广东省华附南海实验高中2025年高二生物第一学期期末学业质量监测模拟试题含解析.doc

广东省华附南海实验高中2025年高二生物第一学期期末学业质量监测模拟试题
注意事项
1．考生要认真填写考场号和座位序号。
2．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B 铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。
3．考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。

一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)
1．下列关于群落种类与其环境特征的组合正确的是（）
A.沙漠——雨量稀少，温度高且温差小
B.苔原——植被结构简单、种类稀少但生长较快
C.草原——每年的降雨量在250—800mm之间，代表动物有野驴、黄羊等
D.落叶阔叶林——地球上最大的森林带，主要由常绿针叶树种组成
2．冬泳是一项深受大众喜爱的体育运动。冬泳时人体会启动一系列调节机制，维持内环境的稳态。下列选项错误的是

A.人在水中感觉冷，此时散热量大于产热量
B.人体内激素③的含量保持相对稳定，主要是机体反馈调节和分级调节的结果
C.冬泳过程中胰岛素分泌会增多，促进④摄取葡萄糖的过程，保证能量的供应
D.图中下丘脑通过交感神经作用于胰岛细胞的信号分子为神经递质
3．如图所示为种群在理想环境中呈“J”型增长，在有环境阻力条件下，呈“S”型增长，下列关于种群在某环境中数量增长曲线的叙述，正确的是   (     )

A.当种群数量达到e点后，种群数量增长速率为0
B.种群增长过程中出现环境阻力是在d点之后
C.图中阴影部分表示克服环境阻力生存下来的个体数量
D.若该种群在c点时数量为100，则该种群的K值为400
4．各种育种方法或技术都有其优劣之处，下列相关叙述不正确的是 ( ）
A.人工诱变可以定向产生有利于人们的性状
B.基因工程可以实现基因在不同物种之间的转移
C.杂交育种难以将不同物种的优良基因集中在一起
D.传统的育种方法周期长，可选择的范围有限
5．下图表示人体细胞内液与细胞外液进行物质交换过程的示意图，有关叙述不正确的是（　　）

A.①～③分别代表组织液、淋巴和血浆 B.①～③是细胞与外界环境进行物质交换的媒介
C.抗体主要存在于③中 D.蛋白质长期供应不足，①处的液体会减少
6．下列有关生长素的叙述，错误的是（）
A.植物细胞能在核糖体上产生生长素
B.植物茎尖细胞可以利用色氨酸合成生长素
C.生长素产生部位主要是幼嫩的芽叶和发育中的种子
D.胚芽鞘尖端合成生长素与光照无关
7．下列关于种群的叙述，正确的是（ ）
①蒙古草原上的全部牛是一个种群 ②池塘中所有的鱼是一个种群 ③稻田中所有的三化螟是一个种群 ④种群密度的决定因素是年龄组成、性别比例 ⑤决定种群密度大小的直接因素是出生率和死亡率、迁入率和迁出率
A.①③⑤ B.②④ C.②④⑤ D.③⑤
8．（10分）关于叶绿素的叙述，错误的是
A.叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素
B.被叶绿素吸收的光可用于光合作用
C.叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同
D.植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光
二、非选择题
9．（10分）下图为DNA的粗提取与鉴定实验过程中的一些重要操作示意图。

（1）正确的操作顺序是_______________(用字母和箭头表示)。
（2）上图C、E步骤都加入蒸馏水，但其目的不同，分别是_____和______________。
（3）上图A步骤中的酒精必须是经过_____________的才能使用，该步骤的目的是___________。
（4）为鉴定A中所得到的丝状物的主要成分为DNA，可用浓NaCl溶液溶解后滴加_______试剂，混合均匀后沸水浴，如果出现________则证明该丝状物的主要成分为DNA。
10．（14分）激素调节在植物生命活动的调节中发挥着重要作用。分析回答下列问题：
（1）在植物的生长发育过程中，起拮抗作用的两种激素有________（列举一例），它们作用分别为___________ ， ___________。
（2）有研究表明：胚芽鞘的向光弯曲生长不是因为单侧光使胚芽鞘尖端的生长素由向光侧向背光侧运输，而是因为单侧光使向光侧的生长素分解。以燕麦胚芽鞘和琼脂块等为材料，设计实验验证这一结论，实验思路：选取四块大小相等的琼脂块，记做甲、乙、丙、丁；将_______________________，将丙、丁放在同一经单侧光照处理的胚芽鞘尖端的向光侧和背光侧下收集生长素（丙、丁不接触），处理一段时间后再将琼脂快分别移到去除尖端的胚芽鞘切段的一侧；一段时间后，测量四组胚芽鞘切段的弯曲程度。预期结果________。
11．（14分）下图中亲本植物基因型为Aa（染色体数为2n），A、B、C、D表示以亲本植物为材料进行的四种人工繁殖过程，请据图回答下列问题：

