高中地理必修一导学案(新课标).doc

第一章 行星地球学习目标1、了解地球所处的宇宙环境：认识宇宙的物质组成，并通过收集信息，区分各种天体。2、能描述出地球在天体系统中的位置；根据图表资料说明地球在太阳系中的位置。 3、能够运用有关资料说明地球的普通性和特殊性。 第一节 宇宙中的地球 1、请在课前用15分钟通读教材；勾划课本并熟记基础知识。2、将预习中不能解决的问题标识出来并完成教材助读和预习自测。 知识准备 1.光年1光年就是光在真空中一年内走过的距离，大约是94605亿千米。2.冥王星出列 冥王星被排除在大行星之外的原因：一是由于其发现的过程是基于一个错误的理论 教材助读二是由于当初将其质量估算错了，误将其入到了大行星的行列，它被划为矮行星。一、地球在宇宙中的位置1天体（1）概念： 中各种物质的存在形式。（2）常见的天体： 、 、 、 、 、 等。2天体系统（1）概念：宇宙中运动着的各种天体之间相互 、 ，形成天体系统。 系（2）层次：总星系 系 系 系 系 系（3）光年是计量 单位，1光年表示 。二、太阳系中一颗普通行星1、太阳系是由 、 、 、 、流星、行星际物质等组成；2、八大行星的位置：距太阳由近到远依为 、 、 、 、 、 、 ；其中在 与 之间有一个小行星带； 3、八大行星运动特征：运动方向： ；轨道平面： ；运动轨迹： 。4、按距日远近、质量、体积等特征，通常将八大行星分为： 、巨行星、 三类。三、存在生命的行星地球是宇宙中唯一具有生命物质的行星。原因有： 、 、 。 预习自测1、下列属于天体的是：（ ）A人类的家园地球 B.河外星系C. 天空中飘动的云 D.总星系2、天体系统的层次，由低到高排列顺序准确的是（ ）A太阳系-银河系-地月系-总星系 B.银河系-河外星系-太阳系-总星系C.地月系-银河系-总星系-河外星系 D.地月系-太阳系-银河系-总星系3、地球上具有适宜生命存在的温度条件的原因是（ ）A日地距离适中 B.卫星个数适当C.地壳运动的缓慢性和稳定性 D.地球的体积和质量适当我的疑问？请将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写出来，等课堂上与老师和同学探究解决 1.请同学们用5分钟认真思考学始于疑的4个问题。2.请通过小组讨论完成质疑探究。3.试着完成本节知识网络图 学始于疑我思考 我收获1.什么是天体及天体系统？2.天体系统的层次是如何划分的？3.八大行星的共同特征是什么？是如何划分的？小行星带位于那两个行星轨道之间？4.地球上存在生命的原因有哪些？ 质疑探究志存探究 学无止境 探究点一：地球在宇宙中的位置问题一：根据段2和“图2”，说出什么是天体系统？水星和金星能否构成天体系统？为什么？问题二：把“图2”转化成“图4”设计出你能用几种方法标示地球在宇宙中的位置（从小范围到大范围找）针对训练：1、下列可称为天体的是 ( ) A北极星 B地面上奔驰的汽车 C太阳系 D按航线飞行的飞机 2下列天体系统中比河外星系低一级的是 ( )探究点二：太阳系中一颗普通行星A地月系 B太阳系 C银河系 D总星系问题一：读课本P4“太阳系模式图”，说出太阳系的成员、八大行星按距离太阳由近到远的排列，从而认识地球在宇宙中的位置。 探究点三：存在生命的行星问题二：分析课本P5表中各要素的相关数据，结合图4图5说明地球为什么是一个普通的行星问题一：从日地距离、体积和质量等方面自主推理说明地球存在生命的条件。问题二：阅读、理解教材P6信息，理解地球内部物质变化与液态水形成的关系，整理出自己的观点。问题三：想一想，一个星球存在生命，必须具备哪些条件？你认为火星有生命存在吗？请陈述你的理由。 