云南省玉溪市元江民族中学2025-2026学年高二上生物期末调研模拟试题含解析.doc

云南省玉溪市元江民族中学2025-2026学年高二上生物期末调研模拟试题
注意事项：
1． 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0．5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。
3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）
1．如图为神经—肌肉接点示意图，①、②、③分别表示突触中相应的结构。已知信息分子M是在该兴奋传递过程中发挥作用的神经递质。下列有关叙述，正确的是( )

A.突触小泡中的M以协助扩散的方式由结构①释放进入②
B.突触间隙中的M通过②到达③的过程需要消耗ATP
C.到达突触后膜的M与③处的相应受体结合后，可引起肌膜产生电位变化
D.发挥作用以后的M都会被迅速降解，以免持续发挥作用
2．大熊猫和华南虎都是我国珍稀保护动物，下列分析不正确的是 ( )
A.大熊猫占有的营养级低，从能量流动角度分析它比华南虎有一定的生存优势
B.目前我国野生型大熊猫分布在六个彼此隔离的区域，这些熊猫构成一个种群
C.决定华南虎种群数量的直接因素是出生率、死亡率、迁入率、迁出率
D.成年大熊猫经常用尿液在岩石或树干上进行标记，这种信息属于化学信息
3．流行性乙型脑炎（简称乙脑）是一种由三带喙库蚊传播的急性传染病，三带喙库蚊对杀虫剂的抗药性由一对等位基因B和b控制。科研人员对使用了杀虫剂的四个地域的三带喙库蚊种群的基因型进行随机检测，结果如表所示。下列相关分析错误的是（）

检测总数
BB（敏感型）
Bb（敏感型）
bb（抗药型）
甲
100
42
22
36
乙
100
20
54
26
丙
100
63
10
27
丁
100
49
41
10
A.B基因频率由大到小依次是丙、丁、甲、乙
B.四个地域的三带喙库蚊种群的基因库可能存在差异
C.杀虫剂的使用可能会导致四个地域的三带喙库蚊种群的进化方向相同
D.三带喙库蚊不同个体有不同的基因型，体现了基因多样性
4．某兴趣小组用不同浓度的生长素处理刚开始发芽的大豆芽，三天后观察到的胚轴生长 情况依次如图（“一”表示未用生一长素处理，“十”表示用生长素处理，"+”越多激素 浓度越高），该实验可作为探究生长素促进胚轴伸长的最适浓度的预实验。下列相关叙述正确的是

A.A组大豆芽作为对照组，其体内不含生长素
B.在正式实验时还需设计不含生长素的空白对照组
C.图示结果说明生长素的作用具有两重性
D.减少实验误差，每组需要处理多株大豆芽
5．机体内各种激素彼此关联，相互影响，共同参与调节同一生理功能。下列对激素间相互关系的描述，正确的是（）
A.胰岛素和胰高血糖素都对血糖稳定起作用，二者为协同关系
B.雌激素和雄激素都抑制垂体的分泌活动，二者为协同关系
C.胰岛素和肾上腺素都可对血糖稳定起作用，二者作用相抗衡
D.甲状腺激素和生长激素都能调节生长发育，二者作用相抗衡
6．在减数分裂中，含有与体细胞相同的染色体数，但不含同源染色体的时期是
A.第一次分裂的中期 B.第一次分裂的后期
C.第二次分裂的前期 D.第二次分裂的后期
二、综合题：本大题共4小题
7．（9分）多囊卵巢综合征（PCOS）是青春期和育龄女性中常见的内分泌失调性疾病，患者主要表现为高雄激素血症，并伴有胰岛素抵抗的现象。如图为PCOS患者的发病机制示意图。请回答相关问题。

