第1课时-加减法的意义和各部分间的关系.ppt

第1单元 四则运算,第,1,课时 加减法的意义和各部 分间的关系,（,1,）理解加、减法的意义。,（,2,）理解加、减法各部分间的关系。,学习目标,课堂流程,复习,引,入,探索新知,课后作业,课堂,小,结,随堂练习,复习引入,加、减法的意义,（,1,）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长,814km,，格尔木到拉萨的铁路长,1142km,。西宁到拉萨的铁路长多少千米？,探索新知,知识点一：,自学提示：,1.,读题，知道了什么？,2.,用你喜欢的方式表示题中的数量关系。,3.,列出算式，并说一说算式的意义。,探索新知,一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长,814km,，格尔木到拉萨的铁路长,1142km,。西宁到拉萨的铁路长多少千米？,把两个数合并成一个数的运算，叫做,加法,。,相加的两个数叫做,加数,。,8141142,1956,加得的数叫做,和,。,加数,加数,和,探索新知,814,1142,1956,加数,加数,相加的两个数叫做,加数,。,加得的数叫做,和,。,和,新知探究,（,2,）西宁到拉萨的铁路全长,1956km,，其中西宁到格,尔木长,814km,。格尔木到拉萨的铁路长多少千米？,读题，你知道了什么？,用什么方法计算？你是怎么想的？,？,km,19568141142,西宁到拉萨的铁路长,1956km,探索新知,（,3,）西宁到拉萨的铁路全长,1956km,，其中格尔木到拉,萨长,1142km,。西宁到格尔木的铁路长多少千米？,自己画出线段图，列出算式计算。,19561142814,西宁到拉萨的铁路长,1956km,？,km,探索新知,（,1,）,一,列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长,814km,，格尔木到拉萨的铁路长,1142km,。西宁到拉萨的铁路长多少千米？,81411421956,（,2,）西宁到拉萨的铁路全长,1956km,，其中西宁到格尔木长,814km,。格尔木到拉萨的铁路长多少千米？,19568141142,探索新知,（,3,）西宁到拉萨的铁路全长,1956km,，其中格尔木到拉萨长,1142km,。西宁到格尔木的铁路长多少千米？,19561142814,讨论交流：,与第（,1,）题相比，第,（,2,）、（,3,）题分别是已知什么？求什么？怎样算？,探索新知,用你自己的话说一说，你认为什么是减法？,（,1,）,81411421956,（,2,）,19568141142,已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做,减法,。在减法中，已知的和叫做,被减数,。,（,3,）,19561142814,减法是加法的逆运算。,探索新知,1956,814,1142,1956,1142,814,在减法中，已知两数的和叫做,被减数，,已知的一个加数叫做,减数，,所求的另一个加数叫做,差。,被减数,减数,差,新知探究,814,1142,1956,1956,814,1142,1956,1142,814,减法是加法的逆运算。,加数,加数,和,被减数,减数,差,新知探究,1.,加法的意义：,把两个数合并成一个数的运算，叫做,加法,。,2.,加法各部分的名称：,相加的两个数叫做,加数,。,加得的数叫做,和,。,归纳总结：,1.,减法的意义：,已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。,2.,减法各部分的名称：,在减法中，已知的和叫做被减数，已知的一个加数叫做减数，求得的另一个加数叫做差。,3.,加法与减法的关系：,减法是加法的逆运算。,归纳总结：,加、减法各部分间的关系,和,加数,加数,如果知道和与一个加数，能求出另一个加数吗？,加数,和,另一个加数,加数,加数,和,探索新知,知识点二：,差,被减数,减数,如果知道被减数和差，能求出减数吗？,减数,被减数,差,如果知道减数和差，能求出被减数吗？,被减数,减数,差,被减数,减数,差,探索新知,1.,加法各部分间的关系：,和,加数,加数；,加数,和,另一个加数。,2.,减法各部分间的关系：,差,被减数,减数；,减数,被减数,差；被减数,减数,差。,归纳总结：,（选题源于教材,P3,做一做）,3043,2468,_,3043,575,_,2468,根据,2468,575,3043,，直接写出下面两道题的得数。,575,运用实践：,1.324,减去一个数的差是,276,，这个数是,(,),。,易错警示,填空。,错误分析：,没有弄清减法算式中各部分间的关系，导致计算错误。,正确答案：,1.48,600,2.,已知减数和差都是,147,，则被减数是,(,),。,2.294,0,1,填一填。,(1),在算式,203,147,350,中，,203,和,147,叫做,(,),，,350,叫做,(,),。,(2),在算式,200,80,120,中，被减数是,(,),，减数是,(,),，,120,是,(,),。,加数,和,200,80,差,随堂练习,(3),一个加数是,45,，另一个加数与它相同，它们的和是,(,),。,(4),被减数是,150,，减数是,64,，差是,(,),。,(5),减法是加法的,(,),运算。,86,逆,90,随堂练习,2,算一算。,(1),图书馆借出了,87,本故事书，还剩,65,本，图书馆一共有多少本故事书？,题中已知部分量,(,),和,(,),，求总量；总量为,(,),，所以用,(,),法计算。,列式计算：,_,87,65,152,加,87,65,152(,本,),随堂练习,(2),图书馆一共有,152,本故事书，借出了,87,本，还剩多少本故事书？,题中已知总量,(,),和部分量,(,),，求另一部分量；另一部分量为,(,),，所以用,(,),法计算。,列式计算：,_,152,87,65,减,152,87,65(,本,),随堂练习,3,根据加、减法各部分间的关系，写出另外两个算式。,46,52,98,98,46,52,159,603,762,762,603,159,438,256,182,438,182,256,随堂练习,4,我是计算小能手。,(,填写下表,),（,1,）,（,2,）,49,58,326,292,541,16,随堂练习,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,3.,计算下面各题，并用加、减法各部分间的关系进行验算。,325+187=,325,+,187,512,512,-,325,187,验算：,512,492345=,147,+,345,492,492,-,345,147,验算：,147,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,猜猜我是几？,根据加减法各部分间的关系，已知减数是,52,，差是,89,，求被减数是多少，即,被减数,=,减数,+,差,。,52+89=141,答：我是,141,。,我减去,52,得,89,。,做一做,208,减去,我,得,89,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,3.,猜猜我是几？,我减去,56,得,120,。,483,加上我，得数是,792,。,120+56=176,792-483=309,5,猜猜我是谁。,(,列式计算,),（,1,）,100,37,63,219,81,138,随堂练习,猜猜黑旗与灰旗各是几？,东东在做一道减法题时，把减数,53,错写成,35,，这时得到的差是,217,。正确的差是多少？,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,1.,加法各部分间的关系,和,加数,加数,加数,和,另一个加数,总,结,2.,减法各部分间的关系,差,被减数,减数,减数,被减数,差,被减数,减数,差,请完成教材第,4,页练习一第,1,题、第,2,题、第,3,题、第,4,题、第,5,题。,课后作业,