2026届河南省安阳市第三十五中学等几校高二生物第一学期期末质量检测模拟试题含解析.doc

2026届河南省安阳市第三十五中学等几校高二生物第一学期期末质量检测模拟试题
注意事项：
1． 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0．5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。
3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）
1．下列关于种群、群落和生态系统的叙述，不正确的是（　　）
A.对于东亚飞蝗来说，气候干旱是种群爆发式增长的主要原因
B.群落中每种生物都占据着相对稳定的生态位，这是共同进化的结果
C.草原上的动物大都具有挖洞或快速奔跑的特点
D.DDT、六六六沿着食物链逐渐在生物体内减少
2．如图为某反射弧的部分结构，其中甲、乙，丙、丁，戊表示相关结构，下列判断正确的是（）

A.神经冲动在乙和丁上以化学信号的形式传导
B.用适宜刺激刺激丁，可在乙上测到电位变化
C.该反射弧可能是缩手反射的反射弧
D.丙损伤不会影响泌尿、吮吸等反射的进行
3．下列关于高中生物学实验的叙述，不正确的是（）
A.“探究培养液中酵母菌种群变化”实验中，可采用抽样检测的方法对酵母菌计数
B.“调查某种双子叶植物的种群密度”实验中，种群个体数较少时可以扩大样方面积
C.“探究土壤微生物的分解作用”实验中，对照组土壤要灭菌，尽可能排除微生物干扰
D.制作的生态缸需密封，放置于室内通风、光线良好的地方，避免阳光直接照射
4．陆地生态系统主要分为森林、草原、荒漠和冻原四种类型。下列相关叙述错误的是（　　）
A.陆地生态系统中，物种丰富度最高的是森林生态系统
B.荒漠生态系统中空气干燥、降水量少，分解者分解作用弱
C.与森林生态系统相比，草原生态系统的抵抗力稳定性较低
D.同等强度干扰下，草原生态系统比冻原生态系统恢复的速度慢
5．下列关于传统发酵技术的叙述，错误的是（ ）
A.白萝卜制作泡菜时，添加已经腌制过的泡菜汁可缩短腌制时间
B.家庭自制酸奶、自酿米酒等通常都不是纯种发酵
C.酿制米酒时，将糯米蒸熟后立即加入酒曲，有利于防止杂菌污染
D.自制黄豆酱时黄豆煮熟沥干与面粉混匀盖上纱布，长出的“毛”主要为毛霉
6．某植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发，为探究其原因，检测了该种子中的两种植物激素在低温贮藏过程中的含量变化，结果如图。根据激素的作用特点，推测图中a、b依次为（）

A.赤霉素、脱落酸 B.细胞分裂素、生长素
C.脱落酸、细胞分裂素 D.赤霉素、乙烯
二、综合题：本大题共4小题
7．（9分）芽孢杆菌是一种耐高温的细菌，可用于植物保护、饲料添加及环境净化。为获取土壤中的芽孢杆菌，某同学进行了相关实验，操作流程如下图：

（1）上图中85 ℃处理10分钟的目的是_____________。上图中步骤A为__________，步骤B为________。要判断培养基灭菌是否彻底，可采用的方法是______________________。
（2）请分析划线分离法能得到单菌落的原因：__________________________。
（3）菌株经鉴定后，可进一步接种到____培养基中扩大培养，培养时需要____。
8．（10分）龙牙楤木是一种小乔木，其嫩芽可食，具有相当高的药用价值。
（1）春季，人们集中采摘龙牙楤木顶端的嫩芽，但是幼芽的数量仍可增加，原因是______。
（2）为了大量栽培龙牙楤木，研究小组尝试探究不同浓度的2，4－D对其插条生根的影响，完成了一组预实验。将龙牙楤木插条分别放在不同浓度的2，4－D溶液中处理一段时间后进行扦插，实验结果如图甲所示。请回答：

①从预实验结果可知，与2，4－D溶液浓度为8 ppm的结果相比，浓度为15 ppm的2，4－D溶液对插条生根的影响是________。
②在预实验以及正式实验过程中，都要控制好无关变量，如________和________。
③与沾蘸法相比，用浸泡法处理插条所用的2，4－D浓度________(填“较高”或“较低”)，所需处理时间________(填“较长”或“较短”)。
（3）生产上常用一定浓度的生长素类调节剂除去单子叶作物田间的双子叶杂草，原理是____，图乙中曲线________(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)可表示单子叶植物。
9．（10分）下图表示神经元之间兴奋传导的过程，分析回答问题：