（1）图中GnRH为_______激素。人体通过下丘脑—垂体—卵巢轴实现性激素分泌的_______调节。胰岛素可能是造成高雄激素血症的病因，也可能是促成因素，其随_______运输流经全身，并通过与_______结合而起作用。
（2）胰岛素抵抗是指靶细胞对胰岛素不敏感，为使血糖浓度维持正常，PCOS患者体内胰岛素的分泌量_______正常值。这种状态持续发展将造成_______细胞受损，胰岛素分泌减少，导致PCOS患者并发2型糖尿病。糖尿病患者常表现出多尿，原因是_______。
（3）PCOS患者中约50%存在肥胖，而肥胖患者更常有不孕问题、更易发生胰岛素抵抗。因此，对于肥胖的PCOS不孕者，首先建议其在日常生活中通过_______来减轻体重。
8．（10分）福建某岛上曾栖息着蛇和鹰等生物，科学家对其种群和群落进行相关调查，并得到黑眉锦蛇种群的入值随时间的变化曲线，请分析并回答下列问题：

（1）如果要调查该岛上黑眉锦蛇种群密度，常用的调查方法是_____，该方法常用于调查_____动物的种群密度。若要认识该岛上的生物群落，首先要分析该群落的_____。
（2）1~5年内该种群呈_____曲线增长，从物种之间的关系分析，出现该现象可能的原因有_____（答出两点）。
（3）据图可知，第5年时该种群的年龄组成为_____。10-20年，该种群数量最少的是第_____年。
（4）若该岛上的生态环境曾遭到严重破坏，经过若干年的综合治理才得以恢复，则该岛上发生的演替类型为_____，其演替速度较快的原因是_____。
9．（10分）下丘脑是大脑皮层下调节内脏活动的高级中枢，它把内脏活动与其他生理活动联系起来，调节着体温、摄食、水平衡和内分泌腺活动等重要的生理功能。下图为下丘脑参与人体稳态的部分调节过程，请据图分析回答下列问题：

（1）下丘脑除了存在体温调节中枢以外，还有__________中枢。（写出一种即可）
（2）若图甲中的“某内分泌腺”代表甲状腺，图中所示的A、B、C三条血管中，能检测到甲状腺激素的是__________；通过血液能检测到甲状腺激素的理论依据是__________。
（3）图乙中显示的效应器是传出神经末梢及其支配的__________。d与f以某种结构相连接，该结构在图示神经元c和皮肤之间______________（填“存在”或“不存在”）。
（4）若其他条件不变，给小鼠注射适量的促甲状腺激素，则小鼠体内甲状腺激素的量将__________（填“增多”“不变”或“减少”），促甲状腺激素释放激素的量将____________（填“增多”“不变”或“减少”）。
10．（10分）入冬以后，草莓成了衡阳人民十分喜爱的水果。草莓酸甜可口，还有较高的营养价值。草莓可生吃，也可榨汁。我市现在已经有多个大棚草莓基地，丰富了人们冬天的果篮子。
Ⅰ、加工草莓汁时，草莓中的果胶易导致果汁浑浊，影响品质。草莓细胞中，可利用果胶酶将果汁中的果胶分解为__________________，提高果汁的澄清度和出汁率。
Ⅱ、草莓是无性繁殖的作物，长期种植会使病毒积累在体内，使其产量减少，品质下降。如图是利用植物组织培养技术培育脱毒草莓苗的过程，请据图回答：

（1）外植体能够形成幼苗所依据的原理是_____________________。培育脱毒苗时，一般选取未染病部分作为外植体，经过植物组培的到脱毒苗。
（2）当外植体为草莓未开放花朵的花药时，子代草莓苗基因型与母本_________（填“一定”、“不一定”或“一定不”）相同。
Ⅲ、市场上出现了个头比较大的新草莓品种，市民都担心使用了对身体有害的物质，经过学校生物小组调查，发现现在种植的草莓品种大多是八倍体，但也有一些再次通过多倍体育种得到了“巨大”草莓。利用组织培养技术获得多倍体草莓的方法有两种：
（1）使用_____________（药剂）试剂处理草莓的愈伤组织使其染色体加倍，再经培养获得多倍体植株；
（2）聚乙二醇（PEG）诱导草莓体细胞融合形成融合细胞后，再经组织培养获得染色体加倍的多倍体植株，诱导细胞融合前需要用______________________酶对植物细胞进行处理。
11．（15分）据图回答有关反射与反射弧的问题