我的知识网络图归纳总结 窜连整合、 当堂检测有效训练 反馈矫正1、下列天体中距离地球最近的是 ( )A金星 B火星 C月球 D太阳2小行星带位于 ( )A火星与木星轨道之间 B火星与地球轨道之间C木星与土星轨道之间 D地球与木星轨道之间3下列有关天体系统的叙述不正确的是（ ）省以致善反思静悟 体验成功A星云由众多恒星组成，属于天体系统 B天体之间相互吸引和绕转形成天体系统C总星系是目前所知道的最高一级天体系统 D地月系的中心天体是地球 完成时间不超过5分钟，完成后再参考答案查找问题完成时间不超过2分钟，成后再参考答案查找问题。 的为中等难度题， 为难度较大题 为能力题1、1994年7月苏梅克列维(SL-9)彗星撞击木星，与该行星相邻的是（ ）A地球、火星 B地球、木星 C火星、土星 D木星、金星2下图中能正确表示河外星系、太阳系、地球三者关系的是据英国每日电讯报2011年01月27日报道，一颗小行星10月8日在印度尼西亚上空的地球大气层中爆炸，释放出的能量有三枚原子弹那么大。读“太阳系成员示意图”，完成34题。3这颗小行星来自A和之间 B和之间 C和之间 D和之间4以下不是八颗行星绕日公转运动共同特点的是A共面性 B同向性 C近圆性 D类地性学习目标1、理解记忆太阳辐射对地球的影响，能够列表总结太阳活动的主要类型及其对地球的影响。2、结合具体生产、生活实例，分析太阳辐射、太阳活动对人类的影响，培养理论联系实际的能力。3、做学习的主人。激发探究关于太阳辐射、太阳活动的兴趣。 第二节 太阳对地球的影响 1、请在课前用15分钟通读教材；勾划课本并熟记基础知识。2、将预习中不能解决的问题标识出来并完成教材助读和预习自测。 知识准备1.可见光可见光是电磁波谱中人眼可以感知的部分。2. 太阳风太阳风是一种连续存在，来自太阳并以200-800km/s的速度运动的等离子流。3.我国太阳能最少的地区成都平原是我国太阳能最少的地区 教材助读一、为地球提供能量1.太阳主要由_组成的炽热气体球，表面温度约为6000 K。太阳源源不断地以_的形式向四周放射能量。这种现象被称为 。其能量来源于太阳内部的_ _。2.阅读课本图1.7，结合现实生活举例分析太阳辐射对地球的影响有哪些？3.做课本P9页活动题。（进一步了解太阳辐射对地球的影响）二.太阳活动影响地球1.说说你对太阳活动的理解。2.黑子：发生在 层中，黑子温度比周围区域低 预习自测1.下列关于太阳的叙述正确的是：( ) A.太阳由气体组成，主要成分是氢和氦 B.太阳内部进行着一连串的核裂变反应 C.太阳表面的温度处处皆为6000K D.太阳是距离地球最近的天体 2、太阳能量来自于 ( )A.原子核裂变反应 B.原子核聚变反应 C.可燃气体的燃烧 D.黑子的增多3.关于太阳辐射对地球的影响，叙述正确的是 ( )维持地表温度的主要热源 太阳辐射能是促进地球上的水、大气、地壳、生物活动的主要动力 太阳辐射能是目前人类日常生活和生产所用的能源 煤、石油等能源在形成过程中固定了大量的太阳辐射能A B C D4有关太阳活动对地球影响的叙述，正确的是（ ）A使太阳辐射加强，地面得到的能量增多 B使地球上指南针不能正确指示方向C使地球上传输的短波信号加强 D使地球上降水以11年为周期呈正相关关系变化 1.请同学们用5分钟认真思考学始于疑的4个问题。 2.请通过小组讨论完成质疑探究。 3.试着完成本节知识网络图 学始于疑我思考 我收获1、 太阳的主要成分是什么？2、 太阳辐射对地球有哪些方面的影响？3、 太阳黑子和耀斑发生在太阳大气的那个层，太阳活动的变化周期是多少？4、 太阳活动对地球有哪些影响？ 质疑探究志存探究 学无止境 探究点一：太阳辐射对地球的影响问题一：到达大气上界太阳辐射的发布有什么规律？问题二：描述图1.9所示两个地区的自然景观差异。问题三：热带雨林和亚寒带针叶林生物量有什么差异。针对训练：1 读我国太阳总辐射量分布图，回答：（1）我国140千卡 / 厘米2的年太阳等辐射值线从大兴安岭向西南，经 、 、 再折向到西藏南部。