31-40,戏前波折,（）,5-9,10-13,14-21,22-30,看戏前，“我”经历了哪些波折？,三次波折：,叫不到船,不准和别人同去，怕外祖母担心,八叔公的船回来了,少年们愿意和“我”同去,“写包票”保证不出事。,波折,转机,看戏前事情发展可谓一波三折，而我的心情同样也是起起伏伏，从课文中找出关键语句，体会“我”的心情经历了怎样的变化。,盼望,焦急,失望,猜测,沮丧,戏前波折（,5-9,）,高兴,不安,喜出望外,表现了“我”对看社戏的渴望，也更烘托出小伙伴们的淳朴善良、聪明能干、胆大心细。,第,10,自然段对少年朋友的,开船动作,运用一系列准确的动词，进行传神的描绘，圈画出来，赏析表达效果。,表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情,.,拔,磕,架,点,请,找出本文的景物描写？,月下,行船（,11,、,12,段）,返航夜景（,22,段）,在课文第,11,节中，作者从哪些感官角度写景，写出景物的什么特征？,触觉,视觉,听觉,嗅觉,（清香）,(,扑面的吹来）,（朦胧的月色、起伏的连山、依,稀的赵庄，几点火）,（歌吹，宛转、悠扬）,思考：,从上述几种感觉描写里，推测“我”月下坐,船去看社戏时怎样的心理？,有高兴、迫切和沉静的心理。,其中“迫切”心理较为明显。,起伏的连山如踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出“我”的急迫心情。听到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，衬托出此前着急的心理。,具体分析以下句子及其作用。,1,、写起伏的连山如兽脊：,比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。,2,、写听到歌声，料想发自戏台：,间接地表现了“我”急切的心情。,3,、写笛声宛转，悠扬，使我沉静：,表现了“我”被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘,记了自己。,这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？,3,、抒发了作者,对江南农村美景的热爱,之情。,1,、为我们展示了一幅江南水乡所特有的,清新优美,的图景。,2,、写出了小朋友,行船之快,，,烘托了“我”急于看到社戏的,愉快和迫切,的心情。,抓住景物特征进行描写，充分调动,多种感觉器官，运用修辞手法，,融情入景，描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图”，既表现出“我”心情的愉快，又表现出“我”心情的急切，非常传神。,返航途中，再写夜景,请找出这些描写，并说说有何作用？,视觉,听觉,（写出了我对赵庄社戏的,依恋,之情,呼应前文，表现”我”对社戏欲罢不舍的依依情意。,）,月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。,月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。,这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。,运用了,比喻,的修辞手法，,生动形象,地写出了,船行之快,，“老渔父的喝采”从,侧面,表现了孩子们,欢快的心情和驾船技术的高超,。,写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？,月下归航时，写了小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。去时“我”的心情很,急迫,，总“以为船慢”，而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比,畅快、轻松,。,在偷吃罗汉豆这一情节中，作者重点描写的是哪两个人？,双喜：,阿发：,“偷豆”时征求阿发的意见和对八公公船上的“盐和柴”的处理，,表现了双喜的,聪明、果断,性格特征。,在地里“往来的摸了一回”的独特动作和“偷我们的罢，我们的大得多呢”的个性化的语言，,充分表现了他,热情好客，淳朴善良、天真活泼,的性格特征。,双喜：,阿发：,如何看待孩子们偷豆的事？,如何看待孩子们偷豆的事,因此，这不算什么盗窃行为。而是表现,孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。,（,3,）六一公公还送豆给客人尝尝。,（,2,）从六一公公的话可以证明：“请客？,-,这是应该的。”,（,1,）偷的是自家的豆，请的客是公共的，,偷豆请客，理所当然；,“,偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情；,“偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心；,“偷”反映了小朋友们周到细致、天真淳朴的天性。