（1）请用大写字母表示反射弧的环节。
______——感受器，______——传入神经，______——效应器。
（2）反射是高等动物神经调节的基本方式，分为非条件反射和条件反射两种类型，下列实例中属于条件反射的是______。（填字母）
a．望梅止渴　b．膝跳反射　c．眨眼反射　d．一朝被蛇咬，十年怕井绳　e．学生听到铃声向教室奔跑
（3）C位于脊髓中，据此可判断该反射弧完成的反射属于______反射。
（4）刺激a时，膜外的电位变化是_________，在C处神经元之间通过________（结构）连接，产生的神经冲动通过该结构时发生的信号转变为________，此处信号传递方向是_______，原因是___________。
（5）切断实验法：若切断某一神经，刺激外周段（远离中枢的位置），肌肉不收缩，而刺激向中段（近中枢的位置），肌肉收缩，则切断的为______神经，反之则为______神经。
参考答案

一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）
1、C
【解析】1、兴奋在神经元之间传递过程为：兴奋以电流的形式传导到轴突末梢时，突触小泡释放递质（化学信号），递质作用于突触后膜，引起突触后膜产生膜电位（电信号），从而将兴奋传递到下一个神经元。神经递质发挥完作用后就会被降解或者回收。
2、据图可知，①、②、③分别表示突触前膜、突触间隙和突触后膜。
【详解】A、突触小泡中的M神经递质以胞吐的方式由突触前膜释放，A错误；
B、突触间隙中的神经递质通过物理扩散的方式到达突触后膜，不需要消耗ATP，B错误；
C、神经递质与相应受体结合后，可使肌膜上相应的离子通道开放，引起肌膜产生电位变化，C正确；
D、神经递质发挥作用以后，会被迅速降解或被回收，D错误。
故选C。
2、B
【解析】A、根据能量流动的特点，生物所处的营养级越高，获得的能量就越少，所以，大熊猫占有的营养级低，从能量流动角度分析，它比华南虎有一定的生存优势，A正确；
B、同种生物如果存在地理隔离，就属于不同种群，所以，我国野生型大熊猫分布在六个彼此隔离的区域，构成六个种群，B错误；
C、直接决定种群数量的因素是出生率、死亡率、迁入率和迁出率，而年龄组成、性别比例是通过影响出生率和死亡率从而影响种群数量的，C正确；
D、尿液的气味是化学物质的挥发，应属于化学信息，D正确。
故选B。
3、A
【解析】1、一个种群中全部个体所含有的全部基因叫做这个种群的基因库。在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率叫做基因频率。
2、自然选择通过作用于种群中个体的表现型，使适应环境的个体生存，不适应环境的个体逐渐被淘汰而定向改变种群的基因频率，进而使生物向着一定的方向进化。
3、生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。
【详解】A、分析表格可知，甲中B基因频率分别为：甲中B=（42+22×1/2）÷100×100%=53%，乙中B=（20+54×1/2）÷100×100%=47%，丙中B=（63+10×1/2）÷100×100%=68%，丁中B=（49+41×1/2）÷100×100%=69.5%，所以B基因频率由大到小依次是丁、丙、甲、乙，A错误；
B、一个种群中全部个体所含有全部基因叫做这个种群的基因库，表格中四个基因库中基因频率有差异，基因库有差异，B正确；
C、杀虫剂作为自然选择的因素，决定了生物进化的方向，杀虫剂的使用会导致四个地域的三带喙库蚊种群中抗药性基因频率升高，即四个地域中三带喙库蚊的进化方向相同，C正确；
D、生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性，三带喙库蚊不同个体有不同的基因型，体现了基因多样性，D正确。
故选A。
4、D
【解析】分析题图：浓度为A的一组为对照组，其余均为实验组，与A浓度（对照组）相比，B、C、D三种浓度中对胚轴生长都起促进作用，其中对胚轴生长促进作用最强的是C浓度。
【详解】A组大豆芽作为对照组，其芽可产生生长素，A错误；在正式实验时不需要设计不含生长素的空白对照组，B错误；图示结果只说明生长素具有促进作用，C错误；为减少实验误差，每组需要处理多株大豆芽，以保证实验结果的准确性，D正确。故选D。
【点睛】本题结合图解，考查生长素类似物在农业生产实践中的作用，要求考生识记生长素作用特征，能结合图中信息准确判断各选项。
5、C
【解析】1.胰岛分泌的主要物质是胰高血糖素和胰岛素。其中胰高血糖素能促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高；胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。
下丘脑分泌促性腺激素释放激素作用于垂体，垂体分泌促性腺激素作用于卵巢，促使卵巢分泌雌激素和孕激素，当血液中的雌激素和孕激素达到一定水平时，雌激素和孕激素通过反馈作用于下丘脑和垂体，抑制下丘脑和垂体的分泌活动。
【详解】A、胰岛素能降低血糖水平，而胰高血糖素能使血糖水平升高，它们之间的作用相反，属于拮抗作用，A错误；
B、雌激素和雄激素都抑制垂体分泌促性腺激素，属于负反馈调节，但两者不在同一个生物体内发挥作用，B错误；
C、胰岛素可降低血糖，肾上腺素可使血糖升高，二者作用相抗衡，C正确；
D、生长激素可促进生长，甲状腺激素可促进生长发育，二者为协同关系，D错误。
故选C。
6、D
【解析】减数分裂的后期同源染色体分离，分别进入不同的次级性母细胞中，使级性母细胞中的染色体数目减少一半。第二次分裂的后期，由于着丝点分裂，导致染色体暂时加倍，与体细胞染色体数相同，此时细胞内没有同源染色体，D正确。
故选D。