（2）为什么四川盆地的太阳总辐射量特别少？（3）为什么西藏西南部太阳总辐射量特别高？探究点二：太阳活动的周期变化规律问题一：读课本P11“太阳黑字数的变化图”，完成后面的三个活动题。 我的知识网络图归纳总结 窜连整合问题二：探索：太阳黑子活动与年降水量变化的 当堂检测有效训练 反馈矫正1.如建立四座同等规模的太阳能发电站，其地点分别是：青藏高原 北疆 东北平原 成都平原则年总发电量由多到少的顺序是 ( )A. B. C. D. 2.太阳活动对地球造成的影响有 ( )引起潮汐现象 干扰无线电短波通讯 产生“磁暴”现象 诱发降水量变化A B C D3下列有关太阳活动及其对地球影响的叙述正确的是（ ）A太阳光球层上产生黑子和耀斑，二者周期相同B从太阳活动极大年到相邻的太阳活动极小年之间的平均周期为11年C太阳活动发出电磁波扰动对流层大气，影响无线电短波通讯省以致善反思静悟 体验成功D太阳大气抛出的高能带电粒子流，使地球磁场扰动产生“磁暴”现象1.下列与太阳辐射有关的是 A.两极地区出现极光 B.地球内部温度不断升高C.煤、石油等化石燃料 D.引发磁暴,影响短波通讯【解析】本题主要考查学生对太阳辐射与太阳活动的概念,以及太阳辐射与太阳活动对地球的影响等方面的理解和掌握状况。选项A和D都是太阳活动的结果。高能带电粒子流闯入地球,受地球磁场的作用,偏向极地上空,在那里轰击高层大气,使大气电离,从而在地球高纬地区上空出现绚丽多彩的极光;引发磁暴的原因是太阳色球层中耀斑爆发所引起的大气电离层中强烈的电磁扰动,从而影响短波通讯,干扰电子设备。选项B地球内部升温的原因主要是地球内部放射性元素衰变致热。煤和石油是地质年代被生物固定下来的太阳辐射能,经漫长的地质演化而形成的化石燃料。正确答案为C。解答本题常见的思维障碍是地理概念不清、基础知识不牢,从而导致作出错误的判断。克服这一思维障碍的方法是要求同学们应注重对基本概念、基本原理、基本规律等地理基本知识的理解和掌握,地理学习能力的形成是以以上所说的基本知识为前提条件的,忽视对基本知识的学习,地理学习能力只能加强与生产生活实际之间的联系,是空中楼阁。平时我们所说的知识+方法=能力这句话就是对以上说法最好的诠释。2.直接导致地球上极光现象的太阳活动是A.日珥 B.黑子 C.耀斑 D.太阳风3.下列现象的产生,主要与太阳活动有关的是鸽子飞行失踪 无线电短波通讯出现短暂的中断 狮子座流星雨 手表上的指南针指向异常 两极地区美丽极光的产生 两极地区极昼极夜现象的产生A. B. C. D.4.太阳光球层和色球层分别出现的太阳活动主要标志是A.黑子和耀斑 B.耀斑和日珥 C.黑子和日珥 D.耀斑和黑子5.关于太阳辐射对地球的影响的叙述,正确的是维持地表温度的主要热源太阳辐射能是促进地球上的水、大气、地壳、生物活动的主要动力太阳辐射能是目前人类日常生活和生产所用的能源煤、石油等能源在形成过程中固定了大量的太阳辐射能A. B. C. B.6读世界年太阳辐射总量分布图，回答下列问题。 (1)A地太阳辐射强度明显高于其他地区，主要是因为_较高。(2)上海的年太阳辐射总量低于旧金山，其最主要因素是()A纬度 B洋流C大气环流 D地形(3)A、B、C、D四处太阳辐射季节变化量小的是_。(4)根据所学知识阐述人类活动对太阳辐射有哪些影响？ 第一课时 地球自转和公转的一般规律 第三节 地球的运动 学习目标1、熟练掌握地球自转和公转的方向、周期等一般规律；能够列表对比分析。2、运用图形明确不同节气地球在公转轨道的位置以及太阳直射点的回归运动，学会读图分析实际地理问题的方法。3、极度热情，体验成功。利用所学解释常见生活现象，并养成求真务实的科学态度。3、极度热情，体验成功。利用所学解释常见生活现象，并养成求真务实的科学态度。2、3、 1、请在课前用15分钟通读教材；勾划课本并熟记基础知识。