（1）图中的③④⑤共同构成_____。
（2）②结构中所含的传递信息的物质称为_____。
（3）构成⑤结构的基本骨架是_____。
（4）静息时，⑤结构两侧的电位表现为_____，当⑤结构接受刺激后，由于对_____的通透性增加，导致膜两侧电位发生改变，产生兴奋。
10．（10分）Ⅰ当新冠病毒侵入人体，机体会启动免疫反应对抗该病毒。如图是免疫系统作用于新型冠状病毒的过程简图，请回答下列问题：

（1）图中的a过程是_______________免疫（填“体液”、“细胞”或“无法确定”），细胞②的名称是_______________，细胞②被活化需要________个信号刺激。细胞④的名称是_______________。
（2）图中细胞①-⑤中能特异性识别抗原的有_______________（填数字标号）；当新冠病毒再次进入新冠肺炎康复者机体时，体内a过程引发的免疫反应的特点____________。
Ⅱ为提高人们对艾滋病的认识，世界卫生组织将每年12月1日定为世界艾滋病日，因为第一个艾滋病病例是在1981年此日诊断出来的。下图是HIV侵入人体后病毒浓度和辅助性T细胞数量变化曲线，请回答问题：

（3）据图可知，HIV侵入人体后主要的宿主细胞是__________________。
（4）图1中A阶段，HIV侵入人体内环境后一些可以与B细胞接触，另一些被抗原呈递细胞摄取处理后，传递给_______________细胞，后者发生特定变化并与B细胞结合，B细胞受刺激后分裂分化为_____________________细胞。
（5）HIV侵入宿主细胞后，主要依靠________________细胞识别并接触、裂解靶细胞。有些艾滋病患者容易患肿瘤，这是机体的_________________功能低下导致不能识别和清除突变的细胞。
11．（15分）阿尔茨海默病（AD）是老年人常见的一种疾病。研究发现，AD患者学习和记忆功能下降，是由于脑中Aβ淀粉样物质沉积引起周围的神经元细胞膜和线粒体膜损伤，最终导致患者大脑内某些神经元大量死亡。
（1）乙酰胆碱在学习和记忆中起重要作用，乙酰胆碱是由突触前膜释放的一种___________，其与突触后膜_________结合，会引发突触后膜电位变为___________，从而使下一个神经元兴奋。
（2）AD患者乙酰胆碱释放量减少，导致兴奋在神经元之间的传递速率减慢，患者记忆力下降。请从细胞结构角度分析，导致AD患者乙酰胆碱释放量减少的原因可能是___________。
（3）为进一步检验乙酰胆碱与学习和记忆的关系，研究人员构建了AD模型小鼠，利用超低频磁刺激（Ach-TMS）模拟乙酰胆碱的作用。实验过程：将AD模型小鼠均分成两组，对照组不做处理，实验组___________，一段时间后，利用水迷宫实验观察小鼠学习记忆力。结果表明，实验组小鼠学习记忆力明显优于对照组。若你作为研究AD治疗的科学家，接下来你将会致力于哪些课题的研究？请写出课题名称（一项即可）____。
参考答案