二、综合题：本大题共4小题
7、（1） ①.促性腺激素释放激素 ②.分级 ③.体液 ④.组织细胞膜上的特异性受体
（2） ①.高于 ②.胰岛B
③.原尿中葡萄糖浓度升高，渗透压增大，抗利尿激素的含量减少，从而肾小管和集合管对水的重吸收减少
（3）减少糖和脂类的摄入，多运动，使得体重大幅度减少
【解析】性激素的调节过程：下丘脑→促性腺激素释放激素→垂体→性腺→性激素，性激素还能对下丘脑和垂体进行正反馈调节。
【小问1详解】
根据分析可知：GnRH为促性腺激素释放激素，人体通过下丘脑—垂体—卵巢轴实现性激素分泌的分级调节，胰岛素属于激素，其随体液运输流经全身，与组织细胞膜上的特异性受体结合发挥作用。
【小问2详解】
胰岛素抵抗是指靶细胞对胰岛素不敏感，为使血糖浓度维持正常，胰岛B细胞增加胰岛素的分泌量，因此PCOS患者体内胰岛素的分泌量高于正常值，但这种状态持续发展将造成胰岛B细胞受损，引发Ⅱ型糖尿病。糖尿病患者出现多尿的原因是原尿中葡萄糖浓度升高，渗透压增大，抗利尿激素的含量减少，从而肾小管和集合管对水的重吸收减少。
【小问3详解】
根据题干“肥胖患者更常有不孕问题、更易发生胰岛素抵抗”，因此建议肥胖患者应减少糖和脂类的摄入，多运动，使得体重大幅度减少。
【点睛】本题结合性激素的调节图解，考查动物生命活动的调节，意在考查考生的识图能力和识记能力；理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能运用所学知识和观点，对生物学问题作出准确的判断和得出正确的结论。
8、（1） ①.标志重捕法 ②.活动能力强、活动范围广 ③.物种组成
（2） ①.“J”型 ②.食物充足；没有天敌；没有竞争者等
（3） ①.增长型 ②.20
（4） ①.次生演替 ②.保留了原有的土壤条件和植物的种子或其他的繁殖体
【解析】题图分析，λ大于1时，种群数量增加，当λ大于1且恒定时，种群数量呈“J”型增长，λ小于1时，种群数量下降，图中第10-20年，种群数量逐渐下降。
【小问1详解】
黑眉锦蛇属于活动能力强，活动范围广的动物，适合采用标志重捕法调查其种群密度。研究一个群落，首先分析群落的物种组成。
【小问2详解】
1~5年内该种群数量增长情况为λ大于1且恒定，呈“J”型增长，T型增长需要满足的条件有食物充足；没有天敌；没有竞争者等。
【小问3详解】
第5年时种群数量增加，年龄组成为增长型。10-20年，λ小于1，种群数量一直下降，群数量最少的是第20年。
【小问4详解】
该岛上发生的演替保留了土壤的基本条件，属于次生演替。次生演替由于保留了原有的土壤条件和植物的种子或其他的繁殖体，因而繁殖速度较快。
【点睛】本题考查种群密度的调查方法及其适用的对象、种群的数量变化和群落的演替等相关知识，解题的关键是了解相关知识，难度不大。
9、（1）血糖平衡调节、水（盐）平衡调节
（2） ①.ABC ②.激素分泌后弥散到体液中，随血液流到全身
（3） ①.下丘脑神经分泌细胞和f ②.不存在
（4） ①.增多 ②.减少
【解析】下丘脑在机体稳态中的作用主要包括以下四个方面：
①感受：渗透压感受器感受渗透压升降，维持水代谢平衡。