2、将预习中不能解决的问题标识出来并完成教材助读和预习自测。 知识准备1. 地球的年龄地球已有4446亿岁了，它目前正处于青年期2. 1天文单位1天文单位是指地球与太阳的平均距离，约为149,597,870公里3. 地球的形状和大小地球是一个两极略扁的不规则椭球体，它的赤道半径为6378.2千米，极半径比赤道半径短约21千米 教材助读一、地球的自转 地轴：地轴的空间位置基本上是 的，其北端始终指向 附近。 从北极上空看，呈 方向旋转。 方向：自 向 从南极上空看，呈 方向旋转。自转 恒星日：真正的周期，地球自转 ，用 。 周期： 太阳日：昼夜更替的周期，地球自转 ，用 。 角速度：极点为 ，其他各处相同，即 。 速度 线速度：自 向 减小（赤道处最大）。二、地球的公转 方向：自 向 ，从北极上空看呈 ；从南极上空看呈 。 周期：一个 年， 日 时 分 秒。 形状：近似正圆的 。 1公转 轨道 近日点： 初。 远日点： 初。 角速度：平均： ， 点较快， 点较慢。 速度 线速度：平均： ， 点较快， 点较慢。意义：产生太阳直射点的 。2、黄赤交角概念：地球 平面与 平面的夹角，目前为 。回归运动3、太阳直射点的回归运动太阳直射点：太阳垂直照射的地表某点，太阳高度为 规律：在 之间来回移动原因： 的存在周期：1个 年影响：使地表获得的太阳辐射具有 年的变化 预习自测1.试用三种方法表示地球的自转运动。（1）标在两极附近的地轴上 （2）标在以北极为中心的极视图上 （3）标在纬线上2.在地球公转轨道上标注：公转方向、太阳（用表示）以及近日点、远日点、春分日和秋分日时的地球位置（ 用表示 ）。地球公转轨道我的疑问？请将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写出来，等课堂上与老师和同学探究解决 1.请同学们用5分钟认真思考学始于疑的4个问题。 2.请通过小组讨论完成质疑探究。 3.试着完成本节知识网络图 学始于疑我思考 我收获1、 地球自转、公转的方向和周期是怎样的？2、 黄赤交角的度数是怎么得出来的？3、 太阳直射点回归运动的规律是怎样的？ 质疑探究志存探究 学无止境 探究点一：地球自转速度问题：地球自转线速度与角速度的变化规律。探究点二：不同地区地球自转线速度拓 展 提 升影响地球自转线速度变化的因素因素影响关系纬度纬度越低，速度越大正相关海拔海拔越高，速度越大负相关探究点三：地球公转速度问题：完成课本P14页读图1.17“地球公转轨道”后的读图思考。探究点四：黄赤交角问题：绘制黄赤交角示意图。 我的知识网络图归纳总结 窜连整合 当堂检测有效训练 反馈矫正1在下列现象中，可以成为地球自转证据的是( )A日月升落 B登高可以望远 C月相变化 D太阳直射点的回归运动2. 自北半球夏至到冬至，地球的公转速度（ ）A.越来越快 B 越来越慢 C先变慢再变快 D 先变快再变慢3.关于地球自转和公转的叙述正确的是（ ） A. 地球自转和公转的方向不同 B.赤道平面和黄道平面的交角为6634/ C.自转的同时又围绕太阳公转 D.太阳既是地球自转的中心又是地球公转的中心4若黄赤交角变为300，下列说法正确的是（ ）北极出现极昼的天数增加 温带范围变大到3007月，南半球中低纬度地区昼长与夜长的差值加大地轴与黄道平面的夹角增大5、当地球位于公转轨道的远日点时，太阳直射点在地球表面的位置（ ） A、在北回归线以南，并向北移动。B、在北回归线上。 C、在北回归线以南，并向南移动。 D、在北回归线以北，并向北移动。6、下图 为太阳直射点回归运动示意图。读图完成(1)(2)题。(1)下列四地中，地球自转线速度最大的是()A昆仑站 B中山站C长城站 D南极点(2) 我国有三个南极科学考察站，其中昆仑站于 2009 年 1 月 27 日建成，昆仑站建成时，太阳直射点大致位于图中的（）A B C D7.