一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）
1、D
【解析】种群是指占有一定空间和时间的同一物种的集合体；群落是指在一定空间内所有生物种群的集合体；生态系统是由生物群落（生产者、消费者、分解者）及非生物环境所构成的一个生态学功能系统。
【详解】A、干旱环境有利于东亚飞蝗种群的繁殖，气候干旱时，东亚飞蝗容易大量繁殖，甚至形成蝗灾，A正确；
B、每一个物种都有其稳定的生态位，这是群落中不同物种之间、生物与无机环境之间协同进化的结果，B正确；
C、草原生态系统降雨稀少，草原上的植物以草本植物为主，灌木丛和乔木非常少见，导致动物大多数都具有挖洞或快速奔跑的特点，这种现象在生态学上称为共同进化，C正确；
D、在生态系统中，有害物质DDT、六六六等可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集，D错误。
故选D。
2、C
【解析】分析题图：乙上有神经节，因此乙为传入神经，甲为感受器，丙为神经中枢，丁为传出神经，戊为效应器。
【详解】A、神经冲动在乙和丁上以电信号→化学信号→电信号的形式传导，A错误；
B、神经冲动在神经元之间是单向传导的，只能从突触前膜到突触后膜，因此刺激丁，乙上测不到电位变化，B错误；
C、该反射弧的神经中枢是脊髓，而缩手反射的神经中枢也是脊髓，因此该反射弧可能是缩手反射的反射弧，C正确；
D、丙是脊髓，泌尿、吮吸反射的神经中枢就是脊髓，因此丙损伤会影响泌尿、吮吸等反射的进行，D错误。
故选C。
3、C
【解析】1、制作生态缸的原理：
（1）生态缸中必须包括生态系统的四种成分，特别需要注意必须要有足够的分解者。
（2）各种生物之间以及生物与无机环境之间必须能够进行物质循环和能量流动。
（3）生物之间要有合适的食物链结构，消费者的数量不宜过多。
（4）生态缸必须是透明的，从而保证能获得充足的太阳能，且生态缸一定要封闭，防止外界生物或非生物因素的干扰。
2、酵母菌种群数量的调查方法：抽样检测方法--显微镜直接计数。
【详解】A、酵母菌个体较小，“探究培养液中酵母菌种群变化”实验中，可采用抽样检测的方法并用血细胞计数板对酵母菌计数，A正确；
B、“调查某种双子叶植物的种群密度”实验中，取样时要随机取样，但种群个体数较少时可以扩大样方面积，B正确；
C、对照组是自然条件下的土壤，“探究土壤微生物的分解作用”实验中，实验组土壤要灭菌，尽可能排除微生物干扰，C错误；
D、设计并制作生态缸的实验中，应将密闭的生态缸放置于室内通风、光线良好的地方，但要避免阳光直接照射，以防止温度过高导致其中的生物死亡，D正确。
故选C。
4、D
【解析】丰富度是指群落中物种数目的多少。
生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，称为生态系统的稳定性。生态系统之所以能维持相对稳定，是由于生态系统具有自我调节能力。该能力的基础是负反馈调节。生态系统中的组成成分越多，营养结构就越复杂，生态系统的自动调节能力就越强，其抵抗力稳定性就越强，相反的其恢复力稳定性就越弱。
【详解】A、丰富度是指群落中物种数目的多少，陆地生态系统中，物种丰富度最高的是森林生态系统，A正确；
B、荒漠生态系统微生物少，空气干燥、降水量少，气候条件不利于土壤中微生物（分解者）对土壤有机物的分解，故分解者分解作用弱，B正确；
C、草原生态系统的营养结构比森林生态系统简单，故草原生态系统的抵抗力稳定性较低，C正确；
D、冻原生态系统生物种类少，营养结构简单，自我调节能力弱，气候恶劣，抵抗力稳定性和恢复力稳定性都较弱，故同等强度干扰下，草原生态系统比冻原生态系统恢复的速度快，D错误。
故选D。
5、C
【解析】1、泡菜的制作所使用的微生物是乳酸菌，代谢类型是异养厌氧型，在无氧条件下乳酸菌能够将蔬菜中的葡萄糖氧化为乳酸。
2、在利用酵母菌发酵时最好是先通入足够的无菌空气在有氧环境下一段时间使其繁殖，再隔绝氧气进行发酵；酒精发酵的最佳温度是在18℃～25℃，pH最好是弱酸性。
【详解】A、泡菜汁中含有一定量的发酵菌种，所以在腌制过程中，加入一些已经腌制过泡菜汁可缩短腌制时间，A正确；
B、家庭制作果酒、果醋和泡菜都没有进行严格的灭菌，因此通常都不是纯种发酵，B正确；
C、酿制米酒时，将糯米蒸熟冷却后再加入酒曲，有利于防止杂菌污染，同时避免高温杀死菌种，C错误；
D、黄豆煮熟沥干与面粉混匀盖上纱布，长出的“毛”主要为毛霉，D正确。
故选C。
6、A
【解析】赤霉素的作用：①促进细胞伸长，从而引起植株增高②促进种子萌发和果实发育；
脱落酸的作用：①抑制细胞分裂②促进叶和果实的衰老和脱落。
【详解】植物激素中生长素、赤霉素、细胞分裂素能促进生长，脱落酸和乙烯抑制植物生长。赤霉素有促进种子萌发的作用，故在种子低温贮藏的过程中赤霉素逐渐增加。脱落酸有抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落，故在种子低温贮藏的过程中脱落酸逐渐减少。细胞分裂素促进细胞分裂，主要合成部位是根尖或幼嫩部位，而种子贮藏过程不会有变化。乙烯促进果实成熟，种子贮藏过程中，乙烯变化不大，可见，图中a表示是赤霉素，b表示脱落酸的含量。
故选A。

