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单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,幸福,告诉我们孩子,1/55,学习目标,1,认识,18,个生字，学会,14,个生字。,2,有感情地朗诵课文。,3,了解信主要内容，体会作者所要表示真挚情感。,4,经过学习课文，树立热爱和平、维护和平信念。,2/55,生活中每,个人都希望得到幸福，怎样才能将幸福抓在手里呢,?,今天我们听听我国当代诗人李瑛想告诉我们些什么。,3/55,字词积累,(,zh,),(nio),(ch,n),(m,u),(s),(mng),(kung),瞩,望,茑,萝,颤,动,眸,子,苦 涩,林 莽,旷 野,4/55,幸福,-,告诉我们孩子（李瑛）,看,图片，了解诗意,5/55,当丰收镰刀挂在屋檐下,喘息,酒杯斟满,我想到幸福,6/55,当一棵摘洁净果子树,轻松地瞩望田野,不愿走开，等候来春,我想到幸福,7/55,黄昏，归鸟,急迫地一闪而过,我想到幸福,8/55,淅淅沥沥小雨,带着幽香滚下花瓣茸毛,茑萝绿色卷须轻轻颤动,此时，一粒红色浆果,从湿淋淋灌木丛,望着世界微笑,我想到幸福,9/55,当你和你乳名一起,重新回到母亲怀里,梦幻般温柔,当两只杯子后面,深情黑色眸子燃烧起来,花朵便开放了,10/55,告诉我们孩子,在苦涩中长大幸福,和痛苦一样近，一样寂静,会流泪却永远不会衰老,不论结晶成盐或结晶成糖,都深深地埋进心头吧,11/55,本文副标题为“告诉我们孩子”，仔细朗诵这首诗，你认为作者要告诉你们什么？,思考主题,明确：作者从“幸福在哪里”角度诠释幸福内涵。,12/55,1,自由朗诵，要求能读准字音，力争能有节奏、有感情地朗诵。,整体把握内容,2,找出作者表现,“,幸福,”,事物,(,勾画出关键词,),，尝试为前五节诗内容各拟一个小标题。,13/55,第,1,节：写收获之后劳作者。,第,2,节：写静立田间果树。,第,3,节：写疾飞归鸟。,第,4,节：写雨中浆果。,第,5,节：写劳作者团聚温馨。,14/55,第,1,节以“丰收镰刀”“挂在屋檐下”“喘息”，表明是劳动者在丰收之后；“酒杯斟满”让我们看到农民因丰收而喜，收起农具酌一杯小酒那安逸、自乐情景。作者告诉我们幸福就在劳动者酒杯中，更在他们心里。,15/55,第,5,节场景人物有三个，“你”、“梦幻般温柔”母亲、“深情”父亲。这是温馨一家，母亲呼唤着“你”乳名，父亲凝望着，深情眸子燃烧着火焰，斟满酒，举过头，温馨家里弥漫着友好、关爱，这就是家幸福。,16/55,以上两节，作者以凝练笔墨，勾画了劳动者因丰收而喜悦形象，描绘了和睦家庭温馨画面，非常简练又极具表现力地彰显了作者思想：幸福就在这里。,中间三节分别写自然界树、鸟和果。,17/55,树，是“摘净了果子树”，就如同刚才卸完满载粮食卡车，它如释重负地“轻松”。为何感到“轻松”？是因为它实现了自己心愿而倍感满足，它将自己积聚营养最终止成硕果,一生为之而奋斗结晶,毫无保留地贡献出来了。它由衷地高兴，而且引以自豪。“它不愿走开”，是留恋自己植根这块土地，要在这里等候“来春”作出更大贡献。,幸福就在贡献者期待里。,18/55,鸟是黄昏回归鸟。这节诗句更简单，但画面留给我们想象空间，我们能够这么想，它为何黄昏才归去？它要飞回到哪里？可能是忙碌了一天，现在要回到属于它温暖巢；可能还有它搭档在巢边、枝头翘首以待呢！,有巢鸟是幸福，急急忙归巢似箭鸟是幸福。