②传导：可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层，使之产生渴觉。
③分泌：分泌促激素释放激素，作用于垂体，使之分泌相应的激素或促激素；还能分泌抗利尿激素，并由垂体后叶释放。
④调节：体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢。
【小问1详解】
下丘脑除了存在体温调节中枢以外，还有血糖平衡调节、水（盐）平衡调节中枢。
【小问2详解】
激素调节的特点之一是通过体液运输，激素分泌后弥散到体液中，随血液流到全身。若图甲中的“某内分泌腺”代表甲状腺，则全身各处的血液中均能够检测到甲状腺激素，即图中ABC。
【小问3详解】
由图乙可知，图中显示的效应器有下丘脑神经分泌细胞和f。d与f以突触相连接，在图示神经元c和皮肤之间不存在突触结构。
【小问4详解】
若其他条件不变，给小鼠注射适量的促甲状腺激素，促甲状腺激素的靶器官是甲状腺，则小鼠体内甲状腺激素的量将增多，当甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来抑制下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素，该激素的量将减少。
【点睛】本题考查了内环境稳态的调节以及下丘脑的生理作用等相关知识，要求考生能够掌握相关知识和调节过程及调节的特点。
10、 (1).半乳糖醛酸 (2).植物细胞的全能性 (3).一定不 (4).秋水仙素 (5).果胶酶和纤维素酶
【解析】1、果胶酶：（1）作用：能够分解果胶，瓦解植物的细胞壁及胞间层，使榨取果汁变得更容易；将果胶分解成可溶性的半乳糖醛酸，使得浑浊的果汁变得澄清。（2）组成：不是特指某一种酶，而是分解果胶的一类酶的总称，包括多聚半乳糖醛酸酶、果胶分解酶和果胶酯酶等。
2、植物组织培养技术：离体的植物组织或细胞，在培养一段时间后，会通过细胞分裂形成愈伤组织。愈伤组织的细胞排列疏松而无规则，是一种高度液泡化的呈无定形状态的薄壁细胞。由高度分化的植物组织或细胞产生愈伤组织的过程，称为植物细胞的脱分化。脱分化产生的愈伤组织继续进行培养，又可以重新分化成根或芽等器官，这个过程叫做再分化。再分化形成的试管苗，移栽到地里，可以发育成完整的植株体。
【详解】Ⅰ（1）果胶酶能够分解果胶，瓦解植物的细胞壁和胞间层，果胶被分解成可溶性的半乳糖醛酸，能提高果汁的澄清度和出汁率。
Ⅱ（1）植物体的任何一个细胞都具有发育成完整植株的潜能，称为植物细胞的全能性。外植体能够形成幼苗所依据的原理即植物细胞的全能性。
（2）花药中含有的花粉是经过减数分裂形成的细胞，细胞中染色体数只有体细胞的一半，所以当外植体为草莓未开放花朵的花药时，子代草莓苗基因型与母本一定不相同。
Ⅲ（1）秋水仙素可以诱导产生多倍体，使用秋水仙素处理草莓的愈伤组织，再经培养可获得多倍体植株。
（2）诱导植物细胞融合之前需要先用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁，形成的原生质体在诱导剂的作用下可融合为杂种细胞。