中国国庆节到元旦期间，太阳直射点的位置是( )A位于南半球，向南移 B位于北半球，向北移C位于南半球，先南移后北移 D位于北半球，先北移后南移省以致善反思静悟 体验成功 完成时间不超过20分钟，完成后再参考答案查找问题。 的为中等难度题， 为难度较大题 为能力题。1、读地球公转示意图，完成下列要求。(1)在图中公转轨道上用箭头表示地球公转的方向。(2)在地球公转所处的四个不同位置的字母里，分别填写北半球的春分、夏至、秋分、冬至四个节气。2、北京时间 2007 年 10月 24 日 18 时 05 分，在西昌卫星发射中心用“长征三号甲”运载火箭将“嫦娥一号 ”卫星成功送入太空。据此回答问题。“嫦娥一号”升空时，地球在公转轨道的位置是()3、图中，XOY 为地轴，MN 为赤道，EF、EF为回归线，ST、ST为极圈。读图回答下列问题。(1)目前黄赤交角在图上是()AXOFBTOFCFONDTON(2)按地球上“五带”的划分，图上 ST 与 EF 之间为 。(3)为了研究黄赤交角对地球自然环境的影响，假设黄赤交角变为 0，这时，在地球上将可能会出现的自然现象有 。A太阳终年直射赤道B各地全年昼夜平分C各地气温都无日变化D各地都无四季变化E无大气环流现象4图12为太阳日照图，图中阴影部分表示黑夜。据图完成下列个要求。图12太阳光照图（1）在图中圆外短线上用箭头标出地球自转方向。（2）该图为北半球_（节气）的太阳光照图。（3）甲与乙相比，自转线速度较大的是_。该日正午太阳高度角较大的是_该日白昼时间较长的是_。（4）该日，地球出现极夜的范围是_。此时地球的公转速度_（较快、较慢）。（5）在元旦附近，地球位于图13中的_位置28、读二分二至日地球公转位置示意图（图9）和地球位于甲位置时东半球昼夜状况图（图10），完成下列问题。（8分）图 10图 9（1）当地球公转到图9中丙位置，此时是北半球的 节气，地球公转速度较 。（2）图10中ab为晨昏线，请在图10中用 绘出夜半球的范围。（3）此时图10中太阳直射点的地理位置是 ，正午太阳高度角的分布规律是 ，荆州的昼夜长短情况是 ，北京时间是 月 日 时 分。 第二课时 地球自转的地理意义 第三节 地球的运动 学习目标1.了解晨昏线和昼夜交替的原因、意义，并能运用教具、学具或通过计算机模拟、演示并解释昼夜更替的成因。2.掌握地方时和区时的概念与计算方法，能用实例解释时差现象。3.理解沿地表水平运动物体的偏移及其影响。2、3、 1、请在课前用15分钟通读教材；勾划课本并熟记基础知识。2、将预习中不能解决的问题标识出来并完成教材助读和预习自测。 知识准备证明地球自转的简易方法先用一只脸盆装满水，放在水平且不易振动的地方，待水静止后，轻轻放下一根细牙签(木质)，并在牙签的一端做一记号，记住细牙签的位置。过几个小时后(最好超过10个小时)，再去看时你就会发现，细牙签已经转动了一定角度，看起来像是细牙签在转动，其实它并没有转动，而是地球在转动。这种方法其实就是一种简易的傅科摆证明法；牙签在北半球作顺时针(向右)转动，因为地球自转在北半球看起来是逆时针(向左)方向的。南半球则与北半球相反。 教材助读一、昼夜更替1识记的关键词(1)分界线：_。(2)周期：_，常被用作基本的时间单位。思考：若地球不自转只公转，能否产生昼夜及昼夜交替？交替周期为多少？ 若地球既不自转又不公转，能否产生昼夜及昼夜交替？2.在日照图上如何进行晨线与昏线的判读？判读口诀：顺着自转方向，走向光明的为晨线，走向黑暗的为昏线。思考题：（1）根据地球自转方向，由夜半球进入昼半球的为 线，该线上的各点为 （日出或日落）时刻；从昼半球进入夜半球的为 线，该线上的各点为 （黎明或黄昏）时刻。夜半球东侧为 线，西侧为 线；昼半球东侧为 线，西侧为 侧。（2）昼夜更替在下图中找出晨线和昏线 晨线 昏线 判断NS是晨线还是昏线？ 