,19/55,果，是胀满浆液果，它就要成熟了。诗中写道“淅淅沥沥”“小雨”下着，雨滴“带着幽香滚下花瓣茸毛”，使“茑萝绿色卷须轻轻颤动”，就在这恬静、迷人景致中，红色浆果“望着世界微笑”。“红色”表明即将成熟、亟待采摘，“微笑”是因为它终于长大了，就要面对和融进它憧憬这个世界了。,成熟果实是幸福。,20/55,以上三节，我们能够这么了解，原来，自然界一切也和我们一样是幸福地存在着，就像人类贡献者、归家游子和阳光雨露滋润成长着孩子们。诗,15,节描绘了几组幸福画面，是真实、原生态，更让人感受到诗情画意、友好温馨。,21/55,读诗最终一节，我们不难发觉第一句和这首诗副标题一样似乎在提醒着我们：“告诉我们孩子”。是谁告诉？告诉孩子们什么？这两个问题是解读这节诗关键。显然，是作者和哪些已经不是孩子人在告诉，告诉孩子们：“幸福”和“痛苦”“一样近，一样寂静”。这幸福指不是那种他人创造好了、唾手可得幸福（假如那也算幸福话），是“苦涩中长大幸福”，也就是说是经过艰辛劳动、饱含泪水、品尝到辛酸、经过挫折、磨难而后得到。,22/55,它和痛苦“一样近”，是说幸福与痛苦彼此依存，它们共同组成了人生细节。从这个意义上说，幸福和痛苦一样深刻庄重，所以也“一样寂静”。它需要我们在静默中思索，老子有言：“大音希声”，真正给予我们生命启示，正是那些缄默而深刻事物。,23/55,这种幸福虽不是巨大震撼，但它是一点一点渐渐地浸润着你心田；这种幸福来之不易，“会流泪”，但却“永远不衰老”。青春长在、幸福长存。最终作者告诫孩子们，不论是什么样感受,“,结晶成盐或结晶成糖，都深深地埋进心头吧！”这是对孩子们关于幸福谆谆教诲，是长者对下辈告诫，是要孩子们切记，不论经历了什么，从久远看都是一笔财富，都是一个幸福。是咸坦然，是甜淡然。这是作者人生经验凝结而成精警之句，颇有启示意义。,24/55,学习由物联想到人,猜猜看是谁镰刀？,他在干什么？,为何“喘息”“斟酒”？,丰收镰刀,-,人们丰收了,人们松口气,-,镰刀休息了,酒杯满满,-,人们心里也满满,付出劳动后，,享受丰收幸福,-,幸福是满足,25/55,树为何轻松？,为何“瞩望”“不愿走开”？来春它要干什么？,人们收获了,-,果子摘洁净了,孕育下一轮果实,-,人们将有下一轮劳作,贡献不息，收获不止,我付出，我幸福,幸福是期待,26/55,猜猜鸟要去哪？,它急什么？,黄昏鸟归,-,日落而息,归巢,-,回家,家是。幸福是。,27/55,雨是什么样？花是什么样，茑萝是什么样？浆果是什么样？,小雨,-,温和湿润环境,花瓣茸毛，卷须颤动,-,有香有色鲜嫩生命,微笑浆果,-,每一个生命都将成长，面向世界,幸福是成长高兴,28/55,你，母亲，还有。,两只杯子，两两相靠杯子,-,亲密,燃烧,深情；花朵便开放了,-,听见花开声音,无言关爱，无声幸福,29/55,在苦涩中长大幸福,苦中有甜,-,幸福无处不在,品人生酸甜苦辣,-,都是你人生记忆,值得你珍藏,30/55,学习把抽象东西化为具象,幸福是温暖阳光，照耀如波麦田，暖暖；,幸福是淅沥春雨，滋润初生小草，甜甜；,幸福是和煦微风，扶弄低垂柳梢，俏俏；,幸福是皎洁月光，笼罩如画荷塘，幽幽；,幸福是恬淡，自然。,31/55,幸福是少女祈祷，对爱人相思，遥遥；,幸福是牧童短笛，对草原深情，亮亮；,幸福是母亲叮咛，对女儿爱抚，深深；,幸福是游子泪水，对故乡依恋，浓浓；,幸福是爱与被爱。