【点睛】本题以草莓为素材，考查果胶酶的作用、植物组织培养和多倍体的培育等相关知识，意在考查考生对所学知识的识记和应用能力。
11、（1） ①.E ②.D ③.A
（2）ade#aed#dea
（3）非条件 （4） ①.由正变负 ②.突触 ③.电信号→化学信号→电信号 ④.单向的 ⑤.神经递质只能由突触前突膜释放，与突触后膜上的特异性受体结合
（5） ①.传入 ②.传出
【解析】非条件反射由低级神经中枢（如脑干、脊髓）参与即可完成，而条件反射必须由高级神经中枢（如大脑皮层）参与才能完成。
非条件反射是通过遗传获得的，生来就有的。不需要强化过程就能形成。而条件反射是生物个体在后天的生活过程中建立的。需要强化过程才能形成。强化是指非条件刺激和中性刺激在时间和空间上多次重合后，中性刺激转变为条件刺激的过程。
非条件反射是终生固定的，只要生物体神经系统保持完整，非条件反射就不会改变。条件反射是暂时的，反射通路不是固定的，可以消退。条件反射本质上是发生在高级神经系统中暂时性的神经联系，所以条件反射可以改变。
神经调节的基本方式是反射，完成反射的结构基础是反射弧。反射弧通常由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器（传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体等）组成。
切断实验法：若切断某一神经，刺激外周段(远离中枢的位置)，肌肉不收缩，而刺激向中段（近中枢的位置），肌肉收缩，则切断的为传入神经元，反之则为传出神经元。
【小问1详解】
D所在神经元有神经节，故为传入神经，则反射弧包括感受器E、D传入神经、C神经中枢、B传出神经、A效应器。
【小问2详解】
反射是高等动物神经调节的基本方式，分为非条件反射和条件反射两种类型，非条件反射是通过遗传获得的，生来就有的。不需要强化过程就能形成。而条件反射是生物个体在后天的生活过程中建立的。需要强化过程才能形成。强化是指非条件刺激和中性刺激在时间和空间上多次重合后，中性刺激转变为条件刺激的过程。故属于条件反射的是a．望梅止渴、d一朝被蛇咬，十年怕井绳和学生听到铃声向教室奔跑。
【小问3详解】
C位于脊髓中，脊髓属于低级神经中枢，据此可判断该反射弧完成的反射属于非条件反射。
【小问4详解】
刺激a时，a处会产生动作电位，膜外的电位变化是由正变负，在C处神经元之间通过突触（结构）连接，产生的神经冲动通过突触时发生的信号转变为电信号→化学信号→电信号，神经递质只能由突触前突膜释放，与突触后膜上的特异性受体结合，所以神经递质在突触处的传递是单向的。
【小问5详解】
切断实验法的原理和过程：若切断某一神经，刺激外周段(远离中枢的位置)，肌肉不收缩，而刺激向中段（近中枢的位置），肌肉收缩，则切断的为传入神经元，反之则为传出神经元。本题中如果若切断某一神经，刺激外周段（远离中枢的位置），肌肉不收缩，而刺激向中段（近中枢的位置），肌肉收缩，则切断的为传入神经，反之则为传出神经。
【点睛】本题重点考查反射活动的类型和过程。难点是理解实验切断法的原理。