二、综合题：本大题共4小题
7、 (1).筛选出耐高温菌株 (2).倒平板 (3).培养 (4).将灭菌后的培养基培养一段时间后观察是否出现菌落 (5).划线过程中接种环上的菌液逐渐减少，到划线最后部分细菌间距离加大，经培养后能得到单菌落 (6).LB液体 (7).振荡
【解析】1、芽孢杆菌属于细菌，是原核生物，代谢类型是异养需氧型。在筛选分离时需要将培养液进行梯度稀释，接种于鉴别培养基上，并做对照实验。
2、分析题图：A为倒平板，B为培养。
【详解】（1）图中85℃处理10分钟的目的是筛选出耐高温菌株。图中步骤A为倒平板，步骤B为培养。要判断培养基灭菌是否彻底，可采用的方法是将灭菌后的培养基培养一段时间后观察是否出现菌落。
（2）由于划线过程中接种环上的菌液逐渐减少，到划线最后部分细菌间距离加大，经培养后能得到单菌落。
（3）菌株经鉴定后，可进一步接种到LB液体培养基中扩大培养，培养时需要振荡，增加溶解氧。
【点睛】本题以实验为载体，考查了微生物分离与培养的有关知识，要求考生能够识记不同的培养基成分为微生物提供的营养元素，掌握微生物分离与纯化的方法，学会对实验的分析，再结合所学知识准确答题。
8、（1）解除了顶端优势
（2） ①.促进生根的作用较弱 ②.实验温度 ③.插条处理的时间 ④.较低 ⑤.较长
（3） ①.高浓度的生长素可抑制双子叶杂草生长 ②.Ⅱ
【解析】分析柱形图：2，4-D溶液浓度为0时作为对照组，2，4-D溶液浓度在0～12ppm时，随着2，4-D溶液浓度的升高，生根数逐渐增多；2，4-D溶液浓度在12～20ppm时，随着2，4-D溶液浓度的升高，生根数逐渐减少。2，4-D溶液浓度在20ppm时，抑制生根；2，4-D溶液浓度在8、12和15ppm时，均促进生根。
【小问1详解】
春季，人们集中采摘龙牙楤的嫩芽，解除了顶端优势，幼芽的数量仍在增加。
【小问2详解】
①从预实验结果可知，对照组的生根数为18.5，浓度为8ppm的2，4－D的生根数为45.5，浓度为15ppm的2，4-D溶液的生根数为23.0，两个浓度都起到促进作用，与2，4－D溶液浓度为8 ppm的结果相比，浓度为15 ppm的2，4－D溶液对插条生根的影响是促进插条生根的作用减弱。
②在预实验以及正式实验过程中，都要控制好无关变量，如实验温度、插条处理的时间、类似物溶液的pH、是否有光照等。
③用浸泡法处理插条，与沾蘸法相比，所用的2，4-D浓度较低，所需处理时间较长。
【小问3详解】
相比单子叶植物，双子叶杂草对生长素浓度敏感性更强，高浓度的生长素抑制双子叶杂草生长，因此生产上常用一定浓度的生长素类调节剂除去单子叶作物田间的双子叶杂草。如图乙曲线Ⅰ对生长素类调节剂浓度更敏感，故曲线Ⅰ可表示双子叶植物，曲线Ⅱ可表示单子叶植物。
【点睛】本题结合柱形图，考查生长素作用及作用的两重性、探究实验，解答本题的关键是柱形图的分析，要求考生明确2，4-D溶液浓度为0时作为对照组，其它组需与其对照后才能确定相应浓度是促进作用还是抑制作用，难度适中。
9、 (1).突触 (2).神经递质 (3).磷脂双分子层 (4).外正内负 (5).Na＋
【解析】据图分析：该图为突触的结构示意图，①表示轴突末梢，②表示突触小泡，③表示突触前膜，④表示突触间隙，⑤表示突触后膜。
【详解】（1）突触由突触前膜、突触间隙与突触后膜构成，即由③④⑤共同构成。
（2）②表示突触小泡，其内包裹着神经递质，可在神经细胞之间传递信息。
（3）⑤为突触后膜，磷脂双分子层构成生物膜的基本支架。
（4）静息时，⑤突触后膜结构两侧的电位表现为外正内负，当⑤结构接受刺激后，由于对钠离子的通透性增加，导致膜两侧电位发生改变，产生兴奋。