,32/55,幸福是花蕊上露珠，能折射出七彩朝阳，艳艳；,幸福是海滩上贝壳，能见证浪与岸结合，闪闪；,幸福是小小电话线，能连接你我心田，紧紧；,幸福是角落中红烛，能点亮家温情，融融；,幸福是要拥有一双善于发觉幸福眼睛。,33/55,幸福,罗洛,34/55,学习目标,1.,了解该诗内容及作者对幸福深刻了解。,2.,明确诗中意象,学会透过意象领会作品思想感情,认识幸福并感受幸福。,3.,琢磨了解诗中比喻、拟人、等手法利用及其表示效果。,4.,初步掌握朗诵诗歌技巧，背诵这首诗。,35/55,扫清字词障碍。注意圈点出自己没读准字，正音。,林莽,(m,ng),旷,(ku,ng),野,贪婪（,tan,）,36/55,全诗,5,小节，大致可分为两层。,13,节是说贡献就是幸福。鸟把歌献给林莽、原野，花把蜜献给鸟雀、蜂蝶，鸟和花都是幸福。因为林莽、原野有了鸟歌唱会更有生气；鸟雀、蜂蝶有了花蜜会更高兴。,37/55,自然界尚且如此，人就更应该讲求贡献，把生命献给祖国、献给人民。之所以说这是幸福，是因为这是在为大多数人贡献了自己一切，因而是高尚而美好。,4,、,5,节在与“有些人”贪婪作对比后，深入表明了作者观点：幸福就是一个无私贡献。,38/55,自古以来就有些人认为，物质上享受和金钱上富有是幸福，所以，他们想尽各种方法攫取、掠夺、占有。这与那些把生命贡献给祖国、人民人形成鲜明对比，他们向自己心目中这种幸福伸出贪婪手，然而，幸福就会像“仙鹤凌空”普通远逝了，因为贪婪就是贪得无厌、欲壑难填。,39/55,贡献还是占有，是两种截然不一样人生观，由此，也形成了两种截然不一样幸福观。全诗用高度概括几节诗，经过鸟和花形象，对什么是“幸福”作了简练诠释，突出幸福就是无私贡献观念。,40/55,幸福,（罗洛）,鸟是幸福，它把歌,献给林莽献给原野,花是幸福，它把蜜,献给鸟雀献给蜂蝶,人是幸福，他把生命,献给祖国献给人民,幸福原来不是占有,而是一个无私贡献,假如你向它伸出贪婪手,它就会像仙鹤凌空而去,给,-,送人玫瑰，手留余香,41/55,嫩绿芽儿,和青年说：,“发展你自己,!”,淡白花儿，,和青年说：,“贡献你自己,!”,深红果儿,和青年说：,“牺牲你自己,!”,这是芽儿，花儿，果儿给,青年提议。,因为和人一样，芽儿要,，成为,花儿，花儿要,，成为果儿，,果儿要被,。,发展自己能力，,贡献自己青春，,摘洁净自己果子，,轻松地瞩望未来。,42/55,1,设计本诗朗诵，用有感情朗诵感染人。,2,调动想像力，将诗歌内容演化为生动画面吸引人。,3,品味诗中富有表现力词语，以精彩分析打感人。自由谈谈更喜欢哪一首诗,43/55,我们总是埋怨生活压力太大，学习、工作、家庭，原来该是生活高兴所在，却变成了背上枷锁。有时我们甚至忘记了这个世界上还有一个东西叫幸福。其实，幸福很简单，假如你有爱目光，假如你有足够宽容，幸福真离我们很近。,44/55,罗洛,幸福,将人幸福与鸟儿、花儿类比，由物及人，表明幸福在于不一样幸福观。作者把占有与贡献对比，非常明朗，直接地表示了自己观点，告诉我们，要矢志不移地追求幸福，也就是要毫无保留地贡献自己。,45/55,作者抒发感情表明观点现有借物咏怀，又有直抒胸臆。前三节，以比喻、拟人等修辞格，借鸟、花形象，表示情意；最末一节直接指明不要贪婪，又以仙鹤凌空而去比喻，极写以贪婪占有为“幸福”必定结果，感情质朴，真挚笃实。,46/55,47/55,48/55,49/55,50/55,51/55,52/55,53/55,54/55,55/55,
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