大小多少教案.doc

7.大小多少

教学目标：
1.知识与技能
认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。会写“小、少”两个生字。
2.过程与方法
通过图文对照，正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。
3.情感态度与价值观
激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。
教学重点 ：正确朗读、背诵课文，通过加一加等方法，识记生字。
教学难点 ：了解“大小”“多少”的对比关系。初步了解量词的运用。
教学课时：一课时
课前预习：
1. 自主拼读课文，读准字音，读通句子。
2. 用自己喜欢的方法识记生字。
教学过程：

第一课时

一、 创设情境（举例导入，揭示课题）
1. 出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。比一比两张红花纸，哪张红花多，哪张红花少。
2. 通过两次比较，你知道了什么？
3.教师小结：像这样表示意思相反的词叫反义词。
4.教师板书课题，学生齐读两遍。
二、 自主探究
1.课题里藏了一对生字宝宝，他们长得很像，你发现了吗？
2..生对比小、少。
3.教师教写，观察占格。
小：一笔竖钩，二比点，三笔点，三笔写成小小小
少：一笔竖，二笔点，三笔点，四笔撇，四笔写成少少少
4. 课文里还有许多生字宝宝呢，我们快来认识一下吧。出示生字，指名当小老师拼读，学生跟读。
5指名读后鼻音。
6同桌两人用加一加等方法记一记吧。
7.生汇报，相机指导犭和鸟字边。
8.开火车读词语，学生跟读。
9.去掉拼音男女生赛读。
10.摘苹果游戏。
三、合作交流
1.谁来给大家读一读第一小节，注意读准字音，读通句子。指名学生读，指名学生回答谁大谁小，谁多谁少。
2.用同样的方法学习剩下的小节。
3.去掉拼音读课文。
4.如果让你填一填你能填对吗？四人一小组交流讨论如何给课文填量词。
5.请学生边读边填，提问，你发现这些词的特点了吗？
像这样表示事物数量的词叫做量词。
四、拓展提升
当小作者续编课文。
五、 总结评价
看来同学们都有当小作者的天赋，一节课的时间很快就过去了，和大家分享一下你的收获吧！