二、地方时、区时1.地方时(1)成因：由于地球_ _自转，同一纬度地区，东边的地点比西边地点的时间要_ _(2)概念：因_不同的时刻。2.时区和区时(1) 时区划分：图中共分为_个时区，每个时区跨经度15，A 是_，B 是_，C 是_。图中 D 与 E合称东西十二区。(2) 区时：每个时区中央经线的地方时。(3) 相邻的两个时区，区时相差_小时，东时区的区时较早，故“东早西晚”。3.什么是北京时间？三、沿地表水平运动物体的偏移1产生原因：存在_ 2偏移规律：北半球向 _，南半球向 ，赤道上没有偏转。 预习自测1昼夜更替的周期是( )A一个恒星日 B一个恒星年 C24 小时 D23 时 56 分 4 秒2关于晨昏线的叙述，错误的是 ( )A晨昏线将地球划分为昼半球和夜半球 B晨昏线上的太阳高度是 0 度C晨昏线任何时候都将地球平分 D晨昏线所在的平面与太阳光线不垂直甲地位于(40N,120E)，乙地位于(20N,20E)，回答第 3 题3下列说法正确的是( )A甲地的时间比乙地早 B甲地位于东十二区C乙地位于西二区 D甲地的时间比乙地晚4(2011 年东莞期末检测)“北京时间”不是( )A北京所在经线的地方时 B东八区区时C120E 的地方时 D东八区中央经线的地方时5北半球有一物体自西向东运动，下列有关其偏向的说法，正确的是( )A向高纬偏转 B向低纬偏转C向西南偏转 D向北偏转6、下列地理现象的发生，与地球自转无关的是（ ） A四季更替 B.长江三角洲的发育C. 日月星辰的东升西落 D.东京的地方时比北京早我的疑问？请将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写出来，等课堂上与老师和同学探究解决 1.请同学们用5分钟认真思考学始于疑的4个问题。 2.请通过小组讨论完成质疑探究。 3.试着完成本节知识网络图 学始于疑我思考 我收获1.昼夜交替产生的原因是什么？2.怎么判读晨昏线？3.时区是怎么划分的?地方时是怎么计算的？4.地球上水平运动物体的偏转规律是什么？ 质疑探究志存探究 学无止境 探究点一：昼夜交替现象问题一：昼夜交替产生的原因是什么？问题二：如何判读晨线、昏线？拓 展 提 升 晨昏线的特点、判读及应用1晨昏线的六个特点(1)平分地球的一个大圆。(2)晨昏线所在的平面与太阳光线垂直，地球球面上的晨昏线与太阳光线垂直且相切。晨昏线上太阳高度角为 0。(3)晨昏线平分赤道。(4)晨昏线与经线的夹角变化范围为 02326，当二分日时与经线圈重合，当二至日时晨昏线与经线夹角为 2326。(5)晨昏线与纬线圈的夹角变化范围为 663490，只有在二至日才与极圈相切。(6)晨昏线自东向西以 15/小时的速度移动。2晨昏线的应用(1)确定地方时：主要有四个隐含时间，如图所示：AC 弧为晨线，晨线与赤道交点 A 所在经线 AS 为 6 时，因为赤道上任何时间均昼夜等长；BC 弧为昏线，昏线与赤道交点 B 所在经线 SB 为 18 时。昼半球的中央经线 SE 为 12 时；夜半球的中央经线 SCF为 0 时。(2)确定日期：主要有四种情况，如图所示： (3)昼夜长度的推算 针对训练：依据晨昏线的特征，在太阳光照侧视图、俯视图上画出晨昏线。探究点二：关于时间的计算问题一：在地方时计算中，“东”和“西”是如何确定的？问题二：如何进行地方时的计算？ 我的知识网络图归纳总结 窜连整合 当堂检测有效训练 反馈矫正1.已知东八区18：00，求东九区和西五区的时间。（区时计算） 东九区 西五区 2、已知105E 9：00，求120E和10W的地方时。（地方时计算）120E 10W 3、右图阴影部分为夜半球的一部分，读图回答下列问题。（1）在适当位置标出地球自转方向（2）EMF是晨昏线中的 线。（3）已知EMF地方时为18：00，A点的地方时为 B点的地方时为 。