,文中的“偷”成为了一种热情的、无私的、天真质朴的“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了欢乐。,偷豆这一情节，,表现了农家少年的热情好客，淳朴善良，天真活泼,。正是因为偷豆吃的,童心和野趣,，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。,双喜在全文中共表现出了,哪些性格特点,？,分析双喜的,言行,，,谈谈,双喜是个怎样的孩子？,1,）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的,提议,2,）当外祖母担心时，双喜大声打包票；理,由有三：船又大；迅哥儿向来不乱跑；,我们又都是识水性的,3),大家跳下船，双喜拔前篙,4,）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋的原因,表现双喜,聪明,表现双喜,反应,灵敏，考虑周到，善解人意,.,表现双喜,聪明、细心,表现双喜的,勤劳能干,5,）归航偷豆时征求豆主人阿发的意见,双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂,的,6,）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和,柴，并考虑好对策,7,）双喜送我回到家，“都回来了，哪里会错。我,原说过写包票的！”,8,）双喜回答六一公公的问话,表现双喜考虑事情周到,表现双喜考虑周到,表现双喜考虑事情周到,表现他做事有始有终,表现他反应灵敏,双喜是一个,聪明、能干、善,解人意、富有同情心，而且反应灵敏，考虑周到，办事果断，充满信心，又有组织才能和号召力,的孩子，是孩子们的领袖。,双喜,双喜,表现六一公公善良、宽厚、爱惜劳动果实,表现他淳朴、,好客,表现他淳朴、厚道,表现他淳朴、,好客、热情,1,）“双喜，你们这班小鬼头，昨天偷了我的豆了,罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”,2,）六一公公看见我，便停了楫，笑道：“请客？,这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏,可好么？”“豆可中吃呢？”,3,）不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一,翘，得意地说道,4,）六一公公送豆给母亲和我吃,分析六一公公的,言行,，谈谈,六一公公是一个怎样的老人？,是一位宽厚、善良、淳,朴、好客、热忱的老人,六一公公,在平桥村最大的乐事是去看社戏，社戏到底好看吗？,不好看。,1,、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。,2,、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来。,3,、最怕看“老旦”，并不停地唱着。,（,以上是,正面,表现戏不好看）,另外，文中写孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”，“各管自己谈话”等描写，则是从,侧面表现,了戏不好看。,戏并不好看，豆也很普通，为什么文,章结尾却写道：“真的一直到现在，,我实在再没有吃到那夜似的好豆,也不再看到那夜似的好戏了？”,那夜似的好豆,那夜似的好戏,是童年那段天真,烂漫自由有趣的,生活的标志,说明甜蜜的童年,回忆一直珍藏,在作者的心里。,表达了对美,好生活的向,往之情,其实最令我难忘的是什么？,我所难忘的是,平桥村的老人、孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上农村特有的风光，自由的空气和人与人之间的和谐亲密的关系,。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。,讨论题,课文题目是,社戏,，按理文章应该着重写看戏的经过，然而作者花了大量篇幅写戏外的天地，是不是偏题了？,这样写是紧扣主题的。因为,社戏,并不是专门为了写看戏的，而是通过写看戏体现“我”与农民孩子的美好友情，歌颂农民孩子高尚、淳朴的优秀品质和聪明的才干的主题。围绕看戏，选取了一些戏外的生活素材，这些材料都是集中反映主题思想的。,将看戏前的波折，月夜出航、船头看戏及归航偷豆等几个情节铺陈地细致生动，生趣盎然，令人读来颇受感染,。,小结：,作者围绕,“看社戏”,，重点写了看社戏,前,的波折，去看社戏,月夜行船,，看社戏的,过程,和看社戏后,归航偷豆,，读来让人身临其境，深受感染，对于看戏的机缘，看戏后的余波，作者则简略带过，做到了,有详有略,，手法十分高超。,中 心,本文通过,“,我,”,与农村孩子到赵庄看社戏的一段生活经历，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品质；展示了农村自由天地中充满了诗情画意的儿童生活画卷，表达了作者对劳动人民的深厚感情和对美好生活的向往。,。,月色迷朦，水波荡漾，锣鼓铿锵，管笛悠扬，,真仿佛画中仙境，人间天堂,