（1）植物组织培养过程中，外植体需要进行消毒处理。利用图中的部分叶片进行植物组织培养时，需将其先用______________消毒 30s后，用无菌水清洗 2-3次，再用次氯酸钠处理30min后，立即用无菌水清洗2-3次。
（2）经过B过程获得的子代植株基因型为______________，子代再连续自交2代后，A的基因频率和AA基因型频率分别为______________。
（3）图中①需经过的生理过程是______________。
（4）图中A、B、C、D过程都能得到一种高度液泡化的薄壁细胞组成的结构是______________，某同学取上述薄壁细胞制成临时装片观察中期细胞，可观察到的染色体组数目分别为__________。
12．下图表示神经元之间兴奋传导的过程，分析回答问题：

（1）图中的③④⑤共同构成_____。
（2）②结构中所含的传递信息的物质称为_____。
（3）构成⑤结构的基本骨架是_____。
（4）静息时，⑤结构两侧的电位表现为_____，当⑤结构接受刺激后，由于对_____的通透性增加，导致膜两侧电位发生改变，产生兴奋。
参考答案

一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)
1、C
【解析】生物和环境相适应，这是自然选择的结果，严寒的环境生长的是耐寒植物，干旱沙漠地区生长的是耐干旱植物。
【详解】A、沙漠约占地球表面的26%，雨量稀少，温度高且温差大，A错误；
B、苔原气候寒冷，植被结构简单、种类稀少、生长缓慢，B错误；
C、草原每年降雨量在250—800mm之间，草原中的动物一般具有善于奔跑的特点，代表动物有野驴、黄羊等，C正确；
D、北方针叶林是地球上最大的森林带，约覆盖整个地球表面的11%，主要由常绿针叶树种组成，D错误。
故选C。
2、A
【解析】本题考查体温调节的相关知识点。体温的调节中枢位于下丘脑，产生温觉和冷觉的部位位于大脑皮层，人、哺乳动物和鸟类均属于恒温动物，当外界环境温度改变时，其体温会维持稳定，机体产热和散热相等。图示中①为促甲状腺激素释放激素，②为促甲状腺激素，③为甲状腺激素，⑤为胰岛素，④为摄取葡萄糖的过程。
【详解】A.冬泳时，人虽在水中感觉冷，但体温相对恒定，此时散热量等于产热量，A错误；
B.③是甲状腺激素，甲状腺激素的分泌受到垂体和下丘脑的调节，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素作用到垂体，促使垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素运输到甲状腺，促进甲状腺分泌甲状腺激素，当血液中的甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相应的激素，进而使甲状腺激素含量不会过高，因此，人体内激素③甲状腺激素的含量保持相对稳定，主要是机体负反馈调节和分级调节的结果，B正确；
C.冬泳过程中，机体需增加产热，此时胰岛素分泌会增多，促进组织细胞摄取、利用葡萄糖，保证机体能量的供应，C正确；
D.图中下丘脑通过交感神经作用于胰岛细胞，促进胰岛素的分泌，此时胰岛细胞为反射弧中的效应器的一部分，故涉及的信号分子为神经递质，D正确。
3、A
【解析】试题分析：当种群数量达到e点后，即达到K值，这时出生率=死亡率，种群数量增长速率为0，故A正确。种群一开始增长就有环境阻力，故B错。图中阴影部分表示被环境淘汰的个体数量，故C错。若该种群在c点时数量为100，因为c点时种群数量为K/2，则该种群的K值为200，故D错。
考点：本题考查种群数量增长曲线相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系能力。
4、A
【解析】杂交育种育种周期长，只限于能进行有性生殖的同种生物，所以该育种方法可选择的范围有限，难以克服远缘杂交不亲和的障碍；人工诱变育种的原理是基因突变，而基因突变是不定向的，盲目性较大；基因工程育种可以按照人们的意愿，定向改造生物，人为地增加了生物变异的范围，可实现种间遗传物质的交换。
【详解】A.人工诱变育种的原理是基因突变，基因突变是不定向的，A错误；
B.基因工程育种可以打破生殖隔离，克服远缘杂交不亲和的障碍，实现基因在不同物种之间的转移，B正确；
C.不同物种之间存在生殖隔离，所以难以通过杂交育种将不同物种的优良基因集中在一起，C正确；
D.传统的育种方法是杂交育种，育种周期长，且只限于能进行有性生殖的同种生物，所以该育种方法可选择的范围有限，D正确。
5、D
【解析】分析题图可知：①直接与组织细胞进行物质交换，是组织液，②是淋巴，③是血浆。
【详解】A、通过分析可知，①～③分别代表组织液、淋巴、血浆，A正确；
B、正常情况下，①～③构成内环境的主要部分，内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介，B正确；
C、抗体主要存在于③血浆中，外分泌液也还有少量抗体，C正确；
D、蛋白质长期供应不足，血浆蛋白减少，渗透压降低，①组织液处的液体会增加，D错误。
故选D。
6、A
【解析】生长素的产生、分布和运输：
1、产生：主要是幼嫩芽、叶和发育中的种子。
2、分布：集中分布于生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子等处。
3、运输：（1）极性运输：生长素只能由形态学上端运向形态学下端；极性运输是细胞的主动运输，在成熟组织中可以通过韧皮部进行非极性运输。（2）横向运输：影响因素--单侧光、重力、旋转等因素。
【详解】A、生长素的化学本质是吲哚乙酸而不是蛋白质，其产生场所不是核糖体，A错误；
BC、在植物体内，色氨酸经过一系列反应可转变成生长素，生长素产生部位主要是幼嫩的芽叶和发育中的种子，B、C正确；
D、胚芽鞘尖端合成生长素与光照无关，光照只是影响生长素的分布，D正确。
故选A。
7、D
【解析】种群是指在一定的自然区域内，同种生物的全部个体形成的，种群的特征有出生率和死亡率、迁入率和迁出率、性别比例和年龄组成。
【详解】①内蒙古草原上全部的牛不一定是同一物种，①错误；
②池塘中的所有的鱼不一定是同一物种，②错误；
③稻田中所有的三化螟可组成一个种群，③正确；
④出生率和死亡率、迁入率和迁出率是决定种群大小和种群密度的重要因素，年龄组成预测种群密度的大小，性别比例会影响种群密度的大小，④错误；
⑤出生率、死亡率、迁入率和迁出率直接决定种群密度的大小，⑤正确，即D正确。
故选D。
8、D
【解析】植物在进行光合作用时主要吸收的红光和蓝紫光，由于绿色植物几乎不吸收绿色光，所以植物的叶片一般呈现绿色。
【考点定位】本题考查有叶绿素的元素组成和功能，属于对识记、理解层次的考查。