【点睛】本题结合图示主要考查突触的结构，意在强化学生对突触结构的识记、理解与运用。
10、（1） ①.体液 ②.B淋巴细胞#B细胞 ③.两 ④.细胞毒性T细胞
（2） ①.①②④ ②.记忆细胞迅速增殖分化，分化后快速产生大量抗体
（3）辅助性T细胞 （4） ①.辅助性T ②.浆细胞和记忆B
（5） ①.（新形成的）细胞毒性T ②.免疫监视
【解析】据图分析，题Ⅰ图中细胞①是辅助性T细胞，细胞②是B淋巴细胞，细胞③是浆细胞，细胞④是细胞毒性T细胞，细胞⑤是抗原呈递细胞，物质甲表示细胞因子，物质乙表示抗体，a过程表示体液免疫，b过程表示细胞免疫。
【小问1详解】
根据以上分析已知，图中a过程表示体液免疫；细胞②是B淋巴细胞，其活化需要两个信号刺激，还需要细胞因子的作用；细胞④是细胞毒性T细胞。
【小问2详解】
图中除了⑤抗原呈递细胞和③浆细胞没有特异性识别抗原的能力外，其余细胞都具有特异性识别抗原能力，即①②④；当新冠病毒再次进入新冠肺炎康复者机体时，记忆细胞或迅速增殖分化形成大量的浆细胞，再由浆细胞产生大量抗体。
【小问3详解】
据图分析，从第2年开始，HIV浓度不断上升，而辅助性T细胞数量不断减少，说明HIV侵入人体后主要的宿主细胞是辅助性T细胞。
【小问4详解】
根据体液免疫过程分析，HIV侵入人体内环境后，有一部分被抗原呈递细胞摄取处理后，传递给辅助性T细胞，辅助性T细胞发生特定变化并与B细胞结合，B细胞受刺激后分裂分化为浆细胞和记忆细胞。
【小问5详解】
根据细胞免疫过程分析，能够识别并接触、裂解靶细胞的是细胞毒性T；由于艾滋病患者的免疫监视功能低下，不能识别和清除突变的细胞，所以容易患肿瘤。
【点睛】解答本题的关键是掌握细胞免疫和体液免疫的详细过程，准确判断图中各个数字代表的细胞的名称，并能够分析出各物质的名称和两个字母代表的过程的名称。
11、（1） ①.神经递质 ②.特异性受体 ③.外负内正
（2）Aβ淀粉样物质沉积导致线粒体膜损伤，影响了乙酰胆碱合成和释放所需的能量供应（或神经元细胞膜损伤无法正常进行胞吐作用释放乙酰胆碱）
（3） ①.进行Ach-TMS处理 ②.探究Ach-TMS刺激强度对小鼠学习记忆力的影响；脑内超低频磁刺激仪器的植入研究
【解析】神经递质存在于突出前膜，有突触前膜释放，作用于突触后膜，引起突触后膜膜电位发生变化，神经递质作用完后，会被相关的酶水解或回收。
【小问1详解】
乙酰胆碱是一种兴奋性神经递质，在学习和记忆中起重要作用，乙酰胆碱是由突触前膜释放的一种神经递质，其与突触后膜特异性受体结合，会引发突触后膜电位变为外负内正，从而使下一个神经元兴奋。
【小问2详解】
AD患者学习和记忆功能下降，是由于脑中Aβ淀粉样物质沉积引起周围的神经元细胞膜和线粒体膜损伤，最终导致患者大脑内某些神经元大量死亡，AD患者乙酰胆碱释放量减少，可能的原因是病变个体中Aβ的沉积使突触小体中线粒体损伤，提供的能量减少（或神经元细胞膜损伤无法正常进行胞吐作用释放乙酰胆碱），所以AD患者乙酰胆碱释放量减少。
小问3详解】
为进一步检验乙酰胆碱与学习和记忆的关系（AD患者乙酰胆碱释放量减少），超低频磁刺激（Ach-TMS） 模拟乙酰胆碱的作用，即Ach-TMS相当于乙酰胆碱，故该实验的自变量为是否用Ach-TMS处理，对照组不做处理，实验组进行Ach-TMS处理，一段时间后，利用水迷宫实验观察小鼠学习记忆力。结果表明，实验组小鼠学习记忆力明显优于对照组，说明超低频磁刺激（Ach-TMS）有利于治疗阿尔茨海默病（AD）。故可以探究Ach-TMS刺激强度对小鼠学习记忆力的影响、脑内超低频磁刺激仪器的植入研究等。
【点睛】本题以神经调节为载体，综合考查神经调节相关的知识点，并进行相关的实验分析，掌握相关知识，结合题意答题。