二、非选择题
9、 (1).C→B→E→D→A (2).加速细胞的破裂 (3).降低NaCl溶液的浓度，使DNA析出 (4).充分预冷 (5).提取含杂质较少(或较纯净)的DNA (6).二苯胺 (7).蓝色
【解析】DNA的粗提取与鉴定的实验原理是：①DNA的溶解性，DNA和蛋白质等其他成分在不同浓度的氯化钠溶液中的溶解度不同，利用这一特点可以选择适当浓度的盐溶液可以将DNA溶解或析出，从而达到分离的目的；②DNA不容易酒精溶液，细胞中的某些蛋白质可以溶解于酒精，利用这一原理可以将蛋白质和DNA进一步分离；③DNA对于酶、高温和洗涤剂的耐受性，蛋白酶能水解蛋白质，但是不能水解DNA，蛋白质不能耐受较高温度，DNA能耐受较高温度洗涤剂能瓦解细胞膜，但是对DNA没有影响；④在沸水浴的条件下DNA遇二苯胺会呈现蓝色。
【详解】（1）DNA的粗提取和鉴定步骤是：加入蒸馏水，破碎细胞→过滤，获取含DNA的滤液→去除滤液中杂质→DNA的析出→鉴定。所以正确的操作顺序是C→B→E→D→A。
（2）C步骤加入蒸馏水是为了让鸡血细胞吸水，加速细胞的破裂，让其DNA从细胞内出来；DNA在0.14mol/L的氯化钠溶液中溶解度最低，E步骤加入蒸馏水是为了降低NaCl溶液的浓度，使DNA析出。
（3）A步骤是析出较纯净的DNA，去除杂质蛋白，所用酒精必须经过充分预冷的才能使用。
（4）DNA遇二苯胺变蓝，滴加二苯胺试剂后沸水浴，如果出现蓝色则证明该丝状物的主要成分为DNA。
【点睛】本题考查DNA的粗提取与鉴定实验，意在考查考生能独立完成“知识内容及要求”所列的生物实验，包括实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。
10、 (1).（生长素和脱落酸（或赤霉素和脱落酸，或细胞分裂素和脱落酸等） (2).生长素促进细胞伸长生长(赤霉素促进细胞伸长生长，细胞分裂素促进细胞分裂) (3).脱落酸抑制细胞的伸长生长 (脱落酸抑制细胞的伸长生长， 脱落酸抑制细胞的分裂) (4).甲.乙放在同一未经单侧光照处理的胚芽鞘尖端下收集生长素（甲、乙不接触） (5).预测结果：放置琼脂块甲、乙、丁的胚芽切段弯曲程度相同，而放置琼脂块丙的胚芽鞘切段弯曲程度较低
【解析】植物激素是由植物自身产生的，能从产生部位运输到作用部位，对植物的生长发育具有显著影响的微量有机物，植物激素包括生长素、细胞分裂素、赤霉素、乙烯、脱落酸五大类。
【详解】（1）在植物的生长发育过程中，有的激素作用相反，起拮抗作用，如生长素和脱落酸：其中生长素能促进细胞伸长生长，脱落酸抑制细胞的伸长生长 。
（2）分析题意可知，实验目的为“验证胚芽鞘的向光弯曲生长是因为单侧光使向光侧的生长素分解”，则实验的自变量是单侧光的有无，因变量为向光侧与背光侧生长素的含量，可通过观察胚芽鞘的弯曲方向推测。且实验设计应遵循对照原则与单一变量原则，故可设计实验如下：
选取四块大小相等的琼脂块，记做甲、乙、丙、丁；将甲、乙放在同一未经单侧光照处理的胚芽鞘尖端下收集生长素（甲、乙不接触），将丙、丁放在同一经单侧光照处理的胚芽鞘尖端的向光侧和背光测下收集生长素（丙、丁不接触），处理一段时间后再将琼脂块分别移到去除尖端的胚芽鞘切段的一侧；一段时间后，测量四组胚芽鞘切段的弯曲程度。
因实验假设为单侧光使向光侧的生长素分解，则丙的生长素被分解，含量最少，则预期结果为：放置琼脂块甲、乙、丁的胚芽切段弯曲程度相同，而放置琼脂块丙的胚芽鞘切段弯曲程度较低。
【点睛】本题考查植物激素的概念和作用，意在考查学生的理解植物激素的概念和作用。熟记常见激素的类型及作用并能结合题意分析作答是解题关键。
11、（1）体积分数为70%的酒精
（2） ①.Aa ②.50%、37.5% （3）脱分化、再分化
（4） ①.愈伤组织 ②.1、2、2、4
【解析】题图分析：A表示利用生殖细胞得到单倍体植株；B表示通过胚状体进行无性繁殖，其中①为脱分化、再分化；C为植物组织培养；D表示植物体细胞杂交，其中②是诱导原生质体融合。
【小问1详解】
植物组织培养过程中，整个过程应严格无菌无毒，利用图中的部分叶片进行植物组织培养时，需将其先用体积分数为70%的酒精消毒30s后，用无菌水清洗2-3次，再用次氯酸钠处理30min后，立即用无菌水清洗2-3次。
【小问2详解】
亲本植物的基因型为Aa，B表示通过胚状体进行无性繁殖得到的个体，因此得到的后代基因型是Aa；子代再连续自交2代后，由于没有淘汰和选择，故A的基因频率不变，即A=50%；Aa自交一代，AA=1/4，Aa=1/2，aa=1/4，继续自交，AA=1/4+1/2×1/4＝3/8=37.5%。
【小问3详解】
图中①是植物组织培养，需经过的生理过程是脱分化、再分化。
【小问4详解】
图中A、B、C、D过程都能得到一种高度液泡化的薄壁细胞组成的结构是愈伤组织；某同学取上述薄壁细胞制成临时装片观察中期细胞，A是单倍体植株，含有1个染色体组；B、C都是通过植物组织培养得到的，含有2个染色体组；D是植物体细胞杂交，可观察到4个染色体组。
【点睛】本题考查几种育种方法，意在考查学生的识记能力和判断能力，解题关键是准确判断题图的过程。
12、 (1).突触 (2).神经递质 (3).磷脂双分子层 (4).外正内负 (5).Na＋
【解析】据图分析：该图为突触的结构示意图，①表示轴突末梢，②表示突触小泡，③表示突触前膜，④表示突触间隙，⑤表示突触后膜。
【详解】（1）突触由突触前膜、突触间隙与突触后膜构成，即由③④⑤共同构成。
（2）②表示突触小泡，其内包裹着神经递质，可在神经细胞之间传递信息。
（3）⑤为突触后膜，磷脂双分子层构成生物膜的基本支架。
（4）静息时，⑤突触后膜结构两侧的电位表现为外正内负，当⑤结构接受刺激后，由于对钠离子的通透性增加，导致膜两侧电位发生改变，产生兴奋。
【点睛】本题结合图示主要考查突触的结构，意在强化学生对突触结构的识记、理解与运用。